初高衔接语文阅读与作文训练三(含答案)

初高衔接语文阅读与作文训练（三）A、阅读【阅读技巧】一、记叙文阅读答题技巧二：12．写作手法及作用？（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

13．修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

14．具体词语的含义与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

15．句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

16．句子在结构上的作用？（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫17．表达方式？记叙、议论、抒情、描写、说明18．记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

19．记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

20．描写的种类及作用？种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

21.散文特点?形散而神不散。

22．散文种类？（1）叙事散文（2）抒情散文23.小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说24．小说三要素？人物、环境、情节25．环境的种类及作用？（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

26．情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)27．续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

【阅读训练】(一)怪风揭秘邓万祥(1)风是一种常见的自然现象，但是，大自然也造出了许多怪风。

(2)有一句俗语：“清明前后刮鬼风”，这种所谓的“鬼风”能转着圈跟着人走。

世界上当然是没有鬼的，这种风其实是一种尘卷风，它一旦遇到障碍物，便会改变前进的方向，在一个地方打转，有时它还挟带着泥沙、纸屑旋转上升。

(3)有一种叫“焚风”的风，最早是指气流越过阿尔卑斯山后在德国、奥地利和瑞士山谷出现的一种风。

它的特点是热而干燥。

实际上在世界其他地区也有焚风，如北美的落基山、中国新疆吐鲁番盆地等。

焚风主要是因为气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的。

当受阻气流上升到山脊附近后，变得干燥，然后在背风坡一侧顺坡下降，气温常有太幅度的升高，从而形成焚风。

阿尔卑斯山脉在刮焚风的日子里，白天温度可升高20℃以上，初春的天气会变得像盛夏一样，不仅热，而且十分干燥，易引起森林火灾，遇特定地形，还会引起局地风灾，造成人员伤亡和经济损失。

(4)在怪风家族里，还有一种叫“布拉风”的风，这种风具有飓风力量而且无比寒冷。

经研究发现，这种可怕的风是由于陆地上空控制的冷空气团和不断上升的海上热空气之间的气压差而形成的。

布拉风的风力可以达到12级，甚至更高，具有极强的摧毁力与破坏力。

约10年前，俄国黑海舰队的四艘舰艇停在海岸边，忽然刮来一阵枉风，卷起千层巨浪，刹那问船被冻成了一座冰山，最后全部沉没。

(5)对人类危害最大的还得算台风。

它既大刚又大柔，一边画圈一边大呼大啸大跃进。

台风是一种形成于热带海洋上的风暴。

太阳的照射使海面上的空气急剧变热、上升，冷至气从四面八方迅速赶拢来，热空气不断上升，直到到达高空变为冷空气为止。

这些热空气冷凝后，立即变为暴雨，四面八方冲来的冷空气夹着狂风暴雨形成了一个大漩涡，从而形成台风。

它对人类危害极大，有时会把大树连根拔起，把房顶救掉，伴随狂风而来的瓢泼大雨还会淹没庄稼、中断交通。

海面上台风的破坏力更是惊人，它掀起滔天巨浪，威胁着海上作业人员和海上航行船只的安全。

翻一翻苍茫历史，可知1970年11月13日，台风曾“叩问”孟加拉湾，飓风上岸潮高约6米，顷刻之间20多万人成鱼鳖，100多万人无家可归。

(6)如果台风在空中产生带有垂直转轴的旋涡，就会形成龙卷风，这是一种强烈的小范围旋风，其破坏力远远大于台风。

上海浦东地区就曾受到过龙卷风的袭击，那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举地抛到120米以外。

(7)怪风家族里的一些“微风”也具有一定的破坏力。

一个晴朗的夏夜，一座70米高的铁塔在一声巨响中轰然倒塌了。

当时除了阵阵微风外，没有任何异常情况，人们不知道铁塔为何而塌。

后来，人们才发现当气流贴着物体流动时，会形成一个个小旋涡，这旋涡会产生一种使物体左右摇摆的力，从而危及建筑物。

建筑物的设计师们没有注意到这种微风的破坏力，那座铁塔就是被这微风吹倒的。

(8)怪风虽怪，但如果我们巧妙地加以利用，有些怪风也可以为人类造福。

比如，人们在经常出现焚风的地方种植一些作物和果树，便可利用焚风带来的热量来促进植物的生长，从而使当地也可种植一些原本要栽在南方的植物。

同时，作物和水果的品质也得到了改善。

由此看来，只要我们能够认识它们，就一定会找到兴利避害的好办法。

(选自《生命与灾害》2011年第1期有删改)1．阅读文章(3)—(5)段，请用短语完成填空。

(3分)作者都是从怪风名称、怪风特点、形成原因、怪风危害这四个方面对焚风、布拉风、台风进行揭秘的。

2．根据文中第(3)段内容，给“焚风”下一个定义。

(不超过35个字)(2分)答：焚风是气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的热而干燥的风。

3．结合语境，分析下列句子中加点词的表达效果。

(4分)①怪风虽怪，但如果我们巧妙地加以利用，有些怪风也可以为人类造福。

答：“有些”是指“有一部分”的意思，从范围上加以限制，说明不是所有的怪风都可以为人类造福，这体现了说明性语言的准确性。

②那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举地抛到120米以外。

答：“轻而易举”形容做事很容易，在文中是指龙卷风把11万吨重的储油罐抛到120米以外很容易，突出了龙卷风威力之大。

体现了语言的生动形象。

4．科学家们不断探索，揭开了一个个自然之谜。

回顾你学过的课文，并结合上文说说科学家们的“揭秘”有何意义。

(3分)(帮帮你)可回忆：《化石吟》《大自然的语言》《旅鼠之迷》答：①利用大自然，为人类造福；②采取防范措施，避免或减少大自然对人类的危害；③从大自然的规律中获得启示或警醒；④认识自然，丰富我们的科学知识；⑤激发后人探索大自然的欲望。

（二）古离别晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。

更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。

【注释】（1）漠漠，弥漫，毵毵（san,一声），柳叶纷披下垂的样子。

（2）不那，同“不奈”，即无奈。

1.首句写景，请合理运用想象，用生动优美的语言来描绘这一画面。

（2分）淡淡的烟岚弥漫晴空，垂柳柔条迎风轻拂，多么骀（dai,四声）荡的春光，多么融和的初日。

2.请概括本诗的主要内容和情感。

（2分）答：作者通过描述在春意盎然的景色中设宴置酒与友人分别的情景，表达一种淡淡的惜别之情。

B、作文【作文知识】（接前）12.考试作文常见的基本要求是：（文体要求）、（字数要求）、（保密要求）。

13.运用材料的一般构思的思路是：（引）、（议）、（联）、（结）。

14.常见的文章叙述方式有：（记叙）、（说明）、（议论）、（描写）。

15.常见的说明方法有：（下定义）、（作比较）、（列数字）、（打比方）、（归类）（比喻）、（分类）、（举例子）、（引用）、（提问）等。

16.文章的修改可以从：（立意）、（材料）（标题）、（开头）、（过渡）、（结尾）几个方面着手，也可以从（句子）、（段落）、（字词）、（标点）着手。

17.考试作文的一般要求是：（真情实感）、（内容内涵）（化大为小）、（新颖脱俗）、（条理清楚）、（语言流畅）、（卷面整洁）等。

18.写作时对材料的选择要：（围绕主题）、（真实可信）、（熟悉生动）、（典型性）（新颖别致）等。

19.审题时要注意：（审清文体）、（审清范围）、（审清题眼）。

20.书信一般分为：（称呼）、（正文）、（结束语）、（署名）、（日期）五部分。

21.应用文的基本特点：（明确的读者对象）、（固定的格式）、（较强的时效性）。

【作文训练】阅读下面材料，根据要求作文。

阅读，已经融入我们中学生的生活之中，于你而言又如何呢？请写一篇文章，可以描述你自己的阅读故事，可以抒写你自己的阅读得失，也可以介绍你自己阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识……注意：(1)文章要紧扣"阅读"这个话题，中心要突出(2)题目自拟(3)除诗歌外，其他文体不限。

不少于800字。

范文——快乐语文小的时候,因为爸爸妈妈都是学文的,所以有好多书看。

我想那时候我是爱读书的，然后接触了一些纯文学的东西，于是也爱上了语文。

似乎是顺其自然的事，就像一首歌有一个精巧的开头，然后是一组活泼的上行调。

然而事情就在这个时候变得滑稽起来，当我结束认字开始文学欣赏的时候，一切全不像我想的那样。

我们要做的是，也仅仅是，把好文章肢解，然后分析，必要的话把他们背出来。

于是我想我不再爱语文了，感觉像在杀人不是吗？我们没有自己的想法见解，即使有也没有用。

考试不需要老师不需要，于是我们也不需要它了。

不想指责什么，其实现在的语文教学需要的是让我们懂文学，而不是爱文学，更不必是从中得到快乐。

这很悲哀。

没有一个作者希望自己的作品没有知音；没有一位教师希望自己教的东西不能提高学生素养；没有一个学生希望自己学得的东西在人生路上没有用。