2015年上半年山西省教师资格证认定《中学综合素质》试题
山西省2015年上半年教师资格证考试《综合素质》试题
山西省2015年上半年教师资格证考试《综合素质》试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1．学校工作的中心环节是（）A教学B管理C课外活动D社会实践2．课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程属于（）。
A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、教师课程3．有利于大面积、高效率培养人才的教学组织形式是（）A班级授课制B个别教学C分组教学D道尔顿制4．”要素主义教育目的”、“永恒主义教育目的”这些教育目的观的提出，反映了教育目的具有（）。
A、理想性B、科学性C、理论性D、实践性5．（）提出了设计教学法。
A．杜威B．华虚朋C．柏克赫斯特D．克伯屈6．最重要的人际关系是（）。
A、师生关系B、教师间关系C、学生间关系D、领导关系7．班级管理的主要对象是（）A班级公共财产B班级信息C学生D班级资料8．下列选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是（）。
A．CoolEditB．PhotoshopC．PowerPointD．MindManager9．下列画家中，以画马著称的是（）。
A．齐白石B．吴冠中C．徐悲鸿D．黄宾虹10．”桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）A陶冶法B榜样法C说服法D锻炼法11．”导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（）A美国B英国C法国D德国12．关于教学含义的正确表述为( )A传授知识B智育C上课D教与学的双边活动13．数学、外语等课程属于（）。
A、活动课程B、隐性课程C、综合课程D、学科课程14．”教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。
A、非制度化B、前制度化C、制度化D、义务教育15．课程改革从实质上讲，就是课程的（）问题。
A、综合化B、系统化C、理论化D、现代化二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。
山西省2015年上半年教师资格证：《综合素质(中学)》考试试题
山西省2015年上半年教师资格证：《综合素质（中学）》考试试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。
这种心理现象叫____A．认同B．移植C．投射D．回归2、教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题，这类问题属于____A．无结构问题B．有结构问题C．界定含糊问题D．情景不清问题3、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是____ A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则4、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是____A．赫尔巴特B．卢梭C．巴洛克D．杜威5、平时我们所讲的“举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移?____ A．顺就迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移6、根据课程的任务，可以将课程分为____A．国家课程、地方课程与学校课程B．基础型课程、拓展型课程、研究型课程C．工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程D．学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程7、学习策略中的一种——元认知策略，包括制订认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和____A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值性8、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物真善美的方法是____A．参观法B．演示法C．情境教学法D．欣赏教学法9、教育学作为一门学科的建立始于____A．卢梭B．赫尔巴特C．杜威D．夸美纽斯10、古代雅典的教育目的是____A．培养无条件效忠于国家的武士B．培养身心和谐发展的能履行公民职责的人C．培养演说家和雄辩家D．培养虔信上帝的宗教人士11、学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，很容易发现，这是由于____A．注意分散B．粗心C．知觉整体性D．定势12、下列情境中代表外部动机的情境是____A．张翔每天早上自己阅读40分钟英语B．课间休息时，王峰回到教室看书C．全校大会上校长宣布三好学生名单D．杨阳每天晚上写日记13、选择教学方法的主要依据是____A．教学目标和学生学习结果的类型B．教学媒体C．教师的爱好D．“教学有法、教无定法”14、小学生的主导活动是____A．游戏B．运动C．工作D．学习15、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是____A．应用B．分析C．评价D．综合16、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和____A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程17、学生的思想品德发展的基本动力是____A．活动与交往B．心理内部矛盾C．道德情感D．道德意识18、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为____A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练19、下列情境中代表学习的内部动机情境的是____A．课间休息时，王峰回到教室看书B．张老师表扬王峰的作文写得好C．校长宣布三好学生名单D．杨阳每天上网打几小时游戏20、我国制定教育目的的理论基础是马克思的____A．剩余价值学说B．资本和商品的学说C．劳动学说D．关于人的全面发展学说21、学科课程与活动课程相比，它的缺点是____A．忽视知识本身的逻辑顺序B．不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要C．忽视知识的系统性、整体性D．强调要以儿童为中心22、根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是____A．儿童学会用筷子吃饭B．喝酒后开快车C．每天浏览报纸D．转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了二、多项选择题（每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。
教师资格认定考试中学综合素质真题2015年上半年
教师资格认定考试中学综合素质真题2015年上半年一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的)1. 班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建（江南博哥）设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。
”这表明马老师具有______A.开拓创新的理念B.素质教育的理念C.自主发展的意识D.因材施教的意识正确答案：B[解析] 素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。
马老师对学生的要求是身心健康和谐发展，体现了素质教育的要求。
2. 以下是钟老师班主任日志的一段话，这表明钟老师______“一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。
但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是……?看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。
”A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.善于引导学生D.缺乏问题意识正确答案：A[解析] 材料体现了钟老师对自己的教育方法进行了反思。
3. 某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。
年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服。
这种做法______A.正确，便于分清教学B.正确，利于激励学生C.不正确，不能促进学生个性发展D.不正确，不能平等对待所有学生正确答案：D[解析] 该校根据学习成绩让学生穿不同颜色的校服，这是按成绩把学生分成了三六九等，是没有平等对待所有学生的表现。
4. 物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验。
这表明李老师具有______A.全面发展理念B.和谐发展理念C.长善救失意识D.课程开发意识正确答案：D[解析] 新课程改革强调，教师是课程的开发者和建设者。
题干中，物理老师根据课程内容，自己查阅资料制作器材，开设相关课程，这体现了该老师的课程开发意识。
5. 教师王某认为自己是师范毕业生，而且获得了教师资格证书，就能终身从教了。
王某的想法______A.不符合统一城乡教师编制的准备要求B.不符合教师资格证定期登记制度的规定C.不符号统一中小学教师职称条例的规定D.不符合严格实施教师准入制度的要求正确答案：B[解析] 依照此前颁布的《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，要提高教师任职学历标准、品行和教育教学能力要求，全面实施教师资格考试和定期登记制度。
山西省2015年上半年中学教师资格《综合素质》：信息处理能力模拟试题
山西省2015年上半年中学教师资格《综合素质》：信息处理能力模拟试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于。
A：思维的抽象过程B：思维的具体化过程C：思维的分类过程D：思维的概括过程E：重视个别差异2、”为人师表”是说教师必须具备__。
A．专业意识B．专业态度C．专业技能D．专业品质3、著名儿童心理学家陈鹤琴对自己儿子进行了长期的系统的研究，这种研究类型属于（）A：纵向研究B：横向研究C：差异研究D：因果研究4、孔子所说的“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不止”，从教师的角度可以理解为____A：走路身体一定要端正B：对学生下命令一定要正确C：自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D：教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响5、个体品德的核心部分是。
A：道德认知B：道德观念C：道德情感D：道德行为6、在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是。
A：志愿者B：实习者C：兼职者D：见习者7、幻灯片和教学电影的演示，属于____A：实物直观B：模象直观C：言语直观D：经验直观8、根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫____A：实习法B：参观法C：演示法D：读书指导法9、前苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是。
A：克鲁普斯卡娅B：加里宁C：马卡连柯D：凯洛夫10、学习某材料，10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢__A．8次B．10次C．12次D．15次E．20次11、下列关于教师职业道德的教育功能的说法错误的是（）A：教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着促进作用B：教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用C：教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用D：教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用12、新修订的《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）A：学费B：杂费C：学费、杂费D：学费、杂费、住宿费13、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是道德判断时引发的一种内心体验，称为____A：道德情感B：道德意志C：道德行为D：道德认识14、要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为训练学生的（）A：发散思维B：推测与假设C：好奇心D：独立性15、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
2015年上半年教师资格证考试《综合素质》(中学)真题(解析)
2015年上半年教师资格证考试《综合素质》（中学）题解析1答案:B解析：本题考查的是职业理念中素质教育的基本内涵。
素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，为此《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅要抓好智育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
”题目中马老师要求学生：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。
”这说明马老师在抓智育的同时也全面落实了德育、美育、体育，真正做到了把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，体现出马老师全面贯彻了素质教育中全面发展的教育理念。
综上表明B项正确。
A项：开拓创新教育是素质教育的要求，但题目反映的是素质教育的理念。
排除。
C项：自主发展是实施素质教育的方法之一，但题目反映的是素质教育的理念。
排除。
D项：因材施教是学生观的要求，但题目反映的是素质教育的理念。
排除。
2答案：A解析：本题考查的是教育教学过程中教师专业发展的途径，教师反思是教师专业发展的途径之一。
所谓教师反思是教师以自身的教育教学活动为对象，对自己在工作中的决策、行为及相应结果进行审视、分析和评价的过程。
善于自我反思是教师观中教师专业发展的一项基本要求。
题干中钟老师用记日志的方式记录着自己的教学反思情况，表明了钟老师善于进行自我反思。
综上表明A项正确。
B项：探索精神也是教师专业发展中教师需要具备的能力之一，但题干中钟老师的日志没有反映出缺乏探索精神，从语言的褒贬也能看出应该选择表述积极、正面的选项。
排除。
C项：善于引导学生是教师观中对教师的基本要求之一，但题干中钟老师的日志没有反映出此能力。
排除。
D项：缺乏问题意识，是指教师在教育教学过程中不善于发现问题，没有做好反思工作。
2015年上半年中学教师资格考试《综合素质》真题和参考答案
2015年上半年中学教师资格考试《综合素质》真题和参考答案考试题目和答案如下：一、选择题1.选出不属于思维的特点的是：A.创造性B.主动性C.保守性D.多样性答案：C2.以下哪种教师评价方式可以更好地激发学生的学习动机？A.单纯给予奖励B.单纯给予批评C.给予奖励和批评相结合D.不给予任何评价答案：C3.学生的思维发展水平与以下哪个方面关系最为密切？A.学校教育水平B.家庭环境C.基因遗传D.社会背景答案：B4.学生参与课堂教学中的角色分为以下几类，下列选项中不包括的是：A.指导者B.学生C.教师D.观察者答案：D5.判断题：根据学生自身的学习风格特点，教师可以了解到学生的学习方式。
答案：正确二、简答题1.什么是终身学习？答案：终身学习是指一个人在学习过程中不论年龄、职业和社会地位的变化，都持续不断地进行学习和进修的一种态度和行为。
2.请简要说明如何培养学生的创造力。
答案：培养学生的创造力可以通过以下方式：- 提供有趣和挑战性的学习环境，激发学生对知识的兴趣；- 鼓励学生提出问题，激发他们对问题的思考和解决能力；- 提供解决问题的机会，让学生通过实践来培养创造力；- 培养学生的团队合作能力，通过合作解决问题，促进创造力的发展。
三、论述题请以《综合素质》为主题，结合考试题目和答案，进行论述。
综合素质是中学教师资格考试中重要的一部分内容，它不仅评估教师对学科知识的掌握，更重要的是考察教师的思维能力、教学态度和专业意识等各个方面。
在2015年上半年的教师资格考试中，综合素质部分的题目涉及了思维能力、学生评价、学生的思维发展和教学角色等多个方面。
在选择题中，需要考生对思维特点、教师评价方式、学生的思维发展等概念进行理解和分析。
例如，思维的特点包括创造性、主动性和多样性，但不包括保守性。
这种题目考察了考生对思维特点的准确理解。
又如，在学生评价方面，单纯给予奖励或批评都不如给予奖励和批评相结合更能激发学生的学习动机，这要求考生对教师评价方式的选择进行判断和分析。
2015上半年中学教师资格证考试《综合素质》真题及参考答案
2015年上半年中学教师资格考试《综合素质》真题及参考答案一、单项选择题(共29题，每题2分，共58分)1、班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。
”这表明马老师具有(B)。
A.开拓创新的理念B.素质教育的理念C.自主发展的意识D.因材施教的意识2、以下是钟老师班主任日志的一段话，这表明钟老师(A)。
“一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。
但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是……?看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。
”A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.善于引导学生D.缺乏问题意识3、某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。
年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法(D)。
A.正确，便于分清教学B.正确，利于激励学生C.不正确，不能促进学生个性发展D.不正确，不能平等对待所有学生4、物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验，这表明李老师具有(D)。
A.全面发展理念B.和谐发展理念C.长善救失意识D.课程开发意识5、教师王某认为自己是师范毕业生，而且获得了教师资格证书，就能终身从教了，王某的想法(B)。
A.不符合统一城乡教师编制的准备要求B.不符合教师资格证定期登记制度的规定C.不符合统一中小学教师职称条例的规定D.不符合严格实施教师准入制度的要求6、被学校行政处分后，张老师认为学校对自己很不公平，依据《中华人民共和国教师法》张老师可以(D)。
A.向当地党委提出申诉B.向当地纪检部门提出申诉C.向当地法院提出诉讼D.向当地教育部门提出申诉（教师法第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。
山西省2015年教师资格证考试《综合素质》考试题
山西省2015年教师资格证考试《综合素质》考试题注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1．人的多元智力发展理论主要为人的（）教育提供了理论支持。
A、全面发展B、个性发展C、身体发展D、心理发展2．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即A、认知目标、情感目标、动作目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标3．下列画家中，以画马著称的是（）。
A．齐白石B．吴冠中C．徐悲鸿D．黄宾虹4．教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。
A．间接地获得知识B．获得间接经验C．有教师帮助去获得知识D．有同学帮助去获得知识5．科学，初中阶段的历史与社会、艺术等课程都属于（）。
A、学科课程B、活动课程C、分科课程D、综合课程6．关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
A．惟一选择B．内容C．途径D．基础7．备课包括钻研教材、制定教学方案和（）A了解学生B阅读参考书C 上网D研究课程标准8．（）水平决定教育的规模和速度。
A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展9．班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。
张老师的做法（）。
A．是激发学生的重要手段B．侵犯了学生的人格尊严C．是管理班级的有效手段D．侵犯了学生的受教育权10．人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A、学习B、生殖C、创造D、思考11．”学而时习之，温故而知新”反映了（）原则的要求A巩固性B直观性C循序渐进D因材施教12．一个测验经过多次测量所获得的结果的一致性程度叫测验的（）A信度B效度C区分度D难度13．在具体的德育实践过程中，德育既具有顺序性，又具有（）A 矛盾性B多端性C复杂性D一致性14．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。
2015山西省教师资格证(中学综合素质)考资料
A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查
2、提出认知地图理论的心理学家是（ ）
A、 桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼
3、人工智能是属于（ ）
A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、知识和技能的学习 D、机器学习
4、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）
A、认知内驱力 B、附属内驱力
C、自我提高内驱力来源：考试大 D、欲望内驱力
5、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ）
A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移
6、提出认知地图理论的心理学家是（ ）
A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律
33、提出认知地图理论的心理学家是（ ）
A、 桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼
34、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（ ）
A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为
35、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（ ）
D、分离焦虑
10、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为 （ ）
A、自我评价
B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）
C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）
17、生理自我在几岁左右基本成熟？（）
A、 1岁 B、 3岁 C、 5岁 D、 7岁
2015年上半年教师资格考试《中学综合素质》考试真题及答案
2015年上半年教师资格证考试《中学综合素质》考试真题及答案参考答案1.B【解析】马老师对学生的要求：身心健康和谐发展，恰恰体现了素质教育的要求。
素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。
2.A【解析】钟老师对自己进行教育的方式方法进行了反思，这说明他善于自我反思3.D【解析】该校根据学习成绩让学生穿不同颜色的校服，这首先是按成绩对学生划分了三六九等，是没有平等对待所有学生的表现。
4.D【解析】新课程改革强调，教师是课程的开发者和研究者。
题目中物理老师根据课程内容，自己查阅资料制作器材，开设相关课程，这体现了该老师的课程开发意识。
5.D【解析】很明显，教师王某的想法不符合教师资格证书定期登记制度的规定，其它选项都明显不对。
6..D【解析】教师法第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。
7.C【解析】义务教育法第五十六条学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评;有违法所得的，没收违法所得;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
8.A【解析】对实验学校进行师资和经费的倾斜，属于重点发展。
义务教育法明确规定：第二十二条县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件县级以9.D【解析】题目中四个选项都是教师的权利，题目中教师对学校管理提出改进意见，被校长打击报复，很明显，嚣张侵犯了教师民主管理的权利。
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2015年上半年山西省教师资格证认定《中学综合素质》试
题
一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、小学生的思维____
A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段
2、有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征?____ A．连续性与阶段性B．不平衡性C．定向性与顺序性D．差异性
3、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是____ A．直观性原则B．启发性原则C．激励性原则D．巩固性原则
4、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为____
A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略
5、以下学校机构不属于行政性组织机构的是____
A．校长办公室B．教务处C．总务处D．教育工会
6、最早提出迁移概念的心理学家是____
A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳
7、在人的发展中起主导作用的是____
A．遗传B．环境C．学校教育D．家庭教育
8、有关社会助长的研究最早是由谁进行的？____
A．特瑞普里特B．谢里夫C．费里德曼D．阿希
9、”高原现象”通常发生在技能学习过程中的____
A．初期B．中期C．后期D．各个阶段
10、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是____
A．自我教育法B．说服教育法C．情感陶冶法D．实际锻炼法11、探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。
教师的主要任务是____
A．收集信息资料B．选择问题情境C．分析解释问题D．解释形成概念
12、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是____
A．认知模式B．价值澄清模式C．社会学习模式D．体谅模式13、学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于____
A．授受学习B．发现学习C．机械学习D．动作技能学习
14、在校外活动中，教师处于____
A．领导地位B．启发指导地位C．顾问地位D．主导地位
15、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的____
A．内容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．综合型策略16、教育心理学研究的核心内容为____
A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反思过程
17、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务时涉及的主要内容？____ A．确定学生原有基础B．分析使能目标C．分析支持性条件D．分析学习结果
18、奠定了班级授课制理论基础的专著是____
A．《普通教育学》B．《民本主义与教育》C．《大教学论》D．《理想国》
19、现代教学的基本组织形式是____
A．个别教学制B．班级授课制C．现场教学D．小组教学
20、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是____
A．柏拉图B．涂尔干C．凯兴斯泰纳D．赫钦斯
21、马斯洛的需要层次论属于____
A．行为主义观点B．人本主义观点C．认知观点D．建构主义观点22、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是____
A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．前摄抑制与倒摄抑制23、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是____
A．刺激一反应学习B．信号学习C．概念学习D．问题解决
24、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于____
A．非指导性教学模式B．结构主义课程模式C．发展性教学模式D．最优化教学模式
25、在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中间的内容难记且容易遗忘，这种现象的解释是____
A．痕迹消退说B．干扰说C．动机说D．倒摄与前摄抑制
二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。
错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5 分）
1、掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”时，将出现____ A．正迁移B．负迁移C．顺向迁移D．逆向迁移
2、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是____
A．强制性，基础性，科学性B．强制性，普遍性，科学性C．科学性，普遍性，基础性D．强制性，普遍性，基础性
3、科学实验中，老师强调学生注意观察有什么现象发生，这样做可以培养学生的____
A．记忆能力B．观察能力C．感觉能力D．知觉能力
4、教学能力主要包括____、运用现代化教学技术和教学测量与评价能力。
A．组织能力B．语言表达能力C．管理能力D．教学设计能力
5、揭示____是教育学研究的任务。
A．教育问题B．教育规律C．教育价值D．教育事实
6、个性结构的核心成分是____
A．能力B．气质C．性格D．兴趣
7、在现代教育科学体系中，教育学是____
A．应用学科B．新兴学科C．基础学科D．边缘学科
8、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的____
A．名誉权B．人身自由权C．受教育权D．人格尊严权
9、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了____
A．牢记住题目内容B．很好地完成对心理问题的表征C．有效地监控解题过程D．熟练地使用计算技能
10、学校文化的内容有____
A．教育的理想和追求B．对学校功能及其社会责任的理解C．对个性的理解D．对学习、工作的态度E．对集体的看法
11、学校体育所具有的独特功能表现在____
A．竞技功能B．健体功能C．防卫功能D．教育功能E．娱乐功能
12、根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是____
A．福勒B．费斯勒C．赫尔巴特D．杜威
13、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是____ A．洛克B．卢梭C．赫尔巴特D．培根
14、20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和____ A．个性化B．教育技术的现代化C．个别化D．教育权利的平等化15、心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。
主张这一观点的心理学流派是
A．构造主义心理学B．机能主义心理学C．格式塔心理学D．行为主义心理16、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于____
A．言语信息学习B．动作技能学习C．智慧技能学习D．认知策略学习
17、因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的____规律。
A．分化与互补协调性B．顺序与阶段性C．个别差异性D．不平衡性
18、教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为____ A．学业测验和成就测验B．认知测验和人格测验C．知识测验和兴趣测验D．心理测验和生理测验
19、”嗯，我懂!”、“我能体会!”、“请继续讲!”、“原来如此!”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的____
A．倾听技术B．面质技术C．询问技术D．鼓励技术
20、教育从生产劳动中第一次分离的标志是____
A．国家的出现B．阶级的分化C．学校的产生D．文字的出现21、沃森的四卡实验主要说明了什么？____
A．人们倾向于证实B．人们倾向于证伪C．人们倾向于推理D．人们倾向于选择
22、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____
A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说
23、教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的
A．社会变迁功能B．社会流动功能C．政治功能D．文化功能
24、法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是A．绅士教育B．自然教育C．和谐教育D．武士教育
25、学生心理发展主要表现出四个基本特征：一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是____
A．不同步性B．规律性C．共同性D．差异性。