成语误用的几种类型

成语误用的几种种类
成语是汉语中经过长久演化而形成的固定短语，是我国
语言文化中一道独到的景色线。

综观近几年全国各地中考试题，成语的正确使用也已成为中考考察的热门题型。

而对成
语的运用的考察以选择题为主，要求正确无误地判断出成语
运用的正误。

假如能正确无误地判断出成语运用的正误，会
提升我们语言的运用能力，从而使自己表述的语言增加亮色。

那么怎样解答好此类试题呢？应在理解成语的基础上，抓好
重点，重点是要能辨别“误用”成语，拨云见日。

误用成语
主要有以下几种状况：
一、主观臆断，缘文生义
平时生活中我们常常会只依据字面勉强附会，囫囵吞枣地简
单地理解成语的涵义，结果致使这些成语大大背叛了本义，
甚至驴唇不对马嘴，比方“七月流火”本指“天气转凉”很
多时候都被误理解为“盛夏节气，天上下火” ；“屡试不爽”──多半状况误认为“没有成功，其实意为经过多次试验都没有差错，有凡是都成功的意思。

而成语突出的特色是
意义的整体性，我们在使用时一定透过字面深入认识其实质
的内涵，不可以简单从字面认识粗心，或从现代汉语的角度
去理解，不然就很简单产生错误。

例 1 关于作文中的病句和错字，很多老师不认为然，感觉这些问题不用较真，长大了自然会解决。

（ 2011 年浙江省余姚市）
例 2 面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们没法选择，仍是我们的味觉麻痹了呢？
（2011 年四川省成都市）
例 3 学生应多读一些文质兼美的文章，从中止章取义，频频商酌。

（2011 年湖南省郴州市）
例 1 中“不认为然”的意思是不认为是对的，表示不一样意或
否认，近似于不敢苟同、毫不在意。

而在这里应当是指老
师不把它放在心上，应当用“不认为意”
例 2 中“味同嚼蜡”是形容文章或说话乏味无味，近似平庸
无味、兴味索然。

例 3 中“断章取义” 指不管全篇文章或讲话的内容，孤立地取此中的一段或一句的意思。

引导用与原意不符，近似穿凿
附会、望文生义。

二、前后重复，多此一举
成语在运用中相当于一个词，就要和句中其余词语相搭配，
固然成语在句子中的意思是正确的，但还要防备与句中其余
词语意义重复，不然就成了多此一举，从而造成使用失当。

而那种比较隐蔽的语意重复–不表现为字面上的重复，是成
语使用中的一种常有而疑难的错误种类。

学生在解答成语辨
析题时需要观其形、明其义，辨其用法，联系语境，考虑成
语在详细语言环境中能否存心义重复的现象。

例 1 长江中下游地域正遭受着60 年不遇的特大旱灾，中央领导多次亲临灾区视察，指示地方政府做好抗旱工作，保证
灾区人民的生活安家乐业。

（2011年湖北省黄冈市）
例 2 妈妈在抽屉里翻来覆去好几遍，可仍是没有找到自己的身份证。

（ 2011 年黑龙江省哈尔滨市）
例 1 中“安家乐业”指平定快乐地生活和劳动，而在句中本
来已含有生活的意思，造成前后语意上的重复。

例 2 中的“翻来覆去”是形容一次又一次，多次重复。

也形
容往返翻动，多指睡不着觉。

在这里与“好几遍”语意上重复。

三、不合逻辑，自相矛盾
在成语运用中，成语自己意义只管正确，但它有时与句子其
余部分表达的语意不一致，因此造成句子前后意思自相矛盾。

例 1 下学后，山村的校园里人已经极少了，真是熙熙攘攘。

（2011 年云南省德宏州）
例 2 他性格孤独，常常自轻自贱，同学们都认为他是一个自负的人。

（ 2011 年云南省曲靖市）
例 3 小王在李老师的帮助下终于达成了一篇文章，堪称是妙笔生花。

（ 2011 年广东省肇庆市）
例 1 中的“熙熙攘攘”往常用来形容人声喧闹喧杂，用在这
里，前后矛盾，不适合。

例 2 中的“自轻自贱”的意思是随意看轻自己，与“孤独” 、“自负”相矛盾。

例 3 中的“妙笔生花”是比喻优秀的写作才能，而小王的文
章是在帮助下才达成的，前后意思自相矛盾。

四、功能杂乱，张冠李戴
成语合用对象和范围一般是比较固定的，拥有很强的单调性，
若是对成语所表达的习惯对象或范围缺少认识，便会使陈说
和被陈说之间出现张冠李戴的现象，造成误用。

例 1 一味地照搬他人的经验来发展当地域经济，无异于刻舟求剑。

（2011 年江苏无锡市）
例 2 有些正当风华正茂的小孩沉浸在网吧里，浪费了光阴，
荒弃了学业，真让人惋惜。

（ 2011 年广东省梅州市）
例 3 在王平同学上一次作文时因用词不妥丢了丑此后，我信心吃一堑，长一智，苦下功夫遣辞造句，必定不要犯他那样的
错。

?摇?摇（ 2011 年四川省遂宁市）
例 1 中的“刻舟求剑” 原比喻希图不经过努力而获得成功
的侥幸心理。

现也比喻死守狭小经验，不知变通，用在这里，明显不适合。

例 2 中的“风华正茂”是指正是青春焕发、风范感人和才干
横溢的时候。

用来形容青年生机蓬勃、奋斗有为的精神相貌。

不合用于形容小孩。

例 3 中的“吃一堑，长一智”是经受一次挫折，就会增加一
分智慧的意思，是从自己的角度说的，不是指汲取他人的经
验教训，因此使用有误。

五、不辨色彩，不合语境
成语从色彩上分为感情色彩和谦敬色彩。

从感情色彩上又可
分为褒义、中性、贬义；从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。

在
使用中，一定辨明色彩，不然就会误用。

1．褒贬误用，感情错位
成语是有感情色彩的，使用成语时，须要使成语的感情色彩和
语境的色彩保持一致，语境褒则褒，语境贬则贬，中性语境则
使用中性词，不然会造成误用，比方“袍笏登场”多半状况误
认为“出台” “上场”，误当褒义词，其实这个成语是贬义
词，表示讽刺，用来嘲讽某些歹人经过一番妆扮，登上政治舞台。

例 1 近阶段，毒黄瓜、瘦肉精、塑化剂各种食品安全问
题如雨后春笋般地出此刻民众眼前，令人惴惴不安。

（2011
年江苏省连云港市）
例 2 “我读经典”系列念书活动深受我市青少年欢迎，同学们
趋附者众，从中汲取文化精华。

（2011 年湖南省益阳市）
例 3 为迎接中国——亚欧展览会这一规格高、规模大、影响广的重要展会，我市召开环境综合治理工作会议，决定投资
10 亿元，力求让首府面目一新，发生巨大变化。

（2011 年新疆乌鲁木齐市）
例 1 中的“雨后春笋”比喻新事物快速大批地浮现出来。

此
处不合语境，感情色彩有误。

例 2 中的“趋附者众”意思是像鸭子相同成群跑过去。

比喻成群的人追赶不正当的事物。

是贬义词，不适合此时的语境色彩。

例 3 中的“面目一新”原指人的面貌发生了改变，现多比喻只改形式，不变内容，含贬义，用在这里不舍适。

2．敬谦错位，主客混杂
成语相同也有谦敬色彩。

谦辞是向人表示谦卑和自谦的一类词语，敬辞是向人表示尊敬和恭顺的一类词语。

如“雕虫薄技”“东涂西抹” “见笑于人” “敝帚自珍”等；有的则用于称对方（敬称），如“大力互助” “如坐春风”等。

如将其混杂，便可能造成误用。

因此在遣辞用句的时候要注意得体有礼，对他人要敬，对自己要谦，要让词语的谦敬色彩与语境保持协调一致。

例1 何可欣在竞赛中失误不测掉杠，竞赛结束后潸然泪下，她的队友欣慰她说：“没关系，大家相信你的实力。

不论出了什么问题，大家都会大力互助的。

”
例 2 下边，我们就欢迎王市长作抛砖引玉的重要指示。

例 3 李明庆祝习作发布的张凯说：“你续写《祥林嫂》真是狗
尾续貂！”
例 1 中的“大力互助”敬辞，指他人的大力互助。

例 2 中的“抛砖引玉”抛出砖去，引回玉来。

比喻用浅显的、不可熟的建议或文章，引出他人高妙的、成熟的建议或作品。

是谦辞。

例 3 中的“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接在好的东西的后
边，用在自己的作品，表示谦逊，是谦辞。

从各地中成语考察来看，中考考固然从不一样的侧面考察了
成语运用，但概括起来仍是集中在固定的几个方面。

成语误
用现象在实质生活应用中特别广泛，而且考生在此也常常失
分。

因此，以 2011 年中考成语考察为例，说说成语误用的
几种种类，希望能对同学们有所帮助。