歌曲可爱的一朵玫瑰花歌词原唱完整版下载
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可爱的一朵玫瑰花
赛帝玛丽亚
可爱的一朵玫瑰花
赛帝玛丽亚
那天我在山上打猎骑着马
正当你在山下歌唱
婉转如云霞
你的歌声迷了我
我从山坡滚下
哎呀呀
你的歌声婉转如云霞
强壮的青年
哈萨克伊万杜达尔
强壮的青年
哈萨克伊万杜达尔
今天晚上请你过河到我家
喂饱你的马儿
带上你的冬不拉
等那月儿升上来
拨动你的琴弦
哎呀呀
我俩相依歌唱在树下
等那月儿升上来
拨动你的琴弦
哎呀呀
我俩相依歌唱在树下
《可爱的一朵玫瑰花》-戴玉强经典歌曲戴玉强 - 可爱的一朵玫瑰花
作词：王洛宾
作曲：王洛宾
安徒生童话：世界上最美丽的一朵玫瑰花
安徒生童话：世界上最美丽的一朵玫瑰花 从前有一位权力很大的皇后。她的花园里种植着每季最美丽的、从世界各国移来的花。但是她特别喜爱玫瑰花，所以她有各种各色的玫瑰花：从那长着能发出苹果香味的绿叶的野玫瑰，一直到最可爱的、普罗旺斯①的玫瑰，样样都有。它们爬上宫殿的墙壁，攀着圆柱和窗架，伸进走廊，一直长到所有大殿的天花板上去。这些玫瑰有不同的香味，形状和色彩。 但是这些大殿里充满了忧虑和悲哀。皇后睡在病床上起不来，御医宣称她的生命没有希望。 只有一件东西能够救她，御医之中一位最聪明的人说。送给她一朵世界上最美丽的玫瑰花——一朵表示尚、最纯洁的爱情的玫瑰花。这朵花要在她的眼睛没有闭上以前就送到她面前来。那么她就不会死掉。 各地的年轻人和老年人送来很多玫瑰花——所有的花园里开着的最美丽的玫瑰花。不过这却不是那种能治病的玫瑰花。那应该是在爱情的花园里摘下来的一朵花；但是哪朵玫瑰真正表示出尚、最纯洁的爱情呢？ 诗人们歌唱着世界上最美丽的玫瑰花；每个诗人都有自己的一朵。消息传遍全国，传到每一颗充满了爱情的心里，传给每一种年龄和从事每种职业的人。 至今还没有人能说出这朵花，那个聪明人说，谁也指不出盛开着这朵花的那块地方。这不是罗密欧和朱丽叶棺材上的玫瑰花，也不是瓦尔堡②坟上的玫瑰花，虽然这些玫瑰在诗歌和传说中永远是芬芳的。这也不是从文克里得③的血迹斑斑的长矛上开出的那些玫瑰花 ——从一个为祖国而死去的英雄的心里所流出的血中开出的玫瑰花，虽然什么样的死也没有这种死可爱，什么样的花也没有他
所流出的血那样红。这也不是人们在静寂的房间里，花了无数不眠之 夜和宝贵的生命所培养出的那朵奇异之花——科学的奇花。 我知道这朵花开在什么地方，一个幸福的母亲说。她带着她的娇嫩 的孩子走到这位皇后的床边来，我知道在什么地方能够找到世界上最 美丽的玫瑰花！那朵表示尚和最纯洁的爱情的玫瑰，是从我甜蜜的孩 子的鲜艳的脸上开出来的。这时他睡足了觉，睁开他的眼睛，对我发 出充满了爱情的微笑！ 这朵玫瑰是够美的，不过还有一朵比这更美，聪明人说。 是的，比这更要美得多，另一个女人说。我以前看到过一朵，再没 有任何一朵开得比这更高尚、更神圣的花，不过它像庚申玫瑰的花瓣，白得没有血色。我看到它在皇后的脸上开出来。她取下了她的皇冠， 她在悲哀的长夜里抱着她的病孩子哭泣，吻他，祈求上帝保佑他 ——像一个母亲在苦痛的时刻那样祈求。 悲哀中的白玫瑰是神圣的，具有神奇的力量；但是它不是我们所寻 找的那朵玫瑰花。 不是的，我仅仅在上帝的祭坛上看到世界上最美的那朵玫瑰花，虔 诚的老主教说。我看到它像一个安琪儿的面孔似的射出光彩。年轻的 姑娘走到圣餐的桌子面前，重复她们在受洗时听作出的诺言，于是玫 瑰花开了——她们的鲜嫩的脸上开出淡白色的玫瑰花。一 个年轻的女子站在那儿。她的灵魂充满了纯洁的爱，她抬头望着上帝 ——这是一个最纯洁和尚的爱的表情。 愿上帝祝福她！聪明人说。不过你们谁也没有对我说出世界上最美 丽的玫瑰花。 这时有一个孩子——皇后的小儿子——走进 房间里来了。他的眼睛里和他的脸上全是泪珠。他捧着一本打开的厚书。这书是用天鹅绒装订的，上面还有银质的大扣子。 妈妈！小家伙说，啊，请听我念吧！
初中音乐《可爱的一朵玫瑰花》教案设计【DOC范文整理】
初中音乐《可爱的一朵玫瑰花》教案设计 教学目标： 情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。 知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。 能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。 教学的重点与难点： 引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。 歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。 教学方法：讲解、分析、启发的教学法 教具：钢琴 教学过程： 一、复习上节内容 二、发声训练 哼鸣训练 目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量
气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。 气息与声音的统一协调训练 目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。 扩展音域训练 目的与要求：用闭口音i带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在i的位置换开口音a，在气息的支持下a就在i的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。 三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》 作品简析： 这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。 这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男
世界上最美丽的一朵玫瑰花_安徒生童话
世界上最美丽的一朵玫瑰花 从前有一位权力很大的皇后。她的花园里种植着每季最美丽的、从世界各国移来的花。但是她特别喜爱玫瑰花，因此她有各种各色的玫瑰花：从那长着能发出苹果香味的绿叶的野玫瑰，一直到最可爱的、普罗旺斯①的玫瑰，样样都有。它们爬上宫殿的墙壁，攀着圆柱和窗架，伸进走廊，一直长到所有大殿的天花板上去。这些玫瑰有不同的香味，形状和色彩。 但是这些大殿里充满了忧虑和悲哀。皇后睡在病床上起不来，御医宣称她的生命没有希望。 “只有一件东西可以救她，”御医之中一位最聪明的人说。“送给她一朵世界上最美丽的玫瑰花——一朵表示最高尚、最纯洁的爱情的玫瑰花。这朵花要在她的眼睛没有闭上以前就送到她面前来。那么她就不会死掉。” 各地的年轻人和老年人送来许多玫瑰花——所有的花园里开着的最美丽的玫瑰花。然而这却不是那种能治病的玫瑰花。那应该是在爱情的花园里摘下来的一朵花；但是哪朵玫瑰真正表示出最高尚、最纯洁的爱情呢？ 诗人们歌唱着世界上最美丽的玫瑰花；每个诗人都有自己的一朵。消息传遍全国，传到每一颗充满了爱情的心里，传给每一种年龄和从事每种职业的人。 “至今还没有人能说出这朵花，”那个聪明人说，“谁也指不出
盛开着这朵花的那块地方。这不是罗密欧和朱丽叶棺材上的玫瑰花，也不是瓦尔堡②坟上的玫瑰花，虽然这些玫瑰在诗歌和传说中永远是芬芳的。这也不是从文克里得③的血迹斑斑的长矛上开出的那些玫瑰花——从一个为祖国而死去的英雄的心里所流出的血中开出的玫瑰花，虽然什么样的死也没有这种死可爱，什么样的花也没有他所流出的血那样红。这也不是人们在静寂的房间里，花了无数不眠之夜和宝贵的生命所培养出的那朵奇异之花——科学的奇花。” “我知道这朵花开在什么地方，”一个幸福的母亲说。她带着她的娇嫩的孩子走到这位皇后的床边来，“我知道在什么地方可以找到世界上最美丽的玫瑰花！那朵表示最高尚和最纯洁的爱情的玫瑰，是从我甜蜜的孩子的鲜艳的脸上开出来的。这时他睡足了觉，睁开他的眼睛，对我发出充满了爱情的微笑！” “这朵玫瑰是够美的，不过还有一朵比这更美，”聪明人说。 “是的，比这更要美得多，”另一个女人说。“我曾经看到过一朵，再没有任何一朵开得比这更高尚、更神圣的花，不过它像庚申玫瑰的花瓣，白得没有血色。我看到它在皇后的脸上开出来。她取下了她的皇冠，她在悲哀的长夜里抱着她的病孩子哭泣，吻他，祈求上帝保佑他——像一个母亲在苦痛的时刻那样祈求。” “悲哀中的白玫瑰是神圣的，具有神奇的力量；但是它不是我们所寻找的那朵玫瑰花。” “不是的，我只是在上帝的祭坛上看到世界上最美的那朵玫瑰花，”虔诚的老主教说。“我看到它像一个安琪儿的面孔似的射出光
歌词
我不想说我是鸡 我不想说我很清洁, 我不想说我很安全, 可是我不能拒绝人们的误解, 看看紧闭的圈数数刚下的蛋, 等待被扑杀的危险. 吃我的肉我没意见, 拿我的蛋我也情愿, 可是我不能容忍被当作污染, 想想命运的苦擦擦含泪的眼, 人的心情我能理解. 一样的鸡肉,一样的鸡蛋, 一样的我们咋就成了传染源, 禽流感,很危险, 谁让咱有个鸟类祖先. 孩子他爹已经被处决, 孩子他哥抓去做实验, 这年头做只鸡比做人还艰难, 就算熬过今天就算过了明天, 后天估计也得玩儿完. 一样的鸡肉,一样的鸡蛋, 一样的我们却已不值一钱, 一样得吃肉,一样得吃饭, 人不能没有鸡的世界. 一样的鸡肉,一样的鸡蛋, 一样的我们却过不了本命年, 一样得吃肉,一样得吃饭, 人不能没有鸡的世界. 2005年过去了, 希望一切不美好都能过去, 愿天下所有的小鸡小鸭 小朋友们都能健康成长, 愿世界充满健康和平, 人不能没有鸡的世界! 三只小熊专辑：浪漫满屋gong sa ma ni ga , han ji ba yi so a ba gong , ou ma gong , ai gi gong a ba gong mu, du du ne ou ma gong mu, ne xi ne ai gi gong mu, no mu gi a wa wu su, wu su, ca lang da ~wu wa~ ~lei~ ~ha ha ha~ gong sa ma ni ga , han ji ba yi so a ba gong , ou ma gong , ai gi gong a ba gong mu , ne xi ne ou ma gong mu , du du ne ai gi gong mu , no wu zi wa wo hei jiu , hei jiu shu na na ~en ha ha~ 鲁冰花 我知道 半夜的星星会唱歌 想家的夜晚 它就这样和我一唱一和 我知道 午后的清风会唱歌 童年的蝉声 它总是跟风一唱一和 当手中握妆华 心情却变得荒芜 才发现世上一切都会变卦 当青春剩下日记 乌丝就要变成白发 不变的只有那首歌 在心中来回的唱 天上的星星不说话 地上的娃娃想妈妈 天上的眼睛眨呀眨 妈妈的心啊鲁冰花 家乡的茶园开满花 妈妈的心肝在天涯 夜夜想起妈妈的话 闪闪的泪光鲁冰花 吉祥三宝 爸爸 哎! 太阳出来月亮回家了吗? 对拉! 星星出来太阳去哪里啦? 在天上! 我怎么找也找不到它? 它回家啦! 太阳星星月亮就是吉祥的一 家! 妈妈 哎! 叶子绿了什么时候开花? 等夏天来了! 花儿红了果实能去摘吗? 等秋天到啦! 果实种在土里能发芽吗? 她会长大的! 花儿叶子果实就是吉祥的一 家! 宝贝 啊? 爸爸像太阳照着妈妈! 那妈妈呢? 妈妈像绿叶托着红花! 我呢? 你像种子一样正在发芽! 我们三个就是吉祥如意的一 家! 三个和尚 一个和尚挑呀么挑水喝 嘿嘿挑呀么挑水喝 咿咿挑呀么挑水喝 两个和尚抬呀么抬水喝 嘿嘿抬呀么抬水喝 咿咿抬呀么抬水喝 三人和尚没水喝没呀没水喝 嘿没呀没水喝呀 咿没呀没水喝呀 你说这是为什么呀为呀为什么 嘿嘿你说这是为什么呀为呀为 什么 为什么呀和尚越来越多 嘿嘿越来越多 咿咿越来越多 为什么呀和尚越来越懒惰 嘿嘿越来越懒惰 咿咿越来越懒惰 为什么呀长老呀不来说一说呀 嘿不来说一说呀 咿不来说一说呀 睁着眼闭着眼阿弥陀佛 嘿嘿睁着眼闭着眼阿弥陀佛 大和尚说挑水我挑的最多 嘿嘿挑的最多 咿咿挑的最多 二和尚说新来的应该多干活 嘿嘿应该多干活 咿咿应该多干活 小和尚说年龄幼身体太单薄 嘿身体太单薄呀 咿身体太单薄呀 白胡子的长老说我年老不口渴 嘿嘿白胡子的长老说我年老不 口渴 一个和尚挑呀么挑水喝 两个和尚抬呀么抬水喝 三个和尚没呀么没水喝 你说这是为什么呀为什么 从此以后呀和尚都不抬水喝 不挑水的日子还是一样过 谁也不用奇怪也别问为什么呀 几千年的奥妙谁也不会说破 几千年的奥妙谁也不会说破 谁也不会说破 小毛驴 我有一只小毛驴 我从来也不骑 有一天我心血来潮 骑着去赶集 我手里拿着小皮鞭 我心里正得意 不知怎么哗拉拉拉拉 我摔了一身泥 数鸭子 门前大桥下游过一群鸭 快来快来数一数 二四六七八 嘎嘎嘎嘎真呀真多鸭 数不清到底多少鸭 数不清到底多少鸭 赶鸭老爷爷胡子白花花 唱呀唱着呀呀歌还会说笑话 小孩小孩快快上学校 别考个鸭蛋抱回家 别考个鸭蛋抱回家 读书郎 小嘛轩郎, 背着那书包上学堂, 不怕太阳晒, 也不怕那风雨狂, 只怕先生骂我懒哪, 没有学问(啰)无颜见爹娘, (朗里格朗里呀朗格里格朗), 没有学问(啰)无颜见爹娘. 小嘛轩郎, 背着那书包上学堂, 不是为做官, 也不是为面子光, 只为做人要争气呀, 不受人欺负(呀)不做牛和羊, (朗里格朗里呀朗格里格朗), 不受欺负(呀)不做牛和羊.. 蜗牛和黄鹂鸟歌手：民歌 阿门阿前一棵葡萄树 阿嫩阿嫩绿地刚发芽 蜗牛背著那重重的壳呀 一步一步地往上爬 阿树阿上两只黄鹂鸟 阿嘻阿嘻哈哈在笑它
《可爱的一朵玫瑰花》教案.doc
《可爱的一朵玫瑰花》教案 课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》 教学目标： 1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。 2 、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。 3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。 教学的重点与难点： 1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。 2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。 教学方法：讲解、分析、启发的教学法 教具：钢琴 教学过程： 一、复习上节内容 二、发声训练 1、哼鸣训练 目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得
声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。 2、气息与声音的统一协调训练 目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。 3、扩展音域训练 目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi 的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。 三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》 1、作品简析： 这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
夏日最后的玖瑰（翻译小诗326）16年2月2日
The Last Rose of Summer 夏日最后的玫瑰 by Thomas Moore 托马斯·摩尔 'T is the last rose of summer Left blooming alone； All her lovely companions Are faded and gone； 这是夏日最后的玫瑰，留在枝头孤独地绽放；所有昔日可爱的伴侣，全都枯萎凋谢和夭亡。N o flower of her kindred， No rose-bud is nigh， to reflect back her blushes， Or give sigh for sigh. 身旁没了同类的花朵，也无玫瑰花苞在开放, 怎能映衬你脸的红润？怎能分担你心的忧伤? I'll not leave thee，thou lone one! To pine on the stem; Since the lovely are sleeping, Go，sleep thou with them. 我不会离开弧单的你! 让你憔悴悬在花茎上。既然美丽同伴已入眠，你也不妨与它们同躺。
t hus kindly I scatter Thy leaves o'er the bed Where thy mates of the garden Lie scentless and dead. 如此我也可以亲切地，将那花瓣撒在你坛上。 那儿有你花园的同伴，无声无息躺在那地方。 S oon may I follow， When friendships decay， And from Love's shining circle The gems drop away. 从那爱情明亮指环中，珍贵宝石散落在地上。 当那友谊衰微和消亡，不久我也可与你同往。 W hen true hearts lie withered， And fond ones are flown， O! who would inhabit This bleak world alone？ 当忠诚的心支离破碎，当所爱的人飞向远方， 啊! 有谁愿独自居住，在这荒芜凄凉的世上？ Translated into Chinese by Cissycissymary on Jeb.2, 2016 茜茜茜茜玛丽于2016年2日2日译成中文 简介：
-音乐-四年级下册-《可爱的一朵玫瑰花》参考教案
《可爱的一朵玫瑰花》 教学目标： 情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。 知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。 能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。 教学的重点与难点： 引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。 歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。 教学方法： 讲解、分析、启发的教学法 教学用具： 钢琴 教学过程： 一、导入 展示玫瑰花。 师：同学们知道这是什么花？ （生答） 师：对，今天我们就学习一首歌曲，它的名字是《可爱的一朵玫瑰花》。 二、作品简析： 这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。 这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。全曲采用二部曲式结构。 第一部分只要是叙述，由于叙述性较强，因而旋律的起伏也不大，均系一句歌词的重复，只是前一乐句落在主音上，情绪比较平稳，运用了3/8 4/8 5/8几种节拍交替进行，表现了哈萨克族青年的爱慕之情虽已表露，但很含蓄而富有诗意，当然也表现出了青年向往与情人约会的急切心情和幸福的遐想。
三、简介哈萨克民族 “哈萨克”意即“避难者”或“脱离者”。哈萨克有自已的语言，1959年设计了以拉丁字母为基础的文字。哈萨克族民间流传许多古老的诗歌、故事、谚语、格言。著名的史诗《萨里海与萨曼》、《阿尔卡勒克英雄》等流传于世。 四、学习歌曲 五、作业 掌握哈萨克族民歌的特点和演唱风格，体会民歌的表现形式，感受民歌的艺术魅力，增强对民歌的热爱，并写出体会。
四年级下册音乐教案9.4欣赏《可爱的一朵玫瑰花》花城版
9.4欣赏《可爱的一朵玫瑰花》 1教学目标 1、感受二拍子和三拍子的区别。 2、学唱歌曲，用正确的方法来演唱。 3、了解歌曲背景和情感，了解西部歌王及相关知识。 4、会用口风琴演奏歌曲的主歌部分。 5、了解歌曲的结构，了解“鱼咬尾”的音乐创作手法。 2学情分析 学生有口风琴的演奏基础，对学唱歌曲、识谱和音准有一定的帮助，要引导孩子对歌曲背景、结构、创作手法有更深入的了解。并且集中加强用正确的方法演唱歌曲，在口风琴的引领下用二声部演唱歌曲。 3重点难点 1、二声部演唱歌曲。 2、体会歌曲情感，用正确的方法演唱，注意音准。 3、学习了解歌曲的结构。 4、体会三拍子和二拍子的区别，能够听辨二、三拍子的歌曲。 这些是这节课的重难点。 4教学过程 活动1【导入】一、音乐导入 师：同学们好，老师带来两首乐曲，请大家来感受一下，你觉得哪首曲子是二拍子，哪首曲子是三拍子。（课间出示曲名及音频）你可以跟着音乐打打
节拍。生感受回答师：引导学生拍二拍子三拍子节拍声势，二拍子比较开朗松弛，三拍子有摇晃感。 活动2【活动】二、点弹 点弹 出示乐谱贴纸1 2 3 4——4——4——请学生用三拍子的感觉来点弹，并且认识和熟悉“4”这个音符。师：老师带来几句二拍子的旋律，也想请大家来弹一弹。（出示乐谱《可爱》1、2乐句。）大家弹得非常好，这段旋律还有二声部，我们也能试着弹一弹吗？。 接下来我想请这边的同学弹一声部，那边的同学弹二声部，我们来配合一下，请注意，大家轻声演奏，尤其二声部，你们要更加弱一点。 生演奏。师：你们都弹得非常好，我们能试着来唱一唱吗？唱的时候请你打着节拍，刚刚弹一声部的请你们仍然唱一声部，弹二声部的同学唱二声部，请两个同学用口风琴帮大家调整音准。生演唱一二声部，两个学生用口风琴分别带唱一二声部。教师钢琴伴奏。 活动3【讲授】 三、学唱歌曲 教唱歌曲 师：大家唱得非常好。这段非常柔美的旋律出自哈萨克族的民歌《可爱的一朵玫瑰花》 歌曲背景： 歌曲讲述的是在俄国沙皇统治时期，俄国沙皇侵占了哈萨克草原，俄罗斯姑娘玛利亚遇到了哈萨克青年都达尔便一见钟情，之后他们便相爱。后人为了纪念他们的爱情写下了这首民歌。1939年，有一支新疆的哈萨克族部落迁居到了青海的海西地区，为了能在当地安居乐业，他们派了30多名代表，带着礼物前往西宁，想要与当时的青海省政府商议“归顺”之事。当时，王洛宾正在西宁昆仑回民中学当音乐教师，他听说从新疆过来的哈萨克人要来西宁与政府商议
《都达尔与玛丽亚》歌词 王洛宾歌曲精选集(演唱篇)
都达尔与玛丽亚 歌曲：民歌大联唱5A 词曲：徐沛东 歌手：群星 歌曲时间：21分50秒lrc编辑：唐晟 歌词千寻： 1、采茶灯 百花开放好春光 采茶姑娘满山岗 手提起篮儿将茶采 片片采来片片香 采呀采呀 片片采来片片香 啦啦啦啦啦啦啦 姑娘采茶忙 百花开放好春光 采茶姑娘满山岗 手提起篮儿将茶采 片片采来片片新
采呀采呀 片片采来片片香 啦啦啦啦啦啦啦 姑娘采茶忙 采到东来采到西采到西采茶姑娘笑眯眯 过去采茶为别人 如今采茶为自己 2、壮乡好风光 登高望壮乡咧 一派好啊风光 山水咕甲天下 人在画中忙同志咧机器隆隆轰天响啊满载丰收过洞场啊咧 压谷机日夜唱 金瀑布流米粮 蔗海笑声甜 蕉林歌飘香啊哎 千山阳光暖咧 万寨喜洋洋 春天咧不想走
恋我新壮乡来新壮乡 新壮乡 3、嘀格儿调 一根嘀格儿的树来 打一个嘀格儿的床来 一个嘀格儿的姐姐儿啰 配一个嘀格儿的郎 一个嘀格儿呀得儿哟哟 一个嘀格儿的姐姐儿啰 配一个嘀格儿的郎 种一个嘀格儿的田来 打一担嘀格儿的粮来 生一个嘀格儿的孩孩儿哟 当一个嘀格儿的娘 一个嘀格儿呀得儿哟哟 生一个嘀格儿的孩孩儿哟 当一个嘀格儿的娘 4、牧羊山歌 东山头升起哟红哟云朵红云朵红堂堂照亮了西山坡 啊红堂堂照亮了西山坡 吆喝着羊群出了窝出了窝
羊儿奔跑多快活啊羊儿奔跑多快活 5、茶叶青 戴起那个竹笠穿花裙棌茶的姑娘一群群 去到茶山上呀 棌呀棌茶青呀 不怕太阳晒头顶棌茶那个姑娘一群群上得那茶山棌茶青 大家手不停呀 棌呀棌茶青呀 不怕刺藤扎手心棌茶那个要棌茶叶青你要看一看清 嫁郎那个要嫁最称心也要像茶叶青 棌茶那个姑娘一群群上得那茶山棌茶青 唱起棌茶歌呀 送呀送个信呀 要叫有情郎呀郎来听
儿歌词
娃娃(大长今主题曲) (2) 爸爸好 (2) 山丹丹花开红艳艳 (2) 《三十里铺》 (2) 歌曲：你是我的玫瑰花 (3) 好爸爸坏爸爸 (3)
娃娃(大长今主题曲) 雾来啦雾来啦娃娃哭啦 想爸爸想妈妈想要回家 雾来啦雾来啦天色暗啦 星发光心发慌没有方向 嘿呀嘿呀谁能给我力量 路漫长爱漫长带我回家 不要怕不要怕我的娃娃 一朵花一粒砂就是天涯 不要怕不要怕赶快长大 等太阳的光芒带来希望 雾散啦雾散啦娃娃笑啦 听爸爸听妈妈唱歌说话 雾散啦雾散啦天色亮啦 看阳光的方向就有希望 嘿呀嘿呀爱能给我力量 路漫长爱漫长我们回家 爸爸好 爸爸好爸爸好爸爸好 爸爸的力气真不小 做得多说的少 脏活累活他全包 爸爸好爸爸好爸爸好 爸爸的度量真不小 挣得多花的少 剩菜剩饭他全包 山丹丹花开红艳艳 一道道的那个山来哟一道道水咱们中央噢红军到陕北 咱们中央噢红军到陕北一杆杆的那个红旗哟 一杆杆枪 咱们的队伍势力壮 千家万户哎咳哎咳哟 把门开哎咳哎咳哟 快把咱亲人迎进来 咿儿呀儿来吧哟 热腾腾油糕哎咳哎咳哟 摆上桌哎咳哎咳哟 滚滚的米酒快给亲人喝 咿儿呀儿来吧哟 为民亲人哎咳哎咳哟 热炕上坐哎咳哎咳哟 痴心的话儿围着情哥哥 咿儿呀儿来吧哟 满天的乌云哎咳哎咳哟 风吹散咳哎咳哟 毛主席来了晴了天晴呀晴了天 毛主席来了晴了天晴呀晴了晴呀天 千里的那个雷声噢万里的闪 咱们革命的力量大发展 咱们革命的力量大发展 山丹丹的那个开花哟红艳艳 毛主席领导咱们打江山 山丹丹的那个开花哟红艳艳 毛主席领导咱们打江山 《三十里铺》 提起个家来家有名， 家住在绥德三十里铺村。 四妹子儿爱上一个三哥哥， 他是我的知心人。 三十里铺来遇大路， 戏楼这拆了修马路。 三哥哥今年一十九， 咱们二人没盛够。 三哥哥今年一十九，
心中的玫瑰歌词范文
心中的玫瑰歌词范文歌名：心中的玫瑰电影《泪痕》插曲 歌手：李谷一所属专辑：乡恋 在我心灵的深处，开着一朵玫瑰。 我用生命的泉水，把她灌溉栽培。 啊！玫瑰，我心中的玫瑰， 但愿你天长地久，永远永远把我伴随。 music 在我忧伤的时候，是你给我安慰；. 在我欢乐的时候，你使我生活充满光辉。 啊！玫瑰，我心中的玫瑰， 但愿你天长地久，永远永远把我伴随，
永远永远把我伴随。 扩展资料： 《心中的玫瑰》是1979年北京电影制片厂出品的故事影片《泪痕》中的插曲，乔羽作词，陆祖龙、时乐蒙作曲，李谷一演唱。被列入了《中华人民共和国经典歌曲集》。 歌曲鉴赏歌曲的前奏吸收了印尼民歌《星星索》的音调，以此吻合女主人公作为归国华侨的特定身份。这个歌曲是由主歌与副歌构成的对比式的二段体结构。 从低音区开始第一段，配以顿挫有致的节奏，造成如泣如诉的情态，有分量，极沉郁。第二段进入高音区，似呼唤、似礼赞，激情澎湃，突出和强化了歌曲的主题。 李谷一从小喜欢艺术，中学毕业后，考入湖南艺术学院专修中国古典舞蹈；1961年毕业于湖南省艺术学院舞蹈专修科。 我眼中的梅花大自然中有清雅脱俗、幽香四溢的兰花，有高风亮节、虚怀若谷的竹子，还有傲霜凌寒、展蕊怒放的菊花。
我却喜爱梅花。 梅花生长在落叶乔木上，开时清香的味道令人沉醉。 花瓣多为五片，红的似火，粉的似霞，白的似雪……梅不光形美，而且神美。 “墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 ”我喜欢梅花是因为它不畏严寒的品质，因为在严寒时，植物都躲进大地，只有梅花坚持放出清香。 “疏影斜横水清浅，暗香浮动月黄昏。 ”我喜欢梅花是因为它有顽强的生命力，风想吹走它，雪想压倒它，霜想吓跑它，而梅花对它们却不理不睬。 “俏也不争春，只把春来报。
初中音乐：《可爱的一朵玫瑰花》教案
新修订初中阶段原创精品配套教材 《可爱的一朵玫瑰花》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "Lovely Rose" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
《可爱的一朵玫瑰花》教案 课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》 教学目标： 1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。 2 、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。 3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。 教学的重点与难点： 1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。 2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。 教学方法：讲解、分析、启发的教学法 教具：钢琴 教学过程： 一、复习上节内容
二、发声训练 1、哼鸣训练 目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。 2、气息与声音的统一协调训练 目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。 3、扩展音域训练 目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma 就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
苏少版音乐八上《梦驼铃》教案1
苏少版音乐八上《梦驼铃》教案1音乐教案 教学目标： (一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探 索“丝绸路上”的音乐文化。 （二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。 （三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器； （四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。 （五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。 教学重点、难点： 歌曲《青春舞曲》。 教学过程： 一．组织教学： 教学常规管理：检查学习用具。 二．欣赏歌曲《新疆好》： 1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆， 提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？ 回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。 提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。 2．欣赏歌曲。回答：新疆还有许多矿产资源。 三、欣赏歌曲《玛依拉》：
1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？ 回答：哈萨克族。 哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。 2．听歌曲《玛依拉》的两段。 刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。 3．提问歌曲的特点： 由几个音组成，结束在哪个音上？ 七个音组成，大调式。呼唤的音调，回旋的旋律。节奏欢快跳跃。 四、聆听小合奏《玛依拉》： 1．导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。 2．简介： 《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。你们谁会唱这首歌？ 3.请几个同学演唱。其他学生吹竖笛。 第一段请几个女同学唱，全体同学吹竖笛。 4．我们刚才演唱演奏了歌曲《玛依拉》，下面我们欣赏根据《玛依拉》改编的器乐小合奏，听一听是由什么乐器主奏的？ 5．欣赏。 6．提问：乐曲用什么乐器主奏？ 回答：冬不拉。（投影一组乐器，让学生辨认哪个是冬不拉。） 7．新疆乐器介绍：大家说出我国乐器分为几大类？教师简介新疆乐器。 冬不拉：（哈萨克族）弹拨乐器，音箱木制，有扁平和瓢形两种。琴杆细长，张两根弦。一般用于自弹自唱。 冬不拉的传说：很久以前，一个英俊、勇敢的哈萨克青年爱上了一位美丽的姑娘，当他向姑娘求婚时，调皮的姑娘却指着身旁的一棵青松说：“你如果能让青松开口替你求婚，我就嫁给你。”到了约定的日子，机智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手拨弹着琴身上的羊肠弦线，用婉转动听的琴声表达了心中真挚的爱情，终于打动了姑娘的心。从此，哈萨克就流传冬不拉这一乐器。
可爱的一朵玫瑰花
《可爱的一朵玫瑰花》教案 授课教师：黎爽 授课对象：2016级学前教育 教学内容：巩固《可爱的一朵玫瑰花》 1、发声训练（学习开口音的演唱方法）。 2、学习歌曲《可爱的一朵玫瑰花》的歌唱技巧和情感表达。 教学目的： 1、通过本节课的学习，拓展音域，八度要求做到声区基本统一，发声连贯、圆润流畅。 2、通过歌曲演唱学习，把握歌曲风格特点，能够以情带声地正确表达歌曲《可爱的玫瑰花》思想感情。 教学难点： 1、长音的气息与声音位置的保持。 2、八度音区的拓展，声区统一。 教学课时：2课时 教学过程： 一、组织教学： 宣布上课，师生问好！ 二、发声训练 师：首先， 体会、思考一下： 1、2/4 1 2 3 4|5 4 3 2| 1- ‖
Du 方法及要求：要求：气息均匀吹动双唇颤动，保持气息流畅，声音自然集中。 2、2/4 1 23 2| 1-‖ Mi ma mi 3、2/4 1 35 3|1 35 3|1-‖ Mi ma a 4、3/4 1 35 65 3|1 35 65 3| 1- - ‖ Yi ya a 方法及要求：通过闭口音mi高位置发声带开口音ma，mi音声音集中，在mi音发声位置与状态上转换ma，保持气息与声音位置稳定统一，喉头稳定。 ①学生观摩。 ②教师针对发声训练的常规要求做提示、强调。 a面部表情要微笑，面部肌肉要放松自然，演唱时要富有想象力； b演唱低音和高音时，声音共鸣要干净、统一; c往高音演唱时，注意气息的运用，要循序渐进地跟上, 有歌唱准备的意识; d往高音演唱时，注意用意识去控制声音，不要破坏演唱状态; 第二步：学生演唱 ①学生边唱边体会开口音的演唱技巧。 ②学生个别演唱，学生之间互评，教师评价。