浅谈小学数学教学中提高差生成绩的措施
浅析小学数学教学中的差生转化措施
浅析小学数学教学中的差生转化措施小学数学教学中，每个孩子都有自己的学习特点和能力水平，有的同学可能在数学学习中遇到困难，成为所谓的“差生”。
对于这部分学生，教师需要采取有效的措施，帮助他们转化为优秀的数学学习者。
本文将从教师、学生和家长三个方面进行分析，提出一些针对性的差生转化措施。
一、教师的差生转化措施1. 了解学生的学情教师首先要了解每个学生的学习特点和学习水平，对于差生，更要深入了解他们的学习困难和原因。
通过与学生的交流、观察和作业表现，建立学生档案，以便有针对性地制定教学计划和措施。
2. 提供个性化辅导针对差生的学习困难，教师可以提供个性化的辅导和指导。
根据学生的学习特点和困难点，采取适当的教学方法和手段，引导学生克服困难，提高数学学习能力。
针对学生的弱项，可以提供额外的练习和辅导课程，让学生在个性化的学习环境中获得更好的提高。
3. 激发学生学习兴趣对于差生，教师要善于激发他们的学习兴趣，让他们能够积极参与数学学习。
可以通过举办数学竞赛、组织数学游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习动力和积极性。
4. 鼓励、肯定和激励在教学过程中，教师要及时发现学生的进步和优点，给予肯定和鼓励。
这对于差生来说尤为重要，可以增强他们的自信心，激发学习的信心和积极性。
教师还可以向学生传递成功的信息和榜样的力量，鼓励他们主动面对困难、勇敢挑战。
5. 积极参与学生学习管理在差生的学习过程中，教师要积极参与学生的学习管理，关注学生的学习状况，及时发现问题并解决。
可以与学生形成密切联系，了解学生的学习情况和心理变化，及时进行干预和指导。
通过与学生的亲近交流，让学生感受到教师的关爱和支持，促进学生的学习发展。
1. 自主学习和努力对于差生来说，自主学习和努力是他们能够转化为优秀学生的重要条件。
学生要明确自己的学习目标和计划，有计划地进行数学学习，坚持不懈，勤奋学习。
学生还要培养良好的学习习惯和方法，善于总结和归纳，及时处理学习中遇到的困难和问题。
小学教师如何提高学生数学成绩
小学教师如何提高学生数学成绩学生的数学成绩是评估其数学能力和学习水平的重要指标之一。
作为一名小学教师，提高学生的数学成绩是我们的重要任务之一。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学教师提高学生的数学成绩。
一、了解学生的学习情况和需求了解学生的学习情况和需求是提高学生数学成绩的第一步。
小学教师可以通过定期的个别或小组讨论来了解学生的学习进展、掌握的知识点以及存在的困难。
通过与学生的交流和观察，教师可以更好地了解学生的学习风格和学习方式，以便有针对性地进行教学。
二、激发学生的学习兴趣对数学的兴趣是学生取得好成绩的关键。
小学教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，比如采用趣味性的教学方法，使用生动有趣的教学素材等。
例如，教师可以组织数学游戏、数学竞赛等活动，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性和参与感。
三、培养学生的数学思维能力数学思维能力是学生数学发展的核心。
合理的教学可以培养和提高学生的数学思维能力。
小学教师可以通过启发式教学、问题解决等方法，培养学生的数学思维能力。
教师可以引导学生从实际问题中抽象出数学模型，通过解决问题来提高学生的逻辑思维和推理能力。
四、建立扎实的数学基础数学是一个逐步升级的学科，建立扎实的数学基础对于学生的进一步学习至关重要。
小学教师要注重数学基础的教学，建立清晰的知识框架。
教师可以通过分阶段的教学计划，有计划地复习和强化基础知识，帮助学生打牢数学基础。
五、提供个性化的学习支持每个学生都有自己的学习特点和学习需求。
小学教师可以提供个性化的学习支持，根据学生的实际情况进行辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
教师可以组织小组活动，提供学习伙伴内互相学习和合作的机会，促进学生之间的互助和共同进步。
六、注重课后巩固和复习课后巩固和复习是提高学生数学成绩的关键环节。
小学教师可以布置适量的作业，要求学生每天进行复习和巩固。
教师可以通过抽查作业、课堂练习等方式检查学生的学习情况，及时发现问题，帮助学生纠正错误并提高自己。
六年级数学教师提高成绩的措施和方法
六年级数学教师提高成绩的措施和方法
以下是一些六年级数学教师可以采取的措施和方法来提高学生的成绩：
1.明确教学目标：确保学生清楚地了解每个章节和课程的学习目标。
这有助于学生有重点地学习，并提高他们的学习效果。
2.建立良好的学习氛围：创造一个积极、互动和支持的学习环境，
鼓励学生提出问题、参与讨论，并相互合作解决问题。
3.差异化教学：根据学生的不同学习水平和需求，采用差异化教学
策略。
为学习困难的学生提供额外的支持和指导，同时挑战优秀学生，以满足他们的学习需求。
4.激发学习兴趣：通过使用生动有趣的例子、实际应用和游戏等方
式，激发学生对数学的学习兴趣。
让学生感受到数学在日常生活中的重要性和实用性。
5.培养解题能力：教给学生有效的解题技巧和策略，例如分析问题、
画图、列式、验证答案等。
这将帮助他们更自信地应对各种数学问题。
6.定期复习和测试：组织定期的复习课程和小测验，以巩固学生的
知识，并及时发现和纠正学生的错误和理解不足之处。
7.与家长沟通：保持与家长的密切沟通，让他们了解学生的学习进
展和需要关注的问题。
鼓励家长在家中支持学生的学习，提供适当的帮助和监督。
8.自我反思和调整：定期评估教学效果，根据学生的反馈和教学成
果进行反思和调整。
不断改进教学方法和策略，以适应学生的需求。
最重要的是，要鼓励学生保持积极的学习态度，相信自己的能力可以不断提高。
通过耐心、关心和专业的指导，六年级数学教师可以帮助学生取得更好的成绩。
浅谈数学教学中提高差生成绩的措施
浅谈数学教学中提高差生成绩的措施数学是一门对学生来说相对较难的学科，很多学生在学习数学时会遇到困难，成绩较差。
提高差生成绩是数学教学中非常重要的一项工作。
下面将从教师的角度提出几项措施，帮助学生提高数学成绩。
教师应关注学生的学习兴趣和动机。
对于学习数学成绩较差的学生来说，很可能是因为他们对于数学没有兴趣或者缺乏动机。
教师可以通过激发学生的兴趣和动机，来提高他们的学习积极性和主动性。
教师可以从日常生活中找到与数学相关的例子，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而增加他们对数学的兴趣和动机。
教师应针对差生成绩学生的学习特点和困难进行针对性的教学。
每个学生在学习数学时都存在着不同的困难和学习特点，教师应根据差生成绩学生的具体情况，采取差异化的教学策略。
对于理解能力较弱的学生，可以采用具体形象的教学方法，通过图示或实物等方式来加深他们对数学概念的理解。
对于计算能力较差的学生，可以通过反复训练和练习，提高他们的计算水平。
教师应帮助学生建立良好的学习习惯和方法。
学习数学需要有一定的方法和技巧，教师应教给学生一些常用的解题方法和技巧，比如画图、列式、构建方程等，让学生在解题过程中能够有条理地思考和解决问题。
教师还应帮助学生培养良好的学习习惯，比如每天按时完成作业、定期进行复习等，让学生形成良好的学习态度和习惯。
教师应加强与学生的沟通和互动。
差生成绩学生往往对数学学习存在一定的抵触情绪，教师应积极与学生沟通交流，了解他们的学习困难和心理需求，并积极回应。
在课堂教学中，教师可以采用互动式教学方法，鼓励学生提问和参与讨论，增加他们对数学学习的自信心和兴趣。
教师还应给予差生成绩学生正确而及时的反馈，帮助他们发现并纠正错误，进一步提高他们的数学能力和成绩。
要提高差生成绩，数学教师应关注学生的学习兴趣和动机，针对性地进行教学，帮助学生建立良好的学习习惯和方法，并加强与学生的沟通和互动。
这些措施有助于提高差生成绩学生的数学学习能力和成绩。
浅谈数学教学中提高差生成绩的措施
浅谈数学教学中提高差生成绩的措施提高差生成绩是数学教学中的一项重要任务，对于差生成绩的学生，教师可以采取以下措施：一、针对个体差异的教学不同学生在数学学习方面存在个体差异，教师应根据学生的差异特点进行个性化教学。
具体措施包括：1.了解学生的差异：与差生成绩的学生进行个别交流，了解他们对数学的兴趣、自信心以及学习困难等方面的状况。
2.设置适宜的学习目标：教师应根据学生的实际情况，合理地制定学习目标，目标既要具有挑战性，又要能够达到。
3.采用多样化的教学方法：教师可以灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、实践、合作学习等，以启发学生的学习兴趣，激发他们积极参与学习。
4.选择合适的教材与教辅：选择合适的教材与教辅对学生成绩的提高至关重要。
教师可以为差生成绩的学生选择一些容易理解、有趣且适合自己水平的教材与教辅。
二、激发学生的兴趣与动机1.创设良好的学习环境：教师应创设积极向上的学习环境，培养学生对数学的兴趣。
布置一些有挑战性且富有趣味性的数学问题，激发学生的求知欲望。
2.运用多媒体技术和现代教育技术：利用多媒体和现代教育技术，采用图像、动画等直观的方式向学生展示数学的应用和美妙之处，引起学生的兴趣。
3.提供正向的反馈：教师要及时发现学生的优点，并给予正向的反馈，鼓励学生充分发挥自己的长处，并对他们的努力给予肯定。
三、巩固基础知识在差生成绩的学生中，许多学生的数学基础薄弱，无法理解更高级的数学知识。
巩固基础知识是提高差生成绩的关键。
1.分析学生的薄弱环节：教师应通过作业、考试成绩等方式，分析学生的薄弱环节，挖掘学生的错误原因。
2.有针对性地进行复习与强化：根据学生的薄弱环节，教师可以针对性地进行复习与强化。
对于学生容易错的问题，可以多加讲解，提供更多的例题和练习。
3.利用趣味性活动巩固知识：巩固基础知识可以采用一些趣味性的活动，如以游戏的方式进行学习、竞赛等，增加学生对数学的兴趣，并通过游戏的方式巩固知识。
如何提高小学差生的数学成绩
如何提高小学差生的数学成绩作为小学的一种重要科目，数学知识具有很大的重要性。
然而，在小学阶段，有许多学生遇到了一些数学困难。
他们不得不忍受自己数学成绩不佳的痛苦。
因此，如何提高小学差生的数学成绩是每个老师和家长应关注的问题。
在这篇文章中，我们将探讨一些方法，以帮助孩子们提高数学成绩。
1. 明确学习目标首先，我们需要明确学习目标。
首先，让我们帮助孩子确定他们在数学方面的目标。
他们要学习规则吗？他们想尝试解决更具挑战性的问题吗？他们想提高分数吗？确定学习目标可以帮助孩子们更好地了解他们需要学习什么，怎么学习和为什么学习，从而增强学习兴趣和动机。
2. 使用教育资源同时，家长和老师们可以通过使用教育资源来鼓励孩子学习。
这些资源可以是教科书，视频，互动软件，习题册文件。
这些资源可以帮助小学生在掌握基本概念，解决问题，理解数学的关键领域进行学习。
例如，孩子可以使用一些学习网站和在线课程，例如“爱奇艺数学大师”，它是一种帮助学生学习数学的创造性工具。
使用这种教育资源，孩子们可以轻松理解数学概念，通过游戏和虚拟体验加深对数学知识的理解和记忆。
3. 注重练习练习是提高数学成绩的关键。
在这一点上，家长和老师们应该帮助孩子们制定适合自己的学习计划。
计划可以包括一些日常练习，例如口算训练，解决简单Algebra 的问题，习题练习等等。
每天的计划可能只是15分钟左右，但它可以稳定地提高孩子们的数学技能和信心。
另外，练习时应该注重方法，例如将常用的数学公式和技巧整理成小条彩页，以便随时进行查阅和恢复记忆。
4. 建立自信数学实质上是一门有挑战性的学科，但是如果孩子们感到自己无法完成任务，他们可能会变得有压力，焦虑和挫败感。
因此，建立自信心对数学成绩的提高也非常关键。
我们可以鼓励孩子自己解决问题、提问，并使他们尝试发现自己的解法，通过解决难题来激发孩子的兴趣。
同时，可以通过比赛，活动和小组项目来建立孩子的自信心，提高竞争力。
此外，孩子们也需要真正体验到在数学中的成功，以充分认识到自己的实际进步和潜力。
浅谈数学教学中提高差生成绩的措施
浅谈数学教学中提高差生成绩的措施数学教学中，学生的差生成绩是一个常见的问题。
对于教师而言，如何帮助差生提高数学成绩成为了一项重要的工作。
针对这一问题，本文将从多个方面进行探讨，提出一些可以帮助教师提高差生成绩的措施。
一、分析学生的学习情况教师需要对差生成绩的学生进行深入的分析，了解他们的学习情况。
这包括他们的学习习惯、学习动机、学习方法等方面。
通过与差生成绩学生进行交流，了解他们的学习困难所在，以及他们对数学学习的态度和意愿。
只有深入了解学生的学习情况，教师才能有针对性地制定教学方案，帮助他们提高成绩。
二、建立良好的师生关系差生成绩的学生往往有一些心理障碍，对数学学习产生了抵触情绪，这就需要教师从心理上进行调适。
教师应该与学生建立良好的师生关系，增加学生对数学学习的信心和兴趣。
在日常的教学中，教师要多关心学生，及时发现学生的学习问题，并给予及时帮助和鼓励。
只有建立了良好的师生关系，学生才会更加愿意接受教师的指导和帮助，积极参与到数学学习中来。
三、因材施教针对差生成绩的学生，教师应该因材施教，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
对于一些基础薄弱的学生，可以通过设置不同的课程难度或者分组教学的方式，帮助他们补齐基础知识，提高学习能力。
在教学过程中，教师还可以根据学生的学习风格和兴趣，采用不同的教学方式，比如通过实例分析、游戏练习、互动讨论等方式，激发学生学习的兴趣和动力。
四、注重基础知识和技能的训练对于差生成绩的学生，他们的数学基础知识和技能往往相对薄弱，这就需要教师在教学中注重基础知识和技能的训练。
教师应该针对学生的基础薄弱环节，有计划地进行训练和巩固，比如加强基本计算、代数运算、几何图形的认识等方面的训练。
只有打牢了基础知识和技能，学生才能在进一步的学习中更加得心应手。
五、设置合理的目标和任务在教学中，教师应该为差生成绩的学生制定合理的目标和任务。
这些目标和任务应该既能激发学生的学习动力，又不至于太难以完成，以免给学生造成过大的压力。
小学数学差生辅导措施（大全五篇）
小学数学差生辅导措施（大全五篇）第一篇：小学数学差生辅导措施小学数学差生辅导措施在每一个学校的每一个班级都会有成绩相对落后的学生，人们私下里称之为“差生”或“后进生”。
“差生”的转化一直是老师们最费心思的工作，已经有很多人在这方面作了比较详细的理论剖析，但是在具体实践中，操作性不强，效果也不很理想。
针对差生，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化方案如下：1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对学习基础差的学生做必要的补充讲授。
当天的新课差生没有听懂，放学后老师会单独抽时间给他讲解，尽量让他减少学习中的盲点。
5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
要求差生在书上记录关键的、容易忘记的知识点和解题方法，经常在课前翻一翻。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。
素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个差生和培养一个优等生同样光荣。
切实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。
不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
第二篇：小学数学差生辅导总结在每一个学校的每一个班级都会有成绩相对落后的学生，人们私下里称之为“差生”或“后进生”。
“差生”的转化一直是老师们最费心思的工作，已经有很多人在这方面作了比较详细的理论剖析，但是在具体实践中，操作性不强，效果也不很理想。
浅谈数学教学中提高差生成绩的措施
浅谈数学教学中提高差生成绩的措施一、培养学生对数学学习的兴趣学生对数学学习的兴趣是学习的动力源泉。
如果学生对数学学习缺乏兴趣，就很难主动去学习，对提高数学成绩造成了极大的障碍。
教师们要在数学教学中注重培养学生学习数学的兴趣。
教师还可以通过激励鼓励的方式，培养学生对数学学习的兴趣。
鼓励学生做出一些简单的数学问题的解答，及时给予肯定和表扬。
在学生的解答错误时，教师也应该多鼓励学生，让学生感受到学习数学是一种享受。
教师还可以通过数学教学与学生实际生活相结合的方式，培养学生对数学学习的兴趣。
通过引导学生发现生活中的数学，把数学知识与日常生活相结合，可以增加学生对数学的兴趣，从而提高学生学习数学的积极性。
二、提高数学教学质量提高数学教学质量是提高差生成绩的重要保障。
只有提高数学教学质量，才能使学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩。
教师应该注重教学内容的梳理和串口。
在讲授数学知识时，教师要深入浅出，将知识点由浅入深地提炼出来，清晰地组织和阐述。
要注重教学内容之间的串口，使学生能够理顺数学知识之间的内在联系，形成完整的知识体系，增强学生学习数学的信心。
教师应该注重教学方法的灵活运用。
在教学过程中，不能拘泥于一种教学方法，应该根据学生的实际情况，采用多种教学方法，如说教法、示范法、讨论法等，使学生能够从不同的角度理解和掌握数学知识。
教师还应该注意教学过程中的引导方法。
在教学过程中，要注重学生的自主学习，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到数学教学中，从而提高学生的主动学习能力。
三、建立有效的学习方法学习方法的好坏直接影响学生学习成绩的高低。
为了提高差生成绩，教师应该引导学生建立有效的学习方法。
教师应该引导学生合理安排学习时间。
学生每天应该合理分配学习时间，尤其是数学学习时间。
数学学习属于思维性学科，需要大量的时间和精力来消化和吸收，学生要养成每日定时学习数学的习惯。
教师应该指导学生合理利用学习资源。
学生在学习数学时，可以积极利用各种学习资源，如参加数学兴趣小组、利用网络学习数学、阅读相关数学书籍等，从而拓展数学知识面，提高学习效率。
如何提高小学差生的数学成绩
如何提高小学差生的数学成绩数学学习困难学生的转化是涉及到生理学、心理学、教育管理、教学论等多方面的综合科学。
下面小编就同大家聊聊关于如何提高小学差生的数学成绩，希望有所帮助!1如何提高小学差生的数学成绩发现积极因素，激励其上进首先，用差生自己的“闪光点”照亮其前进的道路。
差生并非一无是处，他们自身都有一些可贵的优点，只不过老师没有及时发现。
老师就是要尽力寻找差生身上的优点，即“闪光点”，让他们自己的优点照亮其前进的路。
其次，耐心辅导差生，教差生学会学习。
差生不仅学习成绩差，而且缺乏良好的学习习惯，不会学习。
教师转变差生要在方法上下工夫，加强学法指导，使他们学会学习。
教师可以利用课外的时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩。
在做差生的转化工作中，除了尊重、爱护，处处让他们在实际体验中感受到爱的温暖外，还应借助各种形式，利用一切机会同他们交流感情.运用情感原理，唤起学生学好数学的热情。
数学学习困难学生的转化是涉及到生理学、心理学、教育管理、教学论等多方面的综合科学。
教师不光是知识的传授者，还肩负着促进学生人格健康发展的重任。
学习困难学生有多方面的需要，其中最迫切的是爱的需要、信任的需要，他们能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的期望。
因此，教师要偏爱他们，平时要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理交流，和他们交朋友。
哪怕是对他们的微微一笑，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，一次表现机会的给予，都可能为其提供热爱数学，进而刻苦钻研数学的契机，都会给学生一种无形的力量。
刚到紫东实验学校工作，任教七年级数学，我和七年级新生从陌生到熟悉，从未知到已知，拉近了彼此之间的距离。
我帮助后进生补习，并不断鼓励他们肯定自己，相信自己能够和他人一样取得好成绩。
对于所教班级的张尹涛和卢钱隆这两名同学我就采用了这种方法。
先找到他们个人，分别问明是什么原因使他们不喜欢数学?上课为什么不用心听讲?又分别找到这两个同学的家长，得知他们都是单亲家庭，工作忙，负担重，还经常加班。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学数学教学中提高差生成绩的措施
作者：春英
来源：《中国科教创新导刊》2012年第33期
摘要：本文针对现行的小学数学中差生形成的原因进行分析，并且根据实际，提出一些提高数学差生成绩的建议。
关键词：小学数学差生原因教育转化措施
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0094-01
由于学生的智力发展、思维方式以及生活背景不一样，在每个学校中，肯定都会存在差生，如何有效转化差生，提高差生的学习成绩，对于学校的素质教育来说，这是一个非常重要的环节。
怎样做好差生的转化工作，提高学生学习成绩，这就要求老师从学生的实际出发，对曾经被视为经验的观点和做法进行重新审视，根据学生的实际情况，设计合理的教学结构，提高差生的学习成绩，使学生能够做到学以致用。
1 小学数学差生形成原因
（1）学生基础不一。
每年的新学期开始，学校总会有很多转学生，由于这些学生在之前的班级中，可能学习的课程进度不一样，那么有些转学生无法跟上学习的步伐，导致成绩下降；再加上每个班级，由于学生自身问题，如：智力、学习积极性等，都会导致学生成绩出现差异。
而且，如今小学的课程设置中，一般包括语文、数学、英语、科学等课程，相对于小学生来说，四门功课压在身上，会产生比较大的压力，如果学生不能好好处理学习中的压力，就会导致学习成绩下降。
（2）缺乏学习数学的兴趣。
总体上说，数学被认为是枯燥乏味的，是一门比较抽象的学科，在学习中，比较注重科学性以及严密性；正是由于这些原因，在学习数学中，很多差生无法很好地理解抽象的数学概念，导致在数学学习中出现很多障碍，再加上数学学习比较枯燥，很多学生无法提起学习数学的兴趣，最后导致学习成绩落后。
（3）缺少自信。
有些学生被冠上“差等生”的名称之后，认为自己在学习上真的不如人、缺少天分，不主动思考问题；在课堂上对于老师提出的问题或者布置的习题都显得漠不关心，不肯动脑筋；上课
听课的效率也不高，注意力无法集中，对于老师讲解的内容无法听懂，无法抓住重难点，久而久之，就会形成学习障碍，缺少学习的信心。
（4）自控能力差。
差生一般都是自我控制能力较差，好动贪玩，注意力不够集中，这往往是由于小学生的年龄特点以及心理特征决定的；很多时候，在作业与游戏面前，由于自控能力差，差生往往在没有完成老师布置的数学作业的情况下，就和别的朋友出去玩了，当天的学习内容没有在课后及时弄清楚，以后在课堂上又会有新的学习内容，日积月累，不明白的知识越积越多，由于数学是前后相连性非常大的学科，环环相扣，如果在学习新内容之前，没有弄懂旧知识，那么，学生就会在学习上停滞不前，还会不进则退。
（5）教师未能因材施教。
很多老师在小学数学中采取的教学方法，并不适用于每个学生，在同一个班级中，由于每个学生的接受能力和理解能力不一样，老师并没有按照不同学生的特点因材施教，尤其对于低层次的学生，老师很少考虑他们接受知识的能力，只是一味在课堂上向学生灌输新的内容，导致差生在学习上，越来越吃力。
（6）教学进度过快。
在考试之前，有很多老师为了挤出时间来为学生复习，在接近考试的时候，上课进度比平时上课进度快很多，学生在课堂上无法完全跟上老师讲课的步伐，对于老师讲解的内容无法充分吸收，导致学习成绩下降。
2 提高差生成绩的措施
（1）创设生活情境，培养数学兴趣。
数学来源于生活，生活中处处有数学。
在数学教学中，教师首先要激发学生学习数学的兴趣，并且联系现实生活中的实际经验以及所学的数学知识，在上课的时候，创设一个数学情境，引导学生自由去探讨知识，在熟悉的生活情境中，能够更加容易激发学生学习数学的兴趣，更容易让学生联想到现实生活，主动将学到的数学知识应用到创设的课堂情境中，使学生能够更好地理解抽象的数学知识，掌握所学的知识，提高数学成绩。
如今的网络技术发展迅速，在上课的时候，教师可以运用多媒体电脑上课，在讲课的过程中，能够更好地展现学习的内容，达到声形兼备的目的，吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。
（2）培养自学能力，把握学习方法。
传统的数学教学习惯于运用讲解例题的方式向学生讲述授课内容，然后让学生根据老师讲解提出的解题方法进行解题，忽视学生自我思考能力的培养，对于学生适应实际没有太大的帮助，还给学生的思维设置了固定的框架，阻碍了学生学习能力的发展。
由于学生的思考角度、思考方法以及生活背景都不相同，因此，在解决数学习题的时候，运用的方法也必然是多样性的。
例如：有三个朋友去图书馆的日期不同，A每三天去一次，B每四天去一次，C每五天去一次。
上一次他们在图书馆相遇的日子是某个星期二，问多少天后他们还会在图书馆相遇？
一个学生的解题方法时这样的：
迅速从1写起，写下一连串的连续数，在每逢第三个数上画一条线，第四个数上画一个点，第五个数上画一个圆，结果，他算出答案是60天，并算出这一天是星期六。
另一个学生的方法是这样的：
这是最小公倍数，于是他开始计算：3×4×5=60，60/7=8……4，算出这一天是星期六。
两人都解题正确，但从两人的解题过程可以看出两人解决问题的方法是有差异的。
在学习中，教师担当的角色应该是引导学生自主学习，鼓励学生独立思考，培养学生自我思考、自我解决问题的能力。
在数学教学中，教师应该让学生知道学的是什么以及要学到什么程度，让学生有一个明确的学习目标，并且在这个学习目标的指引下，自主分配时间去完成学习任务。
（3）要合理安排课程。
在数学教学方法上，教师一定要根据每个学生的学习能力，进行课程的安排，因材施教，实现有层次的教学。
在数学教学进度的安排上，教师一定要根据学期课程安排表的安排，根据上课时间合理安排教学内容，同时，在课堂中，每次开始新内容的时候，要适当地重温旧知识，让学生做到温故而知新。
在数学教学内容上，教师不能单方面地为了完成规定内容的讲解，而忽视学生的接受能力，一定要在数学知识讲解中，注重培养学生的思维方法，锻炼学生自我思考、解决问题的能力。
（4）互动学习。
教师在教学中，要通过集体来要求个人，在对集体学生进行教育的同时，教育个人，通过借助集体的力量，在潜移默化中影响每个学生的学习能力，良性发展。
如果一个班级，学习数
学的气氛浓厚，数学成绩总体优秀，那么，差生在这样的一个班集体中，受到班集体的压力，再加上老师从旁鼓励，化压力为动力，必定也会鞭策自己努力提高数学学习成绩。
3 结语
综上所述，教师应该从学生的实际出发，根据学生的实际情况，在课堂讲解中创设贴近生活的情境，引导学生积极主动学习数学，设计合理的教学结构，热切关注差生的成绩情况，从而提高差生的成绩。
参考文献
[1] 邱星球.试论大学生挫折教育——大学生挫折应对的思考[J].内蒙古农业大学学报，2010（3）.
[2] 李辰.家庭中幼儿挫折教育策略[J].教育导刊（幼儿教育），2008（3）.。