《教科版》小学科学四年级下册4《茎和叶》
小学科学教科版科学四年级下册植物的生长变化茎和叶课件
小学科学教科版科学四年级下册植物的生长变化茎和叶课件植物的生长变化：茎与叶植物是地球上最主要的生物群体之一，它们能够通过光合作用将阳光、水和二氧化碳转化为能量，为我们提供氧气和食物。
了解植物的生长变化是培养孩子科学素养的关键之一。
本课件将介绍植物的茎与叶的结构和功能，以及它们在植物生长过程中的变化。
一、植物的茎1. 茎的结构：茎是植物的主要支撑部分，它可以让植物保持竖直生长。
茎主要由以下几部分组成：- 茎皮：茎的外层保护层，起到保护茎内部组织的作用。
- 韧皮部：位于茎皮下方，是茎的主要输送组织，能够将水分和养分从根部输送到叶子和其他部位。
- 木质部：位于韧皮部的内部，主要由木质纤维组成，起到支撑和保护茎的作用。
- 髓部：茎的中央部分，主要由软质细胞组成，有助于茎的生长和保持弹性。
2. 茎的生长变化：植物的茎会随着时间的推移而发生变化。
- 幼苗期：茎细小柔弱，呈现出弯曲生长的趋势。
- 成长期：茎开始迅速生长，变得更加坚硬和粗壮。
- 成熟期：茎的生长逐渐停止，但仍会进行几年的厚ening，增加茎的结构稳定性。
3. 茎的功能：茎具有许多重要的功能，如下：- 支撑植物体：茎能够使植物维持竖直姿态，让叶子能够充分照射到阳光中。
- 运输水分和养分：茎内的韧皮部能够通过管道系统将水分和养分从根部输送到叶子和其他部位。
- 储存养分：部分植物的茎能够储存多余的养分，在干旱或寒冷的季节供给植物使用。
二、植物的叶1. 叶的结构：叶是植物的主要光合作用器官，它们能够吸收阳光中的能量并将其转化为化学能，为植物提供生长所需的能量。
叶主要由以下几部分组成： - 叶片：扁平的部分，能够接收光能。
- 叶柄：连接叶片和茎的部分，起到支撑叶片的作用。
- 叶脉：位于叶片内部，包含细小的管道，将水分和养分输送到叶片的各个部分。
2. 叶的生长变化：叶的生长过程也会发生一系列的变化。
- 幼苗期：叶片较小，叶脉较细。
- 成长期：叶片逐渐变大，叶脉变得更加明显。
新教科版2021-2022四年级科学下册第4课《茎和叶》教案
新教科版2021-2022四年级科学下册第4课《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是新教科版2021-2022四年级科学下册第4课的内容。
本节课主要让学生通过观察、探究茎和叶的结构及其功能，了解植物的生长过程，培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教材内容丰富，包括茎和叶的形态、结构、功能等方面的知识，以及相关的探究活动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对植物有了一定的了解。
但在观察茎和叶的结构方面，学生可能还缺乏细致的观察和认知。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行细致的观察，并通过探究活动让学生深入了解茎和叶的结构和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的形态、结构、功能，能说出茎和叶的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、探究、实验等方法，培养学生的观察能力和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：茎和叶的形态、结构、功能。
2.教学难点：茎和叶的微观结构。
五. 教学方法1.引导观察：教师引导学生观察茎和叶的形态、结构，培养学生的观察能力。
2.探究活动：教师学生进行小组探究，让学生通过实验、讨论等方式深入了解茎和叶的结构和功能。
3.案例分析：教师呈现植物生长的实例，引导学生分析茎和叶在生长过程中的作用。
4.互动交流：教师鼓励学生提问、回答，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.教具：茎和叶的实物、显微镜、实验器材等。
2.课件：茎和叶的图片、视频等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一颗植物，引导学生观察其茎和叶的形态，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）1.教师通过课件呈现茎和叶的图片，让学生说出茎和叶的主要特征。
2.教师呈现茎和叶的微观结构图片，引导学生了解茎和叶的微观结构。
操练（10分钟）1.教师学生进行小组探究，让学生通过实验观察茎和叶的微观结构。
2.教师引导学生进行实验操作，如切茎、观察叶片等，让学生亲身感受茎和叶的结构。
教科版四年级科学下册 《茎和叶》知识梳理+同步练习(含答案)
1.4. 茎和叶知识梳理+同步练习班级：_________ 姓名：__________学习目标1.知道茎和叶对植物生长的作用。
2.能通过实验为自己的观点寻找证据。
3.能坚持进行长期、仔细的观察。
知识梳理1.植物的茎不断长高长粗,连接着植物的根和叶。
2.植物的茎具有运输的作用,叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
3.凤仙花叶子在茎上分布的样子从侧面看到的凤仙花的样子从上面看到的凤仙花的样子现象：植物的叶子在茎上交叉生长,从上往下看每一层叶子都是交叉排列,伸向四面八方。
好处：既可以使植物受力均衡,叶子又能最大限度地接受阳光雨露。
4.探究凤仙花茎的作用的实验实验方法：取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子,将凤仙花的茎放入杯子中,观察凤仙花茎的变化。
将凤仙花的茎纵向切开,观察茎的纵切面。
将凤仙花的茎横向切开,观察茎的横切面。
实验现象：可以看到纵切面上有一条条的红线,横切面上有许多红色的圆点。
实验结论：植物的茎能够运输分水,还能运输养料。
5.探究凤仙花的叶子的作用实验一：吸收阳光的作用实验方法：在凤仙花植株上选一片叶子,将这片叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光, 三天后,观察被遮住光的这片叶子会发生什么变化。
实验现象：被遮住阳光的这片叶子变黄了。
实验结论：植物的叶子具有吸收阳光的作用。
实验二：叶子的蒸腾作用实验方法：选择一种叶片比较大的植物,在叶子上套上一个干燥的塑料袋,观察塑料袋内壁上会有什么变化。
实验现象：塑料袋内壁有许多小水珠。
实验结论：植物的叶子具有蒸腾作用。
6.植物的生长离不开茎和叶,那么植物的茎和叶对植物的生存有什么作用呢？叶的作用：呼吸作用、光合作用和蒸腾作用。
茎的作用：主要是运输物质和水分。
7.不同植物的茎和叶子具有不同的形态特征,茎和叶的不一样,是植物为了适应生存的环境而做出的选择。
仙人掌的茎比较肥大,有利于储存水分,叶子就是仙人掌茎上面比较小的刺,这些刺又小又尖,防止水分的散失,以适应干旱环境中生活。
教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计
教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是教科版四年级下册科学的第一课，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
本课内容是学生对植物学基础知识的延伸和拓展，通过学习，学生可以更深入地了解植物的生长特点和生命活动。
教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但他们对植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等资源，引导学生观察、思考和探究，从而提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.教学难点：茎和叶的生长过程以及它们在植物生长中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.直观教学：运用实物、图片等资源，帮助学生直观地了解植物的茎和叶。
3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实物：植物的茎和叶标本、图片等。
2.准备课件：PPT或其他多媒体教学资源。
3.准备实验材料：显微镜、显微片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶标本或图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学资源，呈现植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
同时，教师可以通过提问、引导，让学生思考和讨论，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生观察植物的茎和叶，分析它们的特点和功能。
学生可以借助显微镜、显微片等进行观察，提高学生的实践操作能力。
《茎和叶》教案四年级下册科学教科版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与茎和叶相关的实际问题，如“为什么有的植物的叶子上表面光滑，下表面粗糙？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察叶片的气孔结构。
小组讨论环节，学生们对于茎和叶在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点，比如如何利用植物茎制作工艺品，以及不同叶子在烹饪中的应用。这些讨论不仅丰富了课堂内容，也让学生们认识到科学知识可以与生活紧密相连。但我也意识到，需要更多地引导学生们从科学的角度去分析和思考，而不是仅仅停留在表面现象。
在总结回顾环节，学生们基本上能够概括出本节课的重点内容，但对于一些细节知识点的掌握还不够牢固。这可能是因为课堂讲解和实践活动的时间分配还不够合理，或者是学生对知识点的重复练习不够。我打算在接下来的课程中增加一些巩固知识的小游戏或者练习题，帮助学生们更好地记忆和理解。
4.培养学生关注生态环境，认识到植物茎和叶在生物多样性保护中的重要性，提升学生的生态保护意识。
5.培养学生运用所学知识分析实际生活中的植物现象，培养学生的知识迁移与学以致用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.茎的结构与功能：掌握茎的主要组成部分，如木质部、韧皮部、形成层等，以及茎在植物体内的输导作用。
我注意到，在讲解茎和叶的输导功能时，学生们对这个过程的理解存在一定的难度。为了突破这个难点，我采用了图解和模型的方式，让学生们能够更直观地看到水分和养分是如何在植物体内传输的。这种方法似乎起到了一定的效果，但我觉得还可以进一步探索更多直观的教学手段，比如动画或者互动游戏，来增强他们的理解。
教科版小学四年级下册科学第一单元4.《茎和叶》教学反思(3篇)
4.《茎和叶》教学反思（1）在完成了《茎和叶》这一小学科学课程的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
这次的教学设计旨在通过引导学生观察、实验和推理，探索茎和叶在植物生长中的重要作用，从而培养学生的科学素养和探究精神。
我认为本次教学的导入环节设计得较为成功。
通过提问的方式，我激发了学生对茎和叶功能的探究兴趣，并引导他们汇报课前所观察到的凤仙花的形态特征，为后续的学习奠定了基础。
在探究茎的运输作用环节，我通过让学生观察浸泡过红墨水的凤仙花茎，引导他们发现茎内部变红的现象，并推测红色物质的来源。
随后，我引导学生利用横切和纵切的方法观察茎的内部结构，让他们通过亲手操作，深入了解茎的运输作用。
这一环节的教学取得了较好的效果，学生们积极参与，观察认真，能够得出茎具有运输水分的作用这一结论。
在研究叶的蒸腾作用环节，我通过让学生观察套在叶子上的塑料袋内壁的小水珠，引导他们推测水珠的来源，进而理解叶的蒸腾作用。
这一环节的教学也取得了良好的效果，学生们能够通过观察实验现象，理解叶子的蒸腾作用及其意义。
在研究叶的吸收阳光作用环节，我发现部分学生的猜想与实际情况存在一定的偏差。
这可能是由于我在课前导学阶段对叶的光合作用介绍不够充分，导致学生对叶子的功能理解不够全面。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重课前导学的内容设计，确保学生能够充分理解相关知识背景，从而更好地进行猜想和推理。
此外，我还发现部分学生在实验操作中存在一些不规范的行为，如使用小刀时不够小心、观察不够细致等。
这提醒我在今后的教学中，需要更加注重实验操作的规范和安全性教育，确保学生能够安全、有效地进行实验探究。
总的来说，这次《茎和叶》的教学设计取得了一定的成功，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，我将继续优化教学设计，注重学生的参与度和探究精神的培养，努力提高教学质量和效果。
4.《茎和叶》教学反思（2）《茎和叶》这一课程是我在小学科学教学中非常重要的一课。
教科版科学四年级下册第4课时 茎和叶 课件
2.不论是横切面还是纵切面，这株凤仙花的茎都 变红 了，说明茎具 有 运输水分 的作用。
3.将四朵白玫瑰的茎分别放入不同颜色的水中，过一段时间后，玫瑰的颜 色从左到右依次变成 红、黄、绿、蓝 。
植物叶的作用 探究问题：植物的叶有什么作用？ 提出猜想：植物的叶可以吸收阳光、蒸发水分。 实验材料：一盆凤仙花、黑色的纸、大回形针、一株叶片较大的植物、干
是攀缘茎
，牵牛花是缠绕茎
等。
要点：茎会从下往上、从上往下运输水分和养料，还有支撑植物的作用。
叶的特征和作用
植物的叶具有 光合作用 以及 蒸腾水分 的作用。大多数植物的
叶子是 绿色 的，而且 交叉 生长，这是为了使叶子最大面积地 吸
收阳光 。
要点：植物的叶制造了养料，通过茎运输到植物各处， 根没有制造养料的作用。
C.芭蕉树扇子样的叶片
A.根
B.茎
C.叶
5.以下哪个选项可能是凤仙花生长缓慢的原因？（ C ）
A.风力很大
B.气候温暖
C.光照不充足
点拨：风力不会影响植物的生长速度。植物适合生活 在气候温暖的环境里。光照不充足，植物光合作用产 生的养料不足，可能会导致植物生长缓慢。
6.以下关于仙人掌能够适应沙漠环境的说法不正确的是（ C ）。 A.茎粗大肥厚多汁，能够储存大量水分 B.根系庞大，缺水时会继续向下延伸，寻找水源 C.仙人掌没有气孔，水分不会散失
光。
5.一段时间后，塑料袋内壁上有 水珠 ，说明植物的叶有 蒸腾
作用。
6.将一株白色康乃馨放置在红色水中，过一段时间后发现（ C ）。
教科版四年级下册科学第一单元《4.茎和叶》教学设计
教科版四年级下册科学第一单元《4.茎和叶》教学设计一. 教材分析《4.茎和叶》这一课时主要让学生了解植物的茎和叶的结构和功能。
通过观察和实验，学生能够掌握茎和叶的基本特征，了解它们在植物生长过程中的作用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究植物的生长奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的自然环境充满好奇。
但由于年龄和生活经验的限制，他们对植物茎和叶的结构和功能可能了解不多。
在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过观察、实验等途径，引导学生自主探究，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构和功能，能正确识别茎和叶的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究植物生长过程中茎和叶的作用。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：植物茎和叶的结构和功能。
2.难点：茎和叶在植物生长过程中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
2.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。
3.实验法：学生通过实验，探究茎和叶在植物生长过程中的作用。
4.小组合作：学生分组进行观察和实验，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.植物标本或实物图片。
3.实验器材：如放大镜、剪刀、镊子等。
4.教学用具：如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物标本或实物图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的兴趣。
然后提出问题：“大家观察过植物的茎和叶吗？它们有什么特点和作用呢？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示植物茎和叶的结构和功能，让学生初步了解茎和叶的基本特征。
同时，教师讲解茎和叶在植物生长过程中的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和实验，利用放大镜、剪刀、镊子等工具，观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。
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知道凤仙花的茎和叶的外形特点。
【教学难点】
能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶。
实验器材
所用软件
快剪辑、格式工厂、傲软录屏、PPT
流程图
【聚焦】
【探索】
【研讨】
【拓展】
教与学过程
环节一
情境体验
聚焦
破土而出的凤仙花，茎越长越高，叶也越来越多。茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？
2.选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。
环节三
分析讨论
研讨
1.植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？
2.植物茎、叶对植物生存有什么作用？
3.根据植物根、茎、叶的特征，推测适合植物生活的环境。
拓展
收集更多奇特的茎和叶的图片，了解这些植物分别生活在什么样的环境中。
二
茎的运输作用
1.取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。
2.将凤仙花的茎放入杯中。
3.观察凤仙花茎的变化。
将凤仙花的茎纵切开，观察茎的纵切面。
再将凤仙花的茎横切开，观察茎的横切面。
三
叶吸收阳光及蒸腾水分的作用
1.在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。
课题名称
茎和叶
年级
四年级
册
下册
章节
第一单元第四课
参赛教师பைடு நூலகம்
指导教师
学习目标
1.科学概念：知道凤仙花的茎和叶的外形特点，了解植物茎和叶的形态的多样性。
2.过程与方法：能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的茎和叶。
3.情感、态度、价值观：激发学生对观察植物的兴趣。
教材分析
《茎和叶》是教科版四年级下册新教材“植物的生长变化”单元第4课。
环节二
探究过程
一
从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株，观察它的形态特征。
1.测量凤仙花植株的高度。
2.数一数一株风仙花上叶片的数量。
3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。
4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
我看到的凤仙花
从侧面看 从上面看
2 推测茎和叶分别有什么作用。
3 想办法证明我们的想法是否正确。