雨来没有死(北师大版六年级上册教学设计)
北师版六年级上册语文《小英雄雨来》教案
北师版六年级上册语文《小英雄雨来》教案《小英雄雨来》教案(一)【设计理念】本课的阅读设计，就是指导学生认真与文本“对话”。
使小学生在与文本“对话”的过程中，通过勾、画、圈、点等各种方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节……做到对文本了然于胸，烂熟于心，入情入境地读，有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼小学生的语感能力、审美情趣和人生态度。
【教学目标】1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
能简要复述课文内容。
3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
【课前准备】教师准备：①生字、多音字、新词卡片。
②《小英雄雨来》课件(或挂图、幻灯片等)。
【课时安排】两课时。
【教学流程与设计意图】第一课时课时目标(一)学习生字、词，理解词语的意思。
(二)练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
教学过程：一、激发情感，理解课题1.亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2.放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4.出示课题：(1)理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
雨来没有死（北师大版六年级上册教学设计）
雨来没有死（北师大版六年级上册教学设计）第二课时课时目标：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。
教学过程一、复习巩固，回忆旧知1．指名说出文章各部分的主要内容。
2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？3．指名朗读课文的第四部分。
［设计意图］在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面能使学生把握重点，及时达到能力的迁移，很快过渡到新的教学环节。
二、回顾全文，深入探究1．从重点内容入手，理清段间联系。
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？（4）你认为他是一个怎样的人？2．指导同学讨论、理解重点句子。
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
①课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。
敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
）②雨来没理他，脚下像踩着风，-直朝后院跑去。
这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。
因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。
③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
这是一处细节描写。
鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。
新北师版小学语文六年级上册小英雄雨来公开课优质课教学设计
小英雄雨来教学目的：1.知识与技能目标：训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。
2.情感态度价值观：使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。
教学重点：训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。
教学难点：学习景物描写在文中起到的作用。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语：小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》，大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。
中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。
）今天，同学们已经和小雨来一样长大了，咱们再次学习雨来的故事，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。
在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天，让我们勿忘国耻！二、检查预习情况，扫除字词障碍冀察晋 jì chá jìn 芦苇 wěi 笤帚 tiáo zhou 软鼓囊囊 ruǎn gu nāng nāng 手榴弹liú脊背 jǐ吧嗒 bā dā哐啷 kuāng lāng 狗吠 fèi 晌午 shǎng wu 喀啦 kā lā嗖嗖 sōu sōu 推推搡搡 sǎng 劫难 jié nàn 胸脯 pú趔趄 liè qie 嗷嗷áo áo 吼叫hǒupáo 狗刨 bào 刨冰 sā撒腿 sǎ撒种 gū骨碌 gǔ骨头níng 拧了他一把 nǐng 拧螺丝 nìng 脾气拧三、整体把握文章1.请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。
六年级上册语文教案小英雄雨来北师大版
六年级上册语文教案小英雄雨来北师大版教学目标：1、知识与能力：快速阅读文本，把握课文内容。
2、过程与方法：运用学过的阅读方法，快速阅读课文。
3、情感态度价值观：感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
教学重点难点：教学重点：连续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
教学难点：品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们了解了课文各部分的大致内容，谁还记得文章通过哪件事表现出雨来机智勇敢的优秀品质？二、回忆课文，深入探究１、从重点内容入手，感悟人物品质：文章哪一部分最能表现雨来是一位小英雄呢？自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，摸索:（1）鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？敌人：询问、哄骗、利诱、威逼、毒打。
（2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威逼、毒打雨来的丑态形象地勾画出来了？（3）面对凶残的敌人，雨来是如何样做的？雨来：应对、不上当、不屈服、机智、勇敢。
（4）你觉得雨来是个如何样的人？从文中哪些地点能够看出来？2、指导同学讨论、明白得重点句子。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
划出“我们是中国人，我们爱自身的祖国”在课文中的位置。
北师大版六年级上第七单元教案：《雨来没有死》教案教学设计
北师大版六年级上第七单元教案：《雨来没有死》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文的主要内容，体会雨来的勇敢和智慧。
（3）学习课文中描写雨来的语句，积累好词佳句。
2.过程与方法：（1）通过讨论、交流，学会分析人物形象。
（2）运用联想、想象，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、勇敢机智的品质。
（2）激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会雨来的勇敢和智慧。
2.教学难点：（1）分析课文中的写作特色。
（2）运用课文中的描写方法进行写作。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景。
（2）引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2.初读课文（1）学生自读课文，感知故事大意。
（2）教师检查学生的字词掌握情况。
3.精讲课文（1）分析雨来的形象：雨来的勇敢表现：面对敌人，临危不惧，巧妙应对。
雨来的智慧表现：机智应对敌人，保护自己和同志。
（2）体会课文中的环境描写：描述雨来与敌人的斗争，突出勇敢和智慧。
4.课堂讨论（1）讨论雨来勇敢和智慧的原因。
（2）讨论自己在生活中如何学习雨来的品质。
5.写作训练（1）仿写课文中的环境描写。
（2）以“我眼中的雨来”为题，写一篇短文。
6.课堂小结（2）强调雨来的勇敢和智慧品质。
四、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，背诵课文中的精彩片段。
（2）以“我眼中的雨来”为题，写一篇短文。
2.课后作业：（1）收集有关勇敢和智慧的故事，进行交流分享。
五、板书设计课题：《雨来没有死》1.雨来的形象：勇敢、智慧2.课文环境描写：家乡美景、斗争场面3.学习重点：朗读、理解、写作六、教学反思本节课通过学习《雨来没有死》，让学生感受到了勇敢和智慧的力量。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、理解和写作能力，同时引导学生关注人物形象和写作特色。
通过课堂讨论和写作训练，使学生更好地理解课文内容，激发学生对美好生活的向往。
最新-北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》教案三篇 精品
北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》教案三篇这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
教学重点抓住三次我们是中国人，我们爱自己的祖国。
这句话以及三次环境描写理解课文内容。
教学难点围绕我和雨来比童年写一段话。
教学设想基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过读——划——想——说——论——悟——演等形式，调动学生学习的积极性最大限度的让学生乐此不疲的学习。
第一课时教学内容初读课文，整体感悟课文内容，体会课文各部分之间的内在联系。
教学过程一、激发情感，参与预习。
1、导语抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他*给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》思考此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？、出示图片小雨来与鬼子斗争的片断。
3、教师小结通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的*族反侵略战争之火。
此时此景，你有什么问题要问雨来呢？通过读文，雨来会给你们一个满意的回答。
4、生提问问题。
雨来，人*为什么称你是小英雄？……5、出示课题理解课题小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄5、学生预习课文1出示预习提纲思考题．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？掩护李大叔、和鬼子斗争．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
第一段芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？第二段从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用_______划下来。
北师大版小学六年级上册语文《雨来没有死》教学课件
人教版四年级语文上册：./k册：./kejian/yuw en/163/
人教版六年级语文上册：./kejian/yuw en/164/
人教版七年级语文上册：./kejian/yuw en/165/
人教版八年级语文上册：./kejian/yuw en/166/
PPT课件：./kejian/ 语文课件：./kejian/yuwen/
数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：./kejian/yuw en/138/
人教版二年级语文上册：./kejian/yuw en/160/
人教版三年级语文上册：./kejian/yuw en/161/
PPT教学课件
PPT模板下载：./moban/ 节日PPT模板：./jieri/ PPT背景图片：./beijing/ 优秀PPT下载：./xiazai/ Word教程： ./word/ 资料下载：./ziliao/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
行业PPT模板：./hangye/ PPT素材下载：./sucai/ PPT图表下载：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ Excel教程：./excel/ PPT课件下载：./kejian/ 试卷下载：./shiti/
▪ 1、游泳本领高 ▪ 2、上夜校读书 ▪ 3、掩护李大叔 ▪ 4、与鬼子作斗争 ▪ 5、河沿上的枪声 ▪ 6、雨来没有死
想一想：
你想做一个怎样的谢谢孩子？今后，遇到坏人坏 事，你准备怎么办？
再见
人教版九年级语文上册：./kejian/yuw en/167/
一、雨来的游泳本领高
二、雨来上夜校受到爱国主义教育
小学语文：第七单元《小英雄雨来》3教案(北师大版六年级上)
小英雄雨来教材分析本文是一篇以写人的为主的阅读课文。
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事，歌颂了雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
这篇课文结构严谨，六部分内容相互照应。
课文虽篇幅较长，但内容浅显，故事性强，应以学生自学为主。
在教学中，根据课文结构的特点，引导学生分部分速读课文，练习拟小标题。
另外，本文人物描写、景物描写都很有特色，要引导学生在反复读文的过程中去发现、体会，通过小组交流，共享成果，并从中学习作者的写法，提高习作水平。
学情分析经过五年多的学习，六年级学生已具备了较强的阅读与思维能力，他们完全能够自主阅读，独立思考，具有一定的语言表达能力。
本文虽长，但内容浅显，故事性强，加上主人公是与孩子年龄相仿的小英雄，心灵上容易接近，因而文章内容不难理解。
另外，从众多的影视作品中，以及前面所学的课文，如《鸡毛信》中，学生对抗战的背景也有了一定的认识与了解。
教学目标1．学习本课生字新词。
2．引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
3．练习用较快的速度阅读课文，把握课文内容，给各部分拟小标题。
4．体会景物描写的自然巧妙。
5．体会课文各部分之间的内在联系。
教学重点、难点1．引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
2．速读课文，给各部分拟小标题。
课时安排：两课时教学过程第一课时一、导入今天我们来认识一位和我们年龄相仿的新朋友——雨来。
（板书，课题）二、默读课文，把握课文主要内容。
1．读题后，问：为什么说“雨来没有死”？给大家10分钟，快速默读课文，看看到底是怎么一回事。
2．学生汇报交流。
三、检查生字新词学习情况。
1．在预习和刚才的读中，你学会了哪些生字新词，挑你认为重要的、易错的给大家说说。
（师相机板书）。
2．你还有什么不会的、不懂的字词，要向大家请教。
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雨来没有死(北师大版六年级上册教学设
计)
第二课时
课时目标：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。
教学过程
一、复习巩固，回忆旧知
1．指名说出文章各部分的主要内容。
2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？
3．指名朗读课文的第四部分。
［设计意图］
在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面能使学生把握重点，及时达到能力的迁移，很快过渡到新的教学环节。
二、回顾全文，深入探究
1．从重点内容入手，理清段间联系。
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？
（4）你认为他是一个怎样的人？
2．指导同学讨论、理解重点句子。
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的
位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？
从而体会雨来的优秀品质。
①课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，
女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己
的祖国。
”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接
受了思想教育。
这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次
出现在第四段中。
敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使
雨来屈服。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”鼓舞鞭
策着他，使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前，雨来
重温这句话，倍感亲切。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
）
②雨来没理他，脚下像踩着风，—直朝后院跑去。
这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。
因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一
切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。
③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
这是一处细节描写。
鲜血滴在“我们是中国人，我们爱
自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌
人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血
和生命保卫祖国的决心。
句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。
这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系
在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。
④有志不在年高。
志：志气、志向；年高：年纪大。
有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻
也能做出优异成绩。
这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
［设计意图］
抓住重点句子进行讨论，可以帮助或引导学生感悟语境
的巧妙，理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄”的品质。
3．指导归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
（1）归纳各段的主要意思
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大
叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
（2）提问思考：怎样编写小标题？
可以是句子，也可以是词语。
可以用书上的语句，也可
以用自己的话编写。
（3）提炼课文的小标题：
第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
第二部分：爱自己的祖国（或读书）
第三部分：掩护李大叔（或掩护）
第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：有志不在年高（或枪声）
第六部分：雨来没有死（或脱险）
特别提示：对加小标题不要要求太高，只要学生基本上
概括了本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一致。
以下
标题供参考：
①游泳本领高②上夜校念书
③掩护李大叔④勇斗鬼子
⑤宁死不屈⑥机智逃生
也可以选用课文中的语句作小标题。
引用原句要加引号。
如：
①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”
③“把缸挪回到原地”④“什么也没看见”
⑤“有志不在年高” ⑥“雨来没有死”
［设计意图］
归纳小标题是很难的，小学生很难一步到位。
所以，这
里提示了几种方式。
这样，可以多角度地培养小学生概括能
力。
4．探究段间的联系。
①课文为什么描写还乡河景色美？
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；
②课文为什么描述雨来上夜校读书？
雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；
③课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？
能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；
④结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？
雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
5．感悟景物描写的作用。
①文章开头的景物描写有什么作用？
文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
十二岁的雨来就是这村
的。
”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。
雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！
②文章第五部分的景物描写有什么好处？
第五部分写“太阳已经落下去。
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。
在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。
人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
③文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？
第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。
虫子在草窝里叫着。
”这一段看似写景，实际在写人们的心情。
人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。
由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
［设计意图］
引导学生抓住关键部分语句，理解景物描写的作用，培养学生的预语感能力，体会课文语言的美妙，从而走向读写结合的最佳境界。
这样在课堂教学中以点带面，“提倡多角度的、有创意的阅读，”有利于丰富学生的语言积累。
三、作业
1．摘抄课文中景物描写的词句。
2．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
3．缩写：把课文改变成300字左右的小文章。
附：板书设计：
16 小英雄雨来
望着妈妈笑【游泳】
爱自己的祖国【读书】
掩护李大叔【掩护】
与鬼子斗争【斗争】
有志不在年高【枪声】
雨来没有死【脱险】
机智勇敢热爱祖国。