不做孩子的差评师
“妈妈,我考了第二名”,“你个垃圾!”：逼孩子优秀,是父母最大的残忍
“妈妈，我考了第二名”，“你个垃圾！”：逼孩子优秀，是父母最大的残忍01在知乎上，有两个问题非常热门：“如何让自己变得更优秀？”“你身边有没有二十岁左右的很优秀的人？”以及，在公众号上，也随处可见这样的文章：“一个人开始变优秀的5个迹象。
”“优秀的人，都有这几种特质。
”可以说，“优秀”这个词，从我们小时候开始，便根植于我们的生活中。
即使长大了，还是会容易被人看作谈资——“看，隔壁的那个谁谁谁，多棒啊。
”“你能不能争气一点，多考个几分啊？”“看别人都有钱有车有房子，多体面，你也不长进，有能耐跟他们比一比！”棒、争气、体面.....这些优秀的近义词，我们已经见惯不惯了。
可以说，优秀已经变成了一个人行走江湖的必杀技。
家长们习惯把优秀挂在嘴上，而优秀的定义，也变成了：优秀=成绩好+工作好+挣钱多+娶到白富美/嫁给高富帅......从小到大，我们都必须要向优秀靠拢，仿佛不优秀就是对不起自己，对不起对自己满怀期望的家人朋友，对不起国家和社会。
在我们的潜意识里，也形成了一点：只有力争优秀才能使我们的生活变得更好。
殊不知，我们口中的优秀，也渐渐变了质。
甚至变成了一种近乎偏执的自我要求：要优秀、要力求完美，不能犯错.....可这样的优秀，真的好吗？我给出的答案是：孩子，其实你真的可以不必那么优秀。
02有的人看到这句话，肯定会对我的观点给予反驳：“这个社会竞争那么激烈，如果你不优秀，怎么跟其他人竞争？”确实，在我们的日常生活中，好像经常会出现这样的问题：如果你成绩不好，就进不了更好的学校；如果你业绩差，就无法得到领导更多的赏识；如果你赚钱不如隔壁老王的儿子小王，也会容易被父母唠叨......优秀成为了一种护身符，但同时，优秀也变成了一种讨好。
这种讨好不仅仅是讨好自身，可能更是为了讨好别人：如果我成绩不好，我就容易让父母失望，就进不了更好的学校，这样会让我自己变得落后。
如果我业绩差，我就容易让给予我很高期望的领导变得失望。
毁掉你孩子大多是这6个字!
有父母说：“别人都说我对孩子太过娇惯，养孩子不能太惯着了，可我就这么一个孩子，不宠她还能宠谁？”也有父母说：“打是亲，骂是爱。
孩子不听话，该打打，该骂骂，现在不严格要求，以后社会会替你教训孩子的”。
还有父母说：“说了孩子几句，那都是为了他好，谁知道他还不乐意了，和我闹得很不愉快”。
有多少父母，以爱之名变相地侵蚀着孩子的独立与自尊，从而走向了教育的两个极端。
一个是过于放纵，以致于孩子日后成了“白眼狼”，一个是过于管教，以致于孩子被压得喘不过气来。
其实，这都是不对的。
任何事业的成功，都无法弥补在教育下一代上的失败！今天，我们就带您一起去看看，这“六个字”的教育方式，是如何毁掉你的孩子的。
01纵容其实，有时候养孩子就像放风筝一样。
你线拉的越紧，孩子就会越压抑，难觅自由，很难飞得更高；线放的很松，孩子容易失去前进的动力，风一停就急速坠落下来了。
因此，放风筝时，需要借助风力的作用，家长自己也要活动活动双手。
如此一张一弛，既尊重了孩子的意愿，也牵住了孩子成长的风筝线。
可有些家长就偏偏不信，非要把风筝的线剪断，任由孩子随处飘荡，不加以约束与引导，等到发现时风筝已走远，却再也找不回来孩子当初的模样。
如何快速毁掉一个孩子？纵容他，溺爱他。
尤其是当孩子有一些坏习惯时，如果不加以约束，反而“以孩子太小，长大后就好了”为理由，那么迟早有一天会酿成无法挽回的大祸。
02暴力打是亲，骂是爱，曾是中国传统教育屡试不爽的法宝。
“严师出高徒”、“棍棒之下出孝子”等话语被称为至理名言。
这些话告诉父母，孩子的任性不能惯，不能由着他们的性子来，必须要严加约束管教，才能加强自律。
这是为了孩子好！要毁掉一个孩子，最直接的行为就是对他使用暴力。
不管是体罚，还是语言上的侮辱，都会对孩子的精神造成不可挽回的后果。
体罚孩子，是很多家长心目中最有效的管教方式，因为孩子知道疼了，下次就不敢再犯错。
但他们不知道，这却成了孩子难以抹去的噩梦。
03打击多少父母，一生都在做着子女的差评师，他们几乎不会给予孩子赞扬和肯定。
只骂不夸的打击式教育会让孩子变成什么？
只骂不夸的打击式教育会让孩子变成什么？在当今社会，教育被视为人类进步的重要推动力。
教育的方式和方法却不尽相同。
在一些家庭和学校，只骂不夸的打击式教育被广泛采用。
这种教育方式的本质是通过惩罚和批评来激发孩子的学习动力，而忽略了孩子的心理需求和积极性，这对孩子的成长和发展会产生什么影响呢？只骂不夸的打击式教育会让孩子失去自信心。
在这种教育方式下，孩子往往会受到严厉的批评和指责，而缺少表扬和鼓励。
这样的教育方式会让孩子感到自己无法达到父母或老师的期望，从而产生自卑和失落感。
长期以往，孩子会认为自己无法做好任何事情，这会导致他们失去自信心，从而影响他们的学习和生活。
只骂不夸的打击式教育会让孩子产生逆反心理。
在这种教育方式下，孩子往往会感到被父母或老师强制执行某些规则或要求，而没有得到任何尊重和理解。
这样的教育方式会让孩子感到被束缚和限制，从而产生逆反心理。
长期以往，孩子会认为自己无法自由地发挥自己的想象力和创造力，这会导致他们失去对学习和生活的热情。
第三，只骂不夸的打击式教育会让孩子变得消极和抑郁。
在这种教育方式下，孩子往往会感到被父母或老师所忽视，而缺少关注和理解。
这样的教育方式会让孩子感到孤独和无助，从而产生消极和抑郁的情绪。
长期以往，孩子会认为自己无法得到任何支持和帮助，这会导致他们对学习和生活失去信心和动力。
只骂不夸的打击式教育会让孩子失去自信、产生逆反心理和变得消极和抑郁。
这种教育方式忽略了孩子的心理需求和积极性，只注重结果而忽略过程，这样的教育方式不仅不利于孩子的成长和发展，还会对孩子的心理健康产生负面影响。
教育是一项长期而复杂的过程，需要父母和老师共同努力，采用科学、合理、温馨的教育方式，注重孩子的心理需求和积极性，从而让孩子健康、快乐地成长。
从来不给孩子贴标签,说他比别人好幼儿园老师举例说明(一)
从来不给孩子贴标签,说他比别人好幼儿园老师举例说明(一)从来不给孩子贴标签，说他比别人好•保持中立–不给孩子贴上好或坏的标签–尊重每个孩子的个体差异•鼓励多元发展–学习不止于成绩–不仅关注学习成绩，还要关注孩子的兴趣、才能和个人特点•老师的示例–注重每个孩子的进步和潜力•定期进行个别学习能力评估•发现每个孩子的优势和改进空间–尊重孩子的个人差异•授课时采用不同的教学方法和资源•给予每个孩子相同的机会和关注保持中立孩子的成长过程中，我们要避免给他们贴上好或坏的标签。
这样可以确保我们对每个孩子都保持中立的立场，给予他们公正的评价和支持。
每个孩子都是独一无二的，他们拥有自己独特的个体差异，包括兴趣、才能和个人特点等。
我们需要尊重并接纳这些差异，不将其作为评价孩子的依据。
鼓励多元发展作为一名资深的创作者，在引导孩子的成长过程中，我们应该鼓励他们多元化发展。
学习并不仅仅局限于学习成绩的提高。
我们应该关注孩子的兴趣、才能和个人特点，帮助他们发现自己的潜力和热爱的领域。
这样的教育方式能够让孩子在未来的道路上更有信心和动力。
老师的示例作为幼儿园的老师，我始终坚持不给孩子贴上好或坏的标签。
我关注每个孩子的进步和潜力，定期进行个别学习能力评估，发现他们的优势和改进空间。
在授课时，我会采用不同的教学方法和资源，以满足每个孩子的学习需求。
我坚信，每个孩子都有自己独特的发展路径，我们应该尊重他们的个人差异，给予他们相同的机会和关注。
在我的幼儿园教学经验中，我发现这样的教育方式能够让孩子们更加积极主动地参与学习，释放自己的潜力。
他们的创造力、合作能力和自我认知都得到了提升。
在这样的教育环境中，孩子们不再担心被评价为好或坏，他们可以更加自由地探索和成长。
结论给孩子贴上好或坏的标签是不公平和有害的。
作为创作者，我们应该坚守中立的原则，关注每个孩子的个体差异，鼓励他们多元化发展。
通过不给孩子贴上标签，我们将为他们创造一个积极、充满可能性的成长环境。
别让孩子做你的“背锅侠”!批评他的你真的做对了吗？
别让孩子做你的“背锅侠”！批评他的你真的做对了吗？听到孩子顶嘴，家长会火冒三丈，如果旁边有其他人，更会大声斥责孩子不讲礼貌!可是你知道吗?孩子顶嘴并不是他的错，他其实是替家长背了黑锅!顶嘴or自我的表达?4岁的孩子已经有了很强的自我意识，看待事物也有了自己的见解。
所以，有时候孩子顶嘴正是独立思想和自我个性的表达，家长要区分“顶嘴”和“自我”的表达。
案例中妈妈说使用训斥以及打骂的方式要求孩子改正顶撞行为，这种方式不可取，千万不要用强硬手段，会伤害到孩子的内心。
●●●●●—孩子的心声—我为什么要顶嘴说话不算数：有时候在我不吃饭的时候，奶奶总是说吃完饭，带我出去玩，可是当我真的吃完饭，奶奶就会忘记承诺我的事情，这时候我会很生气，为什么总是骗我!爸爸妈妈也顶嘴：有时候我会看到爸爸妈妈总是跟奶奶顶嘴，甚至会吵起来，既然爸爸妈妈可以顶嘴，为什么我不可以呢?你们过渡的溺爱我：当爸爸教训我的时候，只要喊爷爷奶奶，就会免受痛苦，是你们让我感觉自己很了不起，谁都不用怕，那爷爷奶奶教训我，我为什么要乖，当然可以顶嘴了。
我有自己的观点：你们总是认为自己是对的，可是我也长大了，我也有自己的想法了，有时候我只有通过“顶嘴”，来表达自己的意思。
—这样做—孩子不再顶嘴Point1：使用正确说话方式当孩子顶嘴时，家长可以要求孩子用温和的语气说话。
如：”我理解你，但是你说话能温柔点吗?”“你说话太冲了，别急，跟我讲讲你的理由。
”如果孩子正在气头上，家长可以说：“你现在需要冷静一会，等不生气了我们再谈吧。
”Point2：家长要以身作则孩子模仿能力很强，如果让孩子看到父母跟老人顶嘴，久而久之也会养成这样的习惯。
所以鼓励家长以身作则，平日处事平和，跟老人说话语气温和，遇到长辈时言行尊重，让孩子耳濡目染。
Point3：奖罚分明及时纠正孩子不尊重老人的行为，让孩子明白正确的做法，并要求孩子道歉。
由于孩子表达能力受到局限，有时会好心办坏事，如：“说话太冲”、“言语伤人”等，这时家长的引导很重要，适当的奖罚也很重要。
家长的人才观
家长的人才观家长树立正确的人才观和成才观的方法：1、松绑孩子的童年，别把自己没有完成的梦想强加在孩子身上孩子就该有孩子的样子，不能活得那么利益。
童年是孩子人生最美好的时期，如果家长总是以各种方式逼迫孩子学习，那么对于孩子来说这不是爱翻到是剥夺。
学会松绑孩子的童年，别再把自己没有完成的梦想强加在孩子身上，孩子有自己的潜能，不需要按照家长规定的模式成长。
2、孩子是人，有思想有灵魂，不能成为考试的机器三百六十行，行行出状元，或许孩子在某些方面比较差劲，但孩子总有闪光的地方。
作为父母，我们应该成为孩子人生的伯乐，应该帮助孩子发现自己的特长，而不是做孩子人生的差评师。
“强扭的瓜不甜”用在这里我觉得也比较合适，因为逼迫孩子去学习某些东西，真的不如让孩子学习自己感兴趣的知识。
3、成才之前，先教会孩子如何做一个人想让孩子成才，首先让孩子有一个正确的三观，而不是因为学习好一个优点，就忽略了孩子所有的缺点。
很多家长错误的以为想让孩子成才，就只有一件事，那就是好好读书。
我承认好好读书的确是孩子们成才很好的捷径，但如果一个连自己生活都不能自理，不懂感恩，不善良的孩子，他成绩再好将来也不会成才，因为在成才之前首先应该学会做一个人。
指导家长树立正确的人才观和成才观的技巧：（一）要正确指导家长认识和对待孩子的身心发展规律。
一是相信孩子，不要温室养花。
别总以为孩子小，什么都不行，事无巨细，一概包揽，应当充分相信自己的孩子，给他充分的自信，让其经点风、晒点阳、受点苦。
二是激励孩子，不要挫其锐气。
未成熟的青少年身心是稚弱的，家长倘若对孩子弱小的行为横加指责，势必挫其自尊心和积极性，如果加以鼓励，增强其自信，就会更努力发奋，不断发展进步。
三是磨炼孩子，不要断其恒心。
让孩子从小养成自己的事情自己办，自己为自己负责的良好行为习惯，让孩子做一些不太难的事，给予充分的肯定，而且根据身心发展特点长期坚持让其在磨炼中增强自信心。
（二）要正确引导家长与教师的双向配合关注孩子成长。
我会更加自信绘本总结
我会更加自信绘本总结孩子们的自尊是怎么建立起来的呢？自尊是建立在自我概念之上。
那孩子的自我概念从哪里来呢？是从他的养育者、同伴、老师对他的评价之上来的。
幼小的孩子缺乏独立判断的能力，所以他们的自我概念很多都靠外界与他们的互动形成的。
这就是为什么我们不要给孩子贴标签教育。
很多老师把孩子分成好生和差生。
很多爸爸妈妈对孩子总是挑毛病，总是看到问题，而不去肯定和激励。
我经常看到很多父母对孩子说，你就是个不听话的孩子，你就是个拖拖拉拉的孩子，或者说，你再这样调皮我就不要你了，诸如此类。
在这里给大家分享一个罗森塔尔效应的故事。
1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔对一个学校的学生进行了"未来发展趋势测验"。
之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份"最有发展前途者"的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。
其实，罗森塔尔撒了一个"权威性谎言"，因为名单上的学生是随便挑选出来的。
8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
显然，罗森塔尔的"权威性谎言"发挥了作用。
这个谎言对老师产生了暗示，左右了老师对名单上的学生的能力的评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。
后来，人们把像这种由他人（特别是像老师和家长这样的"权威他人"）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为"罗森塔尔效应"。
所以成人给孩子的评价对孩子发展作用力很大。
我们要强调正面的教育。
让孩子拥有正面的自我概念，认为自己有很多积极的品质，他对自己越满意，自尊心就越高。
好的沟通就是好的教育
《好的沟通就是好的教育》这本书让我重新审视了自己与孩子的沟通方式， 让我更加明白了沟通在教育中的重要性。作为父母和教育者，我们应该用心去倾 听孩子的声音，用爱去滋养他们的成长。只有这样，我们才能真正实现教育的目 标，培养出健康、自信、有爱心的下一代。
目录分析
《好的沟通就是好的教育》这本书的标题本身便蕴含了深厚的哲理。在当下 社会，沟通已经成为人与人之间交流、互动、理解、合作的基础。特别是在教育 领域，有效的沟通不仅是教学成功的关键，更是培育学生健康成长的基石。本书 的目录结构，为我们展示了沟通在教育中的多方面、多层次的应用和价值。
书中还给出了许多实用的沟通技巧和方法。例如，“用简洁明了的语言表达 观点”、“避免使用攻击性的语言”、“积极倾听孩子的反馈”等。这些技巧和 方法可以帮助教育者和孩子更好地进行沟通，减少误解和冲突，增进理解和合作。
《好的沟通就是好的教育》这本书中的精彩摘录展示了沟通在教育中的核心 价值和影响力。通过良好的沟通，教育者和孩子可以建立更加紧密的关系，促进 孩子的成长和发展。因此，我们应该重视沟通在教育中的作用，不断提升自己的 沟通技巧和方法，为孩子创造一个更加良好的教育环境。
作者简介
作者简介
这是《好的沟通就是好的教育》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
感谢观看
Hale Waihona Puke 目录可能会以一个总结与展望作为结尾。这部分内容可能回顾了本书的主要 内容，总结了沟通在教育中的重要性和价值，并对未来的教育沟通进行了展望。
通过对《好的沟通就是好的教育》这本书的目录分析，我们可以看到这本书 从多个角度、多个层面深入探讨了沟通在教育中的作用和价值。它不仅为我们提 供了丰富的沟通技巧和方法，还帮助我们认识到沟通在教育中的重要性，激发了 我们对更好教育的追求和期待。
别做孩子的差评师
———真正的孤独，是在这个世界上没有人知道你孤独。
湖南省常德市淮阳中学291班周一帆342月11日晴“你说，我那儿子我还怎么管？”小曼一进办公室就对着我唠叨起来。
小曼的儿子张文这回又怎么了？原来，还是那缸孔雀鱼惹的祸。
放寒假的时候，她儿子班上养的一缸孔雀鱼要安排人带回家饲养，当时指定了他一组。
因为老师事先声明，谁养死了，要买了赔上。
一组的孩子都不乐意了，但是老师安排的还是要做啊。
那该怎么办呢？抓阄。
结果，张文抓到了。
回家的时候，孩子的嘴就撅得老高。
小曼一听，对着小文，就是一阵数落。
当时，我正在他家。
我推推小曼，认真地对着张文说：“你的手气怎么这么好！我家的小琪听了，一定羡慕死了。
有了孔雀鱼，你就能天天看它，养它，说不定明天你会成为一个养孔雀鱼的小能手呢？这可是别人买不到的机会啊。
孔雀鱼带回家过年是带着好运进门呢！它不就象征着年年有余嘛，你是在提前祝福一家人生活幸福，富足有余呢。
”“真的啊！”张文的脸上绽开了笑颜，似乎又有些放不下，嗫嚅着，“可是，万一……”“用心去做，没有万一，只有惊喜。
大伯家的孔雀鱼不是一个个欢蹦乱跳的吗？说不定，你养得好，它会给你生出许多小孔雀鱼呢。
你忘了，在我家看到孔雀鱼生小鱼的事了吗？”“真的哦！”张文放下了担心，用胖胖的小手轻轻地抚摸着金鱼缸，做着手影，和孔雀鱼嬉戏起来。
张文养孔雀鱼也真是用心，每天坚持自己喂食，换水，还时不时地跑到我这里问孔雀鱼养起来有什么要诀。
我呢，也经常夸他一两句。
今天，小曼唠叨，是因为张文在给孔雀鱼换水的时候，不慎把鱼缸砸破了。
“你是不是又对张文吼了。
砸了鱼缸，孩子就害怕了，你再一吼，他不更慌吗？孩子是要哄的，你这样天天吼他，他还能有什么自信呢？其实，砸了鱼缸，有什么呢？你自己不也把手镯砸了吗？教育孩子，要有一颗平常心。
”“孩子要一分为二地看，既要看到他的优点，也要看到他的缺点。
教育孩子的时候，我们应该从积极方面考虑，多赞美他的优点。
遇到孩子做的好的地方，要给予肯定表扬；而对孩子做得不好的地方，他已经知道错了，就不要直接批评，而应该从中找到闪光点，给予鼓励。
家庭教育大讲堂心得体会优秀
家庭教育大讲堂心得体会优秀家庭教育大讲堂心得体会优秀【篇1】我是三年一班xx的家长，今天观看了《教子有方》，现在把我的心得体会与大家分享。
一、引导孩子树立学习目标为什么要学习?方向问题。
应该告诉孩子为什么要学习，把他们的学习的方向确定了。
例如南辕北辙的故事告诉我们无论做什么事，首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；正如孩子学习一样，要确定自己的目标和方向。
通过学习可以增强孩子认知事物，了解世界的能力；学习可以培养孩子正确了解自己，了解生活，充实自己的思想；学习还可以提高自我道德修养，培养孩子正确解决问题的能力。
二、善于与孩子的沟通，建立亲密朋友关系。
要善于倾听孩子的心声，每个人都渴望被了解，渴望被爱，孩子也不例外。
要善于倾听孩子的心声，我们说，孩子听成了必然的模式，从来没有留给孩子倾听的机会和时间。
尝试着站在孩子的角度考虑问题，让孩子把你当成他最亲密的朋友，跟你吐露自己的秘密，才能在与孩子的沟通中产生共鸣，才能真实地了解孩子的想法和需求，才能使教育产生良好的效果。
三、教育孩子学习做人的原则。
首先培养孩子的孝心，这是做人的根本；其次，教育孩子有一颗感恩的心，再次，就是教育孩子懂礼貌，诚实守信、正直等优秀品质。
用父母的身体力行作为孩子榜样，让孩子做一个懂礼貌、有教养的好孩子。
四、建立正确的教育方向。
要保护好孩子的心理和监督道德问题，认真地对待孩子提出的每一个问题，我尽可能的耐心回答，有些问题我不能回答的，我就和他一起上网、查工具书，寻找问题的答案，因为孩子的每一次提问都是对知识的渴求，需要保护好他的求知欲望，从而提高孩子的学习兴趣。
尽可能地创造条件开阔孩子的视野，拥有广博的知识和各种能力，也是他学习最主要的动力。
要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。
这样的孩子在对未知的事物上，就能不断有创新思维。
五、培养孩子对学校、老师的感情，家校结合共同承担起教育孩子的责任。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不做孩子的差评师
作者：青未了
来源：《家教世界·V家长》2018年第12期
1
心理学家罗杰斯说：“给予幼儿充分的信任，让每个幼儿主动参与的这种自由状态下，孩子不但不会降低参与积极性，反而以更高的热情参与活动，更有效促进心理健康发展。
”
父母若是长期扮演着孩子差评师的角色，孩子越有可能朝着差评的方向远去。
今年暑假的时候，表姐的女儿兰兰在我家住了一段时间，她是跟表姐吵架后，“离家出走”的。
兰兰跟我吐槽说，她妈总是“唠叨”：“谁谁谁期末考试考了多少分，谁谁谁考上了重点大学。
什么你这次英文为什么就考了98分……”
因为表姐是离了婚，独自带兰兰。
于是，兰兰也总能听到表姐说：“我婚都离了，你要是不争气，怎么对得起我。
”吐槽着吐槽着，兰兰就哭了：“我现在特恐惧进学校，一上课满脑子都是她的唠叨声，根本学不下去，如果不是为了我妈，我真不想活了。
”
兰兰的话让我后怕。
之前四川有个高考生自杀了，他留遗书说，“我的尸体要么烧了，要么扔了，别把我拿回去，心烦。
”
他之所以走上绝路，是因为他再也受不了父母的语言暴力和不断的差评了。
他哪怕考98分，都会被父母骂，吃饭打嗝、夹菜姿势不对，都要被打。
初一下学期，他全校第五，数学满分，政治满分，地理满分，英语99，其他也都不错。
可是他爸问：“英语学懂了吗？”
后来他上了重点高中，周围都是学霸，竞争很激烈。
第一次月考他考全校73名，他高兴地打电话告诉妈妈，但他妈却说“才73名啊”，听了这话，他哭了，因为别的同学考600名都有奖励。
心理学上有个词叫“比马龙效应”，是指评价主体低估被评价者能力，认定被评价者是不求上进的、行为差劲的，以致被评价者将这种观念内化，促使被评价者表现不良行为。
这个原本学习还不错的孩子，在父母的这种言语打压下，逐渐的被内化，开始自我否定，他由开始的故意不学习，考差点，到后来的高考失利。
这个过程中，他变成了父母的“傀儡”，完全失去了自我，既然无论怎样努力都追不上父母的期望，那就破罐子破摔吧。
最终，连他的父母都没有意识到，压死骆驼的最后一根稻草，不是其他，正是自己这种日积月累的差评。
2
日本有部电影《垫底辣妹》上映后好评不断，戳中无数人的泪点。
别人都被这部电影传递的“梦想、青春、奋斗”所打动，我却偏偏为她有位好母亲而泪目。
在众人眼中，沙耶加叛逆乖张，但她的母亲从未放弃她，反而无条件地支持她、爱她、包容她。
沙耶加在学习上自暴自弃被教师请家长时，妈妈说：“我想让孩子们能做让他们喜欢的事情。
不管周围的人怎么说，就算与全世界为敌，我一定会在她的身旁。
”
沙耶加在去补习班后，经过一段时间的努力，发现自己离理想中的大学是那么遥不可及，加上周围老师、同学，以及来自父亲及弟弟的冷嘲热讽，一时间，她的精神几近崩溃，她奔跑着离开补习班，一头扎进了大雨中。
面对浑身湿透、失魂落魄的女儿，妈妈什么责怪的话都没说，而是给了她一个温暖的拥抱。
继而安慰她说：“如果觉得太累了放弃也没关系哦，你已经很努力了嘛。
”
妈妈对沙耶加的评价，从来不会因为她取得什么成绩而发生变化。
不管她是年纪倒数第一，还是考上日本最好的大学，妈妈都永远相信沙耶加是个好孩子。
妈妈的这些话才是辣妹逆袭，小宇宙爆发的原动力。
发现每一个孩子身上的闪光点，希望每一个家长都向沙耶加的妈妈学习，让孩子自信满满地上路，让他们做自己喜欢的事，关心他们的生活和心理健康。
告诉他们，纵使人生陷入低谷，只要拼命地去努力试试看，结果真的完全不一样。
3
哲学家詹姆斯说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”
曾经有人做过这样一个调查：一个经常得不到肯定的人，他的潜能仅能被开发到20%～30%；而一旦得到肯定，他的潜能将会被开发到50%；如果这个肯定来自于家庭，那么他的潜能将会被开发70 %～80%。
心理学中，对孩子好的表现加以关注和称赞，会带来理想的结果，这也就是正强化。
而不明原因的惩罚会导致孩子的行为问题，亲子矛盾以及抑郁的几率大大增加。
也就是说，对于孩子而言，家长的信任与鼓励才是最重要的。
根据人本主义心理学家马斯洛的需求理论，信任与肯定是个体安全需求、社交需求、尊重需求乃至自我实现需求的基础。
每个孩子都是独一无二的存在，需要父母亲的肯定、理解、包容、接纳与鼓励。
首先，作为父母，应该无条件积极关注，接纳自己孩子的完美与不完美。
每个孩子都喜歡被认可、被欣赏的感觉。
这份接纳，成就了孩子的自我价值感。
如果我们盯着孩子的优点，孩子也会盯着我们的优点，双方都在一个爱的状态中，爱会产生神奇的力量。
其次，应该尊重孩子的天性。
好的父母，应该在爱跟保护中，让孩子学会独立思考，拥有面对未来的能力。
正如黄磊在《向往的生活》里，谈到对于女儿的教育所说的这段话：
“我从未把她当做孩子。
她是一个有思想的人，她有她的秘密，她的想法，她的人生。
她不属于我，我们之间是彼此独立的个体，我不把自己的意志强加于她，我们像朋友一样相处。
”
再次，最好的教育是尊重和陪伴。
这一点孙俪邓超做得很好，作为明星夫妇，免不了常年在外拍戏，据说二人之间有个不成文的约定，一方出门拍戏的时候，另一方必须在家带孩子。
平时，他们会带着孩子一起去采摘，一起去动物园，让小花一起跟着练瑜伽，并且通过亲子阅读，来进一步跟孩子进行有效沟通。
最后，学会鼓励，夸奖孩子。
所谓的“夸奖”，也绝非简简单单说几句“孩子，你真棒”“你真聪明”，而是建立在对孩子更多的关怀与陪伴的基础上。
语言的影响力是巨大的，所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，与孩子的沟通更是需要有底线，切不可当孩子的“差评师”。
教育专家罗玲说，“教育孩子要多用正面语言，” 罗老师建议，父母不要做负面语言的爱好者，对孩子要善于使用“虽然……但是……”为格式的美好期许，把批评化为期望。
正如物理上的“回声”现象一样，如果你对外界喊出“你好”，回传给你的也是“你好”；如果你喊出的是“你很坏”，你听到的也将是“你很坏”。
我们希望有一个好孩子，就不要总是指责孩子，不做孩子人生的差评师，我们才能得到一个好孩子。