五年级上册数学习题课件-第2单元位置人教版

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人教版五年级数学上册【课件】《位置》PPT

2020/11/13
【答案】图形是四角星（如图所示）。
【解析】 “依次连成封闭图形”是这个解决问题的题眼，在引导学生理解题意时要重点理解。“依次”，是指按照A、B、C、D、E、F、G、H 的顺序连接；“封闭图形”是指最后要将H点和A点连接起来形成封闭图形。因此，作图时要按照描点──连线的顺序完成。
5.（1）猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6， 6）、盆景园（3，8）、北门（2，10）的位置。
小结
1、用数对表示物体的位置，先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数。
数对表示法
2、列数写在前，行数写在后，中间用逗号隔开，最后用括号把他们都括起来。
3、读作几列几行。
课后巩固
1.贝贝的座位用数对表示是(3,5)，他同桌的座位用数对表示可能是( )。 A.(3,4) B.(3,6) C.(4,5) D.(4,6)
根据方格图可以得出AB⊥BC，所以这个三角形是直角三角形，
而两条直角边不等长，因此不是等腰三角形。对于空间想象能力更强的学生，可以通过三个点的数对的特征进行判断： A、B两点（1，5）、（1，1），第一个数相同，表明这两点在同一列；B、C两点（1，1）、（3，1），第二个数相同，表明这两点在同一行。因此AB⊥BC，判断出这个三角形是直角三角形，而AB和BC不等长，所以不是等腰三角形。
（1596年3月31日—1650年2月11日）近代法国哲学家、物理学家、数学家
通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。
北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。
考考你
中国象棋
如果马走一步，它可能出现在哪些位置上？
如果象走一步，它又可能出现在哪些位置上？

人教版五年级数学上册2 位置第3课时练习课课件

教材P22 练习五 4
三七
（2）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。
教材P22 练习五 4
（2,5）
（8,4）（10,4）（6,3）
（2,2）（5,1）
（3）大夫开了一个药方：黄岑、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。教材P22 请你分别用数对表示它们的位置。
练习五 4
四、教学反思
本堂课，我充分利用了学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的识字表出发，让学生在找识字表中的汉字的过程中练习数对的表示方法，让学生从实际练习中培养先说“列”后说“行”的习惯。然后再过渡到用方格图来表示位置，让学生懂得从方格图找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。最后通过生活中孩子们喜欢的五子棋的游戏来让学生们更好的掌握用数对来表示棋子的位置，既激发了孩子学习的兴趣，又加强了孩子们对数对的理解和掌握。
苹果（2,3）梨（4,4）
明明和小强下五子棋：明明执黑子先下，小强执白子后下。明明和小强的落子位置用数对表示是：明明：①（4，5）②（5，6）③（6，7） ④（7，8）⑤（4，7）⑥（5，7）小强：①（5，5）②（6，6）③（3，4） ④（8，9）⑤（4，4）⑥（7，7）
⑴请你根据所给的信息，画出一个简单的棋盘，并在棋盘上画出黑子和白子。
第3课时练习课
R·五年级上册
一、复习巩固
知识点1：用数对表示具体情境中物体位置的方法
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。
（1）像这样，说一说“春”“雪”“花” “土”的位置。（2）数对（4 ，2）和（2，4）分别表示哪个汉字？

五年级数学上册课件-2位置人教版(15张PPT)

0
1
2
3
4
5x
（1，5）
（3，5）
（2，4）
（4，3）
小青（3，2）
小华第四列第四行（4，4）
在本子上用数对写出小林、小强、小涛、小明的位置。
一起看看数对（5，1）（2， 4）（3，3）表示的是哪三位同学的位置？
（5，1）
（2，4）
（3，3）
课堂练习
难点巩固
数对闯关活动
1 、比较数对（4，3）和（3，4）有什么区分？
3
知识讲授 1 . 认识列、行
难点突破
行
列
行
第
第
一
二
列
列
第五行第四行第三行
第二行
第一行
第
第
第
三
四
五
列
列
列
列
你能用列和行来描述小青同学的位置吗？
第五行第四行第三行
第二行第一行
第
第
一
二
列
列
第
第
第
三四五列源自列列小青在第3列第2行
说一说自己坐在第几列第几行？你的好朋友坐在第几列第几行？
2 . 认识数对，会用数对表示位置
小结
同学们，这节课我们学习了用数对表示位置，大家都掌握了吗？在用数对表述和书写具体位置时，一定要注意数对的括号一定不能漏写，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
五年级-上册-第二单元第一课
《位置》
难点名称：用数对的情势来描述物体的具体位置。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小结
导入
我们班一共有38名同学，你们的名字太长又比较难念，如果我要请其中一位同学发言，要如何表述才能既简单又准确呢？

五年级上册数学习题第2单元第2课时在方格纸上用数对确定物体的位置人教版

分析：用数对表
错案：
示位置的方法是
第一个数表示列，
用数对表示下图中各字母的位置。第二个数表示行，
错解：
先写列，后写行；
A(6,4) B(1,4)
两个数之间要用逗号隔开，还要
C(2,0) D(6,0)
用小括号把两个
E(4,7)
数括起来，由此 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可表示出图中
改正：A(4,6)，B(1,4)，
各点的位置，然
人教版数学五年级上册
(1)“象”在第( 4 )列、第( 2 )行；“马”在第( 1 ) 列、第( 1 )行。 (2)“象”再走一步，可能在什么位置？
(2,0) (2,4) (6,0) (6,4) 分析：“象”走“田”，“马”走“日”，可以根据棋子现在的位置和走后的位置确定答案。
人教版数学五年级上册
C(2,0)，D(6,0)，E(7,4)。
后再判断即可。
人教版数学五年级上册
3．下面是中国象棋棋盘的一部分，“马”所处的位置
是(1,0)。
解题指导：(1)用数对表示位置时，先写列，
再写行；(2)先将棋子
按要求移动后，再用数
对表示；(3)根据“马”
走“日”字确定“马”
下一步可能走到的位置。
(1)“象”的位置是( 4 ，2 )，“炮”的位置是( 7 ，2 )。 (2)“车”先向上平移2格，再向左平移5格的位置是
(1)你能用数对表示出下面几个汉字的位置吗？ “将”( 3 ，2 ) “岂”( 7 ，2 ) “沃”( 3 ，1 ) “处”( 11， 1 ) (2)数对(2,2)、(8,1)、(5,1)和(4,2)分别表示哪几个汉字？云人山野
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人教版五年级上册数学位置(第2课时)课件

（5,8）
A和C同列； B和D同行。
（2,5）
小彤
（8,5）
（5,2）
小静
第一个作品：
第二个作品：
（2,5）
你能用数对表示出这一行上这些点的位置吗？
（8,5）
老师
第一个作品：
第二个作品：
（2,5）
小勇
你能用数对表示出这一行上这些点的位置吗？
（8,5）
老师
小红
第一个作品：
第二个作品：
（2,5）
4 大象馆
海洋馆
3
小芳
2
猴山
1
大门 0 123456
6
学习任务一：
5
2.根据给出的数 4
对寻找场馆位置。 3
2
1
小静
0
动物园示意图
大门 12345
狮虎山（0,1）猩猩馆（1,5）飞禽馆（5,5）
小伟
6
学习任务二：
写出下图中字母的位置。
A（ 5，8 ） B（，）
C（，） D（，）
示平移后图形顶点的位置。说一说，你有什么发现？
C（2，3）
A
B
老师
（1，1）（4，1）
行不变，列变了。
C（2，3） C’ （ 7，3）
文文
A
B A’
B’
（1，1）（4，1）（ 6，1）（9，1）
行不变，列变了。
小兰
画出三角形向上平移5个单位后的图形，并用数对表示顶点的位置。
C（2，3）
写出下图中字母的位置。
A（ 5，8 ） B（，）
C（，） D（，）
小静
写出下图中字母的位置。

小学数学五年级上册《确定位置》精品课课件PPT人教版

小军坐在第4列第3行，可以用数对（4，3）表示。
像这样的数对包含两个数：第一个数 4 表示第四列，第二个数 3 表示第三行，两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。
石河子第二十一中学部分班级在礼堂的位置图
第5行第4行第3行第2行第1行
五年级一班五年级二班五年级三班
四年级一班四年级二班四年级三班
神舟七号飞船准确降落在我国内蒙古地区
人教版数学五年级上册第二单元：位置
学习内容
1.理解列、行的含义。 2.会用数对表示物体的位置。 3.根据数对会在方格纸上确定物体的位置。
第一行
第一列
竖排叫做列，横排叫做行。
五二班部分同学课堂情境图
第5行
第4行
第3行第2行
第1行第 1 列
第
第
2
3
列
列
第
第
第
4
5
6
列
列
列
1.竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列,一般从左向右数;
双号
单号
你知道吗?
在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40度，东经116度。
神舟七号载人飞船的发射和回收，实际上都有赖于“全球定位系统”——GPS，神舟七号飞船被巨大的长征系列火因为全球任何一个地箭送入太空方都存在唯一的经度和纬度。用经纬度可以确定任何一个物体在地球上的位置。
第5行第4行第3行第2行第1行
五（1）四（1）三（1）二（1）一（1）
第1列
五（2）四（2）三（2）二（2）一（2）

人教版五年级上册数学《位置》(课件)(共18张PPT)

在我们的生活中蕴藏许多奥秘，同学们要学会用数学的眼光观察生活、了解生活。
小结
1、竖排叫做（列），横排叫做（行）。
2、确定第几列，从（左）往（右）数。
前
后
3、确定第几行，从（）往列（）数。行
4、确定位置时，一般先说（），再说（）。
1、完成配套练习题第14页； 2、背诵用数对表示位置的方法口诀； 3、预习课本新课。
第1列
第2列
第3列，第2行
兰兰
第3列第4列第5列
第6列第7列
探究新知
第7行第6行第5行第4行第3行第2行第1行
第1列
第2列
（3，2）
兰兰
第3列第4列第5列
第6列第7列
探究新知
第7行
第6行
第5行（2，3）
第4行
第3行
乐乐
（3，2）
第2行
兰兰
第1行第1列
第2列
第3列
第4列第5列
人教版数学五年级上册
用数对确定位置
课前导入
。东经
。北纬
课前导入
经纬网
探究新知
兰兰
探究新知
第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列
探究新知
第7行第6行第5行第4行第3行第2行第1行
第1列
第2列
第3列
第4列第5列第6列第7列
探究新知
第7行第6行第5行第4行第3行第2行第1行
习题巩固（1）用数对表示位置时，一般先表示第几（），再表示第几（）。（2）确定第几列从（）往（）数，确定第几行从（）往（）数。（3）李飞坐在教室的第5列、第2行，可以用数对（，）来表示，汪芳的位置用数对表示是（3,5），她坐在教室的第（）列，第（）行。

人教版五年级数学上册第二单元之《位置(2)》(例2)课件

笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家。有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数” 联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数（x，y）表示平面上的一个点，创建了数对与坐标系。
C2（2，8）
图向右平移改变了顶点所在的列，没有改
7 6 5
B2（4，6） A2（1，6）
变顶点所在的行。图向上平移改变了顶
4 3
C（2，3） C1（7，3）
点所在的行，没有改变顶点所在的列。
2 1
B（4，1） B1（9，1） A（1，1） A1（6，1）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
课本23页练习五
8.
图书馆所在的位置
可以用(4，3)表示。
它在学校以东400m，
再往北300m处。
100m 10
北
9
商场
8
7 6
邮局
体育馆
赵华家
5 4 3 2 1
公园
王玲家
少年宫
图书馆
医院
学校
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（3）上周六，王玲的活动路线是(3，4)→(4，3)→(6，4) →(3，6)→(3，4)。说一说她这一天去了哪些地方。
课本20页例2
6
5
熊猫馆
4
大象馆
海洋馆
3 猩猩馆
狮虎山
2
猴山
1
飞禽馆大门
我用数对（3，0）表示大门的位置。
熊猫馆在（ 3 ，5 ）

人教版数学五年级上册第2单元位置-第1课时确定位置课件(共21张PPT)

第1列第2列第3列第4列第5列第6列
思考 1.用同样的方法在班级中找出自己的位置； 2.在老师的带领下用数对来表示其他同学的位置； 3.王艳同学的位置上数列是（3，4），3表示什么？4表示什么？3和4的位置可以互换吗？
第5行第4行第3行第2行第1行
第1列第2列第3列第4列第5列第6列
第1课时确定位置（1）
1.明确行、列的意义，理解数对的意义，会
用数对表示具体情境中物体的位置，并会
正确地书写数对。
（重点）
2.掌握用数对表示物体位置的方法。（难点）
下边是某班级座位散布情况。
在描述时，一般先说列，再说行。
竖的叫列，从左往右数；横的叫行，从前往后定位置的例子，并说一说确定位置的方法。（选题源于教材P19做一做）
请同学们自己做一做。
2. 果盘用数对(3，2)表示。你能照样子用数对表示出其他水果的位置吗？（选自教材P21练习五第1题）
樱桃（2，3），西瓜（2，1）苹果（4，3），香蕉（4，1）。
3．表中的“山”用数对（1，5）表示。（选自教材P21练习五第2题）
（1）像这样，说一说“春” “雪”“花”“土”的位置。
（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。
“春”用数对(1，2)表示；“雪”用数对(2，3) 表示；“花”用数对(3，1)表示；“土”用数对(4，5)表示。
(2)数对(4，2)和(2，4)分表表示哪个汉字？
数对(4，2)表示“冬”；数对(2，4)表示“月”。
数对。 2. 用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第
几行。写数对时，列数在前，行数在后，用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开。

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26.以真诚为准则是自我修养的关键，弄清楚哪些是好的言行举动，又是坚持真诚的根本。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 7、征服畏惧、建立பைடு நூலகம்信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 5、要成就一件大事业，必须从小事做起。
9、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。 21.一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑;但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。
21.一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑;但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。
1、开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态。 16. 不敢高声语，恐惊读书人。 5. 假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。 1. 不要责怪自己的轻狂，那是年轻最明亮的标志，不要自卑自己的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验。 6、悲观些看成功，乐观些看失败;轻松些看自己，宽容些看别人;理智些看问题，纯真些看人生。 26、我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。五、世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。因此，我们要在人生的逆境中学会坚强，拼搏，向上的精神，不要向困难低头。
15、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。 4、人之所以能，是相信能。 6. 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。四、一击就碎的念头不是梦想，一击就碎的人不配拥有梦想。只有自己才能给你最好的未来，请让我们再强大一点，至少撑起自己的灵魂，即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来！