爱的力量,我的教育叙事
小学班主任教育叙事——爱的力量
小学班主任教育叙事——爱的力量
爱，是人世间最根本的力量，是我们共同追求的目标，也是我们生活里未来最重要的财富。
在这段叙事中，我们一起探讨爱的喻意，促
进关爱和包容，共同践行爱心与诚信，使全校学子拥抱美好未来。
作为一名小学班主任，我认为爱乃是最强大的力量，能够教育和影响每一个人的行为。
一、爱的作用
1. 给予学生正确的榜样。
爱能够唤醒学生的道德感，让他们做出正确
的选择；
2. 增加学生对学习的热情。
如果学生知道他们受到班主任和老师的爱，他们会更乐于学习；
3. 鼓励学生勇敢地面对困难。
学生会觉得失败不可怕，这会使他们更
加勇敢地去实现自己的目标和梦想。
二、爱的表现
1. 尊重：表达尊重，让学生感受到班主任和老师的尊重；
2. 语言：以礼貌的语言与学生交流，让学生的思想得到理解；
3. 责任：尊重和负责任的行为，可以培养学生自尊和自律。
总之，爱可以改变一切，不仅能给学生带来困难、挑战和机遇，也能
让学生觉得受到了关心。
希望每一位学生都能感受到班级里炽热的爱，获得更多的成功。
爱在教育中的力量——我的教育故事
爱在教育中的力量——我的教育故事我是一个教育工作者，选择从事这个行业并非偶然。
我热爱教育，相信爱有着强大的力量，可以改变一个人的人生轨迹。
我研究教育学，并在一所小学找到了我的第一份教职。
那时，我对教育这个事业充满了憧憬和幻想。
我希望能够用我的知识和热情，帮助孩子们实现他们的梦想。
我的第一个学生是一个来自贫困家庭的女孩。
她名叫小红，只有七岁，但是她的眼神中透露出成熟和坚毅。
小红的父母离婚，她生活在一个破旧的农舍里。
她的家庭条件非常困难，但她却对学习充满了热情。
每天早上，小红总是第一个到校，并且专心致志地完成作业。
她非常渴望知识，总是主动问问题。
我被她的精神所感动，并决定帮助她实现她的梦想。
我给小红买了一些课外书籍和学习用品，还组织了一些志愿者去她家帮助她学习。
小红的成绩逐渐提高，她也变得更加自信。
通过对小红的关注和帮助，她在班级的同学中得到了认可和尊重。
她不再是一个孤独的小女孩，而是一个勇敢坚强的少女。
她的成绩也越来越好，渐渐地她超过了很多其他同学。
小红的故事不仅让我深受触动，也激发了我对教育的热情。
我意识到，每个孩子都有巨大的潜力，只要我们给予他们足够的关注和帮助。
在我后来的几年里，我一直致力于提高自己的教学方法和能力。
我学习和借鉴了其他优秀教师的经验，并尝试了很多创新的教学方法。
我记得有一次，我给学生们布置了一个小组作业，要求他们合作完成一个项目。
一开始，学生们感到很困惑，不知道如何分工合作。
但我并没有直接给他们答案，而是引导他们去思考和讨论。
通过这个项目，学生们学会了互相合作和沟通，并且取得了很好的成绩。
他们变得更加自信和勇敢，也明白了合作的重要性。
通过我的努力和创新，我获得了很多学生和家长的认可和赞赏。
我感到非常满足和幸福，因为我知道我正在改变孩子们的生活。
爱在教育中的力量是无穷的。
当孩子感受到我们对他们的关爱和支持时，他们会感到自信和勇敢。
他们会变得开放和乐观，面对困难的时候也会坚持下去。
爱在教育中的力量——我的教育故事
爱在教育中的力量——我的教育故事教育是每个人成长道路上必不可少的一部分，它不仅仅是知识的传授，更是一种引导和塑造。
而对我来说，爱在教育中的力量又是独具意义的。
它不仅仅是老师对学生的爱，更是学生对知识和学习的热爱。
下面我将分享一段我的教育故事。
我是一个来自普通家庭的女孩，家境并不富裕，但父母对我的教育却从未吝啬。
他们总是鼓励我勤奋学习，告诉我只有通过知识才能改变自己的命运。
在他们的教育下，我对知识充满了渴望和热爱。
而在我成长的过程中，有一位老师对我的影响尤为深刻。
那是我高中时候的事情了，我的化学老师张老师，她是一位非常有爱心和耐心的老师。
她总是用一种温和的语气和微笑面对我们，每当我们遇到困难的时候，她总是愿意花时间和精力来帮助我们解决问题。
她不仅仅是一位老师，更像是一位贴心的朋友，她的教诲和关怀让我们感受到了爱在教育中的力量。
记得有一次，我在化学实验中出了一些问题，心情郁闷的我甚至怀疑自己是否适合学习化学。
而就在这时，张老师走过来，她没有责备我，而是耐心地告诉我哪里出了问题，还鼓励我不要放弃，因为每一个失败都是走向成功的必经之路。
她的关怀和鼓励让我感受到了温暖和力量，也让我明白了学习中的困难并不可怕，只要有耐心和坚持，一切都能够克服。
在我的高中阶段，我并不是一个成绩出色的学生，但是张老师总是对我寄予厚望，并且给我很多鼓励。
在她的教导下，我慢慢地爱上了化学这门学科，也逐渐克服了自己的学习困难。
我记得有一次，我通过了一个化学实验竞赛，这是我第一次得到了学校的荣誉。
当我拿着奖状向张老师展示的时候，她给了我一个温暖的笑容和一个赞许的眼神，这一刻，我感受到了胜利的喜悦，更感受到了师生之间的情谊。
在我高三的最后一年，我准备参加高考，这是我人生中最重要也最艰难的一年。
张老师给了我很多帮助和支持，她每天都会和我一起复习，帮我解答遇到的问题。
在高考之际，我感到了很大的压力和焦虑，但是她总是在我身边给予我鼓励和支持。
班主任教育叙事——爱的力量
班主任教育叙事——爱的力量作为班主任，我认为关怀是班级管理中不可或缺的一部分。
在学生遇到困难或者不开心的时候，我们应该及时伸出援手，给予他们支持和鼓励。
我记得有一次，班里的一位学生因为家庭原因感到十分沮丧，成绩也一落千丈。
我和同事们一起商量，决定每天放学后帮他补功课，同时也找到了他的家长，帮助他们解决一些实际问题。
经过一段时间的努力，这位学生逐渐走出了阴影，成绩也有了明显的提高。
我相信，正是因为我们的关怀和帮助，让他重新找到了自信和勇气，重新燃起了研究的热情。
故事3爱就是启迪。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思维和创造力。
作为班主任，我经常鼓励学生多思考，多探索，帮助他们发现自己的优点和潜力。
有一次，我班里的一位学生在课堂上提出了一个非常不错的创意，但是由于缺乏实践经验，他不知道该如何实现。
我和他一起研究了相关的资料和技术，帮助他制定了一个详细的计划，并鼓励他勇敢地去实践。
最终，他的创意得到了成功的实现，同时也让他更加自信和自豪。
我相信，只要我们给予学生足够的启迪和支持，他们一定能够发挥出自己的潜力，创造出更加出色的成果。
在我的教育叙事中，爱是不可或缺的力量。
只有我们用真心去关怀、了解、启迪学生，才能够真正地实现教育的目标，让每一个学生都能够茁壮成长，成为社会的栋梁之才。
我认为班级管理的秘诀在于真诚地爱护每一个孩子。
当教师全身心地关心、帮助学生时，师爱就成为了一种强大的教育力量。
只有通过师爱，教师才能赢得学生的信任，学生才会乐于接受教育，教育才能取得良好的效果。
师爱应该是全面和公平的，无论研究好的、一般的还是差的，都应该受到同等的爱护。
在班级中，我特别注重后进生的教育。
这些学生就像干渴的麦苗，更需要我们的关爱和帮助。
实际上，他们身上也有很多优点，需要我们不断去挖掘和发现。
在我的班级里，有一个叫XXX的同学，她不喜欢研究，总是在上课时摆弄小东西，甚至和前后桌的同学聊天。
前不久，她还因为一点小事和一年级的学生打了起来。
爱在教育中的力量——我的教育故事
爱在教育中的力量——我的教育故事教育是人类社会最重要的事业之一，而爱是教育中最为重要的因素之一。
在我的教育过程中，爱时刻伴随着我成长，在我心中留下了深刻的印记。
下面，我将通过分享我的教育故事，谈谈爱在教育中的力量。
我出生在一个普通的家庭，父母都是普通的工人。
在我小的时候，他们忙碌的工作让我很少能感受到他们的陪伴和关爱。
在我入学后，一位老师给了我全新的体验。
她不仅用爱心呵护着我们，而且总是耐心地教导我们。
记得有一次，我犯了错误被批评了，老师没有责备我，而是用温柔的语气告诉我如何纠正错误。
那一刻，我感受到了老师对我的爱，她的爱让我对未来充满了希望和勇气。
在成长的过程中，家庭教育和学校教育一直相辅相成。
父母虽然忙碌，但他们总是在我需要支持的时候给予我力量。
他们用自己的行动告诉我，爱不仅仅是言语，更是行动。
每当我在学校遇到挫折的时候，他们总是在我身后默默支持着我。
可能是因为这种家庭教育，我在学业上并不是那么优秀，但我却在每一个时刻感受到了爱。
这种爱让我有了追求更好的动力，并最终走上了人生的道路。
进入大学后，我碰到了一位特别有教养的老师，她教我们的不仅仅是专业知识，更是处事的态度和人生的态度。
她总是以爱的姿态鼓励着我们，鼓励我们勇敢面对挑战，不断进步。
正是在她的教导下，我逐渐找到了自己的方向，并为之努力着。
她用她的爱激励着我，让我懂得了爱在教育中的力量是何等的强大。
现在，我已经成为一名教师，在我的教育工作中，爱一直是教育的核心。
我亲自体会到了爱在教育中的力量。
每当我的学生面临挫折，我总是用耐心的爱心去体谅和鼓励他们，鼓励他们勇敢的面对困难，不断地向前迈进。
这种爱并不是简单的宽容，而是希望每一个学生都能在我的教育下茁壮成长。
与此我也经常收到学生家长的来信，感谢我给予孩子们的爱和教导。
这都是爱在教育中的力量所带来的美好。
爱在教育中的力量不仅可以激发学生的力量，更可以提升教师的教学水平。
在整个教学过程中，我发现只有用爱心去教育学生，才能获得学生的信任和理解。
我的教育故事爱的力量
我的教育故事———爱的力量时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十七个春秋，十七年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。
在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
故事1 爱就是了解。
师爱是班主任工作永恒的主题。
教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
我教的一个男孩子，13岁。
家庭条件较好。
新生注册我还未知道他的名字他就开始给了我一个见面礼——毫不忌讳的玩弄他的手机，被我批评后只是放进口袋并未表现悔过的样子；开学第一天升旗他就在我前一天千交代万叮嘱不要迟到的情况下公然迟到并一摇三摆想进入队伍，我非常生气，狠狠地吼他，他一副无所谓的样子也不反驳。
某天，在数学课上，他又一次因为上课玩手机做小动作被数学老师批评；英语课被英语老师批评；任何科任老师都对他的表现不满意。
他家离校较远，某晚其母打来电话得知他放学居然未回家，并且不在亲戚家。
其母很是焦急，在我连着打了很多本班学生家电话询问后，才鼻清脸肿回到家，说是在路上摔跤了并不怕疼坚持回家。
次日，我对他进行了表扬，谁知几天后才知道他是被别人打伤的，我对他再次苦口婆心的批评教育，指责他不应只顾自己不顾家人的感受，但他仍然是一脸的无所谓。
并要求我不要插手这件事情，由他自己解决，我与他母亲联系后用了最好的方式解决了这件事情。
张恒可以算是班上学习困难户，他在学业上无法做到出类拔萃，因此他总会选择其他各种方式获得心理满足。
比如说，上课调皮捣蛋、不专心听课，他试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。
在对他的教育中我发现他有着极其孩子气的一面，想尝试一下新鲜事物。
也是为了表现出他的个性张扬。
但同时我也察觉他的有些人生观价值观的取向有偏差，他会认为老师对他进行教育是为难他，他会觉得对他进行适当的惩戒和教育是学校不人性化管理的体现等等。
教育叙事故事 爱的力量
教育叙事故事
爱的力量
从教多年，我一直担任班主任工作，在这些年管理班级中，我遇到过不少问题，我不断思索，请教，寻找解决办法，力求所带班级都是积极向上的。
总结下来，要把每一个孩子都当成自己的孩子，只有真正的去爱他们，才能达到教育的真正目的。
唐荣成，是一个调皮捣蛋的孩子，从我从一年级带起就没少惹事，经常有家长告状说他欺负孩子，为此我时常请他的家长，知道他的家庭情况非常复杂，父母离异，跟着父亲，父亲又给他找了个后妈，又生了一个弟弟，没时间管他，造成了他桀骜不驯的性格，经常跟别人打架，就此我认真地跟他父亲进行交流，让他平时多关心他，多谈心。
我也经常把他叫到我跟前，跟他交流，慢慢的，他也愿意和我说心里话，上课也比以前认真多了，作业也基本能按时完成。
我看到他的进步，心里非常高兴，也经常表扬他。
我时常教育他要和同学和睦相处，想和同学交朋友要用你的真诚，真心，他慢慢地在班里也不惹事了，我还让班里同学多帮助他，慢慢地，他也拥有了不少朋友，笑容也回到了他的脸上，性格越来越开朗，他的家长要给我说他变化好大，在家也不调皮捣蛋，还能主动帮助父母做事。
他在班里也非常乐于助人，学习也逐步上升，同学们还推荐他当了班里的小干部。
瞧着他每天高兴的样子，我非常高兴，希望他以后的生活都能顺顺利利。
只有平等对待每一个学生，关爱每一个学生，才能使每一个学生都能健康快乐的成长。
爱在教育中的力量——我的教育故事
爱在教育中的力量——我的教育故事教育对于一个人的成长和发展具有重要的影响力。
它不仅能够传授知识和技能，还能够培养情感、塑造性格和培养价值观。
在我的成长过程中，教育给予了我很多宝贵的经验和启示，让我逐渐意识到爱在教育中的力量。
我记得小时候，我是一个调皮捣蛋的孩子。
我经常做一些让父母和老师头疼的事情，比如不按时完成作业、迟到早退等。
面对我的问题，父母和老师并没有打骂我，而是用爱心和耐心来引导我。
他们会和我一起讨论问题产生的原因，并给我提供解决问题的方法。
父母教育我的方式是给我自由并负责的空间，让我懂得言行要负责任。
老师则是经常和我进行交流，了解我内心的想法和需求，并给我适当的建议和指导。
他们不仅关心我的学习情况，还关心我的生活和成长。
通过他们的关爱和关心，我逐渐明白了做人要负责任，要对自己的行为后果负责。
在进入学校后，我遇到了更多的教育者。
他们是我的老师和同学。
老师用他们的智慧和知识给我灌输了很多的知识，引导我学习和思考。
我记得有一次，我犯了一个很低级的错误，老师并没有责骂我，而是用很平静的语气告诉我要明白错误的严重性，并且告诉我如何避免类似的错误。
这件事对我来说是一个很大的教育，让我明白了错误是可以改正并从中吸取教训的。
我的同学也给予了我很多的帮助和鼓励。
在学习上，他们与我分享自己的学习经验和学习方法，帮助我解决学习中的问题。
在生活中，他们给予我关心和支持，让我感受到了友情的温暖和力量。
在我遇到困难和挫折的时候，他们始终陪伴在我身边，给我鼓励和支持。
这种友情的力量让我更加坚定了前进的信心，使我勇敢面对生活的挑战。
教育不仅仅是知识的传授，更是一种对人的关爱和培养。
通过教育，我们可以发现自己的潜能，塑造自己的性格，并且培养正确的价值观。
爱在教育中的力量是无穷的，是可以影响一个人一生的力量。
在我成长的过程中，教育者的关爱和关心让我懂得了责任、友情和坚持。
在我面对困难和挫折的时候，他们给予了我勇往直前的信心和勇气。
我的教育故事 爱的力量
我的教育故事爱的力量我的教育故事爱的力量每当爸爸妈妈提到我的小时候，总会说我最喜欢当小老师，搬个小凳子小桌子便开始了我的表演。
而且还是个相当严格的老师呢？也不断强调自己长大后要当老师。
不负期望，长大后我真的成为了一名光荣的人民教师。
在2010年的暑假实现了自己的梦想，通过国家教师录用考试，成为了正式的人民教师。
那时便暗自许下承诺，我定将我的青春和热情奉献给教育事业，做一个对社会有用的人。
师者，传道、授业、解惑也，是人类灵魂伟大的工程师。
正因如此我不禁思考，教育是什么？教育是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本，是强国之基。
我们中国被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，就是因为我们重视教育。
当我真正踏上这三尺讲台时，我真正的认识到了：教育不仅仅是传授给人以知识，更要提高个人的修为，从而更好的认知自己，并不断的提升自己。
从教十年，入党五载来，感触良多，却始终未忘初心。
我们让孩子多读书，多受教育，就是为了我们的孩子，当看到湖面上有一群鸟飞过时，能吟诵出落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
为了让孩子们了解自己，只有让我们的孩子了解自己，他们才可能知道自己将来要做什么。
在德国，中学生哲学是必修课，日本除了繁重的学业，还要去参加茶道培训，艺术鉴赏这样的活动，这些活动是教育的重要组成部分，是修心。
我任教的第一所学校是一个农村学校，学校也为孩子们开设社团课，校长对我委以重任，全面负责社团课，在硬件软件都不具备的情况下，很难有质量的社团课，老师们为了让孩子们了解自己，毫不犹豫的接下了任务，手工，演讲，跳舞等技能，很多老师不会，上一节社团课40分钟，有的老师需要备课4小时，我们怀揣着教育的初心，坚持下来，最后在汇报演出中，看到孩子们自信的演讲，快乐的舞蹈，舞台很小，但它却承载着全校师生满满的幸福感。
此刻我意识到这就是我们的使命，就是我们的初心。
汶川地震中80后的美丽天使袁文婷，她将青春定格在了26岁这个最美丽的年华，却将生的希望留给了她的孩子们；“80后最美乡村女校长”李灵，为留守儿童办学的女大学生，用心灵放歌。
爱在教育中的力量——我的教育故事
爱在教育中的力量——我的教育故事我从小就受到许多爱的照顾和帮助，这些都来源于我的教育工作者，他们是我的家庭成员、老师和社会人士。
因此，我对于教育给予我生命的深刻感激，也坚信在教育中诠释爱的力量，有着巨大的能量。
小时候，我是一个不爱读书的孩子，总是被拍打着去上课，却习惯闲时间玩耍或者逃避作业。
直到我的小学老师，一位富有爱心的女老师，冒着寒风冻雨每天早早来到学校赶时间准备课程。
她准备对我们上课，不单单是要传递更多的考试知识，更是在教学之外关怀我们的生活和心情，她用鼓励的话语，温暖的眼神和耐心的陪伴感染我们。
就在这样的陪伴中，我慢慢开始静下心认真学习，取得成长，感到来自老师的爱的力量，也打开了我的心门。
在我的成长过程中，经历了许多事件，但是有一个人，是我的家人，她给了我真挚的爱和支持，并一直走在我身边，她是我的母亲。
我坚信母爱于天下，因为她在我的教育中，几乎付出了最大的努力。
她不仅在生活中为我付出无私爱，而且也在教育上耐心教我，关心我的成长。
我记得在我刚开始学习英文的时候，每日她陪我读一遍，发音不准，又发一遍，一遍、两遍，一遍又一遍，她总是不厌其烦。
她总是告诉我背后的道理，做事情要有恒心不懈，坚持不懈去追求。
随着时间的推移，我慢慢学会了用英文与他人沟通，并开始阅读英文书籍，体验到了她的付出所换来的欣慰和祝福，那是无法言喻的成就感和传承的爱。
正如爱是一个不断成长和实践过程，在教育中也需要持续不断的努力和坚持。
对于每一个人而言，我们都有责任去传递爱，影响周围的人。
如果我们用我们的真爱，温暖他们，必将会收获更多的爱和幸福。
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爱的力量——我的教育叙事
时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经二十多个春秋，参加工作以来来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。
在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。
在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。
以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。
故事1爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。
这是做好班级管理工作、提高教育育人质量的必要条件。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。
通过与学生的交谈，我知道我所带班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这些学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。
但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的谢志茹同学在课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到谢志茹了解原因，其实原因很简单：就是现在家里孩子都少，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于老师说她两句就受不了。
我知道后就极力的开导她，告诉她老师的好意，可她的性格太倔强，一
时间很难转变过来，我就与她唠起了家常话，我从网上的签名当中看到她说自己是个孤独的孩子，我挺纳闷的，有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？她告诉我说：爸爸在外打工基本不回家，而妈妈既要做家务、种地又要照顾年幼的弟弟，很少关心她，周末在家里，基本没有人管。
我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。
于是我就经常问一些她课堂上的表现，作业完成的如何，天冷多穿衣服没有，明天要下雨，不要忘了带雨衣等一些小事情，力争走进她的心灵，一段时间过后，她终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。
让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。
故事2爱就是关怀。
我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。
平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干涸的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。
我班的郭文瑞同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和其他班的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对他的教育吗？不是的，其实他的身上还是有许多优点的，比如说：爱唱歌、爱劳动、体育项目好，这些都是他的特长，于是我抓住对他教育的契机，在一次歌咏比赛中安排他组织歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，发挥自己的特长，为班级争得荣誉。
从而让他感觉到自己在班级中的价值，他自身的缺点也逐一改掉，变成了已较为优秀的孩子。
故事 3 爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的许国松同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话巴等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。
由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，去年的队列队形比赛中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就跟我吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到办公室，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可他说在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。
通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。
为了帮助他改掉坏毛病，我还让他担当值日班长职务，用班干部的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。
我相信：在我们师生的共同努力下，他一定能成为一名品学兼优的学生。
前一段时间我在法制频道的终极对话栏目看到这样一个例子：一个18岁的死刑犯，就是在上学期间与同学打架，被学校和老师开除，从此走向犯罪，越陷越深。
不但给他人和社会造成危害，而且给自己的家庭和亲人带来无尽的伤害，并且断送了自己的生命。
假使当时的学校和老师能给这个学生一个改过的机会，也许就不会出现今天的令人惋惜的结局。
我认为作为教育工作者首先应
该真正理解教育的真正的意义。
对学生不能轻易放弃，要善于给学生机会，要相信他们的可塑性。
我庆幸我没有犯那样错误，否则，我将遗憾终生。
因为十年之后，也许当年犯错误的那个孩子会成为一个非常优秀的人才，他会对社会做出卓越的贡献。
总而言之，通过二十多年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。
孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。
作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。
我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”。