《采购实务》课程标准
采购实务与采购系统课程设计
采购实务与采购系统课程设计一、课程设计背景在当今复杂多变的市场环境下，企业采购业务扮演着举足轻重的角色。
为了提高企业竞争力和效益，必须加强采购实务方面的培训。
采购系统作为现代信息化企业管理的重要组成部分，也越来越受到重视。
因此，本课程设计旨在通过讲授采购实务知识和采购系统操作，全面提高学生的采购管理能力。
二、课程设计目标1.掌握采购的基本流程和流程的关键要素2.了解采购合同的订立和履行，掌握风险控制技巧3.熟练掌握采购系统的操作，具备利用信息系统进行采购的能力4.能够运用所学知识解决采购实务中的技术难题和实际问题三、课程设计内容1.采购实务（1）采购流程从采购需求确认、招标/议标、投标/报价、签订合同、履行合同到验收核实、付款和统计分析，一一介绍采购过程中各环节的关键要素。
（2）采购合同管理讲解合同的订立和履行过程中可能出现的风险，并介绍预防和控制措施。
重点探讨合同的主要条款，包括合同形式、内容、期限、付款方式、违约责任等。
（3）采购评价体系介绍采购评价体系的理论和实践，包括评价指标体系的构建、绩效考核指标的选取和权重分配等。
同时，分析选取优质供应商的方法和过程。
2.采购系统（1）采购系统介绍针对不同的企业类型，介绍国内常用的采购系统，重点探讨采购系统的概念、分类、功能和应用。
（2）采购系统操作介绍采购系统的基本操作流程，包括制单、审核、采购、入库和结算等。
通过案例分析和操作实践，让学生熟悉采购系统的使用。
（3）采购系统实践通过模拟采购业务，让学生实践采购系统的应用。
包括建立采购流程、设置采购流程步骤、审核流程设置、库存管理等。
四、教学方法1.理论讲解2.实例剖析3.案例分析4.操作实践5.课程论文五、评估方式1.课堂测验: 30%2.课程作业: 20%3.课程论文: 30%4.研讨结果: 20%六、教材1.《采购与供应链管理》2.《现代采购管理》3.《采购管理技能培训教材》4.《SAP采购系统培训教材》七、总结通过本课程设计的讲解和实践，学生能够全面了解采购管理的基本知识和采购系统的应用，提高采购实务能力和综合素质，让学生掌握采购管理的最新理论和实践方法，培养具有创新精神和实践能力的采购管理人才。
采购管理实务教学方案
采购管理实务教学方案授课人：班级：学期：一、课程说明本课程全面分析和总结了我国物流业和采购业发展的现状，并吸收了国内外先进的物流和采购理念、技术和管理思想，尽可能详尽地阐述采购业务中的基础理论、采购组织和管理的技术与操作规程。
全书共分为十一章，分别从采购概述、采购模式、电子采购、招标采购、采购基础、采购计划和采购预算、供应商管理、采购成本分析与控制、采购谈判和合同管理、企业内部采购管理及其他采购管理等各个与采购相关的知识信息进行阐述。
在采购的实践中人们发现，采购环节确实存在着很大的利润空间，通过正确的运作和管理，可以大大地降低企业的生产和流通成本，给企业带来很大的利润和经济效益，对资源的节约和社会的可持续发展可起到巨大的作用。
教学计划（共64学时，其中理论教学32学时，实践教学32学时）第1章采购概述（6学时）教学内容：1.1采购的分类与方式 (1学时)1.2 采购管理（1学时）1.3采购组织设技（1学时）教学实训:(3学时)第2章采购模式（6学时）教学内容：2.1集中采购与分散采购（1学时）2.2联合采购（0.5学时）2.3询价采购（0.5学时）2.4即时制采购（0.5学时）2.5政府采购（0.5学时）教学实训:(3学时)第3章电子采购（6学时）教学内容：3.1电子采购概述（1学时）3.2电子采购模型（1学时）3.3电子采购方案的实施（0.5学时）3.4电子采购的未来（0.5学时）教学实训:(3学时)第4章招标采购（6学时）教学内容：4.1招标采购的方式（0.5学时）4.2招标采购的一般程序（0.5学时）4.3招标采购的准备（0.5学时）4.4投标、评标的程序及方法（0.5学时）4.5网上招标（0.5学时）4.6招标中常见问题及其解决（0.5学时）教学实训 :(3学时)第5章采购基础（6学时）教学内容：5.1供应市场分析（1学时）5.2采购商品的细分（1学时）5.3采购商品规格说明（1学时）教学实训 :(3学时)第6章采购计划和采购预算（6学时）教学内容：6.1采购计划（2学时）6.2采购预算（1小时）教学实训 :(3学时)第7章供应商管理（6学时）教学内容：7.1供应商调查和开发（1学时）7.2供应商的选择（1学时）7.3供应商绩效考评（0.5学时）7.4供应商关系管理（0.5学时）教学实训 :(3学时)第8章采购成本分析与控制作用（6学时）教学内容：8.1供应价格分析（1学时）8.2采购成本分析（0.5学时）8.3.降低采购价格的策略（0.5学时）8.4价值分析在采购中的应用（0.5学时）8.5库存控制（0.5学时）教学实训 :(3学时)第9章采购谈判和合同管理(6学时)教学内容：9.1采购谈判 (2学时)9.2采购合同(1学时)教学实训:(3学时)第10章企业内部采购管理(6学时)教学内容：10.1采购管理部门的职权分配和采购团队的组建(1学时) 10.2交货期管理(1学时)10.3采购绩效评估(0.5学时)10.4品质管理(0.5学时)教学实训 :(3学时)第11章其他采购管理(6学时)教学内容：11.1战略采购(2学时)11.2国际市场采购(1学时)教学实训:(3学时)。
采购管理实务第二版课程设计
采购管理实务第二版课程设计一、引言随着市场经济的不断发展，企业采购管理已成为企业运作过程中不可或缺的一部分。
合理的采购管理能够帮助企业提高采购效率，控制采购成本，改善采购品质，降低采购风险。
本文旨在探讨采购管理的实务操作，提出一系列采购管理实务方案，引领学员深入了解采购管理的流程和实践方法。
二、课程目标与教学大纲1. 课程目标通过本课程的学习，学员将掌握以下技能：1.提高采购规划和执行的管理能力；2.掌握采购流程的各个环节和细节；3.学会采购合同管理的技巧和方法；4.了解采购项目中可能出现的问题，并学会对其进行分析和解决；5.掌握采购开发和供应商管理的实务操作；6.初步掌握电子采购系统的实现流程和管理方法。
2. 教学大纲第一章采购管理概述1.采购管理的基本概念和定义；2.采购管理在企业运营中的重要性；3.采购管理的目标和职能。
第二章采购策略规划1.采购策略的制定和调整；2.采购计划的编制和实施；3.采购管理中的风险防范和控制。
第三章采购流程管理1.采购需求审批和申报；2.供应商筛选、评估和审核；3.采购报价、议价和合同签署；4.采购付款和货物接收。
第四章采购合同管理1.采购合同概述；2.采购合同条款的定义和解释；3.采购合同的谈判和签署。
第五章采购项目管理1.采购项目管理流程；2.采购项目风险评估与控制；3.采购项目咨询服务和评估管理。
第六章供应商管理1.供应商库管理；2.供应商性能评估；3.供应商改进和发展。
第七章电子采购管理1.电子采购管理概述；2.电子采购平台的选择和引入；3.电子采购系统的实现和管理。
三、学习方法本课程采用“理论与实践相结合”的教学模式，同时强调学员的互动学习和实践操作。
1.教师将讲解采购管理的相关知识和实务操作，引导学员理解采购管理的基本概念和流程。
2.教师将给学员分析实际采购项目的案例，并引导学员对其进行思考和讨论。
3.学员将在课堂上模拟采购项目的实际操作流程，并进行角色扮演。
采购实务课程标准
物流服务与管理专业《采购实务》课程标准1.概述1.1课程的性质采购实务是物流管理专业的一门专业核心课程，同时也是理论性与实践性均较强的一门综合性课程。
它以《物流基础》为基础，也为后续课程如供应链管理、仓储与配送管理等课程的学习做好铺垫，在整个课程体系中起到承上启下的作用。
通过本门课程的学习，让学生掌握一般采购业务操作流程、采购计划和预算编制、采购谈判与和合同订立等方面的知识，重点培养学生采购业务操作能力以及实施招标采购、采购谈判的能力、对供应商选择与评价的能力等，为学生将来在物流管理专业领域的发展打下良好的基础。
1.2课程设计理念1、该课程是依据“物流管理专业工作任务与职业能力分析表”中的“物流采购”工作项目设置的。
其总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的采购管理的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系，并充分考虑了学生对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2、该门课程的总学时为72。
以基于工作过程得课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合物流师职业资格标准，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。
通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证了学生专业能力和综合能力全面培养。
2.课程目标本课程的培养目标是培养采购管理人员，主要培养就业岗位为采购员，其核心能力为各种采购方式的应用能力、采购谈判能力、供应商的选择与评价能力。
《采购实务》课程标准
《采购实务》课程标准一、课程性质与任务本课程是根据物流管理专业典型职业活动必备的知识和能力分析整合的专 业核心课程，具有较强的基础性，为专业核心课程的学习奠定基础。
本课程的任务是使学生了解采购的基本原理和运作过程、 掌握采购相关概念和业 务流程等采购基本知识， 帮助学生建立对物流采购业务的整体认识， 培养学生具 有独立理解、分析和解决简单采购问题的能力。
二、参考课时72 课时三、课程学分4 学分四、课程目标、内容、考核标准采购原理、 采购计划与订单、 供应商的选择与管理、 采购模式、 采购实施 (包 括请购、采购、询价、报价、审核、订购、交货、验收、付款、结案) 、采购物 流、采购控制、绩效、库存管理、采购信息管理。
描述 1 ．了解采购的基本原理和运作过程。
2 ．能理解采购相关概念并能描述采购各主要环节的基本要素。
3 ．能描述采购管理的内容及采购的基本模式。
4 ．会使用现代信息技术，并能识别使用采购信息处理的相关设备。
5 ．培养学生具有分析和解决简单采购问题的能力。
6． 培养学生具有认真细致的工作态度 、吃苦耐劳的职业精神和团队协 作能力。
1．采购原理、采购计划( 14 课时)采购的概念、地位和作用；采购程序与原则；采购组织与管理职能； 采购计划的编制；战略采购计划以及采购预算。
2．采购模式与实施(20 课时)集中与分散采购； 联合采购、政府采购、招标采购与国际采购； 采购 要素课程 目标3．供应商与采购管理( 22 课时)供应商调查与开发、选择与评价、信息合同的管理；采购库存、风险、绩效的管理等。
4．采购物流(8 课时)采购物流的含义、采购物流的特征、采购物流的表现形式以及企业的发展趋势；采购物流业务流程、采购流程管理； JIT 采购等。
5．电子采购(8 课时)电子采购系统、电子采购规范与编码； EDI 的运用等。
1 ．正确描述有关采购的相关概念和基本原理。
2 ．正确描述采购方式及采购各主要环节的基本要素。
采购管理实务课程设计
采购管理实务课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握采购管理的基本知识和实务操作技能，培养学生运用采购管理知识解决实际问题的能力，并形成正确的职业价值观。
具体来说，知识目标包括：了解采购管理的基本概念、原则和流程；掌握供应链管理的基本理论和方法；熟悉采购合同的签订和执行过程；掌握供应商选择和评价的方法。
技能目标包括：能够运用采购管理理论和方法分析实际问题；能够独立完成采购流程的各个环节；能够制定采购策略和计划；能够进行供应商的筛选和评价。
情感态度价值观目标包括：培养学生忠诚、敬业、诚信的职业精神；培养学生团队合作和持续学习的意识；培养学生对采购管理工作的热爱和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括四个方面：采购管理的基本概念和原则、供应链管理、采购合同管理、供应商管理。
具体安排如下：第1-2周：介绍采购管理的基本概念、原则和流程，使学生了解采购管理的基础知识。
第3-4周：讲解供应链管理的基本理论和方法，帮助学生掌握供应链管理的核心思想。
第5-6周：深入剖析采购合同的签订和执行过程，使学生熟悉合同管理的各项规定。
第7-8周：讲解供应商选择和评价的方法，培养学生独立完成供应商筛选和评价的能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握采购管理的基本理论和方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解采购管理在实际工作中的应用。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和独立思考能力。
4.实验法：通过模拟采购流程，使学生熟悉采购管理的各个环节。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《采购管理实务》教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、案例视频等，增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备：准备模拟采购流程所需的设备，如电脑、投影仪等。
采购实务与采购系统课程设计 (2)
采购实务与采购系统课程设计一、课程背景随着全球化的加剧，企业的采购管理越来越重要，采购过程中的成本和效率都需要得到优化。
对于企业来说，提高采购效率可以减少采购成本，从而提高企业的竞争力。
随着信息技术的不断发展，采购系统已经成为了企业优化采购管理的重要手段。
采购系统可以实现从采购需求的发布到采购合同的签订，实现采购管理全过程的自动化管理。
因此，掌握采购实务和采购系统的设计与应用对于企业采购管理人员和信息化人员都至关重要。
二、课程目标本课程旨在帮助学生了解采购实务，掌握采购过程管理的基本方法和技巧，同时能够熟练使用采购系统进行采购管理，并能够进行采购系统的设计和开发。
三、课程内容1.采购管理概述–采购管理概念–采购管理的作用和意义–采购管理的目标和方法2.采购需求管理–采购需求的发布和审核–采购需求的调整和变更–采购需求的分析和评估3.供应商管理–供应商的筛选和评估–供应商的管理和跟踪–供应商的绩效考核4.合同管理–合同管理的流程和规范–合同管理的风险防范–合同管理的月度和年度总结5.采购系统开发–采购系统的需求分析–采购系统的设计和开发–采购系统的测试和上线四、课程教学方法本课程采用授课相结合的方式进行教学。
采用案例分析、课程讨论和学生报告等教学方法，让学生在实际应用中掌握采购管理实务，锻炼学生解决问题和创新能力。
五、课程考核与评分本课程采用笔试、作业和课程设计三个环节的评分方式，具体细节如下：1.笔试考核占40%的总分。
主要考核学生对采购管理和采购系统设计的基本理论掌握程度。
2.作业考核占30%的总分。
主要考核学生对采购管理实务的应用程度。
3.课程设计考核占30%的总分。
主要考核学生对采购系统设计和开发的能力。
六、参考书目1.《采购管理实务》，李明著，机械工业出版社，2010年。
2.《采购与供应链管理》，斯科特·J·麦克拉尔著，机械工业出版社，2012年。
3.《ERP采购管理与应用案例教程》，王中华著，清华大学出版社，2014年。
采购管理实务-教学大纲
《采购管理实务》课程教学大纲一.课程性质与目标采购管理是物流管理专业的专业核心课程。
课程的内容以优化采购与供应为基础，围绕物料采购工作岗位职位需求，根据采购工作流程逻辑，以采购的岗位任务活动为载体设计教学内容，同时适当梳理采购与供应管理的基本理论和前沿知识，既能为学生提供技能训练的基本项目与任务，又能引导学生对采购管理专业知识的系统掌握与学习能力延伸。
本课程的培养目标是采购管理人员，其核心能力为各种采购方式的应用能力、采购谈判能力、供应商的选择与评价能力。
要求通过学习，使学生具备合理组织和管理采购活动的技能，掌握采购管理中如何提升供应商选择及管理水平，学会构建采购组织架构，有效降低采购成本，合理运用各种采购技术，保证供应质量。
二.课程内容和要求围绕物料采购工作岗位职位需求，根据采购工作流程逻辑，以采购的岗位任务活动为载体，设计9个学习项目，30个工作任务。
学习项目分别是认识采购管理、采购管理组织、采购战略与计划、采购价格与成本分析、采购与供应关系管理、采购谈判、采购合同管理、采购绩效评估、专项采购，重点突出成本控制，采购与供应关系管理及合同管理等核心内容。
（见附表）三.本课程与其他课程的衔接本课程先修课程是《物流管理基础》、《仓储与配送管理》、《物流成本管理》；后续课程是《供应链管理》《物流综合实训》等。
四.课程教学的重点、难点及解决办法本课程是物流管理专业的专业主干课程，重点是培养学生确定采购的需求量的能力、选择和评价供应商的能力、利用询价、招标、网络等形式进行采购的能力以及进行采购谈判和签订采购合同的能力。
本课程的教学难点是如何编写接近企业实际运作的情景案例并进行教学实施、如何寻找企业与学校合作为学生提供实践练习的工作岗位以及如何选择合适的采购管理软件并进行教学实施工作。
解决办法是通过多种渠道加强与物流相关企业的沟通与合作，与企业合作建立校外实训基地，为学生实训提供条件；多种教学方法灵活运用，再配以课外作业等形式激发学生的学习动力，增强学生的学习兴趣，提高教学效果；不断完善现有的校内实训基地，增强软硬件的投资建设，尤其是软件的投资建设，为学生提供模拟物流企业操作经营的软件环境，增强学生的动手操作能力以及对企业更深层次的认识能力；建设和完善课程的网络资源，为学生的学习提供多种渠道的便利条件；加强任课教师实践能力的培养，增强其教学能力等。
采购管理实务
《采购管理实务》课程教学大纲《采购管理实务》课程教学大纲一.课程性质与目标采购管理是物流管理专业的专业核心课程。
课程的内容以优化采购与供应为基础，围绕物料采购工作岗位职位需求，围绕物料采购工作岗位职位需求，根据采购工作流程逻辑，根据采购工作流程逻辑，根据采购工作流程逻辑，以采购的岗位以采购的岗位任务活动为载体设计教学内容，同时适当梳理采购与供应管理的基本理论和前沿知识，既能为学生提供技能训练的基本项目与任务，又能引导学生对采购管理专业知识的系统掌握与学习能力延伸。
业知识的系统掌握与学习能力延伸。
本课程的培养目标是采购管理人员，其核心能力为各种采购方式的应用能力、采购谈判能力、供应商的选择与评价能力。
要求通过学习，使学生具备合理组织和管理采购活动的技能，掌握采购管理中如何提升供应商选择及管理水平，学会构建采购组织架构，学会构建采购组织架构，有效降低采购成本，有效降低采购成本，有效降低采购成本，合理运用各种采购技术，合理运用各种采购技术，合理运用各种采购技术，保证供应保证供应质量。
质量。
二.课程内容和要求围绕物料采购工作岗位职位需求，根据采购工作流程逻辑，以采购的岗位任务活动为载体，设计9个学习项目，个学习项目，3030个工作任务。
学习项目分别是认识采购管理、采购管理组织、采购战略与计划、采购价格与成本分析、采购与供应关系管理、采购谈判、采购合同管理、采购绩效评估、专项采购，重点突出成本控制，采购与供应关系管理及合同管理等核心内容。
（见附表）三本课程与其他课程的衔接本课程先修课程是本课程先修课程是《物流管理基础》《物流管理基础》、《仓储与配送管理》、《物流成本管理》；后续课程是《供应链管理》《物流综合实训》等。
《物流综合实训》等。
四.课程教学的重点、难点及解决办法本课程是物流管理专业的专业主干课程，重点是培养学生确定采购的需求量的能力、选择和评价供应商的能力、利用询价、招标、网络等形式进行采购的能力以及进行采购谈判和签订采购合同的能力。
采购管理实务教学大纲
《采购管理实务》课程教学大纲课程类型：理论课程适用层次：高技课程适用专业：现代物流专业一、说明1、课程的作用和目标1）课程作用：《采购管理实务》是物流管理专业的专业核心课程，是高技班物流专业的必修课。
作为物流管理专业的核心课程，首先该课程为系列专业课程的学习奠定牢固的基础,通过采购与供应管理能力的培养，帮助学生奠定坚实的物流岗位群职业通用能力。
本课程从采购和物流管理的基本概念出发，详细介绍了采购管理的基础理论，采购组织和管理的技术，采购需求、本钱与绩效等内容。
并紧密结合我国物流业的开展及其对物流人才的需求，系统地阐述采购管理的基本理论知识。
为培养面向企业、面向物流业务的实用型专门人才服务。
2）课程学习目标和要求：通过本课程的教学，除了要求学生掌握采购管理的基本原理与方法外，全课程以提高学生综合素质和培养学生各项能力为核心组织教学。
具体基本要求包括：1. 了解采购管理的基本概念、分类及管理；2.掌握采购管理的组织和本钱；3.重点学习采购管理在具体企业中的应用；4.通过案例分析与实训，具备一定采购管理实际操作的能力。
2、教学中应注意的问题1）本课程教学内容理论性与实践性较强，为保证教学质量，教师在教学过程中就注意实训教学方法，多动手实战，充分调动学生学好本课程的积极性。
2）要系统、全面、准确地阐述供应链管理的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系实际，并进行演示，化抽象为形象，便于学生理解。
3）注重案例教学法的运用，通过案例分析到达对所学知识点的深入理解。
4）日常的理论教学应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。
布置适量的作业题，到达帮助学生巩固知识点的作用。
二、学时分配表三、考核方式.考试形式：闭卷形式1.考试时间：100分钟.试卷结构：题型、试题的分值、题目难易比例（题目难易比例：3： 7）（-）单项选择题（每题2分，共20分）（二）多项选择题（每题3分，共15分）（三）名词解释题（每题5分，共15分）（四）简答题（每题5分，共10分）（五）计算题（1题，共10分）（六）案例分析题（2小题，共30分）四、课程参考资料1.教材：《物流采购管理》：刘光辉：主编中国传媒大学出版社，2012年4月.教参：《现代物流采购管理》：郝渊晓：主编中山大学出版社，2009年《采购管理》：李恒兴：主编北京理工大学出版社，2008年。
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《采购实务》课程标准
一、课程性质与任务
本课程是根据物流管理专业典型职业活动必备的知识和能力分析整合的专业核心课程，具有较强的基础性，为专业核心课程的学习奠定基础。
本课程的任务是使学生了解采购的基本原理和运作过程、掌握采购相关概念和业务流程等采购基本知识，帮助学生建立对物流采购业务的整体认识，培养学生具有独立理解、分析和解决简单采购问题的能力。
二、参考课时
72课时
三、课程学分
4学分
四、课程目标、内容、考核标准
采购原理、采购计划与订单、供应商的选择与管理、采购模式、采购实施（包括请购、采购、询价、报价、审核、订购、交货、验收、付款、结案）、采购物流、采购控制、绩效、库存管理、采购信息管理。
五、教学实施建议
（一）教学设计
根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织相关教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案，细化考核标准和确定评价方法。
教学中采购实施的部分可以组织学生到企业实地参观、调研，借助网络进行物流行业信息搜集等形式组织教学；采购模式的内容，可以设定学习任务，把学生分成小组，在教师的引导下，通过网络搜集相关信息，学生合作自主完成此部分内容的学习；对于采购管理、采购物流、电子物流等部分的内容可以通过多媒体展示、案例分析、播放录像和视频资料、角色分工模拟情境等形式组织教学。
（二）教学方法
本课程教学可采用模拟情境、实地调研、案例分析、任务驱动等方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解采购的相关知识，培养学生在物流企业采购工作的职业意识和职业习惯。
（三）评价方法建议
本课程考核原则是坚持评价主体、评价过程、评价方式的多元化。
即教师的评价与学生的相互评价、学生的自我评价相结合。
过程性评价中注重对学生搜集、整理、分析采购各活动的资料过程与能力的评价、运用所掌握的采购基本知识分析采购实际业务过程与能力的评价，同时也要对学生在课堂讨论、实地参观、小组合作等活动中所表现的学习态度、合作意识等方面进行评价。
结果性评价可以采用笔试、案例分析、调查报告、课业等多种方式进行评价。
（四）教学设备与学习场景基本要求
需要准备采购教学图片、录像、视频等资料，教学可在普通教室、能上网的多媒体教室以及采购模拟现场完成。