幼儿园模拟教学大纲
幼儿园中班教学大纲教案 幼儿园中班教学
一、教学大纲的制定1.1 目标：明确教学的总体目标和具体目标，确保教学的针对性和有效性。
1.2 内容：确定教学内容，包括语言、数学、美术、音乐、体育等各个方面的内容安排。
1.3 方法：确定教学方法，包括活动设计、教具准备、课堂管理等方面的安排。
1.4 资源：确定教学资源，包括教材选择、教具准备、课外活动等方面的安排。
1.5 评价：确定教学评价方式，包括日常评价、期中评价、期末评价等方面的安排。
二、语言教学2.1 目标：培养幼儿的语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。
2.2 内容：围绕幼儿园中班的实际情况，设计生活化、趣味化的语言教学内容。
2.3 方法：采用多种教学方法，如游戏教学、故事教学、歌曲教学等，激发幼儿学习语言的兴趣。
2.4 资源：选择适合幼儿学习的教材和教具，如绘本、玩具等，帮助幼儿掌握语言知识。
2.5 评价：通过观察幼儿的课堂表现、听说读写能力等方面进行评价，并及时调整教学方法。
3.1 目标：培养幼儿对数学的兴趣，初步建立数学思维和数学概念。
3.2 内容：围绕幼儿日常生活和游戏活动，设计简单易懂的数学教学内容，如形状、大小、数量、时间等。
3.3 方法：采用多种教学方法，如故事教学、实物教学、游戏教学等，激发幼儿学习数学的兴趣。
3.4 资源：选择适合幼儿学习的教材和教具，如拼图、积木等，帮助幼儿掌握数学知识。
3.5 评价：通过观察幼儿的课堂表现、数学操作能力等方面进行评价，并及时调整教学内容和方法。
四、美术教学4.1 目标：培养幼儿的美术兴趣，初步掌握美术表现技巧，培养审美能力。
4.2 内容：围绕幼儿的生活经验和想象力，设计多样化的美术教学内容，如涂鸦、手工制作、色彩认知等。
4.3 方法：引导幼儿观察、模仿、创作，注重培养幼儿的美术表现能力和审美能力。
4.4 资源：选择适合幼儿学习的美术材料和教具，如颜料、画笔、纸张等，帮助幼儿进行美术创作。
4.5 评价：通过观察幼儿的美术作品和创作过程进行评价，并及时给予鼓励和指导。
幼儿园小班教学大纲
幼儿园小班教学大纲幼儿园小班教学大纲是一份指导教师如何进行教学的文档。
它提供了课程目标、教学内容、教学方法和评估方式等重要信息，帮助教师有条不紊地进行教学工作，确保幼儿能够全面发展。
下面是一份全面详细的幼儿园小班教学大纲：第一部分：教学目标1.发展幼儿的认知能力：通过培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，促进他们的思维发展。
2.培养幼儿的语言表达能力：通过丰富多样的语言活动，帮助幼儿扩大词汇量、提高表达能力。
3.发展幼儿的社交能力：通过合作游戏、团队活动等，培养幼儿与他人合作的能力，提高他们的社交技巧。
4.促进幼儿的动手能力：通过艺术、手工制作等活动，提高幼儿的动手能力和创造力。
5.培养幼儿的音乐和运动能力：通过音乐和体育课程，培养幼儿的音乐欣赏和运动技能。
第二部分：教学内容1.认知领域：1.1 数学：数字认知、计数、大小比较、图形识别。
1.2 科学：自然环境、季节变化、动植物等。
1.3 社会科学：身体部位、家庭、社区、职业等。
1.4 语言：音节和音素意识、字母和词汇认知、阅读和口语表达等。
2.语言表达领域：2.1 语音：语音的发音、区分相似的音素。
2.2 词汇：单词的认读、理解和使用。
2.3 句子：理解和构建简单的句子。
2.4 故事：理解故事情节、记忆故事内容。
3.社交领域：3.1 分享：与同伴分享玩具和食物。
3.2 合作：与他人合作完成任务。
3.3 礼貌用语：问候、道歉、感谢等基本社交用语。
3.4 解决冲突：学习通过谈话和妥协解决冲突。
4.动手能力领域：4.1 美术：涂鸦、画画、手工制作等。
4.2 科学实验：简单的科学实验，如观察种子发芽等。
4.3 空间感知：拼图、积木、搭建等。
4.4 动作协调：跳绳、投掷球等运动。
5.音乐和运动领域：5.1 音乐：音律感知、节奏感知、唱歌和体验各种乐器。
5.2 运动：跳绳、奔跑、球类运动等。
第三部分：教学方法1.灵活多样的教学活动：使用游戏、角色扮演、故事等多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
幼儿园航模教学大纲
幼儿园航模教学大纲幼儿园航模教学大纲是旨在引导幼儿在航模教学中全面发展、提高操作水平和动手能力，培养观察力、判断力、思维能力，以及增强团队合作能力的教学指导文件。
一、教学目标1. 培养幼儿对航空模型的兴趣和热爱，了解简单的航空知识。
2. 培养幼儿的动手操作和团队合作能力，提高他们的操作水平。
3. 发展幼儿的观察力、判断力和动手能力，培养他们的创新意识。
二、教学内容1. 了解简单的航空知识，如飞机的结构、原理等。
2. 制作简单的航空模型，如纸飞机、纸飞鸟等。
3. 学习简单的控制技巧，如投掷力度、方向等。
4. 进行简单的飞行比赛和团队合作活动，培养团队精神和合作能力。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过有趣的游戏形式引导幼儿学习，增强学习的趣味性和实效性。
2. 实践教学法：注重实践操作，让幼儿亲自动手制作和飞行航空模型，提高他们的动手能力和操作水平。
3. 体验教学法：通过参与飞行比赛和团队合作活动，让幼儿身临其境体验航模的乐趣，培养他们的团队合作精神和创新意识。
四、评价方法1. 观察评价：通过观察幼儿在航模教学中的动手操作和参与活动的表现，评价其动手能力和团队合作能力。
2. 比赛评价：举办简单的飞行比赛，评选出最佳飞行距离、最佳飞行姿态等奖项，奖励优秀幼儿，激励他们的学习兴趣和参与积极性。
五、实施方案1. 航模教学时间安排：每周安排1-2次航模教学活动，每次1小时左右。
2. 教学环境准备：保证教学场地宽敞、无障碍物，保证安全的基础上提供良好的航模教学环境。
3. 教学器材准备：准备纸张、剪刀、胶水等简单的制作材料，以及航模比赛所需的奖杯、证书等奖励器材。
六、对航模教学的理解航模教学不仅仅是教会幼儿简单的飞行技巧和制作航空模型的方法，更重要的是培养幼儿的动手能力、团队合作能力和创新意识。
在航模教学中，幼儿可以通过动手操作、观察、思考和实践，全面地发展自己的潜能，培养自己的感知能力、认知能力和动手能力，是一项非常有益的教育活动。
幼儿园小班教学大纲
幼儿园小班教学大纲一、引言幼儿园是儿童教育的重要阶段，小班教学大纲的制定对于保证教学质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。
本教学大纲致力于提供一个全面而系统的指导框架，帮助幼儿园小班教师规划课程，促进幼儿的身心健康发展。
二、教学目标1. 培养幼儿对周围环境的观察和发现能力，促进他们的积极思维和创造力的发展。
2. 培养幼儿良好的行为习惯和社交能力，使其能够适应集体生活和团体活动。
3. 发展幼儿听说能力，启发他们的想象力，提高沟通表达能力。
4. 培养幼儿对课外世界的兴趣，提升他们对大自然和艺术的理解和欣赏能力。
5. 促进幼儿的身体发展，培养他们的协调性、灵活性和运动技能。
三、教学内容1. 语言和沟通能力- 通过游戏、歌曲和故事等方式培养幼儿的听说能力。
- 引导幼儿进行简单的对话和互动，培养他们的社交表达能力。
- 鼓励幼儿观察周围环境，描述和分享所看到的事物。
2. 科学与自然- 培养幼儿对自然界的兴趣和探索精神，培养他们对植物、动物和环境的保护意识。
- 进行简单的实验和观察活动，培养幼儿的观察和思维能力。
- 通过户外探索活动，让幼儿接触大自然，增加他们的经验和理解。
3. 数学与逻辑思维- 培养幼儿对数字和数量的理解，学习基本的数数和排序方法。
- 通过游戏和故事等方式，培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
- 鼓励幼儿进行简单的分类和比较，培养他们的推理和判断力。
4. 艺术与创造力- 提供丰富多样的艺术材料和媒介，鼓励幼儿进行自由创作和表达。
- 引导幼儿欣赏和理解不同的艺术形式，如音乐、舞蹈、绘画等。
- 组织音乐、舞蹈和戏剧等活动，培养幼儿的表演和表达能力。
5. 身体与运动- 组织丰富多样的运动活动，培养幼儿的协调性和灵活性。
- 促进幼儿的大肌肉发展，提高他们的力量和耐力。
- 引导幼儿进行团队合作和集体竞技，培养他们的合作精神和竞争意识。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏活动激发幼儿的学习兴趣和积极性。
幼教实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景与目标1. 课程背景随着我国学前教育事业的快速发展，幼儿教育专业人才的需求日益增长。
为了培养具备扎实的理论基础和实践能力的幼儿教育专业人才，本课程以实践教学为核心，旨在提高学生的教育教学能力、沟通协调能力、观察分析能力和创新思维能力。
2. 课程目标（1）使学生掌握幼儿教育的基本理论、基本知识和基本技能，为今后的幼儿教育工作奠定坚实基础。
（2）培养学生的教育教学能力，使其能够独立开展幼儿教育教学活动。
（3）提高学生的沟通协调能力，使其能够在幼儿园、家庭和社会中发挥积极作用。
（4）培养学生的观察分析能力，使其能够对幼儿发展进行科学评估。
（5）培养学生的创新思维能力，使其能够不断探索幼儿教育的新方法、新途径。
二、课程内容与安排1. 课程内容（1）幼儿教育学基础（2）幼儿心理学基础（3）幼儿园课程与教学（4）幼儿园班级管理（5）幼儿园环境创设（6）幼儿游戏与玩具（7）幼儿卫生保健（8）幼儿教育政策法规（9）幼儿教育实习2. 课程安排（1）理论教学：每周2学时，共32学时。
（2）实践教学：每周4学时，共32学时。
三、实践教学环节1. 教学观摩组织学生观摩优秀幼儿园教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
2. 案例分析选取典型案例，引导学生分析幼儿教育中的问题，提高学生的观察分析能力。
3. 教学设计要求学生根据所学理论，设计幼儿园教学活动方案，培养学生的教学设计能力。
4. 教学实践（1）模拟教学：在教师指导下，进行模拟教学活动，提高学生的教学实践能力。
（2）幼儿园实习：安排学生在幼儿园进行为期4周的实习，让学生亲身感受幼儿园教育环境，提高学生的教育教学能力。
5. 课题研究引导学生结合自身专业特点，选择幼儿教育相关课题进行研究，培养学生的科研能力。
6. 教学反思要求学生在实践教学过程中，进行教学反思，总结经验教训，提高自身教育教学水平。
四、考核方式1. 平时考核：包括课堂表现、作业完成情况、实践教学表现等，占总成绩的30%。
幼儿园大班教学大纲
幼儿园大班教学大纲大纲一、教学目标1. 帮助幼儿建立良好的自我认知和自我管理能力；2. 促进幼儿的社交和语言发展，培养良好的人际关系；3. 提供丰富的学习经验，促进幼儿认知和思维能力的发展；4. 培养幼儿的创造力和想象力，促进审美情感的发展。
二、教学内容1. 学习与生活常识a) 食物和饮品的认识及正确的饮食习惯；b) 衣物和天气的认识，培养自我穿衣能力；c) 生活习惯的养成，如个人卫生和整理自己的物品等。
2. 语言和交流a) 发展幼儿听说能力，提高表达和理解能力；b) 学习基本的识字和识数知识；c) 培养幼儿听故事、讲故事的兴趣，促进语言表达能力的发展。
3. 数学和逻辑思维a) 学习数数、量与数的对应关系；b) 形状和空间的认识，如认识基本的几何形状；c) 培养幼儿的思维能力，进行逻辑思维训练。
4. 科学与探索a) 让幼儿了解身边的自然和科学现象；b) 进行简单的科学实验和观察活动，培养观察和探索的能力；c) 培养幼儿对自然和环境的保护意识。
5. 艺术和审美情感a) 培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣；b) 提供绘画和手工制作的机会，培养幼儿的审美情感和创造能力；c) 欣赏绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，培养幼儿的艺术欣赏能力。
三、教学策略1. 多元化的教学方法，包括游戏、故事讲解、实物演示等；2. 引导和鼓励幼儿的主动参与和自主学习；3. 结合幼儿个体差异，采用灵活的教学方式；4. 提供实际和有趣的学习材料，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学评价1. 观察幼儿在学习和生活中的表现，记录观察结果；2. 针对幼儿的发展程度，提供及时的帮助和指导；3. 定期与家长进行沟通，分享幼儿在学校的表现。
五、教学时间安排1. 每周的语言和交流课程占据2个课时，包括听说能力的培养和基础识字；2. 每周的数学和逻辑思维课程占据2个课时，包括数数、量与数的对应关系等；3. 每周的学习与生活常识课程占据2个课时，包括食物和饮品的认识等；4. 每周的科学与探索课程占据1个课时，包括进行科学实验和观察活动；5. 每周的艺术和审美情感课程占据1个课时，包括音乐、舞蹈和绘画等。
幼儿园课程教学大纲模板
幼儿园课程教学大纲模板幼儿园课程教学大纲模板幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
为了保证幼儿园教育的质量和有效性，制定一份合理的课程教学大纲是必不可少的。
本文将介绍一份幼儿园课程教学大纲的模板，旨在为幼儿园教师提供一个参考。
一、教育目标幼儿园课程教学大纲的首要任务是明确教育目标。
幼儿园的教育目标主要包括儿童的身心发展、社交能力培养和学习兴趣的培养等方面。
在制定教育目标时，需要根据幼儿的年龄特点和发展需求，合理设置目标，确保教育的针对性和有效性。
二、教学内容教学内容是幼儿园课程教学大纲的核心部分。
它涵盖了幼儿园各个学科的内容和教学要点。
在制定教学内容时，需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择适合他们的学习内容。
同时，还需要注重培养幼儿的综合能力，如语言表达能力、动手能力和社交能力等。
三、教学方法教学方法是幼儿园课程教学大纲中不可或缺的一部分。
幼儿教育需要采用一系列适合幼儿认知特点的教学方法，如情景教学、游戏教学和实践教学等。
这些方法能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
因此，在制定教学大纲时，需要详细列出各个学科的教学方法，并指导教师在实际教学中的应用。
四、评价方式评价方式是幼儿园课程教学大纲中的重要组成部分。
通过评价，可以了解幼儿的学习情况和进步情况，及时调整教学策略和方法。
评价方式可以包括日常观察、作品展示和综合评价等。
在制定评价方式时，需要考虑到幼儿的年龄特点和发展水平，确保评价的客观性和准确性。
五、教学资源教学资源是幼儿园课程教学大纲中不可或缺的一部分。
它包括教学用具、教材和参考资料等。
在制定教学资源时，需要根据教学内容和目标，选择适合幼儿的教学资源。
同时，还需要注重资源的更新和维护，确保教学资源的有效性和可持续性。
六、家园合作家园合作是幼儿园课程教学大纲中的重要环节。
家长是幼儿教育的重要参与者，他们的支持和配合对于幼儿的学习和成长起着至关重要的作用。
幼儿园教学大纲最新版
幼儿园教学大纲最新版1. 导言本教学大纲旨在对幼儿园教学内容进行规范和指导，确保教学活动的质量和效益。
该大纲适用于幼儿园各年级，包括幼儿园小班、中班和大班。
2. 教学目标本教学大纲的目标是帮助幼儿全面发展，培养他们的认知、语言、社会、情感和身体等方面的综合能力。
具体目标如下：- 发展幼儿的思维能力和创造力；- 培养幼儿良好的行为惯和社会交往能力；- 培养幼儿的听、说、读、写等语言表达能力；- 培养幼儿的运动技能和身体协调能力；- 培养幼儿的审美能力和艺术表达能力。
3. 教学内容幼儿园教学大纲的教学内容包括但不限于以下几个方面：- 身体素质与健康- 语言与文字- 数学与逻辑思维- 社会与人文- 科学与探究- 艺术与音乐4. 教学方法为了确保幼儿园教学活动的有效性和趣味性，我们采用多种教学方法，包括但不限于以下几种：- 游戏教学法- 动手实践教学法- 故事教学法- 观察与探究教学法- 合作研究法5. 教学评估为了对幼儿园教学效果进行评估，我们将采用多种评估方法，如观察记录、口头表达、作品展示等。
评估结果将帮助教师了解幼儿的研究情况，并对教学过程进行改进。
6. 教学资源为了支持幼儿园教学工作，我们将提供丰富的教学资源，包括教学用具、图书、音像资料等。
同时，教师应当根据幼儿的实际需要选择和利用相关教学资源。
7. 教学安全幼儿园教学活动应确保幼儿的安全和健康，教师应当制定相应的安全措施和应急预案，并加强对幼儿园教学环境的管理和监督。
8. 外文参考- Department of Education. Preschool Curriculum Guidelines. 2019.- Ministry of Education. Early Childhood Education Curriculum Framework. 2020.教学大纲的详细内容，请参考相关文件及政府教育部门发布的指导文件。
任何引用的内容必须经过确认。
幼儿园园本课教学大纲
幼儿园园本课教学大纲幼儿园园本课教学大纲一、综述幼儿园园本课教学大纲是指针对幼儿园各年级的各个学科和领域的教学内容、目标、方法等进行系统规划和总结的文件。
它为幼儿园教师提供了教学指导，并确保学前教育的质量，促进幼儿全面发展。
二、教学大纲的编写原则1. 客观性原则：教学大纲应以科学的态度、事实的依据和合理的推理为基础，尽量做到客观公正。
2. 可操作性原则：教学大纲的内容应具体、明确，便于教师实施及幼儿理解与接受。
3. 合理性原则：教学大纲要根据幼儿既有的认知水平、兴趣和情感特点，合理地设置教学目标和内容。
4. 渐进性原则：教学大纲应从易到难、由浅入深地安排教学内容，以适应幼儿的认知发展规律。
5. 应用性原则：教学大纲应与幼儿园其他教学活动相结合，实现课堂教学与实践活动的有机统一。
三、教学大纲的主要内容1. 教学目标：明确各年级学科的教学目标，包括知识、技能和情感目标。
a. 知识目标：阐述幼儿应掌握的知识，例如语言文字、数理科学、艺术、社会与生活等。
b. 技能目标：阐述幼儿应掌握的技能，例如观察、思考、沟通、创造等。
c. 情感目标：培养幼儿的健康、自信、合作、创新等情感素质。
2. 教学内容：列明各年级学科的教学内容，包括核心知识点和能力要求。
a. 语言文字：包括语言表达、听说读写、语音、词汇等方面的内容。
b. 数理科学：包括数的认知、几何形状、量与比较、时间空间等方面的内容。
c. 艺术：包括音乐、美术、舞蹈、表演等方面的内容。
d. 社会与生活：包括家庭、幼儿园、社区、国家等方面的内容。
3. 教学方法：说明在实施教学过程中采用的方法和策略，以培养幼儿的主动性和创造性。
a. 游戏教学法：通过游戏活动引导幼儿主动参与，提高学习兴趣。
b. 互动教学法：通过问答、讨论、小组合作等形式，促进幼儿之间的互动与合作。
c. 情景教学法：通过创设具体情景，激发幼儿的学习兴趣和动力。
d. 经验教育法：通过亲身体验和操作实践，使幼儿得到直观的感受和认识。
幼儿园大班教学大纲
幼儿园大班教学大纲幼儿园大班期是孩子成长中的重要阶段，教学工作的开展对于孩子的全面发展至关重要。
为了更好地引导和促进幼儿的学习与成长，制定一份全面而有效的大班教学大纲至关重要。
本文将就幼儿园大班的教学内容、教学目标和教学方法进行阐述，以期提供一份合适的教学参考。
一、语言与沟通能力发展幼儿园大班期是孩子语言和沟通能力迅速发展的阶段，因此，教学大纲应注重以下几个方面的内容：1. 听力和口语表达能力：- 培养幼儿的听觉辨别能力，通过游戏、故事等形式锻炼幼儿的注意力和理解能力。
- 提供丰富的语言环境，鼓励幼儿进行表达和交流，引导幼儿用简单的语言描述自己的感受和经历。
2. 语言的运用和表达：- 引导幼儿运用简单的句子进行表达，培养他们的口头表达能力。
- 开展各类语言游戏、角色扮演等活动，促进幼儿的语言发展。
二、认知和智力发展幼儿园大班期是孩子认知和智力发展的关键阶段，因此，教学大纲应注重以下几个方面的内容：1. 数学与逻辑思维：- 引导幼儿进行简单的数数和排序活动，学习基本的数学概念。
- 开展游戏和故事，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
2. 科学与探索：- 提供丰富多样的观察材料，如昆虫、动物、植物等，引导幼儿主动观察和探索。
- 利用实践活动，培养幼儿的动手能力和科学探索意识。
三、艺术和社交发展幼儿园大班期是孩子艺术和社交发展的关键阶段，因此，教学大纲应注重以下几个方面的内容：1. 美术与音乐：- 提供丰富的绘画和造型材料，培养幼儿的创造力和艺术表现能力。
- 开展唱歌、跳舞等音乐活动，培养幼儿的音乐欣赏和表演能力。
2. 社交与情绪管理：- 开展合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
- 引导幼儿正确表达情绪，学会情绪管理和解决冲突。
四、身体和运动发展幼儿园大班期是孩子身体和运动发展的关键阶段，因此，教学大纲应注重以下几个方面的内容：1. 粗细动作技能：- 开展各类大运动活动，如跑、跳、爬、滚等，促进幼儿身体的整体发展。
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《幼儿园模拟教学》考试大纲第一部分课程类别与设置一、课程类别学前教育专业技能课二、课程设置总学时：90学时学分数：5学分开课时间：第七学期三、考核方式实践操作第二部分考核内容与考核要求一、考核内容：幼儿园五大领域的教育内容1、健康领域：健康教育与体育教学2、语言领域：语言教学3、社会领域：社会教育4、科学领域：数学教学与科常教学5、艺术领域：音乐教学与美术教学说明：不管是学生自选领域的模拟教学，还是教师指定领域的模拟教学，授课年龄班、具体内容均可自行确定。
二、考核方法与分值1、授课——看教育活动（60分）。
说明：此项考核内容若不合格，则视为该门课程成绩不及格。
2、配角方案——针对某一节教学活动写一份配角方案（10分）。
3、教学活动记录（要求每名学生记录30篇优秀教案）——检查听课笔记（10分）。
4、评课，由两部分组成：第一，自评报告（5分）；第二，现场互评（5分）。
5、平时表现（10分）。
三、评价指标与评分标准（一）“授课”评价指标与评分标准（60分）1、试讲态度严肃认真，教学过程完整（8分）；2、教学目标明确恰当，教学重、难点突出（6分）；3、教学内容符合幼儿年龄特点，贴近幼儿生活，体现生活性、教育性、科学性、发展性（6分）；4、教学准备充足，能根据教学内容丰富有关知识经验（8分）；5、课程设计新颖，结构严谨，层次分明，时间分配合理（6分）；6、课程组织与实施能把活动贯穿始终，使幼儿处于活动状态，积极主动地动手、动口、动脑（6分）；7、教学方法有利于唤起幼儿的学习兴趣，能体现幼儿的主体地位（6分）；8、教师素质，包括教师的理论功底和基本功扎实，教态自然，语言规范亲切，声音适宜，情绪饱满，随机应变能力强（8分）；9、完成了教学目标（6分）。
（二）“配角方案”评价指标与评分标准（10分）1、书写认真、字迹工整（3分）；2、方案具体、可行，符合该年龄段幼儿的心理特点与行为表现（7分）。
（三）“教学活动记录”评价指标与评分标准（10分）\1、书写认真、字迹工整（5分）；2、教案完整、详细，达到数量要求（5分）。
（四）“评课”评价指标与评分标准（10分）1、自评中能对自己设计与组织的教学活动进行深入反思，能指出该节教学活动成功与否的关键所在（5分）；2、互评中能做到全面、客观、认真，语言表达清晰（5分）。
（五）“平时表现”评价指标与评分标准（10分）1、无旷课现象（3分）；2、无迟到、早退现象（2分）；3、认真模拟幼儿表现，积极配合试讲“教师”授课（5分）。
说明：若旷课3次以上，记为该门课程不合格，迟到、早退累记3次记为1次旷课。
第三部分说明及实施要求一、学习主要参考书1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教育部颁发，教基[2001]20号2、《学前儿童数学教育》，黄瑾编著，华东师范大学出版社，2007年版3、《学前儿童科学教育》，施燕著，华东师范大学出版社，2006年版4、《学前儿童美术教育》，林琳、朱家雄编著，华东师范大学出版社，2006年版5、《学前儿童音乐教育》，黄瑾编著，华东师范大学出版社，2006年版6、《学前儿童社会教育》，张明红编著，华东师范大学出版社，2008年版7、《学前儿童健康教育》，庞建萍、柳倩主编，华东师范大学出版社，2008年版8、《学前儿童语言教育》，张明红编著，华东师范大学出版社，2006年版9、《幼儿园课程》，朱家雄著，华东师范大学出版社，2008年版二、学习方法指导着重发展学生学以致用的实践能力。
教学方法与手段课程组织形式本课程的课程组织形式采用双模拟教学模式。
上世纪80年代以来，世界职业教育教学论中出现了一种新思潮，即行为导向，又称为实践导向或行动导向。
行为导向作为一种教学思想，包括许多具体的教学方法，如：模拟教学、案例教学、项目教学和角色扮演等等。
双模拟教学模式就是在行为导向教学思想的指导下，将模拟教学方法和角色扮演教学方法有机结合的一种课堂教学模式。
它通过人为地创设一种学生与学生互动的情境和心理氛围，让学生在特定的仿真模拟情境下，扮演相关角色，进行心理模仿，按既定设计，通过解决问题等方式，来达到训练职业技能的教学目的。
教师指导方法1、强调教学的互动性与配合性要求学生自主评课、课后反思，合作交流，分享同学间的体验、感悟、建议和想法等学生课程资源。
2、强调教学的计划性与创造性严格执行教学大纲和考试大纲，但允许学生在课堂实施过程中自选讲课的内容、改编教材等教学资料提供的案例并鼓励原创教案。
3、强调教学的自主性与独立性学生不是被动听课，而是主动讲课，独立完成教学任务。
在幼儿园模拟教学课堂上，学生自主设计课时方案、独立试讲，真正成为学习的主体。
《幼儿园特色教育模拟教学》教学大纲第一部分说明一、课程基本情况1、课程类别：学前教育专业选修课2、总课时：363、学分数：24、开课时间：第七学期二、教学对象：学前教育专业本科学生三、教学目的《幼儿园特色教育模拟教学》属于教育科学学院学前教育专业的特色课程，是根据学前教育专业本科培养目标来设置的，计划通过这门课程的学习，达到以下目的：1、通过模拟幼儿园特色教育教学活动，让学生将所学的现代幼儿教育专题及幼儿园特色课程的基本理论运用于实践，发展学生学以致用的实践能力。
2、通过评价教育活动，让学生从实践中掌握幼儿园特色教育教学活动的评价指标，提高学生的评价能力。
3、推广普通话，提高学生的语言表达能力。
四、教学内容的重点与难点1、重点：设计和实施幼儿园特色教育教学活动2、难点：评价幼儿园特色教育教学活动五、参考书目1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教育部颁发，教基[2001]20号2、《教育部“科学教育——开发儿童少年潜能研究”子课题“相似性原理在幼儿潜能开发中的应用”培训教材》，王红兵、杨瑛主编，教育部“科学教育”子课题组、中国未来研究会教育分会、北京红缨教育研究所编制3、《少儿珠脑速算》，刘善堂、齐兆麟编著，吉林教育出版社，1996年版4、《学前儿童英语教育活动指导》，梁志燊主编，档案出版社，2007年版5、《逻辑狗Logico儿童思维升级训练系统》，“十五”国家级课题“新世纪中国素质教育研究”《幼儿思维训练与学习能力发展的研究》实验教材，国际文化出版公司，北京中德智慧教育文化有限公司六、大纲特色理论与实践相结合，注重学生实践能力的培养。
第二部分教学内容及教学要求一、课时安排：共计36课时（一）理论讲授：8课时1、做好幼儿园特色教育模拟教学的动员工作，使学生明确其重要意义，端正态度，并对学生提出要求。
2、幼儿园特色教育模拟教学采取“说课、授课、评课”三个过程，即在小组内说课，在全班内授课，评课时采取“自评、小组评、总评”相结合的方法。
说明：在授课环节中可根据教学需要设一名学生做“配班教师”。
3、教师做试讲示范（四个专题）。
（二）教育实践：共28课时，每名学生1课时，从四个专题中任选一个专题设计与实施教学，要求模拟教学的全过程。
二、具体试讲内容：幼儿园特色教育四个专题的教育内容1、幼儿珠心算教学2、幼儿英语或双语教育3、早期阅读4、“逻辑狗”思维训练说明：教育专题、具体内容、授课年龄班均可由学生自行确定。
三、考核内容、方法与分值1、授课——看教育活动（60分）。
说明：此项考核内容若不合格，则视为该门课程成绩不及格。
2、配角方案——针对某一节教学活动写一份配角方案（10分）。
3、教学活动记录（要求每名学生记录15篇优秀教案）——检查听课笔记（10分）。
4、评课，由两部分组成：第一，自评报告（5分）；第二，现场互评（5分）。
5、平时表现（10分）。
2、课程内容From：教科院 Click：518 Add time：2010-10-26课程目标《幼儿园模拟教学》属于教育科学学院学前教育专业的特色课程，是根据学前教育专业培养目标来设置的，计划通过这门课程的学习，达到以下目的：1、通过模拟幼儿园教育教学活动，让学生将学前儿童五大领域教育的基本理论运用于实践，发展学生学以致用的实践能力。
2、通过评价教育活动，让学生从实践中掌握幼儿园教育教学活动的评价指标，提高学生的评价能力。
3、推广普通话，提高学生的语言表达能力。
课程内容本课程将幼儿园五大领域八个模块的教育活动内容全部涵盖。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可以按其它方式作不同划分。
各方面的内容都应该发展幼儿的知识、技能、能力、情感、态度等。
”健康领域包括体育活动和生理卫生及心理保健两个模块；科学领域包括科学常识教育和数学教育两个模块；社会领域包括幼儿个性教育一个模块；语言领域包括幼儿语言教育一个模块；艺术领域包括音乐教育和美术教育两个模块。
幼儿园模拟教学全部涵盖了这五大领域八个模块的教育活动内容。
1、重点：设计和实施幼儿园教育教学活动（撰写试讲教案、试讲）2、难点：评价幼儿园教育教学活动（说课、自评、互评）课时安排共计90课时，5学分（一）理论讲授：20课时1、专题讲座：幼儿园模拟教学模式的理论基础与操作指南。
2、做好幼儿园模拟教学的动员工作，使学生明确其重要意义，端正态度，并对学生提出要求。
3、幼儿园模拟教学采取“说课、授课、评课”三个过程，即在小组内说课，在全班内授课，评课时采取“自评、小组评、总评”相结合的方法。
说明：在授课环节中可根据教学需要设一名学生做“配班教师”。
4、教师做试讲示范（五大领域）。
（二）教育实践：共70课时，每名学生2课时（其中学生自选领域的模拟教学1课时、教师指定领域的模拟教学1课时），要求模拟幼儿园教育教学的全过程。