人教版五年级语文上册第17课《慈母情深》(部编版)
新版五年级上册-17慈母情深 人教(部编版) (共24张PPT)
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲的辛劳，与母亲出手大方地给钱 忙碌
攥钱
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
第三部分（第32-35自然段）
游子吟 孟郊
我买书形成鲜明的对比，体现母对我读课
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 周围几只灯泡烤着我的脸。
说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、
夏夜书桌旁那把不倦的蒲扇
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
《雪城》等。
cí yì lù diào zào
辞 抑 碌 吊 噪 用喜欢的方式快速读读课文，思考：课文讲了一件什么事？
他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。
龟裂
陷入
谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
英、美、澳三国“世界名人录”。他的作品有 于是，我来到母亲工作的地方，发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书时，母亲用(
我没有用这钱买书，而是买了水果罐头。
)的手将钱塞给我，立刻又陷入了( )。
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,
无论为我自己还是为母亲。
“无论为我自己还是为母亲”，充分说明家 里开支的拮据，说明了那本书的来之不易， 更体现了母亲对“我”的关爱。
《纸船》
冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。
部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教案
部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教案一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文。
课文讲述了一个家境贫寒的男孩，为了买到自己渴望已久的《青年近卫军》而向母亲要钱。
母亲毫不犹豫地给了他钱，但男孩在使用钱的过程中，却发现母亲为了让自己有钱买书，竟然牺牲了自己的午餐。
课文通过这个小故事，展现了母爱的伟大和无私，教育学生要懂得感恩和珍惜。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和情感表达能力，他们对母爱有一定的认识，但可能还没有深刻体会到母爱的伟大。
通过学习这篇课文，学生可以更深入地理解母爱的内涵，培养感恩的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，培养阅读理解和情感表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受母爱的伟大，培养感恩的情感，懂得珍惜母爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.难点：学生能够深入理解母爱的伟大，体会课文所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生深入体会母爱的伟大。
3.互动教学法：通过学生之间的讨论和交流，促进学生的思考和理解。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文朗读的录音，以便学生跟读和理解。
2.课文课件：制作课件，展示课文中的重要内容和图片，辅助教学。
3.讨论题目：准备一些讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
然后提问学生，了解他们对母爱的认识。
2.呈现（10分钟）通过课件展示课文中的重要内容和图片，引导学生关注课文中的细节，理解课文的大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情境，体会课文所表达的情感。
然后进行小组讨论，讨论课文中的感人之处和自己的感受。
部编版语文五年级上册17《慈母情深》名校获奖教案
部编版语文五年级上册17《慈母情深》名校获奖教案一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册的一篇课文，讲述了一个母亲为了支持儿子的学习，不顾自己的困难，借钱买书的故事。
通过本文的学习，让学生感受到母爱的伟大，培养他们热爱母亲、孝敬母亲的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。
但对于文中的一些细节和深层次的情感，可能还需要引导。
学生应该已经学习过一些关于孝敬父母、热爱家庭的课文，对于本文的学习会有一定的帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住课文中的关键词句，理解母亲的无私付出。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感，体会母亲的伟大。
四. 教学重难点1.能够理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.能够抓住课文中的关键词句，理解母亲的无私付出。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生通过阅读课文，理解课文内容，感受母亲的伟大。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾已学过的关于孝敬父母、热爱家庭的课文，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文的内容。
3.操练（15分钟）让学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些人物和事件。
教师随机提问，帮助学生理解课文内容。
4.巩固（15分钟）让学生找出课文中的关键词句，如“慈母情深”、“无私付出”等，并解释其含义。
教师通过PPT课件展示与课文内容相关的图片，引导学生进一步理解母亲的伟大。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己如何孝敬父母，以及在日常生活中如何关爱家人。
教师引导学生从生活中的小事做起，培养热爱家庭、孝敬父母的情感。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调母亲的伟大，要求学生珍惜母爱，孝敬母亲。
部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》公开课优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》公开课优秀教学设计一. 教材分析《慈母情深》是一篇描写母爱的文章，通过描述母亲在艰难环境下对子女的关爱，展现了母爱的伟大。
本篇文章语言朴实，情感真挚，对学生有很好的感染力。
文章情节简单，但情感丰富，适合五年级学生阅读。
在学习本篇文章的过程中，学生可以感受到母爱的伟大，培养他们的感恩之心。
同时，本篇文章也涉及到一些生僻字词，需要学生在阅读中加以掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的大意。
但在阅读过程中，对于一些生僻字词的掌握仍有所欠缺，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于母爱的理解可能还不够深入，需要在教学过程中加以引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解文章的大意，掌握生僻字词的读音和书写。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过细节描写来感受人物的情感。
3.情感态度与价值观：深刻体会母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.生僻字词的读音和书写。
2.通过对文章细节的描写，理解并感受母爱的伟大。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和小组讨论法。
通过设置情景，引导学生深入文章，感受母爱的伟大；通过情感教学，激发学生的共鸣，培养他们的感恩之心；通过小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生僻字词的卡片。
4.小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受文章的情感。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入情景，感受母爱的伟大。
3.操练（10分钟）学生跟读课文，教师纠正生僻字词的读音。
然后，学生分角色朗读课文，体会人物的情感。
4.巩固（10分钟）学生回答与课文相关的问题，巩固对文章内容的理解。
教师通过提问，帮助学生深入理解母爱的伟大。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己与母亲的故事，谈谈对母爱的理解。
人教部编版五年级语文上册17《慈母情深》教学设计
人教部编版五年级语文上册 17 《慈母情深》教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版五年级语文上册的一篇文章，讲述了一个关于母爱的小故事。
文章通过描述母亲在艰难的生活条件下，省吃俭用，无私地支持孩子读书的情景，展现了母爱的伟大和深沉。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。
但部分学生在理解文章深层含义方面可能存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对母爱的认识和感受各有不同，通过本文的学习，可以加深他们对母爱的理解和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.教学难点：理解课文中的重点句子，感悟母爱的深沉。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受母爱的伟大，提高情感体验。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养阅读理解和感悟能力。
3.合作交流法：引导学生相互讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课文原文和相关背景资料，以便在教学中进行拓展和补充。
2.准备多媒体教学课件，包括图片、音频、视频等，增强教学效果。
3.准备课后练习题，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示母爱的图片，引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。
从而引出本文的主题——慈母情深。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的情感。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音、语调和情感表达。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生深入理解课文。
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教学设计
部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教版（部编）五年级上册的一篇课文，课文讲述了一个关于母爱的感人故事。
通过描述母亲在艰难环境下对子女的关爱和支持，展现了母爱的伟大和无私。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。
本文旨在通过阅读理解，培养学生对母爱的感悟，提高学生的情感素养。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解和感悟文章中的情感。
但是，对于母爱的理解可能还不够深入，需要通过本文的学习来进一步体会。
同时，学生在学习过程中可能对一些生字词和新词汇的理解存在困难，需要教师在教学过程中加以引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词和新词汇。
2.过程与方法：通过阅读理解，学会抓住文章的关键词句，体会母爱的伟大。
3.情感态度与价值观：感悟母爱的无私和伟大，培养学生的情感素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词和新词汇。
2.难点：体会母爱的伟大，感悟文章所传达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感悟母爱的伟大。
2.情感教学法：通过引导学生感受文章中的情感，培养学生的情感素养。
3.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于学生跟读和模仿。
2.生字词和新词汇卡片：用于学生学习和巩固。
3.PPT或黑板：用于展示课文关键词句和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生跟读课文，感受课文所传达的情感。
然后提问：“你们觉得母爱是什么？”，引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）展示PPT或黑板，呈现课文关键词句和生字词、新词汇。
让学生朗读课文，边读边思考这些关键词句的含义。
教师针对学生的回答进行引导和讲解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文的情感表达。
人教部编版五年级语文上册 17 《慈母情深》教案+反思(2课时16页)
人教部编版五年级语文上册 17 《慈母情深》教案+反思（2课时16页）一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文，讲述了作者回忆童年时与母亲的一次分别，表现了母爱的伟大和深沉。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。
通过学习这篇课文，学生可以感受到母亲的无私付出，学会珍惜母爱，同时也能提高自己的朗读和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文的内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于课文中所表达的深刻情感还需要通过教师的引导和启发来进行深入体会。
同时，学生对于母爱的理解可能还不够成熟，需要通过课文的学习来进行深化。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分析课文内容，体会母爱的伟大。
3.情感态度与价值观：感受母亲的无私付出，学会珍惜母爱，培养感恩的心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.难点：深刻体会课文中所表达的母爱伟大和深沉，学会珍惜母爱。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生深入体会课文中的情感；运用情感教学法，以情感人，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；利用小组合作法，引导学生进行互动交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.相关图片3.生字词卡片4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示慈母情深的图片，引导学生说出自己对母爱的理解。
教师总结并引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。
学生跟随录音朗读课文，感受课文的节奏和情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师引导学生进行生字词的认读和理解，讲解重点句子。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中所表达的母爱。
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语言描写： “有事快说，别耽误妈干活！”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声 对那个女人说“我挺高兴他爱看书的！”
第一句话可以让我们想象到母亲在噪声 震耳欲聋的角落，争分夺秒地工作场景，体 会母亲挣钱的艰辛。而这正与第二句话所表 现出的母亲慷慨地给我钱买书形成了强烈对 比。一个通情达理，慈祥善良的母亲形象走 进了我们的心里。
觉：jué（ 觉醒 ） jiào（ 睡觉 ）
“我”对母亲的感激、崇敬与热爱 之情，在课文中又是如何表现出来的呢？
那一天我第一 次发现，母亲原 来是那么瘦小！ 那一天我第一次 觉得自己长大了， 应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那一天，我用那一元五角钱给母亲 买了一听水果罐头。
我想我没有权利利用那钱再买任何别 的东西，无论为我自己还是为母亲。
巩固训练
一、火眼金睛，辨字组词。
魄（ 气魄 ） 瑰（ 玫瑰 ） 褐（ 褐色 ） 渴（ 口渴 ）
噪（ 噪音 ） 燥（ 干燥 ） 竟（ 竟然 ） 竞（ 竞赛 ）
二、小小变色龙（多音字组词）
塞：sāi（ 塞满 ） sài（ 边塞 ）
龟：jūn（ 龟裂 ） gūi（ 乌龟 ）
曲：qū（ 弯曲 ） qǔ（ 歌曲 ）
内容解析
课文解读 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲
不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让 “我”买《青年近卫军》的事。这位平 凡的母亲，在这件日常生活小事中表现 出的深沉的母爱，让我们为之感动。
品读课文，感受母爱。在课文中画 出描写母亲外貌和语言的语句，在自己 感受特别深刻的地方作简单的批注。
外貌、动作描写： 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，
通过这些句子，我们可以感受到“我” 对母亲的感激、崇敬与热爱之情 。最后一 句话是“我”表达心声：母亲挣钱那么不 易，家境那么困难，还毫不犹豫地给钱让 我买书，使我满足了读书的愿望。我如果 用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不 起母亲浓浓的爱子真情。
课堂小结
生活中，总有一个人将我们支撑， 总有一种爱让我们心痛。这个人就是母 亲，这种爱就是母爱。母亲的爱，纯纯 若水，绵绵如溪，沉沉似海。再来听听 这首《母亲》，此时此刻，你想对母亲 说些什么？
导入新课
同学们，在日常生活中，我们感受到的 母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这篇课 文将会使你感受到母爱的深沉。
17 慈母情深
教学பைடு நூலகம்标
１、认识３个生字。理解“失魂落 魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
２、了解课文主要内容，学习作者 通过人物外貌、语言等描写来表现人物 的方法。
３、有感情地朗读课文，体会深沉 的母爱，唤起热爱母亲的情感。
看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝 纫机挨得很近。
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲说完， 立刻又坐了下 去，立刻又弯 曲了背，立刻 又将头俯在缝 纫机板上了， 立刻又陷入了 忙碌……
母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟裂的手指数着。