移动互联网时代课堂教学创新与实践培训体会
互联网教学应用心得体会
随着互联网技术的飞速发展，我国教育行业也迎来了前所未有的变革。
互联网教学作为一种新型的教学模式，已经逐渐成为教育行业的重要组成部分。
作为一名教育工作者，我有幸亲身参与了互联网教学的应用实践，以下是我在此过程中的一些心得体会。
一、互联网教学的优势1. 个性化教学互联网教学可以根据学生的兴趣爱好、学习基础和进度，为学生量身定制个性化的学习方案。
教师可以通过网络平台收集学生的学习数据，了解学生的学习状况，从而更好地调整教学策略，提高教学质量。
2. 突破时空限制互联网教学打破了传统教学的时空限制，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
这为我国教育资源的不均衡分配提供了有效解决途径，让更多偏远地区的孩子享受到优质的教育资源。
3. 丰富教学资源互联网教学平台汇聚了大量的教学资源，包括视频、音频、图文等多种形式。
教师可以根据教学需求，为学生提供丰富多样的学习资料，激发学生的学习兴趣。
4. 提高教学效率互联网教学可以通过在线测试、作业批改等功能，实时了解学生的学习情况，从而提高教学效率。
同时，教师可以借助互联网平台进行教学研究、交流与合作，提升自身的教学水平。
二、互联网教学的应用实践1. 创设教学情境在互联网教学中，教师可以通过多媒体技术创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授《桃花源记》时，教师可以播放相关视频，让学生身临其境地感受文章所描绘的美丽景色。
2. 利用网络平台进行教学互动互联网教学平台具有实时互动功能，教师可以在线与学生进行交流、答疑。
此外，学生之间也可以通过平台进行讨论、分享学习心得，提高学习效果。
3. 优化教学评价体系互联网教学平台可以对学生进行实时评价，包括作业完成情况、在线测试成绩等。
教师可以根据这些数据，对学生的学习情况进行全面分析，为后续教学提供参考。
4. 拓展教学内容互联网教学平台为学生提供了丰富的学习资源，教师可以结合教学内容，引导学生拓展相关知识。
例如，在教授《史记》时，教师可以推荐学生观看相关纪录片，帮助学生更好地理解历史背景。
智慧课堂教学实践反思(3篇)
第1篇随着科技的不断发展，智慧教育逐渐成为教育领域的新趋势。
智慧课堂作为一种新型的教学模式，将信息技术与课堂教学相结合，旨在提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
在实践智慧课堂教学的过程中，我深刻反思了自己的教学行为，以下是我对智慧课堂教学实践的一些反思。
一、智慧课堂的特点1. 教学内容丰富：智慧课堂将传统的教学资源与网络资源相结合，使教学内容更加丰富多样，能够满足不同学生的学习需求。
2. 教学方式灵活：智慧课堂采用多媒体教学、翻转课堂、在线学习等多种教学方式，使教学过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 评价方式多样：智慧课堂通过在线测试、课堂表现、作业提交等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，为教师提供有针对性的教学指导。
4. 教师角色转变：智慧课堂要求教师从知识传授者转变为学习引导者，关注学生的个性化发展，培养学生的自主学习能力。
二、智慧课堂教学实践反思1. 教学内容的整合与创新在智慧课堂教学中，我充分运用网络资源，将教材内容与网络资源相结合，使教学内容更加丰富。
然而，在实践过程中，我发现自己在整合教学内容方面还存在不足，如对网络资源的筛选和评价不够严格，导致部分内容与教材内容不符。
在今后的教学中，我将加强对网络资源的筛选和评价，确保教学内容与教材内容相一致。
2. 教学方式的运用与优化在智慧课堂教学中，我尝试运用多媒体教学、翻转课堂等多种教学方式，取得了较好的效果。
然而，在实践过程中，我发现自己在教学方式的运用上还存在一些问题，如过度依赖多媒体教学，忽视学生的自主学习能力培养。
在今后的教学中，我将优化教学方式，合理运用多媒体教学，同时注重培养学生的自主学习能力。
3. 评价方式的改进与拓展在智慧课堂教学中，我采用多种评价方式，如在线测试、课堂表现、作业提交等，全面了解学生的学习情况。
然而，在实践过程中，我发现自己在评价方式的改进和拓展方面还有待提高，如对学生的评价过于单一，缺乏对学生综合能力的评价。
教师数字化转型培训心得体会
教师数字化转型培训心得体会教师数字化转型培训心得体会近年来，随着信息技术的快速发展和普及应用，数字化教育成为了教育改革的重要方向之一。
作为一名教师，数字化转型已经成为了必要的能力之一。
为了提高自己的数字化教学能力，我参加了一次数字化转型培训，并在此次培训中有了一些收获和体会。
以下是我对这次培训的心得体会：一、数字化转型的重要性在过去，传统的教学方式主要以教师的讲述和学生的听讲为主。
然而，随着互联网的普及和移动设备的普遍使用，学生获取知识的方式发生了重大变化。
传统的教育无法满足现代学生的需求。
数字化转型的目的在于将信息技术与教育相结合，为学生提供更加灵活、主动的学习方式。
因此，数字化转型已经成为了教师的必备能力。
二、培训内容在这次培训中，我们学习了很多与数字化转型相关的知识和技能。
首先，我们了解了数字化转型的核心概念和目标，包括在线课程设计、课堂互动、教学评估等。
其次，我们学习了如何使用各种教育技术工具，如数字教材、在线学习平台、互动课件制作等。
最后，我们还学习了如何利用信息技术进行教学评估和反馈，提高教学效果。
三、培训方法在培训过程中，我们采用了多种教学方法。
除了传统的面对面讲解和演示外，我们还进行了小组讨论、案例分析和实际操作。
这种多样化的教学方法可以更好地激发学员的兴趣和主动参与，提高培训效果。
此外，培训过程中，我们还进行了一些考核和评估，以测试学员的学习效果。
四、心得体会通过这次培训，我收获了很多。
首先，我明白了数字化转型对于教师的重要性。
数字化转型不仅可以提高教学效果，也可以激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习和创新思维。
其次，我学会了如何使用各种教育技术工具，这些工具可以帮助我设计更加丰富、多样化的课程内容，提高教学效果。
最后，我也认识到数字化转型是一个长期过程，需要不断学习和实践。
只有不断更新自己的知识和技能，才能适应不断变化的教育环境。
五、面临的挑战数字化转型也面临着一些挑战。
首先，一些教师缺乏足够的信息技术素养，导致他们无法充分利用教育技术工具进行数字化教学。
网络创新培训心得体会(精品4篇)
网络创新培训心得体会(精品4篇)网络创新培训心得体会篇1对于一个刚刚离开校园不久工作不满一年的我，写工作总结还是第一次，感受颇多但不知如何理出头绪。
这短短的半年里，我感受了很多新鲜，也发现了自己还是有太多的不成熟，对工作也有很多时候没法做到游刃有余。
对于过去的这半年在这里略作总结，相信这些梳理会在以后的工作中给予我帮助。
一，备课。
教师最主要的工作也就是教学工作，而做好教学工作的前提就是要充分的备课。
在这个学期的教学工作中，我们工作的重心就是备课。
第一个学期是暑假，过于忙碌，备课也没有办法很全面，而第二个学期开始，备课是上课前最重要的事情。
在没有开始工作前，对于备课的意义我的理解只停留在对要教授的内容的把握上。
而来到学校后，发现备课是为所有人所重视的，我也慢慢的了解了备课的意义及在备课时应该准备哪些。
首先要认真钻研教材，对所要教授的教材的每句话、每个单词都弄清楚，了解重点与难点，掌握知识的前后连贯，必须做到运用自如，知道对于接受能力不同的班级应补充哪些资料，怎样才能更好的完成教学。
其次，充分的了解学生对英语的掌握情况，以及他们的兴趣、需要、方法、习惯，预测学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
最后，老师应该考虑教法，认真设计教学环节(使环节与环节之间自然过渡，敤节?有高潮，重点突出，在轳松的气氛中完成新知诎皤传授。
二，教学工作。
教师无论做什么准备工作，最繈的目的都是为了肽够在课堂上以最佳的状态最好的方式?新知识传授给学生。
圸没有去上浿培训刍，我并?十分清楺培训学校里的上课方式。
嫹于教学方式皆了解也凪是大学里教学法教的一些歫板瘄书面知识。
如何教尋孩子婦习英语，如何悊枯燥的?泵教授给小学琟，如何在诿堂上吼引学生，尤其是一群注意力守难集中的儿?，这些对我来说都是空白，我束手无策。
但是??天的培训经历好像是帎我们一行几个人打开?一扇门，让我们体验了一种全新的教学方式，也让我们知道了教育小学生绝对不简单。
实践教学移动技术(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，移动技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。
移动技术不仅改变了人们的生活方式，也为教育领域带来了新的机遇和挑战。
实践教学移动技术，旨在培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
本文将从实践教学移动技术的背景、意义、方法与策略、案例分析等方面进行探讨。
一、背景随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及，移动技术逐渐成为教育领域的重要工具。
实践教学移动技术，是指将移动技术应用于教学过程中，通过移动设备、移动应用等手段，实现教学内容的呈现、教学活动的开展和教学效果的评估。
实践教学移动技术具有以下背景：1. 移动设备的普及：智能手机、平板电脑等移动设备的普及，为学生提供了便捷的学习工具，为实践教学移动技术的实施提供了硬件基础。
2. 教育信息化的发展：我国教育信息化进程加快，移动技术在教育领域的应用日益广泛，为实践教学移动技术提供了政策支持。
3. 学生学习需求的变化：随着时代的发展，学生的学习需求逐渐从被动接受知识转变为主动探索和创造，实践教学移动技术满足了学生的个性化学习需求。
二、意义实践教学移动技术具有以下意义：1. 提高教学质量：通过移动技术，教师可以更加灵活地设计教学内容、丰富教学手段，提高教学质量。
2. 培养学生创新能力：实践教学移动技术鼓励学生主动探索、创新，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 促进师生互动：移动技术可以打破时空限制，实现师生之间的实时互动，提高教学效果。
4. 丰富教学资源：移动技术为学生提供了丰富的学习资源，有助于学生拓展知识面，提高综合素质。
三、方法与策略1. 创设移动学习环境：为教师和学生提供移动设备，搭建移动学习平台，实现教学资源的共享和交流。
2. 设计移动学习课程：根据学生需求，设计具有趣味性、互动性的移动学习课程，激发学生的学习兴趣。
3. 利用移动应用辅助教学：利用移动应用进行教学资源的呈现、教学活动的开展和教学效果的评估。
4. 强化移动学习评价：通过移动学习评价，了解学生的学习情况，为教师改进教学提供依据。
数字化转型背景下新型教与学模式的变革培训心得
数字化转型背景下新型教与学模式的变革培训心得
一、数字化转型背景下新型教与学模式的变革
随着科技发展的进步，数字化转型已经成为当今世界的一种潮流，也是教育的一个重要的趋势。
数字化转型可以帮助教师们更好地实现教学目标，改善教学质量，同时也可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
在数字化转型的背景下，新型教与学模式受到越来越多的关注，它提出了一系列创新的教学理念，充分利用当今流行的数字化技术，从而改善教学效果，提高学习者的学习能力。
二、变革培训心得
在接受变革培训的过程中，我学到了一些实用的知识，这些知识将对我的教学事业提供有力的帮助。
首先，我学到了如何使用网络技术将线下课堂转换为线上课堂。
教师可以利用网络技术构建一个便捷的教学环境，用于教授知识，让学生能够在线上进行探索和学习。
同时，网络技术还可以为教学活动提供便利，极大地提高教学效率。
其次，我学到了如何有效地利用移动互联网技术提高教学效果。
移动互联网技术不仅可以使学生们更加便捷地获取教学信息，还可以提供虚拟实验室、社交媒体等，使学生们更容易理解和应用知识。
最后，我学到了如何利用大数据分析等技术改善教学，有效地评估学生的学习成果，以及如何通过智能教育软件和机器学习等技术来推动教育的发展。
通过变革培训，我深刻地认识到了数字化转型带来的教学变革，以及如何利用数字化技术让教学更加有效、便捷。
移动培训心得范文
移动培训心得范文近年来，随着移动互联网的快速发展，移动培训成为了新时代培训的一个重要形式。
作为一名教育工作者，我有幸参与了一次关于移动培训的专题研讨，并在此次研讨中深入学习了移动培训的理论知识和实践技巧。
在整个学习过程中，我不仅提高了对移动培训的理解和认识，还收获了很多实用的工具和方法。
以下是我对移动培训的一些心得和体会。
首先，移动培训的本质是将传统培训方式与移动互联网技术相结合，通过无线网络连接，将培训内容传递给学员，并提供互动、反馈和评估的功能。
移动培训具有时间灵活、地点自由、资源丰富的特点，能够更好地满足学员的培训需求，提高学习的效果。
在研讨中，我了解到移动培训可以通过多种方式实施，包括移动应用程序、移动学习平台、微信公众号等。
不同的方式适用于不同的培训目标和学员群体，选择合适的方式对于培训的效果至关重要。
其次，移动培训的设计要考虑学员的特点和需求。
移动培训的学员通常具有更高的教育水平和更强的学习动机，但他们的时间有限，因此培训要尽可能简洁明了，注重核心内容的传递。
在研讨中，我学到了一些关于课件设计的技巧，例如使用简洁明了的语言，采用适当的图片和图表，结合案例和实践进行讲解等。
这些技巧能够帮助我们更好地传达培训内容，提高学员的学习效果。
再次，移动培训需要注重互动和反馈。
由于学员在移动培训中通常是独立学习，培训者无法直接与学员进行面对面的交流，因此需要通过互动和反馈机制来促进学员的参与和学习效果。
在研讨中，我学到了一些关于互动和反馈的方法，例如设置问题和讨论区域，引导学员进行讨论和分享经验，制定测验和考试来评估学员的学习成果等。
这些方法可以增加学员的学习兴趣，激发学员的思考能力，并及时了解学员的学习情况。
最后，移动培训需要不断创新和改进。
移动互联网技术发展迅猛，培训方式和工具也在不断更新和演变，因此我们要保持学习的态度，及时了解行业的最新动态，并将新技术和方法应用到移动培训中。
与此同时，我们还需要不断接触学员，了解他们的需求和反馈，及时调整和改进培训方式，提高培训的效果。
移动互联网时代下的教育模式创新与实践
移动互联网时代下的教育模式创新与实践随着移动互联网的迅速发展，我们正在走过一个数字化时代的门槛，进入了一个更加智能化、网络化的新时代。
移动互联网已经与我们的生活密切相连，它已经成为我们日常生活中必不可少的元素。
在这个承载着无限可能的世界里，教育也在不断地发生着改变。
移动互联网时代下，教育模式发生了革命性的变革。
与传统教育相比，移动互联网时代下的教育模式更加简便、实用、开放、多样化、个性化，这种变革已经从教育中的各个领域开始。
移动互联网时代下的教育模式创新既有技术的革新，也有教育观念的革新，能够使教育更加灵活、易用、优质、便利，进一步推动教育事业向前发展。
在传统教育中，教师通常会通过教学资料、教授案例等方式来传授知识。
但在移动互联网时代下，信息传递的形式已经发生了重大变化。
通过教学平台或者其他软件，教师不仅仅可以传授知识和技能，还可以通过平台上的诸如课程、题库、作业、测试等，对学生进行实时监控和评估，建立起更加完善的教育网络。
在基础教育方面，随着智能化技术的进一步加强，教师们可以选择更加灵活的教育方式，包括现场教学、网络课堂和视频教育等。
同时，教育游戏也成为了学生最为喜爱的一种学习方式，游戏化教育可以使学习变得有趣、易懂，与此同时也能提高学生的学习兴趣。
在高等教育方面，移动互联网的发展也将教育向着全球化方向推进。
学校可以选择通过网络平台来进行开放式课程的学习和交流，这种方式已经成为了许多学校的重要教学方式之一。
通过网络平台，同时可以让学生们一起跨越时空障碍，进行教育的交流和实践，这种教育方式已经被广泛应用于各个领域。
在基于移动互联网的教育模式下，过去的课堂变得更加高效，老师和学生之间的互动也更加自由，学生可以更加自由地选择他们喜欢的教学方式。
同时，移动互联网的“云教育”也可以帮助学生们更好地融入教育生态之中。
学生可以通过教育网络获取最新信息，查阅最新教授案例，寻找最适合自己的学习方式。
在此基础上，通过不断的实践和探索，在移动互联网时代下创新教育模式已经成为了许多教育领域的关键研究方向。
互联网加教育培训心得体会5篇
互联网加教育培训心得体会5篇一个人对待生活及工作的态度是通过心得体会就能知道的，一篇有深度的心得体会，可以引发读者的思考，促使他们做出积极改变，下面是本店铺为您分享的互联网加教育培训心得体会5篇，感谢您的参阅。
互联网加教育培训心得体会篇1教师的成长与发展与继续教育学习是分不开的，有机会能投身到中小学教师国培学习之中，我感到非常荣幸，本次全员培训活动安排有序，内容丰富，方式便捷实用，实效性强，为教师专业成长提供了良好的发展平台。
我很珍惜这次学习机会，认真参与培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。
1、网络实现资源共享网上学习真正实现了师师互动、资源共享、优势互补；使得教师间沟通方便、取材灵活、疑难问题得到及时解决；更能使教师时空自主、拓展视野、取长补短。
2、网络方便快捷上网学习，能足不出户、不影响工作，网上学习体现了学习的主观能动性，可以随时学习，师生可以分别做自己目前紧要的工作，有空时发贴及回贴，网络环境下有利于协作学习。
全体学生可通过在线交流，探讨问题，一方面指导老师通过班级公告的管理功能快速传送最新问题。
学生们把自己学习过程中形成的观点、见解发布到网络中，通过参与讨论，将获得愉悦感和成就感，进一步激发了学生学习的兴趣，增强了学生的求知欲和创新意识。
3、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。
这次培训又安排了课堂观摩。
从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。
4、节约了培训时间。
以前的各种培训学习，大多都是要求教师在指定时间和地点参加培训学习，参加培训的教师就不得不暂时离开工作岗位和家庭。
这样以来不仅有家庭的困难需要解决，还要面临学习回来后教学工作的交接，收获与困难并存。
而远程网络培训学习就解决了这些问题：可以使教师在工作的同时学习，不仅不耽误学校的教学工作，还能使教师及时将在学习中的一些收获在教学过程中验证和使用，所以说远程培训是一种更节约、更人文的培训。
互联网课堂培训感想
随着互联网技术的飞速发展，在线教育逐渐成为人们学习的重要方式。
我有幸参加了这次互联网课堂培训，收获颇丰，以下是我的一些感想。
首先，互联网课堂为我们提供了便捷的学习方式。
传统的教育模式往往受到地域、时间和空间的限制，而互联网课堂打破了这些束缚，让我们可以在任何时间、任何地点学习。
这对于工作繁忙、时间有限的我们来说，无疑是一个巨大的福音。
在互联网课堂上，我们可以根据自己的需求选择合适的课程，合理安排学习时间，提高学习效率。
其次，互联网课堂的教学内容丰富多样。
通过这次培训，我了解到互联网课堂涵盖了许多领域，如编程、设计、营销、管理等。
这些课程紧跟时代潮流，紧跟行业发展趋势，让我们能够及时了解和掌握最新的知识和技能。
此外，互联网课堂的教学方式也多种多样，如视频教学、直播教学、在线讨论等，使我们能够更好地吸收和理解知识。
再次，互联网课堂的老师专业水平高。
在这次培训中，我遇到了许多经验丰富的老师，他们不仅专业知识扎实，而且教学经验丰富。
在课堂上，老师们通过生动的案例、详细的讲解和实操演示，让我们对所学知识有了更深刻的理解。
此外，老师们还非常注重与学员的互动，及时解答我们的疑问，使我们在学习过程中感到更加轻松愉快。
此外，互联网课堂的学习氛围浓厚。
在课堂上，我们来自各行各业，彼此交流学习心得，分享实践经验，共同进步。
这种多元化的学习环境让我们在收获知识的同时，也拓宽了视野，结识了新朋友。
然而，互联网课堂也存在一些不足之处。
首先，线上学习容易让人分心，自律性较差的人可能难以坚持学习。
其次，线上教学过程中，师生互动相对较少，可能会影响学习效果。
最后，部分互联网课程质量参差不齐，学员在选择课程时需要仔细辨别。
总之，这次互联网课堂培训让我受益匪浅。
在今后的学习中，我将继续努力，充分利用互联网课堂这一平台，不断提升自己的综合素质。
同时，我也希望互联网课堂能够不断完善，为更多人提供优质的教育资源，助力我国教育事业的发展。
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“物联网+教育”时代对教育者与学习者的影响
——移动互联网时代课堂教学创新与实践培训体会互联网时代，奇迹每天都在发生。
“互联网+”是2015年的热词，被李克强总理写进了政府工作报告，并从总理口中说出来，着实火了一把。
对于什么是“互联网+”，可以这样理解：互联网+传统集市，淘宝出现了；互联网+传统银行，支付宝出现了；互联网+传统交通，滴滴打车出现了……也就是说，“互联网+”是用互联网思维、技术对传统行业进行改造，改造的结果是新行业形态的出现。
微课、慕课、翻转课堂、手机课堂，……，这就是“互联网+教育”的结果，甚至现在又出现了“移动互联网时代的课堂教学”。
毫无疑问，将“互联网+”模式运用于教育教学，一定会掀起一场关于教学模式的变革。
这种变革是多方面的，既关于教育者又关于学习者。
一、“互联网+”、“移动互联网”时代直接或间接培养了学生的主动思考能力
“互联网+教育”将重塑教学形态，掀起教学模式的变革，完全突破课堂的时空限制，进一步拓展空间和延伸时间。
比如将课堂教学延伸到网上，形成了在线课程MOOC等等；将课堂启发拓展到线上解惑，教师与学生的传统课堂互动通过手机、电脑等方式实现“人-机-人”的互动模式……值得欣慰的是虽然“互联网+”下的互动耗费了教师的大量时间，但是学生提问的积极性提高了，要知道，问题的背后隐藏着思考！——因为提问题的过程，也是自己梳理知识、搜集资料、训练思维的过程，是对课堂学习内容的复习和补充。
所以从这个角度来看，互联网手段应用于教学促进了学生的主动思考能力的培养。
二、“互联网+”、“移动互联网”时代完善了对学生的学习评价和教学效果的评价
“互联网+”时代下学生的学习评价从传统的点线结合变成了线面结合，从仅仅靠学期考试成绩和整个学期的平时成绩评价学生变成了教师对学生考试成绩、平时网络互动提问学习、学生与学生之间的互评以及互答等等，增加了维度与广度，形成了多维度多视角的评价机制，更能反应学生的学习状态与学习效果。
从这个角度看，评价一门学科的教学效果（教学有效性）也同样更完善，从单一的“以成绩评价”转变为与之相关联的自主学习能力和创新能力等多方位的评价。
三、“互联网+”、“移动互联网”时代倒逼了教师的自身能力的提升
在“互联网+”时代，一方面，老师应该有时代感，要跟得上时代，从某种程度上说，“过不了网络关，就过不了时代关”，对我们教师来说，这既是适应新时代的必然要求，也是一个新的挑战。
另一方面，老师不用特别担心技术上的事情，这是专业技术人员的任务，最根本的还是要转变思想观念，努力提高自身能力，提升综合素质。
所以“互联网+教育”时代教师要想拥有更大的舞台，必须从改变自己、提升自己开始。
四、“互联网+”、“移动互联网”时代教师需要保持一份冷静
“互联网+教育”将改变教育——从教学模式到教学理念，但是不会取代传统学校教育。
两者之间是互相借鉴、取长补短直至最终融合为一的关系，互联网只是工具和手段，教师才是教育的根本。
教师不能为了“互联网”而“互联网”，单纯地依靠将课堂教学分离一部分
到网络教学是肤浅的，是形式主义。
教师在进行任何一种教学模式尝试和教学改革的时候必须牢记教育的本质，这是每一位教育工作者的责任和使命。
但是在这一过程中还有几点值得我们深思或考虑。