《高校美育意见》公布 公共艺术课程学分修满方能毕业
美育课程艺术成绩将计入中分数
美育课程艺术成绩将计入中考分数-中考美育课程除了语数外物化生等科目，音乐、美术类科目也将纳入高中学业水平测试，并作为高校艺术专业录取依据；初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩……昨天,省府发布《全面和改进学校美育工作的实施意见》(以下简称《意见》），有专家表示,这些举措将有利于中小学开足开齐音乐、美术课，但具体的考试方案与实施细则，目前正在调研中。
普通高中艺术课程纳入学业水平测试目前，高中的学业水平测试科目有治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门，并没有艺术类科目。
而在今年2月发布的省考试招生制度最新方案中，学业水平测试科目的调整已经是板上钉钉,即，《普通高中课程方案（实验)》所设定的1３门科目均列入必考科目范围。
这１3门课程包括语文、数学、英语(或日语、俄语)、物理、化学、生物、历史、地理、技术、艺术、音乐、美术、体育与健康.而在《意见》中，艺术纳入高考有了更明确的表述。
“将普通高中艺术课程纳入学业水平测试并作为高校艺术专业录取依据，将高校艺术类选修课程纳入学分制考核管理。
”“根据XX新一轮高考规划,学业水平测试会将所有学科纳入其中，但至于怎么考,由各省根据实际情况来确定考试方案.例如艺术科目测试是省里统一考试,还是制定考核标准,由各市或者学校去考察，现在还没有确定考核方案,但测试方式未必是全省统考.”基教处相关负责人表示,目前，艺术类考试如何纳入学业水平测试，专家们还在调研.ﻭ某高校一位此前参与《意见》论证的艺术教育的专家说，将中小学艺术素质测评结果和课程成绩纳入监测，将有利于在基础教育中重视学生艺术素质的培养,未来可能最先会在的部分城市试点。
例如学生只有艺术课程达标了，才能参加高校的艺术专业考试，但最终如何实施还要等方案。
初三学生艺术素质测评结果计入中考成绩此外,在中小学阶段，学生们的艺术素养是否达标,也将有全程监测.例如，“将小学生艺术素质测评结果纳入素质报告书,将初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩。
贵州省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见-黔府办函〔2016〕269号
贵州省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见黔府办函〔2016〕269号各市、自治州人民政府，贵安新区管委会，各县(市、区、特区)人民政府，省政府各部门、各直属机构：为贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(国办发〔2015〕71号)要求，进一步提升学校美育工作质量，促进学生德智体美全面发展，结合我省实际提出如下意见。
一、工作目标全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，把培养和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，拥有开阔的眼界和宽广的胸怀。
整合学校和社会美育资源，加强美育条件保障，形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围。
探索简便有效、富有特色、符合实际的美育教育方法，建立以提高美育教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，切实提高美育教学质量。
到2018年，全省学校美育工作得到有效强化，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各级各类学校配齐配足美育教师，开齐开足美育课程。
到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的现代化美育体系。
二、重点任务(一)逐步开齐开足美育课程。
学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、民族民间艺术等。
各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足并上好美育课程。
义务教育阶段学校根据《义务教育课程设置实验方案》开设美育课程，确保美育课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时的9%，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设美育课程，初中阶段美育课程课时不低于义务教育阶段美育课程总课时的20%。
教育部办公厅关于印发《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》
各高等学校可根据本校学科建设、所在地域等教育资源的优势以及教师的特长和研究成果，开设各种具有特 色的艺术任意性选修课程或系列专题讲座，以满足学生的不同兴趣和需求。有条件的学校，应将任意性选修课程 纳入学分管理。
通知内容
通知内容
公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是普通高等学校实施美育的主要途径，公共艺术课 程教学是普通高等学校艺术教育工作的中心环节。各地教育行政部门和高校要加强对《课程方案》实施工作的领 导，及时总结经验，对《课程方案》实施过程中存在的问题，要认真研究解决，并将有关意见和建议及时告我部 体育卫生与艺术教育司。
公共艺术课程与高等学校其他公共课程同样是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是高等学校实施美育 的主要途径。公ห้องสมุดไป่ตู้艺术课程教学是高等学校艺术教育工作的中心环节。
课程目标
在普通高等学校公共艺术课程的学习实践中，通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等，树立正 确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发 展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐 发展。
请将本通知转发给本地区所属普通高等学校。 附件：全国普通高等学校公共艺术课程指导方案 教育部办公厅 二○○六年三月八日 附件：
全国普通高等学校公共艺术课程 指导方案
课程性质 课程目标
课程设置 保障
课程性质
公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程，对于提高审美素 养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。
浅谈高校美育中艺术实践的探索
浅谈高校美育中艺术实践的探索作者：刘可心来源：《科学导报·学术》2018年第38期摘要：学校美育要以艺术教育的改革为重点，紧紧围绕以育人为宗旨，构建科学的美育课程体系，大力推进美育教育教学改革，增强服务社会的能力水平。
关键词：高校;美育;艺术实践;探索一、提高政治站位，全面贯彻落实习近平总书记系列重要指示精神学习贯彻习近平总书记关于学校美育工作重要指示精神，坚决落实，谋划部署新时代学校美育工作的改革发展，是学校的一项重要工作。
2014年，习近平总书记在文艺工作座谈会上发表重要讲话，深刻阐述了文艺和文艺工作的地位作用和重大使命。
2018年，习近平总书记给中央美术学院8位老教授回信，对学校美育作出重要指示。
在全国教育大会上，习近平总书记强调要全面加强和改进学校美育。
今年，习近平总书记亲白主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务。
这些重要指示，是做好新时代学校美育工作的根本指南，指明了前进方向。
高职院校要认真学习领会精神，深刻认识美育的战略地位和美育的育人价值，定期召开美育工作座谈会，学习好、贯彻好、规划好各项美育工作。
以弘扬中华美育精神，传承中华优秀传统文化为内容进行设计，把社会主义核心价值观融入教育各个方面，贯穿人才培养全过程，从落实立德树人根本任务、促进人的全面发展的高度，重视和加强学校美育工作。
二、普及艺术教育，全面科学构建美育教学课程体系贯彻落实教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，对新时代高校美育改革发展提出明确要求，结合学校实际，推动学校美育工作科学化和规范化运作。
学校美育课程建设以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，以立德树人为核心，将社会主义核心价值观融人美育课堂教学、课外实践与校同文化建设全过程，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。
结合学校行业特色，将艺术技能与职业技能的培养有机结合，培养学生审美欣赏能力、审美表现能力和审美创造力。
新时代大学生美育教育现状及对策研究
新时代大学生美育教育现状及对策研究姚宇钊（英国伯明翰大学经济学院，伯明翰 埃德巴斯顿区 B15 2TT）［摘 要］新时代美育教育工作的开展正好契合了人民对美好生活向往的要求。
大学生作为国家未来的栋梁，更需要接受美育教育，以提高艺术素养、塑造美的人格、实现崇高理想。
高校是培养引领未来社会发展的年轻人的地方，大学生的三观引导、个性养成、素质培养都需要在学校内展开。
针对高校开展美育教育工作的迫切性，主要从美育教育现状、美育教育的重要性、文献综述、对策及措施这几个方面进行探究，以供参考。
［关键词］新时代；美育教育；大学生［作者简介］ 姚宇钊（1995—），女，山东济南人，英国伯明翰大学经济学院2018级国际货币与银行专业硕士研究生，研究方向为经济与文化产业。
［中图分类号］ G40-014 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2020）27-0097-02 ［收稿日期］ 2019-12-0320世纪初，“美育”一词经由蔡元培、梁启超、王国维等美育奠基人传入我国，而该词最早来源于18世纪德国启蒙文学代表人物席勒的作品—《美育书简》。
随着我国对素质教育的重视程度不断加深，高校学生的综合素质得到了显著的提高，而我国大学生美育的价值在高校的教育体系中却未能得到足够的重视，仍然是素质教育中亟待补齐的短板之一。
新时代大学生作为国家培养的高级专业人才更要不断提高自身素质、追求全面发展，因此研究新时代大学生美育教育现状及对策具有深刻的现实意义。
一、新时代大学生美育教育现状党的十八大以来，我国高校开始重视美育工作的开展，取得了可喜的进展，美育工作的广度和深度均得到有效拓展，高校美育活动丰富多彩，大学生美育课程设置稳步推进，大学的文化氛围持续向好。
但是，高校美育工作仍然是我国教育工作的薄弱方面，有些高校对于新时代美育的重要性认识不足，对于亟须开展的美育工作的要求尚未明确。
而且在大学中美育课程的形式还较为单调、有艺术爱好的学生规模相对较小、对艺术社团的重视度不足等问题，导致美育与德智体诸育相脱节。
新建普通本科高校公共艺术课教学现状与对策
工艺制作 等课程 ， 以采用公共 艺术课程 和艺术 比赛 、 可 艺术展演 等活动相结合的方式 ， 使之成为广泛参与 、 普遍受益 的艺术活动。 学校也应该积极组织参加省级以上的各类艺术展演 活动 ， 提高学
生 的艺 术 实践 能 力 。
学能力。 根据课程结构 ， 派出相关教师进修或引进相关专业教师 ， 合理配置教师资源。 （） ２ 加大投入 ， 进一步改善公共艺术教育工作条件。 学校要为
选修课的类别 ， 通过 网络平 台， 将课程 名称 、 主讲教师 、 教学 内容
提要 、 考核方式等相关情况挂在 网上 ， 为学 生在 网上选课提供参 考。 公共艺术教育管理部门应积极发挥指导作用。 学生在选课 的 时候 原则 上不能选 与本 专业 相同或过 于相 近的课程 ， 例如 ： 美术
基金 项 目： 洛 学 院教 改项 目（ 目编 号 ：０ｙ ０ ０ｔ） 商 项 １ｊ ￣ ２ ： 。 ｊ ７
公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分 ， 是 普通高等学校实施美育的主要途径 ， 公共艺术课程教学是高等学 校艺术教育工作的中心环节 ， 为提高大学生的审美能力和艺术素 质起 到了积极 的作用。 近几年来 ， 教育部艺术教育委员会及职能部 门不断下发相关 文件 ， 多次组织相应的学术讨论活动 ， 以求在公共艺术教育方面 有所突破 。北京大学 、 清华大学 、 同济大学 、 南京大学 、 复旦大学 、 山东大学等著名高校都成立 了公共艺术教育 中心或公共艺术教 研室专 门负责公共艺术的管理 和教学 ，其成就和特色有 目共睹。 目前 ，国内相 当部分的地方新建普通本科高校 由于组建时间短 ， 在办学层次 、 办学水平 、 办学条件等方面存在着很大的局限。 在公 共艺术课程的定位 、 课程结构、 教学模 式 、 评价机制 、 师资结构等 方面存在着诸多问题 ， 严重制约了公共艺术课的 良性发展。 因此 ，
湖南省教育厅关于全面推进高等学校公共艺术课程建设的意见
湖南省教育厅关于全面推进高等学校公共艺术课程建设的意见文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2008.10.09•【字号】湘教发[2008]74号•【施行日期】2008.10.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖南省教育厅关于全面推进高等学校公共艺术课程建设的意见（湘教发[2008]74号）各高等学校：教育部办公厅2006年3月下发了《关于印发＜全国普通高等学校公共艺术课程指导方案＞的通知》（教体艺厅〔2006〕3号）。
两年来，部分高校按教育部要求先后开设了公共艺术课，对提高大学生的综合素质发挥了积极的作用。
但整体上看，我省高校公共艺术课的开课率不高，学校之间很不平衡，高校公共艺术教育仍非常薄弱。
为进一步贯彻落实《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，全面推进高校公共艺术课程建设，现提出以下意见。
一、统一认识，切实加强公共艺术教育的管理公共艺术课是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是高校实施美育的主要途径，公共艺术课教学是普通高校艺术教育工作的中心环节。
各高校要按照党的教育方针和《学校艺术教育规程》的要求，进一步提高对公共艺术课性质和功能的认识，把学校的公共艺术教育工作作为培养高素质人才和传播先进文化的重要手段，落实在学校教育的具体环节中。
各高校要切实加强公共艺术教育的管理，明确分管教学工作的校领导负责分管并建立以学校教务部门牵头的管理机构，配备专职人员具体负责学校公共艺术教育工作。
按照教育部的文件规定，并结合我省高校实际，全省本科及高职专科学校应分别于2010年和2012年前全面落实公共艺术课程指导方案。
对此，各高校要按照教育部公共艺术课程指导方案的要求，认真研究，科学规划，切实加强公共艺术课程建设。
要严格按教育部要求，保证每个学生在校学习期间至少在艺术限定性选修课中选修一门并且通过考核；实行学分制的高等学校每个学生至少要通过艺术限定选修课程的学习取得2个学分，达到此规定要求的学生方可毕业。
辽宁省教育厅关于印发《辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案》的通知
辽宁省教育厅关于印发《辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案》的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2024.01.24•【字号】辽教发〔2024〕1号•【施行日期】2024.01.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文辽宁省教育厅关于印发《辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案》的通知辽教发〔2024〕1号市教育局、沈抚示范区社会事业局，省内各高校:为深入学习贯彻党的二十大精神，落实《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》要求，进一步加强学校美育工作，现将《辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。
辽宁省教育厅2024年1月24日辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案为深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、《中华人民共和国爱国主义教育法》精神，按照《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》要求，进一步强化学校美育育人功能，结合我省工作实际，特制定本工作方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强爱国主义教育，以社会主义核心价值观为引领，传承、弘扬爱国主义精神和中华美育精神，坚定文化自信。
发挥辽宁红色“六地”资源优势，以浸润作为美育工作的目标和路径，树立“大美育、全育人”美育理念，坚持把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力、厚植爱国主义情怀的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、总体目标到2027年，美育课程教育教学质量全面提升，在育人目标、课程建设、教学教研、实践活动等方面，各学段美育内容有机衔接、家校社协同、面向人人的一体化学校美育体系基本形成，常态化学生全员艺术展演展示机制基本建立，跨学科优质美育资源体系初步建成，面向师范类专业学生开设美育课程实现全覆盖，高等学校公共艺术课程实现全覆盖，中小学校“一校一品”艺术特色发展实现全覆盖，中心校以上学校“三队两组”实现全覆盖。
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《高校美育意见》公布公共艺术课程学分修满方能
毕业1500字
近年来，高校美育日益受到重视，越来越多的学校通过开设公共艺术课程来提高学生的艺术素养和审美能力。
为进一步规范高校美育教育，加强学生的艺术修养和创造力培养，有关部门于近日公布了《高校美育意见》。
根据该意见，学生需要修满一定的公共艺术课程学分才能顺利毕业。
首先，《高校美育意见》明确了公共艺术课程的教学目标。
这些目标包括培养学生的艺术欣赏能力、审美意识和创造性思维，增强学生的艺术修养和文化素质，提高学生的综合能力和创新能力。
其次，规定了公共艺术课程的学分要求。
该意见规定，学生在本科阶段需要修满一定的公共艺术课程学分才能毕业。
具体学分要求根据不同专业和学院的要求而定，一般为12-18个学分。
这样的要求可以保证学生在校期间能够全面接受艺术教育，提高其艺术素养。
此外，还明确了公共艺术课程的设置和内容。
公共艺术课程应该多样化和灵活，体现学生的个性化和选择性。
课程内容包括但不限于美术、音乐、舞蹈、戏剧、设计等多个方向。
学生可以根据自己的兴趣和专业方向选择相应的公共艺术课程，以便更好地发展自己的艺术特长和兴趣。
除了学分要求和课程设置，还强调了公共艺术课程的教学质量和师资队伍建设。
高校应该拥有一支优秀的艺术教师团队，他们具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够为学生提供优质的艺术教育。
同时，高校应该加强与文化机构和艺术团体的合作，为学生提供更多的艺术实践机会和艺术交流平台。
《高校美育意见》的公布对于推动高校美育教育的发展具有积极意义。
通过公共艺术课程的设置，可以培养学生的艺术修养和创造力，提高学生的综合素质和竞争力。
高
校也需要积极配合，加强对公共艺术课程的教学管理和质量保障，全面提升学生的艺术素养和创新能力。
总之，随着《高校美育意见》的公布，高校美育教育将会迎来新的发展机遇。
通过公共艺术课程的设置和学分要求，可以更好地推动学生的艺术修养和创造力培养。
这对于提高学生的综合素质和创新能力，推动高校教育质量的提升具有重要意义。
高校和有关部门应共同努力，加强对公共艺术教育的管理和指导，创造更好的教育环境和条件。