人教版生物八年级上册教材解析课件

所出示的特征，学习分类。
从种到界这节，可采用找亲戚这样的游戏 来提高学生的参与兴趣，也助这降低难度 。
谢谢大家！
㈢在呈现基础知识时，可见许多幅彩图与 知识内容相配合，引导学生观察、思考与 探究 。
二、对本章教材的认识
㈣关于探究活动安排 在本章中，共有五节内容，有1个探究、1
个演示实验、2个制作、1个实验、1个课外 实践、2个技能训练、4个观察与思考共12 项探究活动。
具体内容见表1 探究活动统计表可以看出，除了2个制作和
二、对本章教材的认识及建议
重视科学史，引导学生认同科学的发展与技术的 进步密切相关。
联系生活实际，激发学生的学习兴趣。 正确看待病毒与人类的关系是有利有弊的 多媒体视频资料的播放能创设的生动、逼真的动
态教学情境。 也可以合作小组学习与交流等。
第六单元生物的多样性及其保护
一、 课程标准、教学指导意见及核心价值观纲要
可以提供给学生一个对探究报告的评价标准，有目 的地指导学生完成好探究活动。评价标准应包括对 ：探究实验的标题、问题、假设、材料、过程、数 据、结论和关于结论提出的问题的要求。下面提供 了评价标准以供参考。（表2）
㈢联系生活，为学生的发展而设计教学
在课程标准有关细菌和真菌的具体内容中，从知识的角度 只要求学生达到了解层次；从日常生活中的生物技术角度 ，对学生提出了较高的要求。
第二章更多的是从理性的角度去认识生物的多样 性。
第三章保护生物的多样性则偏重于学生的具体的 实践行动。
由此可见，这三章的关系是从感性入手，上升到 理性的高度，然后落实到具体的行动之中。
三、教学重难点与教学建议
植物分类的观察与思考 建议给一定平台，合作学习。 即先给出每种植物的特征，而后根据
二、对单元教材的认识
认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础 知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性 ，是其认识和行动的必然结果。作为一个现代公 民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护 生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力 行。
从章与章的关系看：
第一章根据生物的特征进行分类，是从感性的角 度去认识生物的多样性。
准确把握课标 合理利用教材----八上来自学之我见 之二以章为单位
列出课程标准、教学指导 意见及核心价值观纲要
分 对本章的认识
享 列出本章的教学重点与难 点和键点并给出教学建议
第四章细菌和真菌
一、 课程标准、教学指导意见及核心价值观纲要
二、对本章教材的认识
㈠本章包括了课程标准规定的“细菌和真 菌的主要特征以及与人类的关系”，又包 括课程标准中“日常生活中的生物技术”

指导学生完成好制作米酒的活动。通过制作活动，不但可 以使学生提高动手操作能力，更重要的是让学生意识到， 在生活中就要应用生物学知识和生物技术解决实际问题。 加深学生对生物科学社会价值的认识，为学生选择职业和 继续学习奠定基础。
还有观察酵母菌和霉菌 。
第五章 病毒
一、 课程标准、教学指导意见及核心价值观纲要
的内容。这是因为谈及细菌和真菌与人类 的关系，必然涉及发酵食品的制作等日常 生活中的生物技术。
二、对本章教材的认识
㈡本章引导学生，从认识细菌和真菌入手，关注细菌和
真菌在自然界中的作用，以及与人类生活的关系。通过编 者这样的设计，有关细菌和真菌的知识与生物技术的应用
就能够有机地结合起来 。
二、对本章教材的认识
1个课外实践活动要在课下完成外，其余的 活动都是在课堂上进行的。
三、教学重难点与教学建议
㈠紧紧围绕着教材中设定的教学目标进行 教学
正确的教学目标是：紧扣教材中的“通过 本节学习，你将知道：”这一栏目的学习 目标来进行教学。
㈡认真探究，激发学生学习的主动性
通常细菌和真菌个体比较小，要让学生探究细菌和真菌的 分布，应该先让学生认识它们的群体。一方面增加学生对 细菌和真菌的感性认识；另一方面为探究设计实验方案奠 定基础。教师可以引导学生观察教材提供的不同菌落的彩 图，也可以自己培养，这样就可以自然地给学生介绍细菌 、真菌培养的一般方法了。在进行细菌和真菌培养、观察 的活动中，教师要特别注意对学生进行安全教育。即让学 生养成良好的卫生习惯，不用手触摸实验材料，不随便丢 弃实验用具和材料，完成实验要洗手。 。