全国高职高专大学生创新创业赛在南工院举办小发明展现大智慧
高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的意义与指导方法
高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的意义与指导方法1. 引言1.1 大赛背景高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛是一项旨在促进学生创新创业能力培养的重要赛事。
随着社会经济的迅速发展和科技创新的不断推进，创新创业已成为高等教育中不可忽视的重要内容。
作为高等职业院校的学生，参与创新创业大赛不仅可以锻炼自己的专业技能和创新能力，还有助于激发学生的创业激情、提高团队协作能力，从而更好地适应未来社会发展的需要。
大赛旨在鼓励学生积极参与创新创业活动，拓展视野，培养实践能力。
通过参与大赛，学生可以结合实际情况，提出解决方案，实现自身的创新梦想。
大赛也是学生展示自己才华的舞台，为他们未来的职业发展奠定良好基础。
在当前社会背景下，高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的举办具有重要意义，将为学生创新创业提供更多机会和平台，推动学校教育更加贴近社会实践和市场需求。
大赛也将促进学校与企业、社会的密切合作，为人才培养搭建起桥梁，推动产学研深度融合，为高等职业院校的办学质量和影响力提升奠定基础。
1.2 大赛意义高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的意义在于激发学生创新创业的热情和能力，促进学生全面发展和就业创业能力提升。
大赛提供了一个展示学生创新成果、创业计划和实践能力的舞台，帮助学生在实践中提升自身创新创业技能，培养了学生团队协作意识和创新精神。
“发明杯”大学生创新创业大赛也推动了高等职业院校与企业之间的产教融合，促进了校企合作，营造了有利于学生创新创业的环境。
2. 正文2.1 大赛指导方法：大赛指导方法是确保学生参与到创新创业大赛中能够得到全面的指导和支持，提高他们在比赛中的竞争力和创新能力。
以下是一些大赛指导方法的建议：1. 设立导师团队：为参赛学生配备具有丰富创新创业经验的导师团队，他们可以在学生的项目策划、市场调研、商业模式设计等方面提供指导和建议。
2. 开展创新创业训练：组织创新创业相关的讲座、培训和工作坊，帮助学生提升创新意识、创业技能和团队协作能力。
南京工业职业技术学院：创新实践“四结合”创业教育模式
南京工业职业技术学院：创新实践“四结合”创业教育模式作者：苏小冬来源：《教育与职业·综合版》2013年第07期自2008年以来，江苏省教育厅致力于推动大学生创业教育示范校建设，有力推动了高校创业教育的和谐发展。
南京工业职业技术学院以此为契机，通过5年的努力实践，探索了“四结合”的创业实践模式，学生创业创新能力大幅提升，闯出了一条独具特色的创业教育之路。
坚持课堂教育与网络模拟相结合，打造创业模拟平台高校开展创业教育，首先要培养学生的创业意识，其次是提供平台和环境。
而要实现对创业意识的激发和创业基础的普及，课堂教育和网络模拟相结合是最有效和最易实现的手段之一。
为此，学校坚持课堂教育与网络模拟相结合，依托中国创业实习网，打造了创业模拟平台。
依托创业必修课，激发学生创业意识。
自2009年，学校坚持“全面指导与分类指导相结合”的原则，面向全校学生开设了创业必修课。
对经管类专业学生，专门开设了32课时的创业教育理论必修课程和24课时的大学生创业模拟综合实训课程，并实现“三三制”的创业教育教学模式，即教师讲授1/3，学生参与1/3，课外实践1/3；对其他专业学生，在必修课“就业创业指导”中实现了创业教育普及，有效地激发了学生创业意识，有创业意愿的学生明显增加。
依托创业选修课，增加学生创业知识。
为满足不同专业和不同层次有创业意愿学生的更高需求，在必修课程的基础上，学校开设了“KAB大学生创业基础”“创业与就业”“淘宝课”“创业教育”“大学生创业实习网”“创新与创业”等不同层次内容的系列选修课程，供学生选择学习，增加创业知识。
每年受教学生数达4238人。
通过创业网络模拟，提高学生创业兴趣。
为提高学生创业兴趣，学校依托中国创业实习网，构建了创业模拟平台。
学生通过在“中国创业实习网”的平台上模拟公司运营，了解和熟悉创业流程。
在仿真创业中学习创业，在技能实训中学习管理，在仿真实战中学习经营，在能力展示中彰显自我价值。
高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的意义与指导方法
高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛的意义与指导方法随着科技的不断发展和创新的推动，创新创业已成为当下社会发展的主题之一。
为了培养更多的创新人才，促进高等教育与产业的深度融合，许多高等职业院校开展了“发明杯”大学生创新创业大赛。
这一赛事旨在鼓励大学生积极参与创新创业活动，激发他们的创新潜能，提高他们的创业意识和实践能力，促进科技成果转化与应用落地。
本文将探讨这一大赛的意义及指导方法。
一、意义1.培养创新创业意识。
大学生是我国创新创业的主力军，通过参加创新创业大赛，可以激发大学生的创新潜能，培养他们的创新创业意识，鼓励他们大胆创新，不断探索和实践。
2.提高科技成果转化能力。
大学生创新创业大赛通过赛事的形式，可以激发大学生的科研热情，培养他们的科技成果转化能力，促进科技成果的应用和产业化。
3.促进产学研深度融合。
大学生创新创业大赛可以为高等职业院校与企业之间的合作搭建平台，促进产学研深度融合，加速科技成果的转移和应用。
4.激发社会创新创业热情。
通过大学生创新创业大赛，可以向社会传递创新创业的正能量，促进创新创业文化的普及，激发更多人的创新创业热情，推动社会经济的快速发展。
二、指导方法1.激发学生的创新潜能。
高等职业院校在举办“发明杯”大学生创新创业大赛时，可以通过开展创新创业讲座、工作坊等形式，激发学生的创新潜能，传授创新创业的基本知识和技能，引导学生认识到创新创业对于个人和社会的重要意义。
2.提供项目辅导与支持。
在大学生创新创业大赛中，高等职业院校可以成立专门的指导团队，为参赛学生提供项目辅导和支持，帮助他们完善项目方案，提高项目的可行性和实施性。
3.打通产学研合作渠道。
高等职业院校在组织大学生创新创业大赛时，可以积极打通产学研合作渠道，邀请企业和科研院所的专家组成评审团，引导大学生团队与企业和科研院所合作，促进项目的产学研深度融合。
4.加强资源整合与对接服务。
为了让大学生创新创业更加顺利，高等职业院校可以加强校内外资源整合，为学生提供创新创业相关的政策咨询、创业培训、孵化基地等支持服务，帮助学生解决实际问题。
南京工业职业技术学院创新引领创业 创业带动就业高职院校发展“
南京工业职业技术学院创新引领创业创业带动就业高职院校发展“双创教育”作者：来源：《中国经贸导刊》2020年第18期南京工业职业技术学院坚持创新引领创业、创业带动就业，以推进素质教育为主题，构建具有鲜明高职特色的双创教育体系，培养创新创业意识强、素质高、能力优的技术技能人才，不断推动高职院校“双创教育”更高质量发展。
一、构建“全面覆盖、精英带动、实践支撑”创新创业教育模式一是开展“普惠式”创新创业教育，全面覆盖。
学校将双创能力培养融入人才培养全过程，开设创新创业教育48学时必修课程和多类型公共选修课程，并新增第“0”学期课程面向新生开展创新基础教育，增加创新个性化课程，面向全体学生培养创新思维与方法。
以专业进阶课程使专业与就业岗位紧密接轨，使学生就业与企业双创型人才需求零距离对接，全面提升学生创新素质和就业创业能力，在此基础上构建了适合高职学生的创新创业素质评价指标体系。
二是推进精英人才培养战略，精英带动。
成立创新创业学院和精英人才学校，组织学生进行双创项目课题研究，鼓励师生参加国内外一流双创大赛、学术会议和交流活动，对具有一定创新能力、创业想法的学生实施个性化培养，发挥示范带动作用。
开设“创新精英班、创业先锋班、创优示范班”三个班次，探索具有高职特色的跨界英才培养模式，通过“卡魅实验室”搭建嵌入双创文化的学习交流空间。
三是打造分层分类与支撑发展结合的实践育人体系，实践支撑。
依托大学生科技创新协会等创新创业类社团，开展系列创新创业实践活动;依托“互联网+”“赢在南京”等创业类赛事，强化学生创新创业能力，扶持创新创业项目成长;依托大学生创新创业项目立项，为大学生创新创业项目团队提供专项支持;建立“众创帮扶机制”，学校每年投入学生创新项目、竞赛扶持基金和学生创业基金，支持不少于150项学生创新活动和创业实践项目;依托创业园、师生创新工作室等校内平台，进行创新创业项目实践训练，助力学生“创客”梦想;依托第三方专业服务机构，为创业学生提供创业辅导、人力资源服务、创业一站式集成服务、财务咨询、投融资等专业服务。
这些高职院校为何能获得世界大奖
这些高职院校为何能获得世界大奖近日，在巴西维多利亚市举行的世界职教院校联盟（WFCP）2016年世界大会上，宣布了2016年度世界职教院校联盟卓越奖（以下简称“卓越奖”）获奖名单，我国高职在“应用研究与创新”“学生支持服务”“绿色学校”“学习与就业机会”“高等技术技能”“领导力发展”“创业精神与校企合作”7个奖项中共获得了2金1银3铜的好成绩。
世界职教院校联盟副主席、中国教育国际交流协会副秘书长宗瓦率领20所高职院校代表团参会并领奖，在这次大会上，掀起了一股“中国风”。
宗瓦表示，2014年有两所中国高职院校获奖，这次时隔两年有6所院校获奖，“这是中国高职教育经验进一步得到世界认可的标志”。
回国后，6所高职院校虽然很低调地看待自己手中的奖牌，但其中获奖的原因以及对我国高职的启示，仍具有很大价值。
创新创业：改变刻板印象辽宁轨道交通职业学院的校园中有这样一座建筑，从空中俯视，其形状为一片晶莹剔透的叶子，叶面上整齐地排列着“叶脉”，这就是该校的新能源实训基地。
“叶脉”其实是目前世界最先进的薄膜光伏发电技术，它和基地中的风力发电系统一同为室内空调、照明和实训教学供电。
由于能够实现自动换气而不需要使用额外能源和通风设备，它也被称为“会呼吸的叶子”。
电气自动化和机电一体化专业学生利用这些设备初步掌握了风机的结构、安装、运行、保养和维修等工作。
基地中还建设了采用多晶硅光伏电池技术发电的光伏车棚，为电动汽车充电桩供电，并支持实训教学。
这座面积达800平方米的建筑，其中约500平方米用于实训教学，300平方米用于种植绿色植物。
师生可以利用花房中的主控制器以及配备的高精度模拟量输入输出模块、传感器单元以及高速实时以太网通信技术，实现对花房室内温度、土壤温度、空气湿度、土壤湿度和室内光照等多变量的闭环控制。
该学院党委书记鲍风雨介绍，它不仅容纳了多个类别的实训室，支持多种实训教学，而且，最难得的是实训基地本身就是一个复杂的控制对象，可供教师和学生使用，巧妙地解决了高职院校机电和电气专业在理实一体化教学中由于缺乏控制对象或控制对象过于简单所引起的问题。
飞扬杯小发明小制造小创造活动策划书
南京化工职业技术学院“飞扬杯”科技制作大赛活动策划书一活动背景科技是第一生产力，科技创新在人类发展史上起着不可估量的作用，学术引领百家争鸣，科技挑战当代青年，青年主宰未来科技。
在当代科技突飞猛进，新发明，新工艺，新产品层出不穷，社会在科技的带动下飞速发展。
为进一步调动我校大学生科技创新的积极性，培养大学生的创新精神和创造能力，鼓励广大学生在课堂之余开展科技创新活动，锻炼大学生的学术科研能力，增强我校学生的社会竞争力和适应能力，特举办第一届“飞扬杯”大学生科技制作、小发明创造作品竞赛活动。
二活动目的1.使同学们能积极的思考问题，开发智力，提升创新能力，提高学习兴趣。
2.锻炼同学们的动手能力，多多观察生活，在生活中发现亮点。
3.在活动中互相交流，分享各自想法，使同学们视野更广阔。
4.使废品进行再利用，减少浪费现象，实现低碳生活目标。
5.通过走出校园，将知识传播给广大群众，使人们了解生活中的科技，提高人们的生活品质。
6.宣传科技文化的相关知识，丰富学生的科技文化知识，加强学校的文化交流，开拓学校文化交流途径。
三活动主题：崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战四活动时间1. 5月1日向各院系发送活动相关通知2. 5月5日—5月11日：征集个人参赛报名，收回各院系报名表3．5月12统计参赛人数4．5月13日抽取参赛编号5．5月14日正式比赛6．5月18日颁奖五活动地点1比赛地点53232活动相关会议地点5321六活动组织机构主办方：南化院化工系飞扬科技社承办方：南化院化工系飞扬科技社七活动内容本次活动可以利用身边一切可以利用的材料，以及所学的相关物理、化学原理，制作出具有一定科技含量的小发明小制作，通过现场操作演示，展示自己的作品，评出一、二、三等以及最佳创意奖。
八活动流程（一）前期安排（1）前期活动宣传1）作为科技类活动，在前期的宣传活动中，我们主要以海报和宣传单的方式使广大同学知道、了解我们的科技活动。
全国大学生创新创业大赛优秀作品
全国大学生创新创业大赛优秀作品在当下这个风云变幻、创新创业蓬勃发展的时代，全国大学生创新创业大赛成为展现青年学子才华的重要舞台，更是培育和发挥年轻一代创新创业潜能的重要平台。
本文将介绍一些曾获得该赛事优秀作品奖项的案例，展示他们在实践中的勇气、智慧和创意。
一、项目一：智能垃圾分类机器人这个由某大学团队打造的项目，旨在解决城市生活中垃圾分类难的问题。
他们利用人工智能技术，设计出一款智能垃圾分类机器人，通过摄像头识别垃圾种类，自动将垃圾分类放置到对应回收箱中。
这项创新不仅解决了居民的日常难题，也为城市垃圾处理提供了更加智能和高效的解决方案。
二、项目二：无人售货车另一支团队开发了一款无人售货车，可以实现24小时自助购物服务。
这款售货车采用自动导航技术，能够自主行驶到指定地点进行销售服务，用户可以通过手机App进行商品选择和支付，实现完全无人化营业。
这项创新不仅提升了购物体验，还有效解决了部分地区商业服务不足的问题。
三、项目三：虚拟现实教学平台还有一支团队利用虚拟现实技术，开发了一款虚拟现实教学平台，为学生提供更加直观、生动的学习体验。
这个平台结合了虚拟实境和教学内容，可以让学生身临其境地体验各种学科知识，并进行互动学习。
这项创新极大地拓展了传统教学模式，为年轻学子提供了更具吸引力和有效性的学习方法。
通过这些优秀作品的介绍，我们可以看到在全国大学生创新创业大赛中，参赛团队们不仅充分展现了自己的技术能力和创新意识，更对社会现实问题有着深刻的洞察和解决方案。
他们的作品不仅在比赛中获得奖项，更为年轻一代的创新创业精神注入了更多活力和动力。
希望这些优秀作品能够继续发扬光大，为社会发展和进步贡献更多智慧和力量。
全国高职院校发明杯作品
全国高职院校发明杯作品近年来，全国高职院校发明杯作品竞赛吸引了大量学生的参与。
这一比赛旨在激发学生的创新意识和实践能力，培养他们的工程创新能力和团队合作精神。
参赛作品涵盖了各个领域，涉及到科技、农业、医疗、环保等多个方面。
下面我们来介绍几个脱颖而出的作品。
首先是一款智能农业设备，由某高职院校的学生团队研发。
该设备利用物联网和传感器技术，能够实时监测土壤湿度、温度和养分含量等信息，并通过手机APP提醒农民进行相应的管理措施。
这款设备不仅可以提高农作物的产量和质量，还能减少农药和化肥的使用量，实现绿色农业的目标。
另一个引人注目的作品是一种智能健康管理系统，由另一所高职院校的学生设计。
该系统结合了生物传感技术和人工智能算法，能够实时监测人体的生理指标，并提供个性化的健康建议。
用户只需要佩戴这款设备，就可以随时掌握自己的健康状况，及时采取相应的措施，预防疾病的发生。
还有一项关于环保的作品也备受瞩目。
该作品是一种新型的废水处理装置，由一支高职院校的学生团队开发。
这款装置利用了一种高效的生物降解技术，可以将废水中的有害物质转化为无害物质，从而达到净化水质的目的。
这种装置体积小巧、使用方便，可以广泛应用于农村和偏远地区的废水处理。
还有一些其他领域的作品也非常有创意，例如一种新型的智能家居系统，可以实现家电的远程控制和智能化管理；一种基于虚拟现实技术的教育培训系统，可以提供身临其境的学习体验；一种新型的智能交通管理系统，可以实现交通信号的智能优化和拥堵预警等。
通过全国高职院校发明杯作品竞赛，我们可以看到高职院校学生们的创新能力和实践能力得到了有效的培养和提高。
这些作品不仅体现了学生们的创新思维和技术水平，也为社会的发展和进步带来了新的动力。
希望这些创新作品能够得到更多的支持和应用，为社会的可持续发展做出更大的贡献。
全国高职院校发明杯作品竞赛是一场展示学生创新能力和实践能力的盛会。
参赛作品涵盖了各个领域，从智能农业到智能健康管理，再到环保和教育培训等，每一个作品都展现了学生们的创新思维和技术水平。
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明杯”大学生创新创业大赛在南京工业职业技术
学院举行。
雪如刀，我自身如炭烧，仗剑出门去了。湖南永州最有耐心
本次大赛历时 7 个月，经过作品申报、资格 审查、专家预审最终从参加大赛的全国 22 个省、
市自治区的 57 所高职高专院校的 1136 件作品中
甄选出 284 件作品进入终审决赛。来自全国各地
景......这都是第九届全国高职高专“发明杯”
雪如刀，我自身如炭烧，仗剑出门去了。湖南永州最有耐心
大学生创新创业大赛中大学生的创意作品。 10 月 17 日-19 日，由中国发明协会、江苏
省科学技术协会、国家知识产权局人教部、中国
高等职业技术教育研究会、中国高等学校知识产
权研究会主办，南京工业职业技术学院、成都航 空职业技术学院承办的第九届全国高职高专“发
决赛最多的高校，而斩获一等奖的数量达到了 18
项，成为本次全国大赛成绩最好，获奖数量最多
的院校。 据了解，本次“发明杯”大赛启动以来，筹 备工作受到广大全国高职高专院校的高度重视，
本次身如炭烧，仗剑出门去了。湖南永州最有耐心
参赛学生最多、参赛作品最多，作品涉及领域最 广的一次，涌现出了一批具有创意思维、创新意
识、创造能力、创业精神的大学生和发明作品。 （原标题：全国高职高专大学生创新创业赛
在南工院举办小发明展现大智慧）
狼之道-创业故事 创业人物故事 2dr0f4c7j
中国江苏网 10 月 20 日讯(记者袁涛)你想过， 躺在自家的床上，利用手机，通过无线网传递，
就可以控制自家大门的门锁，还可以利用门上安
装的摄像头，在手机上随时查看门外的情况吗；
在农村晒麦场，你不用拿起农具，只需要操控手 机，通过手机蓝牙来控制机器，自动翻晒和收集
麦子；还有在家里可以 DIY 的书桌大小的山水盆
的 300 多名学子参加了本次决赛。最终通过现场 作品展示、经过激烈的角逐，共评出一等奖 75
项、二等奖 188 项，三等奖 278 项。南京工业职
业技术学院等 24 所高职院校获得本次大赛的“优
雪如刀，我自身如炭烧，仗剑出门去了。湖南永州最有耐心
秀组织奖”。值得一提的是在入围决赛的 284 件 作品中，南工院有 43 件作品入围，是全国入围