第二学期“童心课堂”教学开放日教Unit5Myclothes英语科组四年级组
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ， Lets do Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentation and practice：Task 1 Let’s learn1、出示教学挂图1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-------Clothes shop.2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
四年级英语下册Unit5Myclothes第5课时教案人教PEP版
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、 总结
一、复习引题
1、复习A部分Let’s do的歌谣：说一说，演一演
2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
二、教学新课
1、教师出示Let’s learn部分的挂图。问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4播放课件, 孩子看课件理解含义。
5、操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。）
三、巩固练习
1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。
2、 孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
3、完成Let's find out的练习。
四、布置作业
1、读课文第52页；
2、用英语向家长介绍自己的衣物。
板书设计
Unit 5、My clothes
Where is your skirt?
Where are your socks?
四年级英语下册Unit5Myclothes第5课时教案人教PEP版
Unit 5My clothes
教学内容
四年级英语科：Unit 5My clothes
课时
第五课时
主备人
英语教研组
所在学校
教材分析
1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
四年级(下)英语公开课-Unit 5 My clothes A Let’s learn 人教PEP版
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c l o th e s
these clothes/those clothes These are my clothes. Your clothes are on the bed.
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Practise.
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Try your best to make dialogs. A:What do you like? B:I like that blue hat. And I like those green pants.
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Do you know?
cap 前面有沿 hat 周围有边
cap
hat
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四年级下册英语教案《Unit5MyclothesPartBLet’slearn》人教PEP版
四年级下册英语教案《Unit5 My clothesPart B Let’s learn》人教 PEP 版一、教学内容Unit 5 My clothes Part B Let’s learn二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会认读单词：skirt, shoes, socks, blouse, dress, pants, T-shirt。
2.学生能够根据老师的描述选出正确的衣服。
3.学生能够用英语来描述自己或他人所穿的衣服。
三、教学重点1.听懂、会说、会认读单词：skirt, shoes, socks, blouse, dress, pants, T-shirt。
2.在老师的描述下选择正确的衣服。
四、教学难点1.学生能够用英语来描述自己或他人所穿的衣服。
五、教学过程1. Warm-up1.Greet the students and ask them how they are doing.2.Review the clothes vocabulary from last class: hat, cap, T-shirt, coat, sweater, scarf. Ask students to stand up and act out each article of clothing as their name is called.2. Presentation1.Display the seven new clothing items on the board: skirt, shoes, socks, blouse, dress, pants, and T-shirt. Use flashcards or realia if avlable.2.Review the new clothing items with the students: What’s this? (It’s a skirt, etc.) What color is it? (It’s blue, etc.)e TPR to introduce the new vocabulary. Students stand up and follow the teacher’s actions as they repeat what they hear. For example:。
四年级下册英语教案Unit 5My clothes 人教
2. read the new words: pretty colourful .(beautiful) 过 3. T:Oh It’s hot today. I want to buy a new skirt. Let’s
go to the shop.(a pictur第e 1o页f /c共ol4o页urful.) How much is it? Oh ,it’s expensive/cheap.
高口语与
Step 2.Presentation.
交往的能
1.T:show out some clothes and shoes.
力。
Can I wear this jacket? No ,you don’t.
Can I wear the skirt.?Yes .you can .
Is it pretty./colourful?
(2) Look ,listen and do. a. Look at the picture and try to make some questions. b. Listen to the tape .and read.
过 c. Activity.:Higher or lower S1 How much is this….. S2 It’s 50 yuan. S1 Lower !Lower! S3 It’s 30 yuan . Higher! Higher! S4 It’s 40 yuan .Yes.
Na
me
唐
Size
宋 4. Guess the price use the own shoes or clothes
或 5. Look at the VCD and answer the question.
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes》主要让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够简单介绍自己的衣物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于颜色和大小这两个概念的英语表达，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握这些词汇和句型，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.能力目标：学生能够用英语描述衣服的颜色和大小，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的衣物搭配，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.难点：学生能够用英语准确描述衣服的颜色和大小。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语。
六. 教学准备1.教师准备衣服的颜色和大小相关的图片、卡片等教学资源。
2.学生准备自己的衣物，以便在课堂上进行展示和介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示衣服的颜色和大小相关的图片，引导学生说出这些词汇，如red, blue, large, small等。
同时，教师可以提问学生：“What color is yourclothes? Are they large or small?”，让学生初步感知本节课的主题。
人教版英语四年级下册的第五单元Unit 5 My clothes教案
Unit 5 My clothes单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。
本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...? Yes, they are./ No, these aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。
A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is...? They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
PEP小学英语四年级下册Unit5My clothes教案
PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。
这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。
3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。
4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。
能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5 My clothes》教案优质范文一、教学目标1.能听懂、认读、拼写与“衣服”相关的单词：coat, jacket, shirt, T-shirt, sweater，pants, shorts, skirt和dress。
2.能够用英语正确表达和问及他人衣服的颜色。
3.能够描述他人所穿的衣服。
二、教学重难点1.表达和问及他人衣服的颜色。
2.描述他人所穿的衣服。
三、教学准备1.点读笔、练习册、录音机。
2.衣服模型。
四、教学步骤及过程1. Warm-up1.随堂热身，播放歌曲《What color is your shirt》。
2. Presentation1.使用点读笔出示单词coat, jacket, shirt, T-shirt, sweater，pants, shorts, skirt和dress，由学生跟读和模仿。
2.给学生展示不同款式和颜色的衣服，教授用英语表达各种衣服的名称和颜色。
3.引导学生一起模仿说出各种颜色和衣服名称的英语单词。
3. Practice1.在练习册上完成单词和图片的匹配练习。
2.带领学生练习衣服颜色的问答，并让他们运用所学知识进行描述。
4. Production1.通过展示一些穿着不规范的衣服模型，让学生用所学知识总结规范的穿衣搭配方式，拓展学生英语表达能力。
5. Conclusion1.总结学生所学的单词和句子，帮助他们加深对知识点的理解。
五、教学扩展1.小组活动：学生分组表演穿衣搭配秀，并用英语描述和询问其他组的衣服颜色和名称。
2.与学生的家长沟通，鼓励他们在家中给孩子创造英语学习的环境，例如在家中帮孩子做某款衣服的英语表达训练。
六、教学评估1.通过教学结束时的小组表演，评估学生英语的听说能力和口头表达能力。
七、教学反思1.在课堂上教授单词等知识点时，需要注意提醒学生学习连词的正确应用和语音表达。
2.下课前需要总结，让学生有机会对所学内容进行反思和提问。
unit5 My clothes教案
Pep 四下 Unit 5 My clothes Part A Let’s learn【学生】四年级【课型】词汇课【教学内容】Unit 5 A Let’s learn【内容分析】本单元学习的主题是衣物。
主情景图通过孩子们有关衣物的对话场景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
教学目标：1。
学生能够听说认读单词：dress，skirt，pants，hat，clothes。
2. 能运用句型：I like that/ those…来表达自己对于某件衣服的喜好.3。
能听懂Let’s do 部分的指令语,并能按指令做出相应的动作。
4. 情感目标：养成及时整理个人物品的习惯。
教学重点:教学目标1和2.教学难点：pants的用法及操练,并帮助学生理解this—these,that—those 的区别.教学过程：一、Preparation1.Good afternoon, boys and girls。
Now let's enjoy a song first. （欣赏This old hat)（设计意图：通过唱歌创设愉悦的课堂氛围，调动学生学习的积极性。
同时为下文呈现新知做铺垫。
）2.Hello, boys and girls。
Nice to meet you。
I am your new friend today。
You can call me Miss Zhao。
Ok，what about you？What's your name?（然后提问两名同学并指着桌子上的文具问：Are these yours?/Is this yours？并引导学生做出回答.）Now I will divide you into two groups, if you do well, I will give you one item of clothes。
Come on! Oh, today another new friend also comes to our class。
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第二学期“童心课堂”教学开放日教
Unit 5 My clothes
英语科组四年级组
一、教学目标：
知识目标：
1.能听、说、coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2.能在实际情境中应用Where/What colour...?.
3.能听懂会说句型：.1 want to wear....并能在实际情境中应用
水平目标：
能在实际情境下实行简单的交流和表演。
情感目标：
通过本课的学习使学生达到初步使用跟衣服相关的英语交际的水平，培养学生的对美好生活的热爱和良好的书写习惯。
二、教学重点,难点：
1重点：衣服单词及句型在交际中的使用
2难点：衣服单词单复数的应用
教具准备：多媒体，衣物卡片
三、教学过程
I Warm-up
1Colour song
2Chant：
Hat, hat, red hat.
Skirt, skirt, green skirt.
Dress, dress, blue dress.
Pants, Pants, brown Pants・
3 Ask and answer.（用此方法复习其他的服装单词、颜色、及方位）
A： What is this? / What are these?
B: If s a jacket. / They are pants.
A： Where is my coat? / What colour are the shorts?
B: If s on the bed. / They are on the bed.
A： What colour is it? / What colour are they?
B: If s yellow./ They are bule.
II Presentation and practice
1课件表现新单词
T： Look at the picture. Whafs this? It's a coat.展示并说出coat 单词及coat 的词组blue coat, white coat等。
接着我让学生看我的coat show,并让学生大声读出，之后我让学生根据音标c [k]-oa [au]-t [t]读单词。
2 Practise the new words.（通过不同的形式实行单词的操练）
3利用旧句型操练新单词。
A： What is this? ?
B： Ifs a coat.
A： What colour is it?
B： Ifs white.
A： Where is the coat?
B： It's on the chair.
（用同样的方法表现单词shirt, jacket, sweater, shorts, socks）
III Extention
1.量词的使用当遇到复数的衣物单词的时候用a pair of..…
a pair of pants/shorts/socks
2.设置真实而有效的场景能激发学生在模仿和实际交际中主动讲英语。
持续产生学习
英语和施展水平的兴趣，在这个环节中我创设了“为旅游准备衣服”场景，学生选出自己想去的地方并根据天气选择衣服，并自编自演对话，使用句型如下：
A： F11 go to Harbin.
B： Whafs the weather like in Harbin?
A： It's cold .1 want to wear my coat.
B: What colour is your coat?
A： It's yellow.
IV> Homework
1. Write the words "coat，shirt Jacket, sweater, shorts, socks” in the exercise book,
each for one line・
2.Say out the new words・
板书：
Unit 5 My clothes
A： What is this? / What are these?
B： If s a coat/shirt/jacket/sweater. / They are shorts/socks.
A： Where is my coat/shirt/jacket/sweater? / What colour are the shorts/socks ?
B： If s a coat/shirt/jacket/sweater. / They are shorts/socks.
A： What colour is it? / What colour are they? B: If s yellow./ They are bule.。