2012上海高考文言文金考点与对策
2012高考-语文古文现代文翻译技巧
2012高考-语文古文现代文翻译技巧2012高考语文古文现代文翻译得分要领原系延安中学语文教研组长高级教师周永蔚每年的上海语文高考中，在第（五）部分考查的内容里，总会有两道试题，是要求考生们认真完成“文言现代文翻译”检测的。
那么怎样去做好分值在6分左右的这两道题目呢？周老师建议你做到以下三点：一、必须将“字词的含义”精确注解比如，2009年秋考的第（20）题（6分）：（1）里人疾周者，入其姓名，遂被摄。
（2）比还，谒周舍，再拜引咎。
在这两句中的“里人、疾、入、被、摄、比、谒、舍、再、引咎”这十个词语，它们分别应该注解为“乡人、憎恨、把……列入、遭到、传唤、等到、拜见、寒舍、两次、归过失于自己”。
这样，如果我们把这两句话，翻译成现代文的话，那么就应该是：（1）（有个极其）憎恨沈周的（同）乡人，把他（沈周）的姓名列入（画工的名单之中），于是（沈周）遭到了传唤。
（2）等到（郡守从朝廷）返回，（他特意去）沈周的寒舍拜见，（在向沈周）拜了两拜（之后），（并把招他入画工之事）归过失于自己。
周老师认为：“字字落实，一一对应”，应该是“高考古文翻译”的一大体现。
二、必须将“语法的知识”精确揭示比如，2010年秋考的第（19）题（5分）：（1）尧咨讽转运使出公，不使居府中。
（2）桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。
在这两句中的，“讽”和“出”是“词法中的使动用法”，应该注解为“对……暗示”和“让……离开”；“不使居府中”，既是“省略句中的使令动词的兼语省”，又是“状语后置句中的介词省”。
其完整句式应该是：“不使（殴阳公）居（于）府中”。
而第二句中的“桂阳民有争舟而相殴至死者”，其实是“留‘者’省‘之’”的定语后置句。
它的变句完整式应该是：“桂阳民（之）有争舟而相殴至死者”，还原成本句的话，应该是：“桂阳有争舟而相殴至死之民”。
只有将这些“词法和句法”给全部落实下来，那么你的译文才能正确地体现出来。
如果我们把这两句话，翻译成现代文的话，那么就应该是：（1）陈尧咨对“转运使”暗示让（欧阳公）离开，不要让（他）（在）江陵府里（再）留任。
高考文言文阅读失误诊断及矫正
高考文言文阅读失误诊断及矫正作者：陈永莉编辑：陈永莉【案例描述】1、背景2013年延续了2012年文言文阅读命题的基本特点，与前几年相比，最显著的变化是:①彻底改变了史传文几乎一统天下的局面，全国共十多份试卷文言选材从内容到形式都变得丰富多彩，史传文与其它类文章的比例基本保持在一比一。
②部分试卷题量和分值有增加的趋势。
上海试卷尤为突出。
③题型更加灵活多样。
2、问题考生解答文言文阅读题最感到头痛，往往心里没谱，有的考生解答选择题靠瞎蒙，解答翻译题靠胡诌。
产生这种答题现象的原因有两个:一是缺少阅读文言文的应有知识，二是缺少解答文言文阅读题的基本方法。
【诊断分析】主要存在以下失误1．忽视语境，缺乏分析推断考生不能准确辨析，究其原因，主要是语境意识不强，不能根据上下文推断该词的意思；综合分析能力差，不能从词性、结构、搭配等方面来综合推测；另外，也暴露出部分考生对实词的义项掌握不全面，遇到这些词语时，随意猜测一个了事，不会结合具体语境仔细辨析后再确定。
[例]2008年全国I卷第8题：下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．部使者檄刚抚定檄：文告B．刚遣长子迟喻贼喻：开导C．愿稽旧制，选精锐为亲兵稽：查考D．以杜金人窥伺之意杜：制止考生不能分析句中词与词之间的关系，看不出名词“檄”后带了宾语“刚”(文章主人公廖刚)，即该名词活用为动词，应作“传檄，用檄文征召”来理解，因此无法判断A项是不正确的一项。
正确答案：A。
2．基础不牢，不会以旧推新考生对虚词的基本用法，掌握不准确，特别是一些容易混淆的用法。
另外，对书本上的含有这些虚词的重要句子也不熟悉，不能用已知推未知。
[例]2008年湖南卷：下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A．因奏自建宁县往代之不如因而厚遇之，使归赵B．初彭州，以母夫人老，不果行向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀c．又富家有盗夜入启其藏者夫六国与奏皆诸侯，其势弱于秦D．使与之游，待之极厚有志与力，而又不随以怠B项中的第一个“以”，连接的是句子“母夫人老”为连词，作“因为”讲；第二个“以”则带宾语“之”，为介词，作“因”讲。
2012年高考语文新课标卷文言文阅读试题分析及备考建议-教育文档
2012年高考语文新课标卷文言文阅读试题分析及备考建议2012年高考语文新课标卷文言文阅读设客观题（3个选择题）和主观题（2个翻译题），主要考查考生阅读浅易文言文的能力。
内容包括考查文言实词的掌握、相关信息的筛选、对文意的概括分析、翻译等。
材料节选自《宋史?萧燧传》，设题的角度和形式都比较传统，难度适中。
（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。
萧燧字照邻，临江军人。
燧生而颖异，幼能属文。
绍兴十八年，擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文■漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。
”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦?果中前列。
孝宗初，除诸王宫大小学教授。
轮对，论“官当择人，不当为人择官”。
上喜，制《用人论》赐大臣。
淳熙二年，进起居郎。
先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。
时宦官甘?之客胡与可、都承旨王?之族叔?皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。
时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
若恃小康，萌骄心，非臣所知。
”上曰：“忠言也。
”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。
上皆嘉纳。
出知严州。
严地狭财匮，始至，官镪■不满三千，燧俭以足用。
二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。
上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。
父老遮道。
几不得行，送出境者以千数。
婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。
岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”为请诸朝，发太仓米振之。
八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。
”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。
事多施行。
庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。
绍熙四年卒，年七十七。
（节选自《宋史?萧燧传》）[注]①主文：主持考试。
2012年高考语文新课标卷文言文阅读试题分析及备考建议
果 中前 列 。 孝 宗初 。 除诸 王 官 大小 学教授 。 轮对， 论“ 官当 择人 ， 不 当为人 择 官” 。 上喜 ， 制《 用人 论 》 赐 大 臣。 淳 熙二 年， 进起 居 郎。 先是 ， 察 官阙 ， 朝 论 多属 燧 ， 以 未历 县 ， 遂 除 左 司谏 。 时 宦官 甘 弄之 客 胡 与可 、 都 承 旨王拧 之 族 叔
廊
知 严 州 。 严地 狭 财 匮 。 始至。 官镪 不 满 三 千 ， 燧 俭 以足
用。 二年之间， 以其 羡补 积逋 ， 诸 邑皆宽 。 上方 靳 职 名 ， 非
来启 发 学 生 思 维 ． 孔 子更是直接提 出“ 不愤 不启 ． 不 悱 不发 ” 的启发式原则 ， 《 诗经》 中也 有 “ 如切如磋 ， 如 琢 如
人生， 提升道 德境界 。例如 ， 教《 大堰河 ， 我 的保姆》 一
文 ．我 并 未 停 留 于 普 通 人 生 活 的 苦 难 以 及 他 们 身 上 的 高贵 灵 魂 。 这 样 浅 表 的 解读 。而 是 引 用惠 特 曼 的名 言 ： 金 世 界 的 母 亲 是 多么 相 像 ！ 她 们 的 心 始终 一 样 ， 每 一 个 母亲 都 有 一 颗 极 为 纯 真 的赤 子 之 心 ！接 着 幻 灯 出 示 并 深 情 诵读 ： 哀哀父母 ， 生我瘁 劳……欲报之德 ， 吴 天 罔 极 。在 当今 人文 缺 失 ， 道 德 失 范 的 背景 下 ， 珍视亲情 ， 感 怀母 爱 的 教 育 ， 远 胜 公 式化 的任 何 解 读 。其 余如 ， 读《 包 身工 》 而学会倾听民间疾苦， 学《 奥斯维 辛》 而 懂 得 铭 记
功不予， 诏燧治郡有劳， 除 敷 文 阁待 制 ， 移 知 婺 州 。 父老
（完整版）高考文言文简答题应对策略教案.doc
（完整版）高考文言文简答题应对策略教案.doc高考文言文简答题应对策略教案一、导入：我们师古，重在师其“思”，师其“艺”，简答虽简，内涵却极深广。
二、考查内容：1、对文章内容要点的归纳概括2、对文章行文脉络的清晰梳理3、对作者观点态度的理解评价4、对文章事理情景的关系分析5、对艺术手法关键词句的分析理解三、典型题例：1、 07 年湖南卷原文说“此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，“此”指什么？请联系上下文作答。
（ 3 分）答：指墨子“若辩其辞”2、08 年湖南卷文中说“及晋公败，士多不免，惟公不及”，请根据文意，说明“惟公不及”的原因。
答：（1）欧阳颍品行端正，持身谨严。
（2）丁晋公居高位时，欧阳颍有意同他保持距离。
（3）欧阳颍靠自己的能力和政绩升迁，不是靠晋公提拔。
3、2003-2005 年上海卷：①乙文“洞极邃者，必猿挂蛇行，穷其旁出之窦”一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎么翻译？作者是否用它直接描绘洞穴恐怖的景象？为什么？(03 年上海卷 )②乙文中最能概括徐霞客探险精神的句子是：______________ (03年上海卷 )③从全文看，为什么李广“如此焉可也”，却又“不可以为法” ? (用自己的话回答 ) (04 年上海卷）④根据文意，“笔奇” (“笔翻空则奇” )、“词畅” (“词旁搜曲引则畅” )的含义是 _____________ (05年上海卷 )2006 年上海卷：①文中为什么要将白居易与贾谊相比？请联系全文加以说明。
（3 分）②作者规劝陈君的具体内容是什么？（用自己的话概括）（2 分）③这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是□□□□。
（2 分）④你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？”这句话的思想意义有何评价？（ 3 分）2007 年上海卷：文中写仲长统和高干的交往，突出了仲长统哪些个性特点？第一段中与“文武之道一也”意思相呼应的句子是___________“可以观，可以法，可以戒”运用了修辞手法，它的表达效果是___________作者“酌古”所要研究的材料是（用自己的话回答）作者写作《酌古论》的用意是什么？四、 2009 年命题展望：1、考查点I分析综合：（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。
上海高考语文卷真题及答案解题思路
上海高考语文卷真题及答案解题思路一、积累应用（10分）1.按要求填空。
（5分）（1）士不可以不弘毅，________________。
（《〈论语〉七则》）（2）________________，尽西风，季鹰归未？（辛弃疾《水龙吟·__________》）（3）《琵琶行》中，“________________，________________”两句形象地写出了琵琶声的轻快与冷涩。
2.按要求选择。
（5分）（1）学校举办诗词大赛，为激励选手，需张贴标语，以下内容合适的一项是（）。
A.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
B.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
C.三十功名尘与土，八千里路云和月。
D.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。
任何一幅画，都有一个最佳的观赏距离。
______________，______________，______________，距离太近，美感就会减弱甚至消失。
①隔着一定的距离才能见着美②距离本身能美化事物③更为准确地说A.③①②B.②①③C.②③①D.①②③二、阅读（70分）（一）阅读下文，完成第3—7题。
（16分）记忆与写作①我们一旦将“经验”区分为经历和对经历的体验，记忆在写作中究竟扮演何种角色，就不难理解了。
经历是无法即时描述的，更无法使之客观化。
我们所经历的事实，绝大部分转瞬即逝。
我们无法做到一边经历某件事，一边将它书写出来。
因此我们也可以这样说，作家所描述的经历无一例外都是记忆中的经历。
②很多研究者都注意到了经历与写作之间的“时间距离”，将这种距离的作用极端化和简单化。
看来也没什么道理。
有一种说法，作家将个人的经历在记忆中保存得越久，写作将会越客观，就如同封在坛子里的酒，时间越长，其味道越醇正。
如果情况果真如此，每位作家想必都应该在弥留之际才开始自己的创作。
不过这样的说法也提醒我们，将刚刚经历的事件立刻表达出来，的确更容易受到社会意识以及作家个人的偏见、习惯、写作目的的影响。
2012高考语文复习方法及答题技巧作文
2012年新课标高考复习策略同学们除了扎实稳建的复习，还应注意复习过程中的方法和技巧：首先说说一卷的答题技巧。
必考题部分。
现代文阅读，还是以社科类文章为主，题型大体不变。
阅读技巧是第一遍阅读要注意力集中，总体把握文章意思，做题时要回到原文认真对照，找出细微差别。
千万不可做题时想当然，不和原文对照，最容易出错。
还有一个诀窍就是看每个选项时抓住关键词，快速回到文中找到对应位置，再仔细区分。
最后一道推断题，要立足全文，从作者观点出发，过于夸大和绝对的说法很可能不对。
文言文阅读。
人物传记依然是主流，选材范围也许突破正史，选择独立的人物小传。
阅读文言文心态要稳，有些难懂的字词不影响理解全文，可以略过。
第一题实词，一定要回到文中，看意思符不符合语境。
第二题如考虚词，一定要分析句子结构，再判断词性和意义；如考人物品质，一定要回到原文，仔细区分。
最后一道内容理解题，要把每个选项回到原文对照，很可能就是在某个词句的翻译上打马虎眼，只要仔细辨明，定可找出错误选项。
翻译题，原则一是要“照应前后文”，译完和上下文衔接自然；二是要“字字落实”，尤其注意实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式和固定结构，把能译出的每一个字都按双音节译出，出现动词看可否直接接宾语，如不能，考虑使动、意动和为动；还要注意宾语前置、定语后置、省略句、被动句和介词结构后置句。
有些常用结构要警觉，如“孰与”译为“和……比，哪一个……”等。
古代诗歌阅读，体裁除了诗歌，词或曲也要训练和准备。
题材会以考羁旅送别类、思乡怀人类、即事感怀类、时政民生类、哲理思辨类为重点。
诗歌鉴赏题最重要的是看懂问题，不要答非所问。
首先要读懂诗歌，大体翻译全诗，体会全诗意蕴。
其次，看题所问，大问法是“表现手法、艺术手法或写作特点”，又包括“描写手法”、“抒情手法”和“修辞手法”三方面。
如果问描写，可从“烘托（正衬；反衬）、白描、动静结合（以动衬静）、以乐写哀、虚实相生、点面结合、先抑后扬、有层次感（由远及近）、色彩对比鲜明、多角度刻画（视觉、听觉、嗅觉等）”等角度分析；如果问抒情，可从“直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情”两个角度分析，间接抒情又包括“借景抒情（情景交融、融情于景）”“托物言志”“借古讽今（即事感怀、借典抒情）”三方面；如问修辞，可从“比喻、拟人、对比、夸张、反复、双关、对偶、设问、反问、互文”等角度分析。
2012全国课标卷文言文阅读备考对策ppt
（09年）以下句子中，全都表明朱昭坚决主张 抗敌的一组是 ①今天子圣政一新矣 ②取传禅诏赦宣读之 ③汝辈背义偷生，不异犬彘 ④妻子不可为贼污 ⑤大丈夫一生之事毕矣 ⑥昭跃马从缺城出 A．①②④ B．①③⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑤
【参考答案】D
（10年）以下各组句子中，全都表明花云艺高 人胆大的一组是 ①拔剑跃马冲阵而进 ②黑将军勇甚，不可当其锋 ③斩首千百计，身不中一矢 ④贼缚云，云奋身大呼 ⑤起夺守者刀，杀五六人 ⑥骂贼不少变，至死声犹壮 A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥
文言文课内学习是第一位的，是基础，课内 学得好、学得精，脑中装了几十篇文章，知识便 可转化为能力，就会举一反三，阅读文言文的水 平也就会提高得很快；相反，平时不好好学习课 文，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目 做题，考试时全凭猜测，那么，十个有八个是不 会成功的。
因此，高三文言文复习必须梳理教材。教材是 学习文言知识最熟知的语境，是帮助学生掌握重点 实词、词类活用、句式等知识点的活标本。 梳理教材的方法，可以借鉴正中的做法。教师 工作的核心是常见文言实词，因为它们是构成阅读 能力的核心因素。 正中去年的做法是： ①将1996年至2010年15年高考的文言文进行 了梳理，整理出高考考过的重要实词500多个，这 个数量已经大大超出了大纲所规定的120个。 ②以这500多个实词为范围，在复习中为学生 提供文言词语助读资料。即每篇课文都选择其中的 重要实词，将其常用义项列出，且配有例句。
命题特点 通过以上试题，我们发现： 文言实词的考查，都是找解释不正确的一 项。这从本质上符合“能阅读浅易古代诗文”的 能力要求。这种三对一错的实词考题设置，对文 本的整体阅读提供了不小的帮助，三个正确的实 词解释当然对弄懂原文有好处了。这意味着，就 算你判断不出错误项，把这些信息全部还原到原 文中，你也有将近百分之八十的正确率，对你做 其他题提供了很多有效信息。文言文阅读的最后 小题“概括分析”的命题原则也是如此，对大家 似乎更有帮助。
2012年高考语文文言文真题考点精讲
2012年高考语文文言文真题考点精讲----文言文作为语文科目的重要内容之一，在高考当中经常成为考生们头疼的问题。
理解和掌握文言文的技巧和要点，对于提高语文成绩至关重要。
本文将对2012年高考语文文言文真题的考点进行精讲，以帮助考生更好地备考。
《2012年高考语文文言文真题》是指导学生备考高考的重要资料，其中也有很多值得分析的细节和考点。
下面将逐段分析真题并解析其中的重点内容。
【篇章一】文本来源：《鲁迅全集》【课文】不能不知人物虽有神鬼之异，岂可以存诸经院之蓬壁之间。
......欲审鬼神，非直肉与身之态度，而宜心与思之态度，......未有深思高学之士，谓鬼神之事不足尊贵也。
......【考点精讲】这一段主要是讲述了人与物之间的关系。
文中通过运用修辞手法夸张和对比，强调了人的智慧和思考能力。
鲁迅通过质问的方式，表达了他对那些不重视思考的人的不屑。
【篇章二】文本来源：陈寅恪《破山寺》【课文】那一年，木兰花开得格外得早。
刺破沼泽，惊破寒痕。
炊烟起，烧豆蔻山半墙。
【考点精讲】这是一篇描写自然景色的文章。
通过描绘木兰花开的情景，陈寅恪运用了寓情于景的手法，抒发了自己的情感。
在这篇文章里，作者通过描写自然景色，寄托了自己的情感和思绪。
【篇章三】文本来源：《山海经·海外南经》【课文】海内陆皆谓之海外，南方谓之南经。
有草焉，其状如旋杂也，其名曰兕麟。
这段文字出自《山海经·海外南经》，描写了一种神秘的动物-兕麟。
文中的描述使用了夸张手法，营造了神秘和想象的氛围。
兕麟被描绘成一种独特的生物，它的存在增添了神话世界的色彩。
【篇章四】文本来源：苏轼《赤壁怀古》【课文】抚慰世人、乐我心曼舞星光客；愁断归帆、归打兰桨柴门静。
【考点精讲】这是苏轼的《赤壁怀古》中的一段文字。
通过运用对比手法，描绘了一幅动感十足的画面。
这段文字中寄托了苏轼对历史的思考与回忆，展现了他对赤壁战役的赞叹和钦佩之情。
【篇章五】文本来源：明·官场现形记【课文】民，司空者，易传也。
2012高考试卷答题技巧策略
2012高考试卷答题技巧策略2011高考试卷答题技巧策略考试，到底考的是什么？在考试中，其实周围的人都不是敌人，考试是与自己的一场博弈，赢了自己，考试自然就水到渠成的成功了。
但是在历年的高考试卷中，同学们总会因各种原因丢分。
比如，审题不仔细，题目没吃透，或者卷面潦草等等。
那么如何给高考阅卷老师留下良好的印象，怎样答题才会获得更高的分数呢？一、高考数学试卷答题技巧：大凡热爱数学科目的人并没有把数学当成一种学习，更多的是把数学当成一种游戏。
因为如果认为是学习的话就会有反感。
在解答数学试卷的时候，与其说是解答题目，不如说是追求一种成就感，那种把题抽丝剥茧一步步追寻到正确结果的完美境界。
1、考数学就是和时间的斗争。
问题卷一发下来后，首先把全部问题看一遍。
找出其中看上去最容易解答的题，然后假定步骤，思考怎么样的顺序解题才最好。
2、切忌不看题目盲目背题，要仔细审题，清楚题目要求你解决什么问题，然后有条不紊迅速解题，提高准确率。
3、解题格式要规范，重点步骤要突出。
4、卷选择题时间控制在35分中以内。
小题小做、巧做、简单做，选择题和填空题要多用数形结合、特殊值验证法等技巧，节约时间。
5、保持心静，以不变应万变。
切莫因旁人的翻卷或其他行为干扰自己的解决思路。
二、高考英语试卷答题技巧：1、时间控制：一般分三块：第一块，听力20分钟，语法10分钟，共30分钟。
第二块，完型填空20分钟，阅读理解35分钟，共55分钟。
第三块，翻译10分钟，写作20分钟，共30分钟。
还剩下5分钟用于检查试卷。
2、听力部分：卷子发下来后，应利用朗读说明的时间快速浏览题目，了解材料的大概内容，使听的重点集中到关键部分，这样回答的正确率会提高。
对听到的数字，如年代、年龄、人数等，应随手记下，以免遗忘。
如没听见，或太难而听不懂，要坦然放弃，纠缠不休只能使损失更大。
3、完形填空：读两遍为宜，第一遍通读全文，了解总的意思，从而不会造成大的偏差，第二遍再填词。
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2012上海高考文言文金考点与对策
从高考命题看，文言文的考题是历年考试中最稳定的部分，考试范围和内容基本没有变化。
选文仍以叙述类的人物传记为主，取之不同的史书材料，上海试题则偏重议论阐发。
试题的选材以浅易文言文为主，近两年的难度又有所下降，仔细阅读并不难懂。
《考试说明》对所考内容有明确规定，使复习有了明确的方向。
其主要内容有以下几个方面：1．文言实词。
应注意词的古今异义，辨析单音词和双音词，注意一词多义现象和通假字。
特别要掌握推断词义的力法和技巧。
平时要将课文后所列的348个文言实词的音、形、义牢固地掌握，并识记容易搞错的多音多义词。
2．文言虚词。
要了解其意义和用法，注音分清词性，因为文言虚词大多是由实词借用或虚化而来，所以它可以是虚词，也可以是实词，要能分清虚实。
同时，还要根据文言虚词在句子里的作用来辨明它的用法。
《考试说明》对虚词的考查有明确的规定0个，复习时一定要逐个掌握，并适当扩宽。
3．文言句式。
主要是理解与现代汉语不同的句式和用法，这在《考试说明》中也有明确的规定。
如对判断句、被动句、疑问句、否定句的标志和形式，省略句、倒装句尤其是宾语前置句的类型，都要了解并掌握。
还要了解并掌握词类活用的情况，如名词活用为动词、活用为使动词、意动词和名词用作状语，了解动词的使动、意动用法及活用为名词，了解形容词活用为名词、动词及其使动、意动用法，了解数词活用为动词的用法。
4．翻译。
翻译文言文，应以信达雅为标准。
以直译为主，意译为辅。
其基本要求有：①译文要符合原意，即“信”；②译文要合乎现代汉语的语法习惯，即“达”；③译文要尽量做到美一些，即“雅”。
文翻译题由客观选择题改为直接翻译题，更体现能力层次，考生在平时文言文学习时，就应努力做到字字落实，务必注意古今词义的差异，打好文言翻译的基本功。
通常的翻译方法有：①留：保留一些不必译或不能译的词语；②对：将已由单音节发展为双音节的词对译出来；③换：换一个意思相同的现代词语；④增：将句子省略的成分补上；
⑤删：删去表语气、停顿和凑足音节的助词；⑥调：把某些倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。
5．把握文意。
既要整体阅读，也要落实到对句意的理解上。
由于试题所选材料是记叙性的人物传记，要从整体上把握所叙事情的轮廓和把握人物的品质，如文中人有几位，各位如何称呼；主角是谁，与其他人是什么关系；事有几件，是谁做的；事与事有什么关联，有什么思想意义；有没有议论的话，是作者还是文中人物的，议论的内容是什么，等等。
这样，从宏观角度把握材料，紧扣人物品质这一主线，给人物定位，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能胸中有数，才能全面完整。
在整体把握的基础上，还要回文查对，特别是在事情的角色、件数和行为的程度、实效方面，应仔细查对原文的词句，只有在文意或评玠上完全吻合才是正确的，否则就是错的，这样选择的失误就会大大减少。
名题示例
题1 阅读下面一段文言文，完成l～6题。
田单者，齐诸田疏属也，为临蓄市掾，不见知。
及燕使乐毅伐破齐：尽降齐城：惟独莒、即墨不下。
燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。
城中相与推田单，立以为将军，以即墨拒燕。
顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。
田单闻之，乃纵反问于燕，宣言日：“齐王已死，城之不拔者二耳。
乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。
齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。
齐人所惧，惟恐他将之来,即墨残矣。
”燕王以为然，使骑劫代乐毅。
乐毅因归赵，燕人士卒忿。
田单又纵反间日：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，谬先人，可
为寒心。
”燕军尽掘垄墓,烧死人.即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。
田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。
田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。
田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。
凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。
牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。
牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。
五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。
燕军大骇，败走。
齐人遂夷杀其将骑劫。
燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆叛燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。
1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．城之不拔者二耳。
拔：被攻取。
B．齐人未附。
附：归附。
C．使老弱女子乘城。
乘：巡视。
D．齐人追亡逐北。
北：指败逃者。
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2．下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是( )
A．乃纵反问于燕B．实欲连兵南面而王齐
C．而城中鼓噪从之D．燕军扰乱奔走。
3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( )
故且缓攻即墨以待其事。
遣使约降于燕。
A. 穷予生之光阴以疗梅也哉!
B. 故内惑于郑袖。
田单乃收城中得千余牛。
五千人因衔枚击之。
C. 项伯乃夜驰之沛公军。
D．相如因持璧却立。
4．下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是( )
A.燕使乐毅伐破齐，尽降齐城——燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降
B．惟恐他将之来，即墨残矣——只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了
C．燕军尽掘垄墓，烧死人——燕军把坟墓全都挖开，烧化死人
D．灌脂束苇于尾，烧其端——在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端
5．以下句子分别编为四组，全都表现田单“兵不厌诈”手段的一组是( )
①燕王以为然，使骑劫代乐毅。
②乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。
③遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。
④令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。
⑤牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。
⑥燕军视之皆龙文，所触尽死伤。
A．①③⑤B．①④⑥C．②③④D．②⑤⑥
6．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( )
A．田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。
燕军攻打齐国，包围了即墨，即墨守将战死，田单被推举为将军。
这使他后来得以立下不朽的战功。
B．田单善于审时度势，利用敌人的矛盾。
惠王与乐毅有隙，他乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变，混淆了惠王的视听，乐毅最终离职，齐国消除了一大威胁。
C．田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行，以激己方同仇敌忾；又假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗志。
D．田单的战术很巧妙，他布下火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以士卒的追击，百姓的助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕军。
先前被侵占的七十余城全部收复。
答案与精析
1．c。
“乘”应为“登上”的意思。
2．A。
A项“反间”和现代汉语是一样的，都是指离间敌人的一种计谋。
B项“南面”古义为以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，引申为称帝，今义为方位词。
c项“鼓噪”古义为击鼓使人、牛马受惊吓，文中指许多人大声呼喊呼应，而今义有贬义，指许多人聚集在一起大声吵闹以图谋不轨。
D项“扰乱”古义为受困扰而忙乱，不知所措，今义是贬义词，意为干扰、打乱了某种状态或既定目标。
3．B。
B项①“于”作“在”讲，表范围。
②“于”表被动。
A项的“以”均作连词，表目的，可译成“来”。
c项两个“乃”均为副词，可译为“于是、就”。
D项两个“因”都作“趁机”讲。
4．B。
B项中“他将”应是“其他将领”的意思，不是“他率领军队”之意。
5．c。
①句是说燕王，与田单无关，可排除A、B两项。
⑤⑥两句是反映田单用“诈”的手段所造成的结果，不属手段，故可排除D。
6．c。
原文田单只是收民金，让富豪送给燕将，并非派本地富豪打入敌军作内应。