教师要让学生心中充满阳光
《教师的幸福人生与专业成长》读后感
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描写教师阳光的句子唯美(精选100句)
描写教师阳光的句子唯美(精选100句)教师，那个默默耕耘在课堂上的阳光使者。
他们以无私的奉献，点亮学生的人生之路。
教师的阳光，熠熠闪耀，如今让我用唯美的句子来描绘，让我们一同感受教师带给我们的温暖和希望吧。
1. 教师的微笑是作文中最美丽的逗号，让学生思想的船只顺利驶向启航的港湾。
2. 他们的目光如太阳般温暖照耀着每一个学子，给予无尽的勇气与力量。
3. 教师的阳光，是在黑暗中绽放的一朵美丽的花，点亮了学生内心的梦想。
4. 教师是化身的太阳，散发着阳光般的爱，温暖了数不尽的年华。
5. 他们的声音如柔风拂过耳畔，给予我们无穷的力量与启迪。
6. 教师的微笑，像春天的阳光，让心灵的花朵绽放出美丽的笑颜。
7. 教师的目光，如湛蓝的天空，给予学生无限的蓝天白云。
8. 在黑暗的角落里，教师的阳光穿过层层迷雾，照亮了每一个迷失的孩子。
9. 教师的言辞，如蜜糖般甜美，滋养了学生心灵的花朵。
10. 教师的微笑是镜子，映射出学生灿烂的笑脸。
11. 教师带着阳光的微笑，将温暖传递到每一个学生的心房。
12. 教师的目光，如汩汩流淌的温泉，将学生的困惑和迷茫消融于温暖。
13. 他们的友爱之光，像燃烧的篝火，在黑夜中照亮了每个学生的方向。
14. 教师是心灵的向导，带领我们穿越困惑，走向成长的阳光大道。
15. 教师的微笑是心灵的保温杯，将所有的疲惫和困扰都融化成温暖。
16. 教师的阳光，如晨曦般轻柔，让我们在每一个清晨都感受到生命的力量。
17. 他们的语言如轻风，吹走学生内心的乌云，留下晴朗和希望。
18. 教师的拥抱是一缕温暖的阳光，给予学生前行的力量。
19. 他们是阳光的播种者，用爱和耐心呵护每一个蓓蕾的成长。
20. 教师的目光，如春日的雨露，滋润了学生学习的花朵。
21. 教师的微笑，像和煦的阳光，让生活的树木生根发芽，茁壮成长。
22. 他们是心灵的泉水，流淌出无尽的爱和关怀，滋润了学生的成长。
23. 教师的阳光，是一笔艺术家的画笔，勾勒出学生的未来之美。
班主任如何激发学生的学习动力
班主任如何激发学生的学习动力教师的爱是照耀学生心灵的温暖阳光，它可以激发学生的学习动力，使之健康成长，奋发向上。
那么，教师如何把爱的阳关播撒到每一个学生的心田呢？一、教师对学生要平等相待，一视同仁。
心理学家认为，人的智力是有差别的。
苏霍姆林斯基认为：“没有什么统一的先决条件能使学生都能获得好的学习成绩，好的学习成绩，这个概念本身也是相对的。
”既然我们承认学生的智力是有差异的，就不能用一把尺子来衡量学生。
但是，在日常生活中，有的教师对学生无形之中形成了分明的厚薄之情。
对聪明、听话的孩子，给予更多的热情、器重和宠爱；对相对笨拙或调皮的学生，则轻视和冷淡。
实际上，后一类学生更需要教师的关心、帮助和鼓励。
即使是一个眼神、一句鼓励的话语、一个亲热的动作，都会使他们难以忘怀。
而由于有了教师这些无形语言的鼓励，学生们便会积极地维护教师的威信，主动地配合教师的工作。
有的甚至把学好这一科目作为对本科教师的回报。
二、教师的语言表述要有艺术性。
教师应特别注意自己语言的表达方式。
同样一件事，由于教师的措辞不同，其效果迥然不同。
以学生回答不上来你的问题为例，有的老师这时便会说：“别急，再想想！我相信你能回答，只是一时忘了。
”那么学生下去后，就会努力学习，准备下一次提问时，好好表现一下。
反之，如果老师不注意措辞，当着全班同学的面训斥、挖苦学生：行了，行了，这么简单的问题都答不上来，笨死了！结果，就会大大刺伤学生的自尊心，久而久之，学生便认为老师不近人情，进而产生抵触情绪。
三、期待的目光和鼓励的微笑，让学生体验成功的愉悦。
目光是一种无声的语言，时时在变换之中传递教育的信息。
经常向学生投注自己期待的目光，或扫视、或凝视、或严肃、或轻松，这些目光期待在学生心灵中激起回应，产生共鸣。
从迅速作出反应的目光中，表达出他们是否接受，以及接受的程度等。
同样，一名有经验的教师，在教学过程中，还应常常面带微笑，使学生觉得老师和蔼、可亲，使学生没有拘束和恐惧，得到的是鼓舞和暗示。
在希望的田野上读后感
在希望的田野上读后感在希望的田野上读后感在希望的田野上读后感1教师应该学会心疼自己的学生，成为学生心中的一缕阳光。
作为教师，要关注细节，要抓住各种机会善待学生，如休息时间、在走廊上、实践活动中等等，尤其要善待那些近来表现不佳而被你警告过的学生。
尤其是一些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经历，一颗颗脆弱却充满渴望的心灵渐渐冰封了自己。
因此，教师应该做火把，用智慧和关爱融化冰霜，让他们感受温暖和光明，这是教师的责任和使命，更是教师的意义和价值。
教师必须拥有一颗面对美好的永恒的心。
面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。
如果当时我能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对学生气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策，应该主动反思、调整，积极创造一个充满快乐、富有魅力的课堂。
教师只有在与学生深入交往与互动的过程中，才更可能在师生情谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义。
“教师，谆谆善诱，守望的是讲台，放飞的是希望，播种的是知识，收获的是未来。
”老师要有一颗对学生充满热爱的心，兢兢业业工作，期望家长能够配合学校、教师的工作，共同携手教育好孩子。
然而善意并不一定能带来好的结果和反馈。
家校沟通中，涉及学生、学校、家庭之间的诸多问题都非常复杂，需要教师具备一定的智慧才能解决，而不是简单的一番热血加一片诚心就能达到预期的效果。
审时度势、把握时机、理性分析是家校沟通的基本前提，沟通的智慧体现在教师的言谈举止之间，体现在教师处理家校间问题的机智上，体现在保护学生、自己和家长三者的身心上。
提升教师的智慧，是为了让生活更有意义，让人活得更轻松，让琐事也变得那么有内涵，更是为了让教师更能悠闲自得地过上幸福的人生，达成专业的理想和事业的目标。
在希望的田野上读后感2我读过几篇后，就被同行的一句句朴实而真心的话语所吸引，甚至被打动了，禁不住不顾一切地读了起来，读完此书我首先感觉到他是那么亲切，那么朴实。
正能量正面积极阳光的教育对于学生成长的重要作用
将正能量融入教育工作法国作家罗曼·罗兰说：“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。
”同理，要使得学生心中充满正能量，我们教师自己心里必须先有希望。
一个整天形式化、走流程的进行教授工作、对教育工作失去热情的教师，带给学生的，必然是更多的负面情绪，而不是传递正能量。
我们应从以下三个方面着手，从而更好地将正能量融入教育工作。
一、加强教师自身的“正能量”从教师所背负的使命与担当来看，教师的正能量首先来自这份职业带来的使命与责任。
如果我们仅把教授学生，教书育人这一具有重要意义的工作，当一种谋生的手段，我们便会很容易的丧失神圣育人工作带来的使命感和责任感。
更不可能在课堂上倾尽心力，为学生们提供更加多元、更加深化的教学。
如果将教学当做一种无意义的任务，那么很快就会觉得工作枯燥无味，毫无乐趣和幸福可言；但如果我们能够深刻认识到，教育教学工作是国家的重要工作，教育问题是解决某些社会问题的重要问题，关系到学生个人的发展、国家的未来、社会的健康运转，我们便会多了一份融入于教育工作的“正能量”。
教师的正能量还来自于对学生的关爱。
罗素曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或者自由地得到发展。
”中外教育理念虽然各有差异，但有一点是共同的，那就是教育过程要融入教师一份奉献的真心，融入一份热切而质朴爱。
离开了爱，教育便无从谈起。
离开了爱的教育，就是没有希望的教育。
加强对于学生的关爱与理解包容，我们会发现，自己的教学更加耐心，态度更加柔和，更有助于教学工作的开展。
同时，我们也要加强师德师风建设。
一是坚决不体罚与变相体罚学生；二是杜绝每日不止大量低质量、低意义的作业；三是坚决杜绝有偿家教，严守学校纪律，做好本职工作。
在平时与学生相处的过程中，我们应该多说一些正能量的话，多做一些正能量的事，多多解决学生的疑惑，有所作为，即使牺牲自己的休息时间，只要能为学生解答一两个问题，也会感到自己的价值有所体现。
让爱不在难心得感受
让爱不在难心得感受我作为一名班主任，感到身上的责任非常重大：我要让我的学生都是积极向上的、心中充满爱的；在自己班级每个学生都是在阳光中追求真知，实现自我并奉献爱心感受爱心。
因为只有懂得这些"小爱”的人才会懂得热爱自己，让自己的班级充满爱，让爱无处不在是我在教学中一直的追求的境界。
每天清晨“老师，您好。
”那稚嫩的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。
”给我留下明天的希望之光。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
教育的本质是什么﹖是爱！是教师用爱培养出具有爱心的人，让他们带着爱融入社会，这才是教育的本质。
爱，就要从身边开始；爱祖国爱，就要从爱同学，爱老师，爱父母做起。
然而怎样才能做到让爱无处不在呢？要想让自己的学生有一颗爱心，自己首先要学会爱学生。
罗素说过："凡是教师缺乏爱的地方，无论是智慧还是品格都得不到自由或充分的发展。
"所以我们要发挥好"火车头"的作用。
要想做爱师首先要让学生认可自己，要让学生觉得他们班主任是个非常有能力的老师，跟她一定能学到好多东西而且教师爱学生，应该像父母爱孩子，出于真心和真情。
在我教过的一个年级里，曾经有个学生是个父母离异，因为身在农村，她家经济条件非常不好。
那么我就经常帮助他，买一些生活用品送给他。
事情虽然不大，可学生看到了，他的老师是非常爱他的。
而那位学生也非常感动，在以后的学习中也非常努力。
通过情感调动，引导学生爱护身边的坏境。
爱的教育应从一点一滴抓起，从生活中做起。
除了进行人与人之间的爱，我还注重教育学生爱学校的一草一木，爱护桌椅，争当环保小卫士。
爱是无私奉献，爱是心与心的沟通，爱是人类最美丽的语言，无论细小的感动，还是惊天动地、可歌可泣的感动，都散发着爱的清香。
爱是起点，感动是过程，但却没有终点，因此，我要让爱贯穿在我今后的工作中，让我的学生们真真切切的感受到被爱，并学会主动去爱，让爱不在难！。
教师的鼓励,如阳光般温暖我的心房
教师的鼓励，如阳光般温暖我的心房教师，是一盏点亮未来的明灯，他们的鼓励如同阳光一样温暖着我们的心房。
作为学生，我深深感受到了教师鼓励的力量，它给予了我前行的勇气和动力。
在我成长的过程中，教师的鼓励帮助我克服了困难，塑造了我积极向上的性格，让我变得更加坚强和自信。
首先，教师的鼓励为我消除了学习上的困惑和压力。
在学习中，我常常遇到难题，感到困惑和无力。
然而，在这时，我的教师总是不厌其烦地给予我耐心的指导和鼓励。
每当我遇到困难时，他们总是耐心地给予我解答和启发，让我找到了突破的方法。
他们通过鼓励和赞赏，激发了我的求知欲望，让我对学习充满了热情。
正是在教师的鼓励下，我渐渐克服了学习上的困难，逐渐提高了自己的学习成绩。
其次，教师的鼓励塑造了我积极向上的性格。
在生活中，我也面临着各种各样的挑战和困难。
而教师的鼓励，给了我信心去面对和克服这些困难。
当我感到低落和沮丧时，他们总是鼓励我要相信自己，要坚持下去。
他们告诉我，每个人都会面临困难，但只要勇敢地面对，努力去做，就会获得成功。
他们的鼓励让我懂得了坚强和勇敢的重要性，让我学会了积极地面对困难。
正是在教师的鼓励下，我变得越来越乐观、自信和坚强。
最后，教师的鼓励让我更加自信。
每当我在班级或社交活动中遇到困境时，教师总是及时出现，给予我关心和鼓励。
他们告诉我，我有能力克服一切困难，只要敢于尝试，就能获得成功。
教师的鼓励让我相信自己，相信自己的能力，相信自己可以做到任何事情。
这种自信不仅在学习中体现出来，在日常生活中也能感受到。
在面对挑战时，我敢于迎难而上，不再畏缩和退缩。
正是在教师的鼓励下，我不断成长，变得更加自信和坚定。
总而言之，教师的鼓励如阳光般温暖着我的心房。
他们给予我学习和生活上的支持，帮助我克服困难，塑造了我积极向上的性格，让我变得更加自信。
我在他们的关怀和鼓励下茁壮成长，展翅高飞。
回首往昔，我心中充满了对教师的感激之情。
我深信，在未来的日子里，我将继续努力并感恩教师的鼓励，成为一个有价值、有作为的人。
着名教育家陶行知先生说过没有生活做中心的教育是死教
著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。
没有生活做中心的学校是死学校。
没有生活做中心的书本是死书本。
”新课程改革关注的是学生信息素养的提升，倡导回归学生的生活世界，追求富有意义的、充满人性的和综合性的教育，促进学生全面而又富有个性的发展。
因此，教师，在工作之外，应该要有一个精神空间来安顿自己的心与身；应该学会享受生活，关注丰富多彩的生活，感受生活的斑斓、时代的风云。
这样才能更好的适应学生和自己的需要，热爱是最好的老师。
能时刻保持爱心在教育的每一个环节中，当学生的朋友，又愉悦自己的身心，下面就教师要更好的认识自己接纳自己，使自己有更多的时间和精力从事教研、教学，谈几点自己的看法。
一，要对生活充满热爱，充满向往，让生活充满乐趣。
作为一名老师，应该端正心态，搞好教育工作，对学生的爱和宽容对教师的心理健康至关重要教师在真诚接纳、尊重和理解学生的同时，也接纳、尊重和善待了自己，既使学生健康成长，也使自己快乐生活。
教师更应象阳光，要提高自己的工作效率和生活质量，以愉快、富有成效感的心情面对工作和生活，不仅照亮别人，也要温暖自己，并使自己有更大的活力和不竭的能量。
只有教师心中充满阳光，才可能把阳光播撒在学生心上。
二，情绪要稳定，不管面对怎样的逆境，遭受怎样的打击都能保持愉快的心境，充沛的精力和奋发向上的朝气。
三，有较强的适应能力。
平凡的生活需要告诉我们，既然选择了这门职业，就要为之奋斗到底。
每位教师都有他自己调节自我心理心态的方式与方法。
不光光是从生活，工作环境等因素上来调节，也可以进行自己解压方式等等。
教师应该把自己的心态调整到最好，才能全身心的投身到教学教育事业当中去。
才能更好的与学生相处。
当然，目前中小学教师的工资来源主要来自国家财政收入，要改变教师的基本过度焦虑问题，应加强国家对中小学教育的投入。
在提高教师工作待遇、减轻工作量的同时，全社会都要对教师的工作予以支持和理解，让老师最起码应该无需兼职，仅靠学术工作所得就可以让他们在本地区过上中等收入水平的生活。
教师随感有快乐教师，才会有快乐学生
教师随感有快乐教师，才会有快乐学生有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，或许会抹杀一个人材。
”作为一名老师应该常常回顾自己的教育历程，反思一下：咱们有多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要尽力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的安抚下快乐成长。
作为教师放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，也可能会给你博得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！每当要发火的时候，头脑里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。
那时，因为天天要教学质量，要考初中，还要考重点高中，若是一门作业不合格，只有失学了，小学毕业生在家干什么，作为老师、家长都恨铁不成钢，可是家长也很支持老师批评他的孩子，绝不会去告状，家长也害怕孩子没有学上，有了家长的支持，老师批评学生也心安理得，随着教育的改革才感觉惭愧，后悔那时吓着了那些孩子；有时又感觉好笑，奇怪自己那时怎么会发那么大的火？此刻回忆起来，实在感觉自己做得不妥，那时可能为了保护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点体面，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我的话就是诏书，即便错了，也要找个正确的理由，老是高高在上，不可侵犯。
在与孩子一次次磨合的进程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。
在咱们的工作与生活中，每一个人必然会留下许多不尽人意的地方，但只要咱们试着在不经意间拣拾快乐，咱们的生命道路上将会洒满阳光，咱们不要随意扔掉学生的快乐，也不要去掉自己的快乐，天天把笑脸送给每一个人，有快乐教师，才会有快乐学生。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，或许会抹杀一个人材。
”作为一名老师应该常常回顾自己的教育历程，反思一下：咱们有多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要尽力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的安抚下快乐成长。
[教师的名言介绍]关于教师的名言
[教师的名言介绍]关于教师的名言1、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
2、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
3、太阳下最光辉的职业是教师。
4、慈父+慈母=教师。
5、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
7、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
8、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
9、养不教，父之过；教不严，师之惰。
10、心灵的沟通胜于知识传递。
11、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
12、想让生命辉煌，就别浪费青春。
13、没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
14、职业首先是做人之本，为师之本。
15、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
16、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
17、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
18、教书育人，功德无量。
19、教师要融于师生的相互理解中。
20、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
21、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
22、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
23、职业道德是做人之本，为师之本。
24、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
25、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？26、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
27、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
28、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！29、老老实实做人，认认真真教书。
30、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
31、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
32、怎样的老师造就了怎样的学生。
33、身教重于言教，才高还需德高。
34、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
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教师要让学生心中充满阳光
长塘小学韦宗浩
印度大诗人泰戈尔曾经说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。
”在这里我想说，如果我们那可爱的学生是叶子，那我们教师一定要做阳光。
做为人民教师，自己心中首先要有阳光，我们才会有更多的阳光撒播在学生身上。
教育是以生命影响生命的过程，只有心中充满阳光的教师才会以乐观、开朗、积极向上的心态工作，才会用心去爱每一位学生。
有时候，教师的一句不经意的关心，一个赞赏的目光，甚至一个笑脸都会使学生心里阳光一片。
在去年秋季期教学五（1）班时，开学不久的一次检查课外作业，发现班里的徐耀杰同学没有完成。
我有些生气，于是在班里批评了他。
第二天，有两个女同学对我说，昨天你骂徐耀杰不交作业，课后他哭了好久，他很可怜的。
他的作业本已经用完了但是没钱买。
”他爸爸妈妈离婚了，爸爸外出打工，他只能和他伯伯一起的，他不敢向伯伯要钱。
”多么懂事的一个孩子啊！发现这种情况后，我很内疚，内疚为什么自己那么冲动，当初为什么没有耐心问他为啥不交作业。
过后，我安慰他，并送给他几本作业本，他很激动，眼睛泪汪汪的……水滴石穿，从这以后，他感到从未有过的信任和亲切。
他会对我说“我觉得我与老师可近了，也可亲了。
如果我不好好学习，就对不起老师。
”不知不觉中他的情绪也好起来了。
现在的他上课听课特别专心，作业按时完成，不懂就问，还积极参加
班级举行的各项活动，各个方面都有了一定的提高。
我认为做为一名教师，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多地苛求、指责。
教师要尊重学生、信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问，做到真理面前人人平等，鼓励学生和教师讨论问题，力求课堂教学气氛民主、和谐，充满情趣。
只有民主、平等、融洽的新型师生关系，才能取得双方之间心灵的沟通，才能促进学生学习主动性、创造性的发挥。
也只有在教学中建立师生之间完全平等、充满生气的课堂气氛，学生才敢大胆质疑，才乐于与教师展开讨论，才会“不惟书、不惟师”，勇于探索，敢于创新，才能真正培养学生的学习精神和创新能力。
学生心中的阳光源于教师对学生的沟通。
有一次，上英语课下课四年级的一位同学给我写了一张纸条，上面写着：韦老师，你会包庇一些好同学，碰到这种情况还是头一次。
放学后，我把她叫到办公室里进行谈话。
我先向她了解了原因，原来她是因为我上课没有抽她回答问题而生气。
在班级里她也算是一名比较优秀的学生，她的自尊心很强。
面对这种情况，我和这位女同学进行了及时的沟通，从那以后，她上课比以前更加认真了，而且非常喜欢帮助学习上有困难的同学。
可见，沟通也能让学生的脸上绽放出喜人的笑容。
沟通从“心灵”开始，要与学生有良好和密切的沟通，教师首先要扫除学生的“畏师”心理。
我们要改变传统的严师出高徒的观念，改变教师灌输、学生被动接受的保守教育方式；让学生主动起来，积极起来，勇敢起来，真正成为学习的主体。
这就要求教师更平易近人
些，拉近与学生的距离，与学生打成一片。
也只有这样，学生才更愿意“吐露真言”和“表现自我”，教师才能更好地了解学生，理解学生，知道每个学生的学习特点，知识特点，性格特点，从而因材施教。
总之，教师在和学生交往的过程中，要从小事着手，处处注意自己的一言一行。
法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。