人教版八年级生物上册电子课本课件【全册】

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D．一层细胞
2．水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，
这主要依靠（A）
A．刺细胞
B．触手的缠结
C．发达的肌肉
D．口的吞噬
3．水螅排出食物残渣的方式是（ B）
A．由肛门排出
B．由口排出
C．由胞肛排出
D．由细胞膜排出
4．水螅在营养条件好时，会进行（ C）
A．有性生殖
B．分裂生殖
C．出芽生殖
D．孢子生殖 20
以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。 • 药用和观赏价值。 • 仿生学：有些水母能预测风暴的到来。 • 刺丝囊毒素∶杀伤性。 • 然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。
19
火眼金睛
1．水螅的体壁构成是（B ）
A．内胚层和外胚层 B．内胚层，中胶层和外胚层
C．三层细胞
C.清澈的急流的大河 D.清澈而水草丰富的池塘或小河
2.涡虫、海蜇等动物排出食物残渣的方式都是( )
A.由肛门排出
B.由口排出
C.由胞肛排出
D.由细胞排出
3.水螅的体壁围成的空腔叫作( )
A.体腔
B.肠腔
C.口腔
D.消化腔
4.下列动物的体壁由两个胚层构成的是( )
A.涡虫 B.血吸虫 C.珊瑚虫
D.华枝睾吸虫
水螅
多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于
探寻和捕获猎物（以小型的水蚤、蠕虫为食）。
6
探究思考题
1.水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？ 2.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？

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第五单Fra bibliotek生物圈中的其他生物
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第一章动物的主要类群
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2020最新人教版八年级生物上册电子课本课件【全册】目录
0002页 0031页 0078页 0146页 0174页 0248页 0317页 0385页 0427页 0514页 0543页 0593页 0662页 0707页
第五单元生物圈中的其他生物第一节腔肠动物和扁形动物第三节软体动物和节肢动物第五节两栖动物和爬行动物第七节哺乳动物第一节动物的运动第三节社会行为第四章细菌和真菌第二节细菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用第五章病毒第一章根据生物的特征进行分类第二节从种到界第三章保护生物的多样性

人教版八年级生物上册课件

人教版八年级生物上册课件人教版八年级生物上册课件人教版八年级生物上册课件1知识目标1、动物的社会行为的概念。

2、社会行为的特征。

能力目标1、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。

2、研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。

情感目标1、积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。

2、通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。

重点、难点重点1、动物社会行为的概念。

2、社会行为的特征。

难点动物是如何传递信息的。

教学过程教师活动学生活动［创设情境，导入新课］大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题：1、你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？2、这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？可以查找相关资料，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。

（师生互动）学生分析，老师板书1、这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的。

2、它们不是同种的许多个体简单的聚集。

3、群体内部不同成员之间是分工合作的。

4、往往形成一定的组织。

5、有的群体还形成等级。

总结以上内容，课件展示（内容如下）：1、社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。

2、社会行为的特征（1）群体内部往往形成一定的组织。

（2）成员之间有明确的分工。

（3）有的群体还形成等级制度。

（根据社会行为的特征，分别举一些事例加以说明播放课前准备的《动物世界》剪辑录像1、白蚁群体成员的分工2、一群阿尔卑斯狒狒的群体生活3、一群蜜蜂4、一群鸡（有一只漂亮健壮的大公鸡）5、一群山羊（有一只威猛的头羊）非常好。

通过对以上事例的分析，使同学们对社会行为的概念和特征更加理解，同时也培养了你们观察问题、分析问题的能力及口头表达能力。

表扬并激励发言的同学，同时指出营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。

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1 、多姿多彩的软体动物
多姿多彩的软体动物
软体动物贝壳内的身体非常柔软。软体动物种类繁多，现在已知的种类有 10 万种以上，仅次于节肢动物，为动物界第二大类群。常见动物有：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼、章鱼等。
第二节线形动物和环节动物
(第1课时) 1、线形动物和环节动物主要特征是什么？ 2、他们与人类生活有什么关系？
1、多姿多彩的线形动物
丝虫
2、蛔虫的生活：
蛔虫身体细长，呈圆柱形；前端有口，后端有肛门。体表有角质层，起保护作用。消化管结构简单。有很强的生殖能力。
3、蛔虫适于寄生的特点？
（1）消化管结构简单，肠由一层细胞组成消化食糜（2）生殖器官发达，生殖能力强，（3）没有专门的运动器官---蠕动
4、线形动物的主要特征
（1）身体细长。（2）消化管前端有口，后端有肛门。（3）体表有角质层。
5、与人类的关系
（1）（生产应用）构成生态环境。（2）危害-----例：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫
例：蚯蚓的生态价值（3）危害-----例：
蚯蚓的生态价值
1、连线题
（ c ）腔肠动物（ d ）扁形动物（ b ）线形动物（ a ）环节动物
a 蚯蚓、沙蚕 b 蛔虫、饶虫 c 水螅、海蜇 d 涡虫、血吸虫
2、区别不同生物的依据
（ c ）有刺细胞（ d ）最先出现左右对称（ b ）身体分节（ a ）有角质层
涡虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫、猪肉绦虫
腔肠动物主要特征：
1、身体呈辐射对称； 2、体表有刺细胞； 3、有消化腔，有口无肛门。
扁形动物主要特征：
1、身体呈两侧对称； 2、背腹扁平； 3、有口无肛门。

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色，腹部颜色较浅。身体柔软，背腹，
体型像一片柳叶。身体前端呈
形，两侧各有一个耳状突起，有嗅觉，
背面有两个黑色的
扁平，可以辨别光线的明暗。
三角
眼点
3.口长在物。
腹面，口内有一个管状的
食物在
内消化，消化后的食物残渣从
肠排出，有无
。
口
口肛门
咽，可从口中伸出获取食
内胚层消化腔
外胚层
中胚层
第一节腔肠动物和扁形动物
生物·人教版（RJ）
一.腔肠动物
美丽的海葵是动物还是植物？
它们是怎么获取食物的？
海葵
海中之花
—
各种各样的腔肠动物
水螅
珊瑚虫
珊瑚
水母
海蛰
请你找出腔肠动物的生活环境？
淡水中：水螅
（一）生活环境
海洋中：水母、海葵、
海蜇、珊瑚虫
（二）主要代表动物——水螅 1．水螅的生活环境是怎样的？
1、水螅的生活习性水螅通常生活在水流缓慢、水草茂盛的清洁淡水中。
2、水螅的形态身体浅褐色，圆筒形，长约 1-1.5厘米，
有5~12条触手；
观察与思考
• 讨论：水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样
的形体结构与捕食有什么关系？
水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹这样的体型称为辐射对称。
6、腔肠动物与人类的关系
1.海蜇加工后可食用 2.珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积成珊瑚礁，可形成岛屿，加固海岸 3.珊瑚礁为众多海洋生物提供栖息地 4.珊瑚礁可烧制成石灰，制作工艺品 5.珊瑚虫的石灰质骨骼，可形成石油
扁形动物

人教版八年级生物学(上册)课件

由于细菌的结构比较简单，细胞内没有叶绿体，所细胞内没有叶绿体，以大多数细菌只能利用现成的有机物生活，这种营养方的有机物生活，式称为异养式称为异养。异养。
异养: 异养:自己不能制造有机物，有机物，靠获得现成的有机物来维持生活。有机物来维持生活。
细菌在生态系统中能够将有机物分解成简单的无机物，有机物分解成简单的无机物，分解者。所以称其为分解者所以称其为分解者。
这是在电镜下观察到的细菌生殖的图片，请你的细菌生殖的图片，仔细观察，你能推测出细仔细观察，菌的生殖方式吗？菌的生殖方式吗？
细菌的生殖
细菌一般进行无性生殖。最普遍的繁殖方式分裂生殖(裂殖) 是分裂生殖(裂殖)。
细菌分裂生殖过程示意图核物质分裂形成横隔膜形成子细胞壁
细菌的形态和结构
球菌
葡萄球菌金黄葡萄球菌肺炎链球菌肺炎球菌
杆菌
枯草杆菌炭疽杆菌乳酸杆菌大肠杆菌
螺旋菌
幽门螺旋菌迂回螺菌螺旋菌霍乱弧菌
电镜下态几种细菌形态
下图是许多不同形态的细菌。同形态的细菌。请按照杆状、球状和按照杆状、螺旋状，螺旋状，将它们相应的号码填在下面的横线上：的横线上：杆球菌：菌：
2、细菌到底是从哪里来的呢？细菌到底是从哪里来的呢？
在19世纪中叶以前，人们唯心的认为细菌是自然产生的。 19世纪中叶以前，人们唯心的认为细菌是自然产生的。世纪中叶以前 19世纪中叶，法国科学家巴斯德作了一个著名的实验 19世纪中叶，法国科学家巴斯德作了一个著名的实验，巴斯德作了一个著名的实验，世纪中叶推翻了人们原来的看法，证明了肉汤中的细菌不是自然发生推翻了人们原来的看法，证明了肉汤中的细菌不是自然发生的，而是由空气中原来已存在的细菌产生的。而是由空气中原来已存在的细菌产生的。

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细胞膜、细胞质、细胞核是细胞的基本结构
生物体的生长、发育和遗传等现象都与细胞有关
生物圈中的绿色植物
绿色植物的分类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物绿色植物的结构：根、茎、叶、花、果实、种子绿色植物的光合作用：吸收二氧化碳，释放氧气绿色植物的蒸腾作用：吸收水分，释放水分绿色植物的生长环境：光照、温度、水分、土壤绿色植物的生态作用：净化空气、保持水土、提供食物
殖
发育：生物体从受精卵到成熟个体的过程，包括胚胎发育
和胚后发育
遗传：生物体遗传信息的传递和表达，包括基因、染色体和遗传物质
的作用
变异：生物体遗传信息的改变，包括基因突变、基因重组和染色体变
异
进化：生物体适应环境的过程，包括自然选择、遗传漂变和物种形成
生态：生物体与环境的关系，包括生物与生物、生物与环境之间的相互作用和相互影
确性
逻辑严密：知识点之间相互关联，形成完整的知识体系
生动有趣：采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性
讲解与演示相结合
讲解：通过讲解，让学生理解生物学的基本概念和原理演示：通过演示实验，让学生直观地了解生物学的现象和规律互动：鼓励学生参与实验，提高他们的动手能力和实践能力反馈：通过提问和讨论，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学方法
课件采用互动式教学，让学生积极参与课堂活动
课件设计生动有趣，激发学生的学习兴趣
课件提供丰富的案例和实验，让学生在实践中学习
课件鼓励学生提问和讨论，提高学生的思维能力和表达能力
科学严谨，逻辑严密
内容全面：涵盖人教版八年级生物学上册
所有知识点
科学严谨：所有内容均经过严格审核，确保科学性和准

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第五单元生物圈中的其他生物第一节腔肠动物和扁形动物第三节软体动物和节肢动物第五节两栖动物和爬行动物第七节哺乳动物第一节动物的运动第三节社会行为第四章细菌和真菌第二节细菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用第五章病毒第一章根据生物的特征进行分类第二节从种到界第三章保护生物的多样性
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