2019-2020年高考化学《化学说课的模板》说课稿
高中化学说课稿模板
高中化学说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我要进行的说课内容是高中化学的《元素周期表》一课。
本节课的教学目标、教学内容、教学方法和教学过程如下：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解元素周期表的结构，掌握元素在周期表中的排列规律。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分类等方法，培养学生的化学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养他们对科学探索的好奇心和求知欲。
二、教学内容1. 元素周期表的起源和发展历程。
2. 元素周期表的基本结构，包括周期、族、元素符号等。
3. 元素周期律的基本概念，如原子序数、电子排布等。
4. 元素周期表的应用，例如在化学实验和工业生产中的重要作用。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨元素周期表的规律。
3. 实例分析：通过具体的化学元素和化合物的例子，帮助学生理解抽象的概念。
4. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体工具，直观展示元素周期表的结构和元素的性质。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问“我们如何系统地了解和研究元素？”引入元素周期表的概念。
2. 讲解新知：系统介绍元素周期表的结构和元素周期律，以及它们在化学中的重要性。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨不同元素的相似性和差异性。
4. 实例演示：展示一些元素的化学性质和它们在周期表中的位置，加深学生的理解。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调元素周期表在化学学科中的核心地位。
6. 布置作业：要求学生完成相关的习题，巩固课堂所学知识。
五、教学反思本节课的教学设计注重学生的主体性，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我将注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度。
六、结束语感谢大家的聆听，我相信通过今天的学习，同学们对元素周期表有了更深刻的理解。
化学是一门充满魅力的学科，希望同学们能够保持好奇心，不断探索化学世界的奥秘。
高中化学说课稿通用模板
高中化学说课稿通用模板尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说一节高中化学课，课程的主题是“化学反应速率与化学平衡”。
在正式进入课程内容之前，我想先简要介绍一下本节课的教学目标和重点难点。
教学目标：1. 理解化学反应速率的概念及其影响因素。
2. 掌握化学平衡的基本原理和计算方法。
3. 通过实验观察和数据分析，培养学生的科学探究能力和实验技能。
重点难点：1. 重点：化学反应速率的表达和化学平衡的建立。
2. 难点：理解化学平衡常数的意义及其在化学反应中的应用。
接下来，让我们正式进入课程内容。
一、化学反应速率首先，我们来探讨什么是化学反应速率。
化学反应速率是指在单位时间内反应物质浓度的变化量。
它可以通过实验测定，也可以通过数学表达式来描述。
化学反应速率的快慢受多种因素影响，包括反应物质的浓度、温度、催化剂的存在以及反应本身的化学性质等。
在这里，我想请大家思考一个问题：为什么浓度的增加会导致反应速率的加快？这是因为浓度增加意味着反应物质的分子间距离更近，相互碰撞的机会增多，从而使得反应的可能性增加。
二、影响化学反应速率的因素1. 浓度：如前所述，浓度的增加会提高分子间的碰撞频率，从而加快反应速率。
2. 温度：温度的升高通常会加快反应速率，因为分子运动更加剧烈，碰撞次数增多，有效碰撞的几率也随之增加。
3. 催化剂：催化剂是一种能够改变反应速率但在反应过程中不被消耗的物质。
它通过降低反应的活化能，使得更多的分子能够达到足够的能量进行有效碰撞，从而加速反应。
4. 表面积：对于固体和液体反应物，增大表面积可以增加反应物分子的接触机会，进而加快反应速率。
三、化学平衡接下来，我们来讨论化学平衡的概念。
在一定条件下，当一个可逆反应进行到一定程度时，正反应和逆反应的速率相等，这时各个物质的浓度不再发生变化，我们称这种状态为化学平衡。
化学平衡是一种动态平衡，即使在平衡状态下，正逆反应仍在不断进行。
为了描述化学平衡，我们引入了平衡常数的概念。
新高考高中化学说课稿模板
新高考高中化学说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说一节高中化学的课程，题目是《化学反应速率的影响因素》。
这一课程是高中化学教学中的一个重要组成部分，它不仅涉及到化学反应的基本理论，还与我们日常生活中的许多现象密切相关。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解化学反应速率的概念，掌握影响化学反应速率的主要因素，包括浓度、温度、催化剂以及反应物的物理状态等。
2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察、分析数据、归纳总结的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养他们科学研究的严谨态度和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化学反应速率的定量表示方法，以及浓度、温度对反应速率的影响。
2. 教学难点：如何通过实验直观地展示催化剂对反应速率的影响，以及如何引导学生理解反应速率与反应物物理状态之间的关系。
三、教学方法本节课将采用讲授法、实验法和讨论法相结合的方式进行教学。
通过实验演示和学生的动手操作，让学生直观感受化学反应速率的变化，并通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1. 引入新课首先，我会通过提出问题的方式引入新课：“在生活中，我们经常会遇到各种化学反应，比如食物的腐败、药品的疗效等。
这些反应发生的快慢是如何被控制的呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 讲授新知接下来，我将系统地讲解化学反应速率的定义、表示方法以及影响因素。
首先，我会解释化学反应速率是指单位时间内反应物浓度的变化量。
然后，通过实验演示，展示浓度和温度如何影响反应速率。
例如，可以设计一个中和反应的实验，通过改变酸和碱的浓度，观察反应速率的变化。
3. 实验操作在讲解完理论知识后，我会组织学生进行实验操作。
学生将分组完成一个探究催化剂对反应速率影响的实验。
通过这个实验，学生可以亲手操作，观察并记录不同催化剂对反应速率的具体影响。
高中化学说课稿总模板
高中化学说课稿总模板尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是高中化学。
在接下来的时间里，我将围绕高中化学的教学目标、内容、方法和评价等方面进行详细的阐述。
首先，我们来看一下高中化学的教学目标。
高中化学作为基础科学教育的重要组成部分，旨在培养学生的化学科学素养，包括化学基本概念的理解、实验技能的掌握、科学思维和问题解决能力的提升。
同时，高中化学还承担着激发学生对化学学科兴趣的任务，为学生的终身学习和未来的职业发展打下坚实的基础。
接下来，我们来探讨高中化学的教学内容。
高中化学的教学内容主要分为几个模块：基本概念与原理、元素与化合物、化学反应、化学实验技能等。
在基本概念与原理部分，学生需要掌握物质的组成、结构、性质以及化学反应的基本类型和原理。
元素与化合物模块则涉及周期表的认识、元素的性质和化合物的分类。
化学反应模块要求学生理解反应速率、化学平衡、氧化还原反应等重要概念。
化学实验技能模块则侧重于培养学生的实验操作能力和实验设计思维。
在教学方法方面，我们倡导采用多样化的教学手段，以提高教学效果。
首先，理论教学应与实验教学相结合，通过实验验证理论，让学生在实践中学习和掌握化学知识。
其次，鼓励学生通过小组讨论、案例分析等方式，培养他们的合作能力和批判性思维。
此外，利用多媒体和网络资源丰富教学内容，使抽象的化学概念形象化，便于学生理解和记忆。
评价是教学过程中不可或缺的一环。
高中化学的评价应注重过程评价与结果评价相结合，既关注学生的学业成绩，也关注学生的能力发展和态度变化。
在过程评价中，可以通过课堂表现、作业完成情况、实验报告等方面来评价学生的学习态度和学习过程。
结果评价则主要通过单元测试、期末考试等形式来检测学生的知识掌握程度和应用能力。
为了更好地实现教学目标，我们还需要注意以下几点教学策略。
首先是差异化教学，针对学生的不同特点和需求，提供个性化的指导和帮助。
其次是培养学生的自主学习能力，鼓励他们利用课外时间进行探究学习，提高自我学习的能力。
高中化学说课稿模板(共7篇)
高中化学说课稿模板(共7篇) XXX:高中化学说课稿模板高中化学说课稿模板各位评委老师你们好,我是xxx,来自。
很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的这节课。
我准备从三个方面展开说明,一说教材分析,二说教法学法,三说教学过程。
第一部分说教材分析一、教材分析(说教材:1.教材所处的地位和作用:本节内容在全书和章节中的作用是:《》是人教版高中化学教材第册,第章第节内容。
在此之前学生已研究了基础,这为过渡到本节的研究起着铺垫作用。
本节内容为i研究奠定基础。
以及为其他学科和今后的研究做好准备。
2教育教学目标:根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:2.1知识与技能:2.1.1理解的内容并能2.1.2初步培养学生应用试验方法来研究问题和分析问题的能力。
2.2过程与方法:2.2.1通过试验,探究。
体会科学探究的方法。
2.2.2通过学生之间的会商交流,探究的关系,体会科学探究的方法。
2.3情感态度与价值观:2.3.1通过实验,培养学生严谨求实的科学态度。
2.3.2通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力。
2.3.3初步体验在研究科学中的重要意义。
或者通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生研究兴趣。
3.重点,难点以及确定依据:本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点重点:通过凸起重点难点:通过突破难点关键:下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:二、教学策略(说教法1.教学手段:如何凸起重点,突破难点,从而实现教学方针。
在教学进程中拟计划进行如下操作:教学方法。
基于本节课的特点:应着重采用的教学方法。
2.教学方法及其理论根据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与水平高的教学法。
化学说课稿模板十篇
化学说课稿模板十篇化学说课稿篇1一、说教材：化学式与化合价是第四单元课题四的有关内容，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化学的重要工具，因此是双基的重要组成部分，能够较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。
教材首先讲述了化学式的概念，指出了由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，同时还指出物质的组成是通过实验测得的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，但是化学式的书写，主要是通过化合价来推求。
从教材方面看，化合价内容比较抽象、难懂；从学生方面看，学生只知道了书写化学式的一般规则，还不会确定元素的原子个数比，而且还没有核外电子排布和最外层电子得失的知识基础。
因此对九年级学生说，学习这样一个抽象概念并掌握其应用，是有一定难度的。
（1）分析本节课的教学背景化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。
在此以前涉及到的有化学式，物质结构的初步知识。
另外学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，尤其是对酸、碱、盐的学习。
也就是说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。
（2）展示本节课的教学目标：在《化学课程标准》中指出：教学要把培养学生学习化学的兴趣，提高科学素养放在首要位置，要从促进学生发展的角度出发去制定教学目标，据此我制定如下的教学目标：①、用原子结构的初步知识，使学生认识元素的化合价是元素的一种性质。
原子结构决定了元素的化合价；识记常见元素和原子团的化合价。
②、培养学生对化合价在理解基础上进行记忆的能力③、使学生懂得只有确实存在的物质，才能写出它的化学式。
对学生进行实事求是的教育。
（3）本节课教学重、难点的确定及解决方法教学重点：通过对《化合价》第一课时的学习，不但要让学生真正领会化合价的实质，而且要让学生通过对本节课的学习能在后续课中应用常见元素及原子团的化合价及化合物中元素正、负化合价代数和为零的原则，快速而准确的书写化学式和化学方程式。
高中化学说课稿模板
高中化学说课稿模板一、课题概述本课程旨在通过简洁明了的教学内容，帮助学生理解化学基本概念和原理，培养他们的化学思维能力和实践操作能力。
二、教学目标- 理解化学的基本概念、定义和分类- 掌握化学实验的基本操作方法- 培养化学思维能力和实践操作能力- 提高学生对化学实际应用的认识三、教学重点- 化学基本概念的讲解和理解- 化学实验的基本操作方法的演示和实践- 化学应用案例的引导和讨论四、教学内容1. 化学基本概念- 原子、分子和离子的概念及其相互关系- 元素和化合物的定义和分类- 物质的性质和变化的基本概念2. 化学实验- 常用的实验室仪器及其用途- 实验操作的基本规范和安全注意事项- 常见的化学实验方法和技巧3. 化学应用- 化学在生活中的实际应用案例分析- 化学与环境保护的关系探讨- 化学与工业生产的联系和应用领域介绍五、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括：- 讲授法：简明扼要地介绍化学基本概念和原理- 演示法：实验仪器和操作方法的演示- 实践操作：学生亲自进行化学实验操作- 讨论交流：引导学生思考和讨论化学应用案例六、教学资源- 教学课件：包括化学基本概念和实验操作演示- 实验室设备：提供化学实验所需的仪器和试剂- 化学应用案例：提供化学应用实例进行讨论和分析七、课堂评估采用多种评估方式进行学生研究情况的评估，包括：- 课堂讨论参与度：观察学生在讨论交流环节的参与情况- 实验操作实践能力：评估学生在实际操作中的实践能力和操作规范- 小组讨论作业：布置小组讨论作业，评估学生的探究和分析能力八、教学反思通过教学反思，不断总结和改进教学方法，提高课堂教学效果，帮助学生更好地理解和应用化学知识。
以上是本课程的初步思路和内容安排，希望通过本课程的教学，能够激发学生对化学的兴趣和探索欲望，为他们的学术发展和职业规划打下坚实的基础。
谢谢！。
高中化学说课稿(万能)
高中化学说课稿（万能）各位评委老师大家上午好！今天我的课题说课的题目是《》，我的考号是（）。
下面我将从教材分析、教法学法、教学过程设计、板书设计等4个方面对本节课进行如下说明：首先,教材分析:本节是山东科学技术出版社出版的普通高中课程标准实验教科书化学必修1第n章第n节第n课时的内容。
本节课属于基础课，不仅能对以前所学知识加以概括总结，而且可以为以后的学习奠定良好的基础，具有承上启下的作用。
所以，本节不仅是本章的重点，也是整个高中化学教学的重点之一。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：（参考教参）过程与方法：提高学生的逻辑推理、抽象概括以及语言表达的能力。
情感态度与价值观：使学生形成相信科学、尊重科学、依靠科学的思想，养成学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下教学重点、难点（参考教参）下面，说教法和学法：《礼记中庸》曾经总结教学过程为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
结合教材及学生的实际，我准备采用学生参与程度高的导学式讨论教学法。
运用该法时应注意讨论前做好充分准备，以提高课堂效率；讨论时注意启发诱导，一遍更好的切入主题；讨论结束后做好总结工作。
此外。
为了完成教学任务，突破重难点，我还在教学过程中合理的运用多媒体等辅助手段，以到达更好的教学效果。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
高中学生正处在16、17岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣不太稳定，逻辑思维正在日趋发展中，因此教学过程中要注意引导学生自主探究感受概念、具体实例运用概念、交流评价强化概念、归纳小结升华概念，加深学生对概念的理解，同时消除学生对概念的神秘感和乏味感。
接下来说教学过程：我将从新知导入、概念讲解、迁移应用、布置作业4个环节对本节课进行设计。
新知导入：我将通过提问以下问题导入本节课，（参照课本）提出现实中及科研中厂遇到的类似问题，让学生展开讨论，这样做的目的是提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
高中化学说课稿模板(标准格式)
高中化学说课稿模板(标准格式)一、说教材1. 选取的教材内容本节课的教材内容为《高中化学》第二册第三章《化学计量与化学方程式》。
2. 教材简介该章节主要介绍了化学计量与化学方程式的相关知识。
内容包括化学计量的基本概念、计量单位的应用、化学方程式的写法与平衡、摩尔与质量的转换等。
二、教学目标1. 知识目标- 了解化学计量的概念及其应用；- 掌握计量单位的换算方法；- 理解化学方程式的写法与平衡原理；- 能够进行摩尔与质量的相互转换。
2. 能力目标- 能够运用所学知识解答计量与方程式的相关问题；- 能够灵活运用计量单位进行换算；- 能够正确编写平衡的化学方程式。
3. 情感目标- 培养学生对化学计量和化学方程式的兴趣；- 提高学生对化学实验的观察和分析能力；- 培养学生合作与交流的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点- 化学计量的基本概念和应用；- 计量单位的换算方法；- 化学方程式的写法与平衡原理。
2. 教学难点- 化学方程式的平衡问题；- 摩尔与质量的转换问题。
四、教学过程1. 导入与引入通过展示一些与化学计量和化学方程式相关的真实生活案例，引起学生的兴趣，并激发他们思考和探索的欲望。
2. 知识讲解与示范根据教材内容，逐步讲解化学计量的概念、计量单位的换算方法以及化学方程式的写法与平衡原理。
通过示范实例的方式帮助学生理解和掌握这些知识。
3. 练与讨论设置一些练题，让学生进行个人或小组练，并提供必要的指导和帮助。
随后，进行一些案例讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 实验和探究设计适合本节课程的实验内容，让学生亲自参与实验操作，并观察和分析实验结果。
通过实验的方式让学生深入理解化学计量和化学方程式的实际应用。
5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，并展示一些相关拓展知识，引导学生进一步探索和研究。
五、教学评价1. 方法评价- 通过导入与引入，激发学生的兴趣；- 结合讲解和示范，帮助学生理解和掌握知识；- 设计练和讨论，提高学生的实际应用能力；- 进行实验和探究，培养学生的观察和分析能力。
2019年高中化学说课稿范文
2019年高中化学说课稿范文篇一：高中化学教师说课稿(共4篇)篇一：高中化学说课稿各位评委老师上午好，我是化学_____号，我今天说课的题目是__________（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《》是鲁科版xx年级必修x（或选修x）第#单元的第#节第#课时，本节是化学教学中一个十分重要的概念，它贯穿与高中化学的始终，本节是在学生学习的基础上，介绍为今后学习打下重要的基础，本节内容在整个高中化学的教学中起着承上启下的作用。
结合单元教学要求和本节课特点，依据新课标中要求，我将本课的教学目标确定为：1.知识目标：通过，学生掌握、了解。
2.能力目标：通过的教学，培养学生分析、推理、归纳总结的能力。
3情感目标：通过本节的教学，形成相信科学、尊重科学、依靠科学的思想。
养成学习自然科学的兴趣及不断进取，创新的优良品质。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是导学法、讲授法、点拨法。
讲授法与导学法相结合可以系统的传授知识，充分体现教师主导、学生主体。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、实验探究法和导学法，让学生养成自主合作探究的良好习惯。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1创设情境、引入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，整体感知让学生结合导学稿中（回顾与思考）环节进行自学释疑，培养学生自主学习的能力环节3提出问题、实验探究化学是一门以实验为基础的学科，教师请学生先分组讨论。
学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，进而解决教学难点。
环节4课堂矫正、拓展延伸拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的。
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2019-2020年高考化学《化学说课的模板》说课稿
大家好，我要讲的这节课是《*****》。
下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明：
一、说教材
（一）、教材简析（简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节）
（二）、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。
（三）、教学目标
按照《高中化学新课程标准》的要求，同时为贯彻实施《****教学法》，结合校学生实际学情确立如下三维目标：（或者这样衔接：根据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教学目标：）（或者这样衔接：依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标：）
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
（四）、教学重点和难点
1、重点***********是本节课的重点内容
2、难点***********是本节课的难点
3、确立依据
二、说教法
古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。
”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：（或这样衔接：教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。
根据这一基本原理，我采用如下教学方法：）
（一）、教学方法
俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。
本节课我通过启发学生发现问题。
根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。
（二）、教学手段
（三）、教学媒体的运用
（根据教学内容和采取的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔）
三、说学法
（一）、学习方法
（二）、能力培养
四、说教学程序
俗话说，“教学有法、教无定法”，结合化学新教材的编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试：
（或者这样衔接：依照教材的安排和特点，结合学生的实际水平，在教学中应以让学生掌握有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主，不宜把问题向纵深引申。
我对本节课的安排如下：）
（或者这样衔接：教与学有机结合而对立统一。
良好的教学设想，必须通过教学实践来体现，教师必须善于驾驭教法，指导学法，完成教学目标，从而使学生愉快地、顺利地、认真地、科学地接受知识。
本节课教学设计、意图如下：）
（一）、新课导入
熟话说：“兴趣是最好的老师”，因此在教学过程中密切联系实际，呈现给学生感兴趣的学习素材，这将能在很大程度上激发学生的学习热情；
（二）、新知识的学习
（三）、检测训练
（四）、总结巩固
五、说板书设计
（板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性）说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。
应因材、因时、因地、因人（学生、教师）的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。
写一篇说课稿，一般应从以下几个方面来阐述：
说课稿的撰写
（1）简析教材
教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；
②教学内容是什么？包含哪些知识点；
③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；
④教学大纲对这部分内容的要求是什么；
⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。
教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
（2）阐述教法
教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。
教学得法往往是事半功倍。
在撰写说课稿时应简要地说明：
①教法的总体构造及依据；
②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；
③所用的教具、学具。
教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。
（3）指导学法
学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。
在拟定时应突出地说明：
①学法指导的重点及依据；
②学法指导的具体安排及实施途径；
③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
（4）概说教学程序
这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
拟定时应科学地阐述：
①课前预习准备情况；
②完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；
③扼要说明作业布置和板书设计；
④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；
⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；
⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。
（5）教学效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。