讲义-幼小衔接-第五次课-Judy-6.14
幼小衔接课程教案
幼小衔接课程教案教案一：课程：幼小衔接课程目标年龄：3-5岁课程目标：1. 帮助幼儿逐步适应小学学习环境。
2. 提供各种适龄的学习活动，培养幼儿的自信心。
3. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
教学目标：1. 认识字母和数字。
2. 培养观察力、思维能力和创造力。
3. 锻炼幼儿的动手能力和手眼协调能力。
4. 锻炼幼儿的语言表达能力和感知能力。
教具准备：1. 字母和数字卡片。
2. 彩色纸张、蜡笔和剪刀。
3. 拼图、积木和穿线木珠等动手玩具。
4. 绘本和音乐CD。
教学过程：引入活动：教师可以唱一首熟悉的歌曲，吸引幼儿的注意力。
活动一：认识字母1. 展示字母卡片，并请幼儿逐个跟读。
2. 分发字母卡片给幼儿，让他们边认识字母边拼出自己的名字。
3. 引导幼儿说出以每个字母开头的单词。
活动二：认识数字1. 展示数字卡片，并请幼儿逐个读出来。
2. 通过唱歌、游戏等方式帮助幼儿记住数字的顺序。
3. 在纸上练习写数字，以及进行简单的数学游戏。
活动三：动手创作1. 分发彩色纸张、蜡笔和剪刀给幼儿。
2. 引导幼儿用彩纸剪出自己喜欢的形状，并用蜡笔涂上色彩。
3. 鼓励幼儿用彩纸和剪刀拼贴出简单的图画。
活动四：动手玩具1. 提供拼图、积木和穿线木珠等动手玩具。
2. 引导幼儿按照说明书或自己的想法进行拼装和创作。
3. 鼓励幼儿在完成后进行展示和分享。
活动五：故事听觉1. 选择适合幼儿的绘本，播放相应的音乐CD。
2. 通过讲故事和听音乐的方式激发幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 提出问题，引导幼儿思考和回答。
总结活动：教师可以与幼儿一起回顾学习内容，并对幼儿的表现给予肯定。
教案二：课程：幼小衔接课程目标年龄：4-6岁课程目标：1. 帮助幼儿逐步适应小学学习环境。
2. 提供适龄的学习活动，培养幼儿的自信心和学习兴趣。
3. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
教学目标：1. 认识更多的字母和数字。
2. 训练观察力、思维能力和创造力。
3. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
幼儿园幼小衔接语文公开课《b-p-m-f》ppt课件
简单解释每个汉字的意思，并给出相应的例句，帮助孩子们理解汉字的用法。
汉字的笔画和结构讲解
笔画介绍
详细讲解汉字的笔画构成，例如 横、竖、撇、捺等。通过演示和 让孩子们模仿，让他们掌握正确
的笔画书写顺序和方式。
结构分析
分析汉字的结构特点，如上下结构 、左右结构、包围结构等。通过举 例和比较，让孩子们了解不同结构 类型的汉字书写规范。
难点解析
针对幼儿在学习b-p-m-f过程中遇到的困难，如发音不准、书写不 规范等，进行详细解析和指导，帮助他们克服难点。
学习方法分享
向幼儿分享学习b-p-m-f拼音的有效方法，如多读、多写、多听等 ，提高他们的学习效率。
布置课后作业及家长配合事项
课后作业
布置与b-p-m-f相关的课后作业，如抄写拼音、练习发音等，要求 幼儿在家长的监督下完成，巩固课堂所学知识。
后一个字母，形成接龙。
游戏二：拼音拼图。将拼音字 母拆分成卡片，幼儿们通过组 合卡片还原正确的拼音，增强
对拼音字母的认知。
游戏三：听音辨字母。老师读 出某个拼音，幼儿们根据发音 找出对应的字母卡片，提高幼 儿对拼音音标的敏感度和辨识 能力。
通过以上内容，幼儿们可以在 富有趣味性的互动游戏中，更 好地掌握拼音基础知识，为日 后的汉字学习打下坚实的基础 。
教学方法介绍
本课程采用以下教学方法
互动法：鼓励幼儿在课堂上互相交流、 互相学习，提高口语表达和听力理解能 力。
游戏法：通过各种拼音游戏，激发幼儿 学习拼音的兴趣和积极性，巩固拼音知 识。
示范法：老师通过亲身示范，向幼儿展 示正确的发音方法和书写姿势。
练习法：通过大量的练பைடு நூலகம்，让幼儿逐步 掌握拼音的发音和书写技巧。
【欧美思寒暑假特训幼小衔接】国学特训 第5课时 教案
建议：教师观察孩子对经典原文的掌握情况，集体读或针对性读的次数判断具体要根据孩子实际的掌握情况来把 握。集体跟读是互相影响学习的过程，针对性朗读（如单独请一排或几个小朋友朗读）是甄别和检测实际学习效 果，建议抽取稍弱群体来检测。
教学重点： 1. 进行趣味表演，强化良好的行为习惯；2.感受表演的乐趣；3.点评幼儿表现,给予鼓励 教学执行： 1.情境表演
引导方式：有一天啊，鸭妈妈不小心把小鸭子喜欢的玻璃杯打碎了。小鸭子很生气，于是小鸭子很凶得跟妈妈 说：“你为什么打碎了我的杯子？”鸭妈妈很伤心。小鸭子应该跟妈妈说什么呢？怎么跟妈妈说呢？
总结：爸爸妈妈做错事情了，我们要耐心诚恳地劝导，声音要柔和，和颜悦色。弟子规宝宝告诉我们：亲有 过，谏使更。怡吾色，柔无声。 2、诵读原文：教师带读2-3遍
第二部分 新授课程执行
教学重点：1、故事导入，吸引幼儿兴趣；2、学习经典故事《原谷劝父》，深入感受古人的孝心；3、结合生活， 激发幼儿思考； 教学执行： 1、出示PPT中图片，引导幼儿观察画面，深情讲述故事。
引导语：我来介绍一个新朋友，他特别孝顺，我们一起来认识他吧；你们觉得原谷的爸爸做的对不对？如果是 你的话，你怎么样来劝爸爸？小朋友们，你们觉得原谷为什么把小推车带回来呢？所以我们一定要对自己的爷爷 奶奶，爸爸妈妈好，孝顺他们，不要嫌他们老了，就抛弃他们。 备注： 原谷劝父：从前，有个小朋友叫原谷，他的爷爷老了。原谷的爸爸就很讨厌爷爷，就想抛弃爷爷。原谷劝爸爸 说：“爷爷一辈子勤俭度日抚养你，你怎么能因为他老了就抛弃他呢？”爸爸不听劝，用一辆小推车载着爷爷， 将爷爷扔在野外。原谷跟在爸爸后面，把小推车带了回来。爸爸很奇怪。就问原谷：“你带小推车回来干什么？ ”原谷说：“等将来你们老了，我就不必另外再做一辆，所以现在先收起来。”爸爸很惭愧，于是把爷爷接回了 家。
第五次课ppt课件
家庭环境
3.家庭教育方式.
家庭教育方式主要有三种类型，即压制型、溺爱 型和民主型.
压制型和溺爱型的教育方式会抑制孩子的求知欲， 容易使孩子养成依赖、顺从和懒惰的习惯.其 思维表现出不活跃，死板，盲从，创造力水 平低等特点.
2. 给教师的四点建议
• 做一个创造型的教师
• 数学教学中要充分揭示思维过程
• 培养学生思维的灵活性
• 培养学生的形象思维能力
如何激发学生的创造性思维
• 记住创新思维十字诀： • 假、列、比、替、除，可、想、组、六、类。
1. “假如”的问题
• 对一个假设的情境加以思考。可用人、地、事、物、时 间（现在、过去、未来）的假设发问。
第五次课ppt课件
思考题
１．试反省您自己解决一个从未解决过的 问题的思维过程,并说明问题解决的关 键靠的是什么.
２．公式学习有那几种水平.
３．举例说明概念学习的本质．
十一年后，我不是震惊，而是…！
如图所示，在四面P体- AB C中，已知 P A=B C=6， PC=AB=10，AC=8，PB=2 34.F是线段PB上 一点，CF15 34，点E在线段AB上，且EF⊥PB.
美国心理学家Weisburg 、 Spinger认为，富有创造 力的儿童的父母具有下列特征：
（ⅰ）父母富于表达性而没有驾驭性.父母子女之 间都不隐瞒情绪，喜怒哀乐皆行于色.
（ⅱ）接受孩子的“倒退”（regression）行为， 即让他们自在地表达可能与其年龄已不太合 适的稚气与天真，父母自己本身也偶尔表现 出一些童心未泯的幼稚行为.
• a2与( a)2 有什么异同？
(2024年全新幼小衔接讲座优质课件
(2024年全新幼小衔接讲座优质课件一、教学内容本节课选自《幼小衔接数学教材》第三章《认识数字5》，详细内容包括：理解数字5的含义，能够正确书写数字5，掌握5以内数的概念及其运用，以及通过实践情景引入，培养学生的数学思维。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握数字5的含义，能够正确书写数字5，熟练进行5以内数的加减运算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的书写，5以内数的加减运算。
教学重点：理解数字5的含义，掌握5以内数的概念及其运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、多媒体课件、实物（如5个苹果、5个橘子等）。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生观察并说出实物的数量，引导学生发现数字5。
2. 新课：讲解数字5的含义，示范数字5的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 讲解：通过挂图和多媒体课件，展示5以内数的概念，引导学生理解并掌握。
4. 例题讲解：讲解5以内数的加减运算，让学生跟随老师一起解答。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，老师巡回指导。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论5以内数的加减运算方法，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 数字5的含义和书写方法。
2. 5以内数的概念及加减运算。
3. 例题解答步骤。
4. 小组讨论结果。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的5以内数的加减运算题目。
答案：略。
2. 拓展延伸：让学生回家后，找一找生活中有哪些物品的数量是5，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后，老师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
幼_小_衔_接_讲_座 - 副本
幼小衔接讲座各位家长朋友：上午好。
很高兴能在这里和大家见面。
我姓卜，是大同古汉城小学语文教师。
从明天开始，您的孩子将成为一名小学生，开始接受有目的、有计划、有系统的学校教育。
这是孩子成长中的一件大事，也是他们成长过程中的一个新起点.很高兴与大家交流关于家庭育儿的经验。
一、导言：人的一生有许多的过渡和衔接，幼儿园到小学、小学到中学，中学到大学……其中最大的不适应是幼儿园到小学的衔接过渡。
请各位来看一组调查：瑞士：4——8岁，大班，玩、学融合，实施启蒙；法国：2——11岁，分三段，无低幼的明显划分；荷兰：4——7岁，完成幼儿阶段的学习；中国：3——6岁半，完成幼儿阶段的学习。
从这组数据不难看出，咱们中国的孩子学前准备时间是最短的，咱们中国的孩子是最辛苦的。
因此，咱们中国的孩子更需要老师们、家长们的引导和帮助。
二、幼小差异要帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段，作为家长，必须先认识幼儿园和小学存在的差异。
幼儿园教养并重，小学以教为主，它们在作息制度、教育任务和要求、学习内容和方法、以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异，形成一定的“陡坡”。
那么，到底有哪些差异呢？1、教育目的不同：幼儿教育属于非义务教育，没有考试考查的要求，而小学教育是国家的义务教育，具有一定的强制性，学校通过各种考试考查，检查学生是否合格，并根据学生的学业状况考虑将来的发展目标。
2、教育的内容、方法不同：幼儿教育以游戏为主，而小学以学习为主，即教学生一些规律性的、比较系统的知识。
所以，上了小学就不能随意请假。
否则，这个知识就会衔接不上。
3、生活作息不同：上幼儿园每天起床、上学都很迟，上午也只有1小时左右的教学时间，其它是游戏、活动、生活时间。
强调一个活动中的动静交替，就是说活动的时间多于坐着的时间。
而小学，像现在的一年级，1天6节课，每节40分钟，大约有4小时左右的集体教学时间，比幼儿园多出3、4倍。
4、评价的手段和标准不同：上幼儿园时，家长只要求其吃好、睡好，学习上能过得去就可以了。
幼小衔接讲座一教学讲义
幼小衔接的未来展望
01
02
03
强化家庭教育
重视家长在幼小衔接中的 作用，加强家庭教育指导， 提高家长的教育素养和参 与度。
重视社会资源整合
充分利用社会资源，如社 区、企业、文化机构等， 丰富儿童的学习体验和生 活实践。
完善政策法规
制定和完善幼小衔接相关 的政策法规，保障儿童权 益，规范教育行为。
幼小衔接的挑战与机遇
实践中的问题与对策
问题
对策
问题
对策
家长过度焦虑，担心孩子不能 适应小学生活。
家长应该保持平常客观的心态 ，相信孩子的能力，不要过度 焦虑。同时，家长可以与孩子 一起制定学习计划和生活安排 ，帮助孩子更好地适应小学生 活。
孩子在学习上存在困难，无法 适应小学的与老师和学校沟通解决。 同时，家长可以给孩子提供适 当的辅导和帮助，帮助孩子克 服学习上的困难。
优秀案例展示
某幼儿园开展的“小小学堂”活动
这个活动是在幼儿园大班下学期开展的，每周安排一天 到小学参观学习，让孩子提前了解和适应小学生活。通 过这个活动，孩子们不仅提前熟悉了小学生活，还激发 了对学习的兴趣和好奇心。
某幼儿园实施的“作业辅导计划”
这个计划是为即将升入小学的孩子制定的，通过作业辅 导和学科引导的方式，帮助孩子建立正确的学习态度和 习惯。通过这个计划，孩子们不仅在知识上得到了提升， 还在学习方法和态度上有了明显的改善。
幼小衔接讲座一教学 讲义
目录
• 幼小衔接的重要性 • 幼小衔接的教学内容和方法 • 幼小衔接的实践与案例 • 幼小衔接的未来发展与展望
01
幼小衔接的重要性
幼小衔接的概念
幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接阶段，主要针 对幼儿园大班与小学一年级之间的教育过渡。
幼儿园幼小衔接语文教研课《d-t-n-l》教案
幼儿园幼小衔接语文教研课《d-t-n-l》教案一、教学目标1.掌握汉字“d-t-n-l”四个发音的正确发音方法。
2.学习并能够准确书写包含“d-t-n-l”四个汉字的词语。
3.提高学生的语言感知能力，通过语音训练，增强其语音接受能力和交流能力。
4.培养学生自主学习汉字的兴趣，提高他们的学习主动性。
二、教学过程1.课前准备教师为学生播放包含“d-t-n-l”四个汉字的视频或音频，让学生尝试感知这些音的发音区别。
2.新课呈现1.首先，让学生跟读发音，注意音调和发音部位的正确使用。
2.然后，教师介绍每个汉字的基本笔画和构造，让学生掌握如何书写每个汉字。
3.最后，教师在黑板上展示包含“d-t-n-l”四个汉字的词语，给予学生适当的解释和词语使用方法的指导。
3.拓展练习1.让学生通过朗读、齐读等方式练习汉字发音。
2.可以利用与汉字发音相关的儿歌、故事、动画等形式进行扩展教学。
3.让学生自主搜集其他包含“d-t-n-l”四个汉字的词语，并进行展示和分享。
4.巩固练习1.让学生在练习本上书写包含“d-t-n-l”四个汉字的词语，并检查其书写的规范性。
2.让学生使用所掌握的词语进行二人、三人搭配对话及小组合作交流。
3.带领学生观察课堂墙上的主题展板，并引导学生发表自己的看法，激发他们对语言学习的积极性。
三、教学评估1.观察学生在课堂上的听说、读写能力表现。
2.检查学生练习本上所书写的“d-t-n-l”四个汉字和包含这些汉字的词语。
3.通过小组合作交流和个人表现，对学生的学习效果进行评估。
四、教学反馈1.对学生的表现进行评价，鼓励并引导学生改进自己的缺点。
2.鼓励学生通过各种方式自主学习和提高语言能力，如听儿歌、看动画、读课外书等。
五、教学总结通过本次教研课，学生深入了解了“d-t-n-l”四个汉字的发音和书写规则，掌握了包含这些汉字的常见词汇，培养了学生的语言感知能力和交流能力。
同时，通过小组合作和个人表现，对学生的学习效果进行了评估，为教师今后的教学提供了有益的参考和指导。
高门幼儿园幼小衔接讲座PPT课件
活 行为规范不 较自由,鼓励孩子自由发展。 较规范 学校规章严格。
同
交往不同
多在老师和家长视线范围和 老师的组织范围内与小朋友
课间、课外由学生自由支配和小朋
交往。
友交往的独立性强。
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15
不能适应的表现：上课坐 不住、做事情磨蹭、不愿 意上学
适应好的表现：学习能跟
上、活动能合群、生活能
自理
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16
入学前的准备工作
事物
现
• 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术 目标2 具有初步的艺术表现与创新
形式和作品
能力
.
9
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10
幼小衔接 快乐成长
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔 接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活走上以 学习为主的正规学习生活的过渡。
“幼小衔接”的核心是培养良好的学习习惯和学 习兴趣。
.
11
幼小衔接 快乐成长
的联系电话。
5.生活自理：自己穿衣，整理书包。
.
22
良好的生活习惯、独立生活能力
• 调理生物钟，培养时间观念。早上6∶30起床，午
休控制在半小时左右，晚上20∶30睡觉，保证每天 有10小时的充足睡眠时间。 • 培养劳动能力：学会扫地、倒垃圾、擦桌椅，把桌 椅摆放整齐的能力，也就是会做值日。 • 要学会自己整理书包，养成爱护书的习惯。
（二）阅读与书写 目标1 喜欢听故事，看图书 目标2 具有初步的阅读理解能力 目标3 具有书面表达的愿望和初 步技能
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6
社会
• （一）人际交往
（二）社会适应
• 目标1 愿意与人交往 • 目标2 能与同伴友好相处
目标1 喜欢并适应群体生活 目标2 遵守基本的行为规范
幼 小 衔 接讲 座
3. 生活作息不同
• 幼儿园: 幼儿园上午只有一小时左右的时 间是教学时间,其它是游戏,活动,生活时间. • 小 学: 一天六节课,每节四十分钟,大约有 四小时左右的集体教学时间.
4.评价的手段和标准不同
• 幼儿园: 家长只要求吃好睡好,学习上过得 去就行,每天基本上空手入园,空手离园. • 小 拖 学: 每天要完成一定数量的作业,不能
适应一般的: 有一定的责任意识和规范意识,知道什么 时候该干什么,能按老师指令行事,能按时完成 各项任务,情绪比较稳定,但是,他们一般都比 较淡漠,比较被动,表现不够积极,把学习当成 迫不得以的任务.
不适应的: 1. 不喜欢学校,不喜欢 师,一到上学就烦燥,不安,少数孩子 会通过哭闹的方式调节这种不稳定情绪,也有少数孩子试图 通过哭闹以达到不上学的目的,甚至有孩子会找老师的毛病 来推卸自己的责任. 2 . 依赖信太强,离开了幼儿园老师无微不至的照顾,离开 了家长全方位的照顾,出现入学焦虑倾向,少数孩子甚至会胡 搅蛮缠,要求家长陪读. 3 . 缺少耐心,坐不住,有的表现为:一会儿摸摸这,一会儿摸 摸那,有的表现为:不停的东张西望.有的表现为:寻找各种借口 离坐,还有的甚至无视课堂纪律擅自下座位,到处跑动. 4 . 注意力不集中,听课效率低,听不清老师的话,或者听一 半,漏一半,或者断章取义,有些孩子还经常弄不清老师布置的 作业. 5 . 缺乏自信心,害怕学习,原因多数是智力发展比较弱,学 习能力不足,或是知识积累不够,跟其它小朋友比起来,感到没 面子,很自卑.
三. 习惯的培养
1. 良好的作息习惯 2. 自己收拾东西的习惯 3. 做事专注的习惯
4. 独立思考的习惯 5. 阅读的习惯
培养良好习惯的途径
渠道一: 给孩子提出要求,并说明为 什么要这么做 渠道二: 训练 渠道三: 示范 渠道四: 激励
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各位家长：英文的学习是个连续的过程，贵在坚持。
第三次课：复习上节课所学内容，教授身体部位单词，如何表达触摸哪里句型，学习字母Uu及相关单词。
请您帮助孩子阅读讲义、完成作业、跟读歌谣或小故事。
2．How old are you? 你多大了？
授课内容及目的
1. 能够认读身体部位单词：eye，eyes，nose
2. 能够认读句子Touch your ，并迅速做出反应
3. 能够认读大小Uu，能够正确书写大小Uu.
4. 能够认读单词：umbrella，uncle.
5. 能够跟唱歌曲: One little finger.
6. 复习字母Aa，Ee ，I i，Oo，Uu
Homework作业
1.阅读讲义、指读背面的单词、做连线题;
2.写作业纸正反面的字母作业，按照笔顺正确书写。
3.给爸爸妈妈做U的字母操。
4.看歌谣并跟唱。
家长反馈：（孩子是否完成以上作业，以及完成的怎样）
家长签字：
英易英语前台电话：2058902。