2011年高考作文提分决窍之灵活运用小题材
2011年高考语文作文立意新指导 小题大作法素材
2011高考作文立意创新指导：小题大作法有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。
小题大作，就是以小题材表现大主题的方法。
生活中有些材料看来似乎很平常，但却包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，并深入开拓，就能收到“一滴水反映出太阳光辉〞的艺术效果。
“大〞和“小〞是对立统一的。
“小〞是“大〞的一部分，“大〞必须通过无数的“小〞才能表达其本质特征。
当然，写作选材时，也并非随意捡来一件小事便可以说明一个大道理。
这里还有一个深入开掘和精心加工的问题，即要从本质上把握住“小事〞与整个时代、社会和生活的内在联系。
这就要求在写作中要大处着眼，小处着手。
虽然处处描写“小〞，却要时时表现“大〞。
这就是我们常说的“大中选小，小中见大〞，按照这条原那么去做，我们的作文就可取得一斑而窥全豹，见一叶而知秋的效果。
那么，小题怎样大作？首先要判定哪些题目是小题。
一般而言，小题的取材多局限在狭小的天地，依题撰文，难以写出份量和厚度。
如《“七•一〞记事》、《劝君莫酗酒》等便是。
单记“七•一〞这天的活动和事件，容易停在一个平面上，有嫌单薄；单议酗酒对人体的危害，似乎囿于个人的圈子，缺少些社会性。
其次，要善于扩大。
遇到这类题目，要尽可能开发“材源〞，串起那些相关内容，丰富文章的容量。
例如，在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题。
《妈妈只洗了一只鞋》的文意是够小的，但却可以切入“家长对素质教育的理解〞的大问题；再如还可把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、精神品质联系起来，进行由此及彼的联想，借文题中具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。
同时，还可把题材放入广阔的社会背景和时代高度，使文章跃动时代脉博，传递时代信息，表现时代精神。
当然，小题大作应有个限度，不能任意拔高和扩大，这也应注意。
高考作文素材素材灵活运用
高考作文素材素材灵活运用高考，对于每一个学子来说，那可是人生中的一场大考。
而在高考作文中，素材的运用就像是做菜时的调料，用得好，能让整篇文章“色香味”俱全。
我还记得自己备战高考的那段日子，整天埋在书堆里，跟那些作文素材“死磕”。
当时的我，就像一个在素材海洋里拼命游泳的人，想要抓住每一个有用的“浮木”。
有一次模拟考，作文题目是关于“坚持”。
我当时脑袋里一下子就蹦出了好多关于坚持的素材，什么司马迁忍辱写《史记》啦，爱迪生经过无数次试验发明电灯啦。
可我在写的时候，只是把这些例子简单地罗列出来，然后加上一句“他们的坚持让他们取得了成功”，就觉得大功告成了。
结果，成绩出来后，作文分数那叫一个惨不忍睹。
老师把我叫到办公室，拿着我的作文，语重心长地说：“你这素材用得太生硬啦，就像是把一堆漂亮的石头胡乱地堆在一起，而不是用它们砌出一座漂亮的房子。
”我当时有点懵，心里想：“我都用上素材了，咋还不行呢？”回到教室，我拿着作文仔细琢磨，才发现问题所在。
那些素材是很好，可我根本没有把它们真正融入到我的文章里，没有展现出这些素材和主题之间的紧密联系，只是为了用素材而用素材。
后来，我开始改变策略。
不再是单纯地记住素材，而是去深挖每个素材背后的细节和情感。
比如说司马迁，我不再只是知道他受了宫刑还坚持写《史记》，我还去了解他在写的过程中遇到了哪些具体的困难，他是怎么克服的，他内心有着怎样的挣扎和坚定。
又一次考试，作文题目是“挫折与成长”。
我想到了苏轼，这一次，我没有只是干巴巴地说苏轼多次被贬但依然乐观豁达。
我详细地描述了他被贬黄州时，生活条件的艰苦，他是如何在东坡上亲自种地，又是如何在简陋的茅屋里写下那些千古名篇。
我写他在困境中依然能发现生活的美好，比如他对美食的热爱，自创的东坡肉。
我还写他和朋友夜游赤壁，在大自然中感悟人生的哲理。
结果这次作文，分数有了明显的提高。
老师在课堂上把我的作文当作范文朗读，说我这次把素材用活了，让苏轼这个人物真正地“活”在了文章里，而不是一个冷冰冰的名字和故事。
巧用素材,妙著华章——从2011年江苏高考作文阅卷看个性化素材运用
年又在备 战 ， 想赢 台电脑送 给 “ ” 可是 ， 上 “ ” 来的却 是喝醉酒 的失 败老 ： 我 。 晚 我 等
爸，“ 有点鄙视输不起的老爸。 我” 这时， 妈妈告诉 “ ， 我” 原来老爸每次参赛都是为 ：
｛了让 “ ” 我 为他骄傲 ， 不再说他 “ 没用 ” 我” 了， 。“ 懂 一个爱孩 子胜 过一切的老爸 ， ｛ 怎
！ 会平 庸？ 一一 这 篇文章写 得情真意 切 ， 一直在默 默努力地 “ 拒绝 平庸” 的老爸让 人
肃然 起敬 ！ ｛ ；
像上面这两篇作文 的选材就不 可能与他人撞车 。 究其原 因， 明的考生总会有 ｊ 聪
属于 他们 的独一无 二的个 ’化素材 ： ｌ 生 可能 别人也会读 张爱玲， 可没有像 上面第一位
在几十万考生进 行同题作 文时 ， 主题思想 的表达 难免沦为相 同的声音 ， 而唯有
ｊ 性化 的素材 才能 成为万紫干红 中那一 道独特 的风景 ， 个 从而 留住 阅卷老 师慢 慢欣 ｌ ： 的眼光 。 赏
… 一 ～ ～ ～ 一 ～ … 一 一 … … 一 … … … … … 一 … 一
； 那么在 “ 材， 拒绝平庸” 时就能得心应手地剪裁。
再比如 ， 阅卷中还发现 ， 类似人物评传写作 的， 有考 生写三毛 的， 还 也有写史铁 生的 ， 西塞罗的 ， 写 写海 明威 的 ； 他们都 不是简单 罗列 人物事例 ， 而是夹叙 夹议 ， 灵 活 地切割 人物 的素材 ， 巧妙联 系他人他事 ， 再 从容不迫 地表 达着对 “ 拒绝 平庸”的 ｛ 独到 之见 。 写凡人小事 的， 有考生 写自己的老师— — 个 “ 而 还 有境界 ” 的潇洒老先 生， 也有写 自己的爷爷— — 个总是想 法子致富的忙碌 老村长 ， 还有写 “ ” — 我 — 个崇尚 自由、 立思考 的青年学 生等 。 独 这些凡 人都 不是 在 “ 混”日子， 更不 是 “ ” 笨
从高考作文中透视作文素材运用的技巧
每年为了迎战高考，我们总是让学生识记一些作文素材，但是从平时的模拟训练来看，能将其应用在文章中的学生却很少，因为他们大多只会在直接相关的试题中生硬地套用。
记得2011年高考前我们给学生预测我们江苏省的作文命题，从各种因素综合分析，我们预测作文题将围绕崇拜、偶像的话题。
于是我们精心准备了很多这方面的素材。
江苏省2011高考的作文题是拒绝平庸，语文考试结束后学生走出考场。
当我们问到作文题是什么，怎么写的时候，学生一脸茫然，说不知道该怎么写。
我们老师听后也倍感叹息。
实际上把关于崇拜和偶像的话题材料稍微换个角度就能写出一篇像样的关于拒绝平庸的作文。
痛定思痛，我们思考学生为什么不会发散思考灵活运用呢？我想究其根本原因在于他们对手中的写作素材忽视了仔细分析和深刻领悟，不会多角度地运用同一素材。
让我们先来看高考中几个成功的例子，这几个例子都是选取同一个素材，但都是从不同的角度运用的。
当然这几
每年为了迎战高考，我们总是让学生识记一些作文素材，但是从平时的模拟训练来看，能将其应用在文章中的学生却很少，因为他们大多只会在直接相关的试题中生硬地套用。
语文：2011高考作文提分秘籍9 题意作文审题)
2011高考作文提分秘籍9.题意作文审题全国高考作文命题沿着“标题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹逐步演变，其开放程度也逐渐递增。
特别是近几年出现的话题作文，一直被人们看好。
不过，从考场作文的实际情况看，套作、仿作甚至抄袭之作也不断增多；“四不像”的作文，只重词藻不注重内容的作文，开始蔓延。
于是，高考作文命题，如何既突出开放性，又加强限制性，成为高考作文命题者值得思考的问题。
2006年全国高考试题的甲、乙卷，在作文命题方面有了悄然的变化：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。
这种材料作文，它一般要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文；可自主确定立意，确定文体，确定标题；不能脱离材料内容或其含意范围作文。
它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，有人把它叫做“新材料作文”、“后话题作文”或“题意作文”，即必须与材料内容意义的一个侧面、一个角度有联系。
这里姑且叫它“题意作文”。
1．话题作文与题意作文的区别（1）话题作文有话料，题意作文有材料，话料和材料可以是一个，也可以是多个，二者一致。
所不同的是，话题作文的话料已提炼为话题，题意作文的材料没有提炼为明确的话题，还须自己从中提炼。
（2）话题作文出示有明确的话题，范围边界明显，不可越雷池半步；题意作文没有出示明确话题，范围的边界模糊。
（3）题意作文常是由事（材料）入理的升华（契合），话题作文是由一（话题）到多的发散（相关）。
（4）题意作文以在材料范围内自主确定角度、立意、文体和标题为特征，让审题不是从“题目”（话题或标题）出发，而是从“材料”出发，调动学生的发现能力、判断能力和选择能力，便于考生多角度立意。
2．题意作文的一些特征通过转换比较，可以看出这种题意作文的一些特征：（1）它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。
考场作文语言如何灵活运用
考场作文语言如何灵活运用文章的语言犹如人的外表，外表漂亮，会给人以美的感觉;语言优美，文章就会受到阅卷老师的青睐。
可很多考生的作文语言干瘪空洞，言之无物，不知所云，更谈不上有感染力。
笔者下面就考生常写的记叙文和议论文两种文体，来介绍一下考场作文语言灵活运用的技法。
记叙文一、让人物生动起来很多考生刻画人物重叙述，轻描写。
其实考生可以通过语言、动作、神态、心理、细节等多方面的描写，把人物写活。
尤其在描写外貌时，不宜千人一面，不宜面面俱到，而要抓住人物与众不同的特点，对最能表现人物性格的部分进行重点刻画，从而使人物栩栩如生。
如优秀作文《一个可怜虫》中的片段：饭店的老板娘是一个三十多岁的女子，她有着红润的脸蛋、浓密的眉毛，细长的双眼中总是闪动着热情的目光;老是未言先笑，声音也甜甜细细的，像唱歌似的。
她的微笑让我感觉很是亲切，仿佛回到自己家一样轻松愉快。
……“你有钱，骗鬼去吧！快躲开，赶紧的！”老板娘双手叉腰，大声训斥，丝毫没有让老人进屋的意思。
看到老人动作有点迟缓，老板娘不耐烦地伸手猛推了一把，然后不悦地转身进屋子时还啐了一口：“什么东西！”走到柜台后时，她又嘟哝了一句：“有钱也不做你们这种人的生意，可怜虫！”启发：1.外貌描写不能没有主次，而要选择最能表现人物性格的部分。
片段中“热情的目光”“甜甜细细”“微笑”，和后面的“大声训斥”“不耐烦”“不悦”等形成强烈的反差;故要详写。
而不影响主题表达的外貌则略去不写。
2.叙述事情时，不能太过笼统。
作者在动作描写时，选取了准确连贯而具有可感性的动词“双手叉腰”“伸手猛推”“啐”“嘟哝”等。
这些具有可感性的动词，本身就具有鲜明的形象性，其动态造型的功能很强，用它描绘的人物往往具有浮雕感、立体感。
在文章中，使用了这样连贯可感的动词，就能使人展开联想的翅膀，充分发挥形象思维的能动作用，在脑海中勾画出作者所描写的人物，增强文章的画面感、现场感。
3.语言描写要符合人物身份，表现人物性格，同时还应该写出人说话时的神态。
2011高考作文成绩有效提升的方法
2011高考作文成绩有效提升的方法：有效重复有效重复自己必须处理好“变”与“不变”的关系。
一般而言，一篇考场作文“变”的往往是材料的角度、语言的风格、题旨的侧重、内容的详略、节奏的快慢等；一篇考场作文“不变”的往往是擅长的文体、表现的技巧、说话的领域、写作最核心的材料等。
一篇高考作文，只有充分利用其“不变”，全力以赴地思考把握其“变”，才能短时高效，才能有望获取高分。
面对题目，一切皆“变”，不懂有效重复自己，很容易在手忙脚乱、穷于应对中顾此失彼，造成写作失利，与理想的分数擦肩而过。
有效重复自己，是与僵硬重复自己相对而言的。
有效重复自己，是在灵活机变地处理了“变”与“不变”的关系后产生的。
有效重复自己，不是投机耍滑，更非套作抄袭。
它建立的基础是学生认真的、不断求索的作文写作实践，特别是高三这一年认真的写作与积累。
在临场短暂的时间内，一位优秀的考生要依据具体题目，准确地判断确定出“变”与“不变”的具体内容。
这个判断流畅准确，那才能有效重复自己。
有的学生，一模成功地写了什么，二模不顾具体写作要求，也要写类似内容，这是非常危险的僵硬重复自己，这在备考的写作意识中是一定要剔除的。
2011高考作文成绩有效提升的方法：倾尽全力每写一篇作文，就要要求学生倾尽全力，向同学、老师拿出自己的最高水平。
对文章题旨的分析与把握要倾尽全力，对材料的占有与运用要倾尽全力，对文章结构的设计与安排要倾尽全力，对写作语言的斟酌与驾驭要倾尽全力……在学生倾尽全力完成作文的过程中，他们身上固有的一些作文顽疾也便渐渐得到自然消除，而非单单靠老师去“批”去“讲”。
潦草应对、得过且过，是文病诞生与滋养的温床。
写作不同于一般的作业，“做完”并不意味着“达成”，“写”与“写”之间的区别是很大的。
教师作文训练的题目设计、训练程序的合理规划、对学生作文的认真批改固然重要；但面对题目，每位学生充分的个人创作调动则更为关键。
写作中许多重要的理念及方法、准则与技巧，实际上是在学生倾尽全力、充分个人调动的过程中真切深入体认到的。
高考作文技巧之灵活仿用
高考作文技巧：灵活仿用在高考作文中，灵活仿用是一种富有创意和表现力的写作技巧。
它要求考生不仅能够熟练掌握已有的文学、历史、哲学等知识，还能够将这些知识灵活地运用到自己的作文中，从而创造出新颖、独特的表达方式和观点。
下面，我们将详细探讨如何灵活运用这一技巧，使其在高考作文中发挥最大效用。
一、理解灵活仿用的内涵灵活仿用，顾名思义，就是在保持原作基本精神或形式的基础上，根据需要进行适当的改编或创新。
这种改编或创新可以是语言的、结构的、观点的，也可以是内容的。
在高考作文中，灵活仿用可以帮助考生突破思维定势，创造出新颖独特的表达方式，从而吸引阅卷老师的眼球，提升作文的分数。
二、如何进行灵活仿用语言的仿用：语言的仿用是最常见的灵活仿用方式。
考生可以通过仿写名句、成语、谚语等来创造出新的表达方式。
例如，原句“滴水穿石，非一日之功”，可以仿写成“破釜沉舟，非一时之勇”。
这样的仿用不仅能够使语言更具表现力，还能够体现出考生的语言功底和创新思维。
结构的仿用：结构的仿用是指借鉴已有作品的结构形式，根据自己的需要进行适当的改编。
例如，考生可以借鉴诗歌的排比结构、散文的抒情结构等，来构建自己的作文结构。
这样的仿用能够使作文更具层次感和逻辑性。
观点的仿用：观点的仿用是指借鉴已有作品的观点或思想，根据自己的需要进行适当的改编或创新。
例如，考生可以借鉴鲁迅的批判性思维、庄子的逍遥思想等，来丰富自己的观点和论证。
这样的仿用能够使作文更具深度和广度。
内容的仿用：内容的仿用是指借鉴已有作品的内容或情节，根据自己的需要进行适当的改编或创新。
例如，考生可以借鉴古代故事、文学作品等的内容或情节，来丰富自己的作文内容。
这样的仿用能够使作文更具趣味性和可读性。
三、注意事项在进行灵活仿用时，考生需要注意以下几点：尊重原作：虽然灵活仿用允许考生在原作的基础上进行改编或创新，但并不意味着可以随意歪曲或篡改原作的精神或形式。
考生在进行仿用时，应该尊重原作的基本精神和形式，保持其原有的韵味和风格。
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2011年高考作文提分决窍之灵活运用小题材题材不怕“小”，还要敢于写“小”!它既是克服材料贫乏之径，也是创造文章新活之途。
我们平常多见和最不缺乏的，是生活中的常人小事类材料，倘能用心打捞生活中的真、善、美，于纷纭大千世界中，是可以静观万物，摄取机微的。
取材的范围是没有涯尽的，无论其材料娇艳明媚，或朴素庸常;或沃土温室，或村野虚墟;或雍荣尊贵，或卑微无名。
倘能用心打捞生活中的真、善、美，或能随意裁锦一角，摘花一枝，都一样绽放优美自然的姿容，散发持久沁人的馨香。
多少大家的小品文，写的往往是常人小事，有如冬夜炉边的絮语杂谈，或丰厚与笃实，或琳琅与宏博;或闲适，或渊雅，或隽永，或亲切……
当然，寻小搜微法的“搜寻”功夫，最要作者有眼光、思想和感情，有独到的发现与独到的开发，有笃实之情、精辟之识以及空灵之笔，力避随流附众。
【例文借鉴】
好奇心
为什么?
两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下?
每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。
奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。
大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。
相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子!”奶奶这么叫。
爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。
爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。
于是孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。
”
这样的事天天发生。
我很好奇。
是奶奶闷吗?没有人说话?那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢?
喊爷爷做什么呢?还这么不停地喊?我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。
阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。
是不是只要有人答应便好呢?我好奇地继续想。
那好。
再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：“唉——”
可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。
“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。
微微笑。
奶奶依旧。
我的好奇心不减反增。
算了，我破釜沉舟。
“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢?也不嫌烦。
”
奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。
知道他好好的，才心安的。
”
心，被濡湿了。
是花蕊中的一滴露。
连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。
你在，就心安的。
这是人世间最最美丽的风景。
粗茶淡饭有什么要紧?年华老去有什么要紧?你在，就心安。
我想，所谓爱，便是如此。
就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。
我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。
我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。
此文贵在叙写日常生活小事，能在“尺水”中“兴波”，能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜，读来意味无穷!奶奶的言行，的确让孙女好奇，于是，调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”，结果“侦察”到了“人世间最最美丽的风景”——濡湿了人们的心，美得如“花蕊中的一滴露”!这是2008年高考记叙文的拔尖之作，相当难得。
2008年高考作文的记叙文特别少，这种冷落“记叙”的动向，值得下高三师生警觉和深思。
【例文借鉴】
举手投足之间
外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了。
小时候，我爱去外公家。
外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。
每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。
于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。
有几次外公被外婆“人赃并获”，只得被外婆打手。
然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭，那个时候，真开心。
有时外婆买菜，用了很长时间。
外公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希
望看到外婆的身影。
可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉，走远路时，外公又喜笑颜开起来。
可是，后来外公，还是去了另一个再也触不到的世界。
第一次没有外公的年饭，是在酒店吃的。
外婆来了，却不大高兴，原来为大家准备的餐具中少了外公的，可是当服务员送来一张椅子时，外婆却拒绝了，并谢了她。
外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他也想吃点。
他想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。
不过，老头子说要和我挤一张椅子坐，就够了……”外婆是个朴实的人，但她的那番话，却让我比什么名著都记得牢。
外公外婆总是散发着种东西，举手投足之间的，我说不出的，却总想亲近的东西。
所以，就算是高考前的一个清明节，我仍然坚持去爬高高的山，去为外公扫墓，去默默地和他交流。
外婆是细心的，小心地摆出一小桌精巧可口的饭，在外公墓前。
这个时候，外婆总是哭。
我知道，外婆听别人说过，另一个世界的人是很想吃供奉的食品，可是他们的喉，只有针眼大。
外婆想到外公那样子，就会很难过吧。
而外婆叠的纸钱，已经厚得烧不完了。
如果那些飘飞的灰烬能带上外婆的思念，那么我觉得那些都是最美的情书。
外公与外婆之间的小动作、小对话，让我见证了他们的不离不弃。
我的眼角常常湿润，或许因为，久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一弦。
而我总是努力地去传递些什么，在举手投足之间。
是对爱的敬仰，还是为爱而生的感激?
这篇文章是2008年湖北高考卷优秀作文，选材很好，选取了外公和外婆之间的小动作、小对话，看起来琐碎、寻常，但是非常生活化，而且渗透了人物情感，极为传神地描摹了恩爱老年夫妻之间的相濡以沫。
作者对生活观察细致、体验深刻，兼具笃实之情，精辟之识以及空灵之笔。