校本课程教案中央集权制度的确立
第2课 中央集权制度的确立
第2课中央集权制度的确立一、教材分析教学重点：中央集权制度的内容。
教学难点：秦朝中央集权制度确立的影响。
二、教学目标（一）知识与技能1、了解中央集权制度确立的背景及其历史发展的必然趋势；2、知道中央集权制度的基本内容了解中央集权制度的构成，特点；3、知道郡县制，了解中央集权制度确立的影响，理解中央集权制度确立在中国古代政治制度中的地位。
4、重要概念——专制主义中央集权政治制度：（二）情感态度与价值观1、体会中央集权制度在中国古代政治制度中的地位，它更有利于国家的统一和社会的发展；2、体会中央集权制度对中国历史发展的深远影响，对今天中国的政治改革仍有重大的启示作用。
三、知识结构【巩固应用】1，柳宗元在《封建论》中说：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为守宰（宰：县令）……此其所以为得也。
”柳宗元这段话实际上（）A．肯定了秦朝的郡县制 B．肯定了三公九卿制度C．肯定了秦朝的赋税制度 D．否定了秦朝的郡县制2．以下关于嬴政定“皇帝”称号的说法，不正确的是（）A．具有神化皇权的意图B．表明嬴政要效法古代有道明君C．是中央集权发展的必然结果D．体现了专制主义倾向3．秦朝确立了专制主义中央集权制度，适应了（）①维护国家统一的需要②自然经济存在的需要③保护地主土地制度的需要④推动多民族国家发展的需要A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④4．下列关于我国封建专制主义中央集权制度的认识正确的是（）①它的产生是中国封建自然经济发展的必然结果②封建专制主义的主要特征是皇帝个人专断独裁③它在封建社会的上升时期积极作用是主流④它确立于秦朝、巩固于西汉、完善于隋唐、衰落于明清A．①②③ B．②③④C．③④ D．①②③④5.我国古代中央机构不断变革，曾出现三公九卿、三省六部、内阁、军机处等制度。
这些变革反映的趋势是不断强化（）A．专制皇权 B．中央集权 C．检察权力 D．对农民的控制6.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。
第2课 中央集权制度的确立 教案26(岳麓版必修一)
第2课中央集权制度的确立教案●课程标准展现本课课标，并理出具体的知识点，使学生对于本课的学习目标了然于胸。
●重点难点通过多媒体或者小黑板的展现，让学生对于本课的重点和难点做到心中有数，便于在学●新课导入建议案例一——故事导入通过“孟姜女哭长城”的故事导入：相传秦始皇时，劳役繁重。
青年范喜良新婚三天就被拉去修筑长城，其妻孟姜女身背寒衣，万里寻夫至长城脚下，却得到了丈夫已经死去的噩耗。
她痛哭城下，三日三夜不止，城墙为止倒坍八百里，露出了范喜良的尸骸。
在这里我们不去考虑故事的真伪，我们更关心的是当时为何劳役如此繁重？这从本质上说明了什么问题？当时又实行的是一种什么样的制度？我们应该如何评价？本课就可以解决这些问题。
案例二——问题导入秦朝仅仅统治中国15年，是中国历史上的一个短命王朝。
为什么一个短命而亡的王朝在中国历史上却具有举足轻重的作用？让我们带着这个问题一起去学习本课。
●教学流程设计(见学生用书第4页)1.背景(1)春秋时期：诸侯国的力量逐渐强大，宗法分封制度的原则遭到破坏；周王室逐渐失去了天下共主的地位。
(2)战国时期①各大国国君先后改称“王”，不少大国还出现了卿大夫夺位的政变。
②秦国：经过商鞅变法后，逐渐强大起来。
2．过程秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐等国。
3．结果公元前221年，秦王嬴政结束了数百年割据混战的局面，建立了空前统一的大帝国。
阅读教材第6页“秦朝疆域图”，我们可以得到哪些有效信息？【提示】(1)秦朝疆域面积辽阔，北起辽东，南至象郡，西起临洮，东到大海。
(2)秦朝在全国许多地方设郡，说明已建立了一套从中央到地方的行政体制。
(3)1.权力的高度集中。
2．皇帝制度(1)创制：秦王嬴政统一六国后，自称“始皇帝”，创制了皇帝制度。
(2)特点：皇权至上，大权总揽；实行“家天下”的皇位继承制。
3．中央官制：三公九卿制度(1)(2)九卿：分管国家和皇家各种事务。
(3)1.(1)推行：秦灭六国后，采纳李斯建议，在全国推行。
高中历史 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立教案 新人教版必修1
黑龙江省孙吴县第一中学高中历史必修一教案：第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立教学目标一、基本知识1．了解中央集权制的确立，理解中内集权制、郡县制等概念。
2．运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析中央集权制度的确立及影响。
3．阅读教材及相关史料，提高获取有效信息解决问题的能力。
4．自主学习、搜集资料、分组探究问题，培养自主学习、合作探究等能力。
二、能力与方法通过观察历史图片感知历史表象，利用自学、上网等途径搜集资料，分组协作、自主探究解决问题；并结合思考、讨论、角色扮演等途径融入历史情境，加深对历史进程的印记。
三、情感态度与价值观1．秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发民的要求和人民的愿望。
2．秦朝建立的中央集权制度，有利于巩固国家统一、促进经济和文化的发展。
但中央集权制发展的同时也导致了君主专制，两者在我国延续两千多年，影响范围广、程度深、世所罕见。
教学重点和难点重点：中央集权制度的确立及影响难点：中央集权制、郡县制的含义教学流程图片导入视频播放材料展示学生思考春秋争霸战国变法学生讨论“统一的原因”学生绘制“统一”简图、自由发言材料展示问题诱导学生思考：皇帝制度学生角色扮演：秦始皇、三公九卿确立学生讨论：郡县制与分封制的利弊教师陈述、学生绘制“中央集权制度”示意图巩固学生概括、讨论对措施的感受学生阅读、整理资料，代表陈述影响教师：问题诱导学生讨论：对秦始皇的评价小结陈述中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
中央集权制度的确立教案
中央集权制度的确立教案必修1第2课《中央集权制度的确立》教学设计一、说教材1.教材地位本课在处于承上启下的重要地位。
秦朝开创的君主专制中央集权政治制度，奠定了我国古代大一统王朝政权体制的基础，，成为我国古代政治制度的核心，并为以后历代所沿用，对此后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。
同时，皇帝制度中的世袭制度，嫡长子继承制度，源于西周的宗法制度。
2.课标要求《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
3.教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力：1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。
2）理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。
3）运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。
4）评价秦朝中央集权的影响。
过程与方法：在师生问题探究过程中，学习从史料中获取有效信息的方法，学习比较的方法分析历史问题。
学习历史地辩证地分析历史问题。
情感、态度、价值观：认识秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响；认识秦朝统一的重大作用，自觉维护祖国统一。
4.教学重点、难点重点：（1）秦朝中央集权制度的概念及特点；（2）分封制和郡县制的利与弊。
难点：正确评价中央集权制度的影响。
二、说学情高中一年级的学生，通过初中阶段的学习，学生对秦始皇及君主专制中央集权政治制度有了初步的了解，已经有了初步的历史认识和历史评价能力。
学生的历史思维能力在增强，但是在辩证地历史地分析问题方面仍然存在不足。
三、说学法阅读思考、合作探究、体验交流等。
注重学习过程中的生成性。
四、说教法本单元的重点是古代中国的政治制度，本课的重点难点就要围绕中央集权制度来设置，引导学生对其进行理性思考。
评价秦始皇和秦朝巩固统一措施在初中已经作为重点内容学习、所以本课不在列为重难点，避免与初中的知识点重复，提高学习效率。
岳麓版历史必修1《中央集权制度的确立》教案
岳麓版历史必修1《中央集权制度的确立》教案目标：知识与能力：掌握皇帝制度建立的条件、主要内容、特征和历史影响；掌握秦朝三公九卿的设置和职责，评价秦中央官制的特征和影响；掌握秦朝郡制全面推行的背景、概况和影响；分析理解秦朝中央集权制度的创立，对秦朝及后世历史发展起到的积极作用和负面影响。
分析中央集权制度对社会发展产生的作用及影响①绘制秦朝封建主义中央集权制度的示意图②秦朝封建主义中央集权制度的建立，既是巩固统一的需要，也是巩固封建经济基础的需要。
通过具体内容及其深远影响讲述，增强分析历史问题的能力。
③秦始皇是对历史产生过重大影响的封建皇帝。
通过具体史实讲述，增强全面评价历史人物的能力。
过程与方法：（1）历史插图学习法：利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物加深记忆和理解。
（2）阅读法、讨论法、绘制示意图法（3）评价人物和事件的方法：①将历史人物和事件还原到当时特定的历史时间、空间，抓住有关的内在联系；②注意分析历史人物和事件的时代属性、社会属性和阶级属性；③正确运用历史唯物主义、辨证唯物主义方法解决问题，联系史实，客观分析、评价历史人物及事件。
情感态度与价值观：（1）秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发展的要求和人民的愿望，大一统思想从此深入人心。
（2）秦朝建立的专制主义中央集权制度，巩固了国家的统一，有利于封建经济和文化的进一步发展。
同时，也加强了对人民的控制。
教学重点：秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响教学难点：专制主义集权制度的概念、政策措施，并具体分析其历史作用与影响；教学策略：理解名词中央集权与专制主义中央集权：一种国家结构形式，整体与部分、中央与地方的密切关系。
其特点一是中央严格控制地方，二是中央为控制地方，重视对地方官员的任用和监督。
专制主义：一种君臣关系，其特点一是君主个人专断独裁；二是大小官僚作为君权代表对百姓实行专制统治。
岳麓版历史必修1《中央集权制度的确立》word教案
第2课中央集权制度的确立目标：知识与能力：掌握皇帝制度建立的条件、主要内容、特征和历史影响；掌握秦朝三公九卿的设置和职责，评价秦中央官制的特征和影响；掌握秦朝郡县制全面推行的背景、概况和影响；分析理解秦朝中央集权制度的创立，对秦朝及后世历史发展起到的积极作用和负面影响。
分析中央集权制度对中国社会发展产生的作用及影响①绘制秦朝封建主义中央集权制度的示意图②秦朝封建主义中央集权制度的建立，既是巩固统一的需要，也是巩固封建经济基础的需要。
通过具体内容及其深远影响讲述，增强分析历史问题的能力。
③秦始皇是对中国历史产生过重大影响的封建皇帝。
通过具体史实讲述，增强全面评价历史人物的能力。
过程与方法：（1）历史插图学习法：利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物加深记忆和理解。
（2）阅读法、讨论法、绘制示意图法（3）评价人物和事件的方法：①将历史人物和事件还原到当时特定的历史时间、空间，抓住有关的内在联系；②注意分析历史人物和事件的时代属性、社会属性和阶级属性；③正确运用历史唯物主义、辨证唯物主义方法解决问题，联系史实，客观分析、评价历史人物及事件。
情感态度与价值观：（1）秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发展的要求和人民的愿望，大一统思想从此深入人心。
（2）秦朝建立的专制主义中央集权制度，巩固了国家的统一，有利于封建经济和文化的进一步发展。
同时，也加强了对人民的控制。
教学重点：秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响教学难点：专制主义集权制度的概念、政策措施，并具体分析其历史作用与影响；教学策略：理解名词中央集权与专制主义中央集权：一种国家结构形式，整体与部分、中央与地方的密切关系。
其特点一是中央严格控制地方，二是中央为控制地方，重视对地方官员的任用和监督。
专制主义：一种君臣关系，其特点一是君主个人专断独裁；二是大小官僚作为君权代表对百姓实行专制统治。
中央集权制度的确立
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计中央集权制度确立一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：历史2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解二、完成课后习题二、教学课题了解：了解中央集权制度的确立及影响，理解中央集权、郡县制概念。
掌握：中央集权制度确立的措施及对后世的影响三、教材分析本单元内容内容以中央集权为核心，介绍古代中国政治制度演变。
即：一、以血缘纽带维系的的宗法分封制向以皇权为核心的中央集权制度的转变；二、中央集权和专制皇权的不断强化。
这其中，第2课讲解中央集权制度确立对中国历史的重大影响。
【教学重点与难点】重点：中央集权制度的确立及影响难点：中央集权制、郡县制含义。
四、教学方法本课多是基本史实，有关知识学生在初中已经学过，可现在课前布置学生自学，掌握基本史实；教师还可指导学生收集资料，引导学生收集一些有关的典故、成语，通过这些典故、成语来回忆春秋战国的诸侯争霸的概况。
像老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等。
为上课讨论和评价做准备。
在课堂手段上可采取投影和情景设置等手段，将教学的重点放在调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生思考、分析问题的能力上。
五、教学过程展示《秦始皇》图，播放《复活的兵团》片段【百度视频】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C7%D8%CA%BC%BB %CA&in=22345&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=124218452460&ln=1996&fr=&fm=index&f mq=1331118173625_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn1& -1&di124218452460&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploads%2Fallimg%2Fc101005 %2F12V2521411P-34K4.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.ce【百度搜索】/u77/v_NTkyMTE5ODI.html提问：畅想秦始皇的主要活动学生：概括搜集的资料回答一、从群雄割据到大统一展示材料说明“礼乐征伐自天子出”过渡到“礼乐征伐自诸侯出教师：材料记述的事件说明了什么”学生：阅读材料及教材，小组代表回答，希望能置身于历史情景，并回答出“宗法制和分封制崩溃”显示：春秋争霸展示《战国铜壶金银错宴乐图》【百度搜索】/blog/01323d8a4ae032e1ff808081323ae770教师：从图中及材料中可以发现什么历史现象？学生：阅读材料观察图片思考问题。
历史高中一年级第2课 中央集权制度的确立.
第2课中央集权制度的确立一、教学目标1.熟悉秦朝政权机构和统一措施，记忆主要官职名称和通行文字，理解秦代政治体制的权力格局。
2.认识中国古代中央集权的基本特征，掌握史实依据。
3.认识文物材料的价值及其与文字材料的印证关系。
4.通过认识秦代政治制度高度集权、严密、残酷的特征，初步理解秦制对我国多民族统一国家形成的深远影响。
二、教学重点：中国古代中央集权的基本特征，秦制对我国多民族统一国家形成的深远影响。
三、教学难点：认识文物材料的价值及其与文字材料的印证关系。
四、教学方法：教师讲析为主，师生讨论为辅五、课时安排：1课时六、教学过程（一）导入新课：（引导学生回忆西周的分封制和宗法制的有关内容。
）随着西周的灭亡，周天子的权威一落千丈，失去天下共主的地位，分封制开始破坏，中国进入了一个列国纷争的大动荡、大分裂时期。
一、从群雄割据到大统一经过春秋时期的诸侯争霸战争，到了战国初年，主要的诸侯国只剩下齐楚秦燕赵魏韩等七国。
战国时期封建经济的发展、新兴地主阶级力量的增长、国家局部统一局面的出现，为中央集权制度的形成创造了社会条件。
为适应新兴地主加强专政和保护封建经济发展的需要，初步确立起君主集权的政治体制。
这为秦建立专制主义中央集权制度提供了成功的经验。
法家的重要代表人物韩非子提出的中央集权和以法治国的思想，形成了一套系统的中央集权理论。
后来秦经过商鞅变法逐步强大起来，到嬴政继位时，实现统一的条件已基本具备。
这时，社会经济发展，各地联系密切，民族联系加强，为统一提供了必要的社会基础。
秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之其它六国有着明显的优势，已经有了统一战争的可能性。
再加上人民苦于战争已久，渴望统一。
秦王嬴政充分运用这些有利条件，果断地发动了大规模的兼并战争，统一了六国。
二、中央集权制度的确立面对如此巨大的历史系胜利，秦王嬴政认为，如果继续使用“王”号，远不足以显示其胜利者的威严及其至尊的地位。
《中央集权制度的确立》说课稿
《中央集权制度的确立》说课稿
第二课中央集权制度的确立
一、教材分析
1、教材的地位和作用
中央集权制度是我国封建社会最主要的政治制度
中央集权制度的确立，在第一单元中起到了承前启后的作用，因此占有重要的地位。
主要讲了两部分的内容：一是由群雄割据走向大统一；二是秦朝中央集权的加强。
这节课承接前面的分封制、宗法制及其演变，同时又开启了后面几节课的主题：如何加强中央集权与皇权？因此在讲课的时候应当巧妙地将前后知识加以链接，以发挥本课的最大作用。
2、教学目标及要求
⑴知识目标
春秋战国时期，分封制、宗法制遭到破坏的表现；“皇帝”制度的内容及特征；秦始皇加强中央集权的措施包括：三公九卿制、郡县制、选拔考核官吏的制度、秦法；秦始皇加强中央集权的影响。
⑵能力目标
①通过分析找出分封制、宗法制遭到破坏的根本原因是生产力的发展。
春秋时期是奴隶社会的瓦解时期，战国时期是封建社会的形成时期，由此我们可以得出结论：生产力决定生产关系。
②总结中央集权制度的形成对秦朝及后世历史的发展造成的影响；如何正确评价秦始皇。
高二历史教案：第2课中央集权制度的确立
第2课中央集权制度的确立课标：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及影响。
重点：中央集权制度的确立及影响。
难点：中央集权制、郡县制的含义。
【知识体系】一、中央集权制度确立的背景1、群雄割据：（1）春秋时期：旧有的统治秩序被打乱，周王室逐渐失去了地位。
原则遭到破坏，现象频繁发生。
使众多分散的小国逐渐被大国吞并。
（2）战国时期，各大国国君不再满足原来封号，先后；不少大国还出现了的政变。
由于诸侯国之间的竞争激烈，各国不得不进行。
2大统一：经商鞅变法，逐渐强大起来。
公元前年，秦王结束了数百年割据混战的局面，建立了空前统一的大帝国。
二、中央集权制度的确立1、基本特征：，表现为①②。
2、内容：（1）皇帝制度：秦王改称“”，并将国家的一切权力，即、和、等大权于一身，并规定皇位世袭。
（2）中央机构：由组成中央政府，三公是指辅佐皇帝处理全国政务的，御史大夫是副丞相，掌管、，并负责，协助皇帝管理军务的。
（3）地方制度：为加强对地方的控制和管理，秦朝在全国范围内实行。
其中，是最高一级的地方机构，其下设，两级官吏由任命，不能世袭。
（4）官吏制度：为维持各级官僚机构的正常运行和更好地发挥应有效能，秦帝国制定了一套和官吏的制度。
（5）法律制度：秦帝国制定的法律十分、。
以“”为立法的指导思想。
秦法是赢政加强、巩固的政治体制的工具。
三、影响：由开始形成的中央集权的政治体制，彻底打破了传统的，奠定了中国古代王朝制度的基础，对此后2000千多年的中国政治与社会产生了重要影响。
【重、难点突破】1、如何理解专制主义中央集权制度？专制主义集权制是我国封建社会的基本政治制度，主要包含专制主义和中央集权两层意思。
专制主义是中央的决策方式，基本特征是皇权至高无上；中央集权是指制度的组织形式，是相对于地方分权而言，其特点是全国军、政、财权归属中央，地方执行中央的命令，服从中央的管理，这一制度的理论依据是法家思想。