数字逻辑电路实验教案
数字逻辑教案
数字逻辑教案教案标题：数字逻辑教案教案目标：1. 理解数字逻辑的基本概念和原理。
2. 掌握数字逻辑中的逻辑门、布尔代数和真值表的概念。
3. 能够设计和分析数字逻辑电路。
4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 逻辑门的原理和功能。
2. 布尔代数的基本运算和定律。
3. 真值表的构建和分析。
4. 数字逻辑电路的设计和分析。
教学难点：1. 布尔代数的运算规则和定律的理解和应用。
2. 真值表的构建和分析。
3. 数字逻辑电路的设计和分析。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学实例、教学视频等。
2. 学生准备：课本、笔记本、计算器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍数字逻辑的概念和应用领域。
2. 引导学生思考数字逻辑在日常生活中的应用，例如计算机、电子设备等。
二、知识讲解（20分钟）1. 教师介绍逻辑门的基本类型和功能，如与门、或门、非门等。
2. 讲解布尔代数的基本运算和定律，如与运算、或运算、非运算、德摩根定律等。
3. 讲解真值表的构建和分析方法，以及数字逻辑电路的设计和分析原则。
三、示例演练（15分钟）1. 教师给出几个具体的数字逻辑问题，引导学生通过布尔代数和真值表的方法解决问题。
2. 学生根据教师给出的示例，自行设计和分析数字逻辑电路。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们在小组内讨论并解决一些数字逻辑问题。
2. 鼓励学生在小组内互相交流和合作，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。
五、总结和拓展（10分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要掌握的重要知识点。
2. 引导学生思考数字逻辑在未来的发展和应用领域。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生巩固所学的知识并应用到实际问题中。
2. 鼓励学生自主学习和探索，提高他们的学习兴趣和主动性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习能力，适当调整教学内容和教学方法。
2. 教师应注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力，通过实践和实例来加深学生对数字逻辑的理解。
数字逻辑电路(数电)课程设计_电子秒表_VHDL实现(含完整源代码!!)
电子科技大学UNIVERSITY OF ELECTRONIC SCIENCE AND TECHNOLOGY OF CHINA数字逻辑设计实验报告实验题目：电子秒表学生姓名：指导老师：一、实验内容利用FPGA设计一个电子秒表，计时范围00.00 ~ 99.00秒，最多连续记录3个成绩，由两键控制。
二、实验要求1、实现计时功能：域值范围为00.00 ~ 99.00秒，分辨率0.01秒，在数码管上显示。
2、两键控制与三次记录：1键实现“开始”、“记录”等功能，2键实现“显示”、“重置”等功能。
系统上电复位后，按下1键“开始”后，开始计时，记录的时间一直显示在数码管上；按下1键“记录第一次”，次按1键“记录第二次”，再按1键“记录第三次”，分别记录三次时间。
其后按下2键“显示第一次”，次按2键“显示第二次”，再按2键“显示第三次”，数码管上分别显示此前三次记录的时间；显示完成后，按2键“重置”，所有数据清零，此时再按1键“开始”重复上述计时功能。
三、设计思路1、整体设计思路先对按键进行去抖操作，以正确的得到按键信息。
同时将按键信息对应到状态机中，状态机中的状态有：理想状态、开始状态、3次记录、3次显示、以及其之间的7次等待状态。
因为需要用数码管显示，故显示的过程中需要对数码管进行片选和段选，因此要用到4输入的多路选择器。
在去抖、计时、显示的过程中，都需要用到分频，从而得到理想频率的时钟信号。
2、分频设计该实验中有3个地方需要用到分频操作，即去抖分频（需得到200HZ时钟）、计时分频（需得到100HZ时钟）和显示分频（需得到25kHZ时钟）。
分频的具体实现很简单，需首先算出系统时钟（50MHZ）和所需始终的频率比T，并定义一个计数变量count，当系统时钟的上升沿每来到一次，count就加1，当count=T时就将其置回1。
这样只要令count=1~T/2时clk=‘0’，count=T/2+1~T时clk=‘1’即可。
数字逻辑电路教案（40节）
数字逻辑电路教案（40节）第⼀章数字电路基础新课导⼊：前⾔电⼦电路根据处理信号和⼯作⽅式的不同，可分为模拟电路和数字电路两类。
模拟信号：指幅度随时间连续变化的信号。
例如：速度、温度、电场等物理量通过传感器转换后的电信号。
模拟电路：对这些信号进⾏传输、处理的电⼦电路称为模拟电⼦电路。
主要是研究输出与输⼊之间信号的⼤⼩、相位变化等。
信号发⽣器、功率放⼤器、整流滤波器等都是由模拟电路组成的。
其波形为：教学过程：§1-1 数字电路概述⼀、数字信号和数字电路数字信号：指幅度随时间不连续变化的脉冲信号。
数字电路：主要是指输出与输⼊之间的逻辑关系，⼀般不研究变化过程。
如数字万⽤表、数字⽯英电⼦表、声⾳通过扩⾳器也是⼀种数字信号。
波形如下图：数字电路的应⽤：数字电视、数字录像机、数字通信系统、数字电⼦计算机、数字控(a)1111(b)⼆、数字电路的特点数字电路中只有⾼电平、低电平两种状态，通常采⽤⼆进制编码，即只有1和0两个数码，⽤来表⽰脉冲信号的⽆有或多少。
⾼电平3.6V⽤1表⽰，低电平0.3V⽤0表⽰。
例：光盘的刻录数字电路中的⼆极管、三极管都是⼯作在开关状态，开关的接通与断开，可以⽤导通和截⽌来实现。
导通⽤1，截⽌⽤0表⽰，这种表⽰⽅法⼀般称为正逻辑。
如果低电平对应1，⾼电平对应0的关系称为负逻辑。
数字电路的分析与模拟电路不同，主要是以逻辑代数为主要⼯具，利⽤真值表、逻辑函数表达式、卡诺图、波形图等。
特点：1、数字信号易于存储、加密、压缩、传输和再现。
2、数字电路结构简单，便于集成化、系列化批量⽣产，成本低、使⽤⽅便。
3、可靠性⾼、精度⾼、抗⼲扰能⼒强。
4、能实现数值运算，可编程数字电路容易实现各种算法，具有较⼤的灵活性。
5、能实现逻辑运算和判断，便于实现各种数字控制。
三、数字电路的应⽤1、信号发⽣器2、数字电⼦仪表3、数字家电产品4、数字电⼦计算机5、数字通信6、⼯业数字控制系统四、如何学好数字逻辑电路1、学好基础知识3、综合应⽤数字集成电路§1-2 数制与编码⼀、数制在数字电路中，常⽤⼆进制数、⼋进制数和⼗六进制数。
《数字逻辑教案》
《数字逻辑教案》word版第一章：数字逻辑基础1.1 数字逻辑概述介绍数字逻辑的基本概念和特点解释数字逻辑在计算机科学中的应用1.2 逻辑门介绍逻辑门的定义和功能详细介绍与门、或门、非门、异或门等基本逻辑门1.3 逻辑函数解释逻辑函数的概念和作用介绍逻辑函数的表示方法，如真值表和逻辑表达式第二章：数字逻辑电路2.1 逻辑电路概述介绍逻辑电路的基本概念和组成解释逻辑电路的功能和工作原理2.2 逻辑电路的组合介绍逻辑电路的组合方式和连接方法解释组合逻辑电路的输出特点2.3 逻辑电路的时序介绍逻辑电路的时序概念和重要性详细介绍触发器、计数器等时序逻辑电路第三章：数字逻辑设计3.1 数字逻辑设计概述介绍数字逻辑设计的目标和方法解释数字逻辑设计的重要性和应用3.2 组合逻辑设计介绍组合逻辑设计的基本方法和步骤举例说明组合逻辑电路的设计实例3.3 时序逻辑设计介绍时序逻辑设计的基本方法和步骤举例说明时序逻辑电路的设计实例第四章：数字逻辑仿真4.1 数字逻辑仿真概述介绍数字逻辑仿真的概念和作用解释数字逻辑仿真的方法和工具4.2 组合逻辑仿真介绍组合逻辑仿真的方法和步骤使用仿真工具进行组合逻辑电路的仿真实验4.3 时序逻辑仿真介绍时序逻辑仿真的方法和步骤使用仿真工具进行时序逻辑电路的仿真实验第五章：数字逻辑应用5.1 数字逻辑应用概述介绍数字逻辑应用的领域和实例解释数字逻辑在计算机硬件、通信系统等领域的应用5.2 数字逻辑在计算机硬件中的应用介绍数字逻辑在中央处理器、存储器等计算机硬件部件中的应用解释数字逻辑在计算机指令执行、数据处理等方面的作用5.3 数字逻辑在通信系统中的应用介绍数字逻辑在通信系统中的应用实例，如编码器、解码器、调制器等解释数字逻辑在信号处理、数据传输等方面的作用第六章：数字逻辑与计算机基础6.1 计算机基础概述介绍计算机的基本组成和原理解释计算机硬件和软件的关系6.2 计算机的数字逻辑核心讲解CPU内部的数字逻辑结构详细介绍寄存器、运算器、控制单元等关键部件6.3 计算机的指令系统解释指令系统的作用和组成介绍机器指令和汇编指令的概念第七章：数字逻辑与数字电路设计7.1 数字电路设计基础介绍数字电路设计的基本流程解释数字电路设计中的关键概念，如时钟频率、功耗等7.2 数字电路设计实例分析简单的数字电路设计案例讲解设计过程中的逻辑判断和优化7.3 数字电路设计工具与软件介绍常见的数字电路设计工具和软件解释这些工具和软件在设计过程中的作用第八章：数字逻辑与数字系统测试8.1 数字系统测试概述讲解数字系统测试的目的和方法解释测试在保证数字系统可靠性中的重要性8.2 数字逻辑测试技术介绍逻辑测试的基本方法和策略讲解测试向量和测试结果分析的过程8.3 故障诊断与容错设计解释数字系统中的故障类型和影响介绍故障诊断方法和容错设计策略第九章：数字逻辑在现代技术中的应用9.1 数字逻辑与现代通信技术讲解数字逻辑在现代通信技术中的应用介绍数字调制、信息编码等通信技术9.2 数字逻辑在物联网技术中的应用解释数字逻辑在物联网中的关键作用分析物联网设备中的数字逻辑结构和功能9.3 数字逻辑在领域的应用讲述数字逻辑在领域的应用实例介绍逻辑推理、神经网络等技术中的数字逻辑基础第十章：数字逻辑的未来发展10.1 数字逻辑技术的发展趋势分析数字逻辑技术的未来发展方向讲解新型数字逻辑器件和系统的特点10.2 量子逻辑与量子计算介绍量子逻辑与传统数字逻辑的区别讲解量子计算中的逻辑结构和运算规则10.3 数字逻辑教育的挑战与机遇分析数字逻辑教育面临的挑战讲述数字逻辑教育对培养计算机科学人才的重要性重点和难点解析重点环节一：逻辑门的概念和功能逻辑门是数字逻辑电路的基本构建块，包括与门、或门、非门、异或门等。
数字逻辑电路实验教案
绪论数字逻辑电路是高等学校计算机科学技术专业中的一门主要的技术基础课程，它是为培养计算机科学技术专业人才的需要而设置的，它为计算机组成原理、微型机与其应用等后续课程打下牢固的硬件基础。
数字逻辑电路是一门理论性和实践性均较强的专业基础课，实验是数字逻辑电路课程中极其重要的实践环节。
通过数字逻辑电路实验可以使学生真正掌握本课程的基本知识和基本理论，加强对课本知识的理解，有利于培养各方面的能力；有利于实践技能的提高；有利于严谨的科学作风的形成。
一、常用电子仪器的使用1、示波器2、THD—4型数字电路实验箱3、万用表二、实验课的程序1．实验预习由于实验课的时间有限，因此，每次实验前要作好预习，写好预习报告。
预习的要求：a．理解实验原理，包括所用元器件的功能。
b．粗略了解实验具体过程。
c．根据实验要求，画好实验线路与数据表格。
2．实验操作每次测量后，应立即将数据记录下来，并由实验老师签字。
实验操作一般步骤：（1）在连接实验线路之前，必须保证“数字电路实验箱”所有电源关闭；（2）按所画的实验线路图连接实验线路，所用短路线必须事先用万用表检查，以减少故障点；（3）实验线路连接完成后，必须仔细检查实验线路，以保证实验线路连接无误；（4）实验线路连接正确后，接通电源，进行具体实验。
（5）如变动实验线路，必须从（1）重新进行。
故障检查方法与处理：（1）检查元器件的接入电源是否正确；（2）使实验线路处于静态，用万用表“直流电压挡”，从输入级向输出级逐级检查逻辑电平，确定故障点；（3）关闭“数字电路实验箱”电源，用万用表“欧姆挡”，检查实验线路连接是否正确，确定故障点；（4）关闭“数字电路实验箱”电源，按实验操作一般步骤（2）（3）（4）将故障排除。
3．实验报告写实验报告应有如下项目：（1）实验目的（2）实验内容（3）实验设备与元器件（4）实验元器件引脚图（5）实验步骤、实验线路与实验记录等（6）实验结果与故障处理分析、讨论和体会等（7）“思考题”要求同学在完成基本实验内容的前提下去做，并将实验内容、实验所用器件、线路、结果与分析等做副页附在实验报告最后，其副页由实验老师签字确认。
数字逻辑电路教案
数字逻辑电路教案
数字逻辑电路是组成数字电路的基本组件，是数字电路设计的核心。
本教案将介绍数字逻辑电路的基本概念、运算方式和设计方法。
一、基本概念
数字逻辑电路是由数字逻辑门组成的电路，其输入和输出在离散的时间点上取值。
数字逻辑门是用来实现逻辑运算的基本元件，包括与门、或门、非门、异或门等。
数字逻辑电路中的输入信号只能取0或1两个状态，输出信号也只能是0或1两个状态。
因此数字逻辑电路也称为二进制电路。
二、运算方式
数字逻辑电路的运算方式包括与运算、或运算、非运算、异或运算等。
与运算（AND）：当所有的输入信号都为1时，输出信号为1，否则为0。
或运算（OR）：当任意一个输入信号为1时，输出信号为1，否则为0。
非运算（NOT）：输入信号为0时，输出信号为1，输入信号为1时，输出信号为0。
异或运算（XOR）：当两个输入信号不相同时，输出信号为1，否则为0。
三、设计方法
数字逻辑电路的设计方法分为组合逻辑电路和时序逻辑电路两种。
组合逻辑电路：输入信号直接决定输出信号，适合于处理实时信号。
时序逻辑电路：输出信号的状态由输入信号的变化以及之前的状态决定，适合于存储数据、计数器等应用。
数字逻辑电路的设计需要考虑输入、输出、中间信号的数量和取值范围，以及逻辑门的选择和连接方式等因素。
四、总结
数字逻辑电路是数字电路的基础，是计算机硬件系统的核心组成部分。
掌握数字逻辑电路的基本概念、运算方式和设计方法对于计算机专业的学生来说非常重要。
数字逻辑 教案
数字逻辑教案教案标题：数字逻辑教案目标：1. 了解数字逻辑的基本概念和原理。
2. 掌握数字逻辑中的逻辑门电路及其运算。
3. 能够应用数字逻辑解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维和创新能力。
教学重点：1. 数字逻辑的基本概念和原理。
2. 逻辑门电路的种类和功能。
3. 逻辑门电路的真值表和布尔代数表达式。
4. 应用数字逻辑解决实际问题的方法。
教学难点：1. 理解逻辑门电路的真值表和布尔代数表达式。
2. 运用数字逻辑解决复杂问题。
教学准备：1. 教师准备：教案、多媒体设备、教学素材等。
2. 学生准备：课前预习相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备呈现数字逻辑相关的图片或视频，引发学生的兴趣和思考。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，复习逻辑门电路的基本概念。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍数字逻辑的基本概念和原理，包括逻辑值、逻辑运算、逻辑门电路等。
2. 详细讲解常见的逻辑门电路，如与门、或门、非门等，包括其逻辑功能和真值表。
3. 解释逻辑门电路的布尔代数表达式，让学生理解逻辑门电路与布尔代数之间的关系。
三、案例分析（20分钟）1. 提供一些实际问题，要求学生运用数字逻辑解决。
2. 分组讨论，学生结合所学知识，设计逻辑门电路解决问题，并给出真值表和布尔代数表达式。
3. 学生展示自己的解决方案，进行讨论和评价。
四、拓展应用（15分钟）1. 引导学生思考数字逻辑在现实生活中的应用，如计算机、电子设备等。
2. 分组讨论，学生选择一个应用场景，设计并实现相应的数字逻辑电路。
3. 学生展示自己的设计成果，进行讨论和评价。
五、总结归纳（5分钟）1. 整理数字逻辑的基本概念和原理，强调逻辑门电路的重要性。
2. 总结数字逻辑的应用领域和意义。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，要求学生进一步巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主学习，拓展数字逻辑的应用领域。
教学反思：本节课通过导入、知识讲解、案例分析、拓展应用等多种教学方法，使学生在实际问题中运用数字逻辑解决问题，培养了学生的逻辑思维和创新能力。
《数字逻辑教案》
《数字逻辑教案》word版一、教学目标：1. 让学生了解数字逻辑的基本概念和原理。
2. 培养学生运用数字逻辑分析和解决问题的能力。
3. 引导学生掌握数字逻辑的基本运算和设计方法。
二、教学内容：1. 数字逻辑的基本概念：数字逻辑电路、逻辑门、逻辑函数等。
2. 逻辑运算：与运算、或运算、非运算、异或运算等。
3. 逻辑门电路：与门、或门、非门、异或门等。
4. 数字逻辑电路的设计方法：组合逻辑电路、时序逻辑电路。
5. 数字逻辑电路的应用：数字计算器、数字存储器等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解数字逻辑的基本概念、原理和运算方法。
2. 实验法：让学生动手搭建逻辑门电路，加深对数字逻辑的理解。
3. 案例分析法：分析实际应用中的数字逻辑电路，提高学生解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教材：《数字逻辑》2. 实验器材：逻辑门电路模块、导线、电源等。
3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学进程：1. 第1周：数字逻辑的基本概念和原理。
第2周：逻辑运算和逻辑门电路。
第3周：组合逻辑电路的设计方法。
第4周：时序逻辑电路的设计方法。
第5周：数字逻辑电路的应用案例。
2. 实验环节：在第3周和第4周结束后，安排一次实验课程，让学生动手搭建逻辑门电路，加深对数字逻辑的理解。
3. 课程总结：在第5周课程结束后，进行课程总结，回顾本门课程的主要内容，巩固所学知识。
4. 课程考核：期末进行课程考核，包括笔试和实验操作两部分，全面评估学生的学习效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度评估：通过观察学生在课堂上的提问、回答和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 作业评估：通过检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 实验报告评估：对学生实验报告的完整性、准确性和创新性进行评估，了解学生对实验内容的理解和应用能力。
4. 期末考试评估：通过期末考试的笔试和实验操作两部分，全面评估学生对数字逻辑知识的掌握程度和应用能力。
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绪论数字逻辑电路是高等学校计算机科学技术专业中的一门主要的技术基础课程，它是为培养计算机科学技术专业人才的需要而设置的，它为计算机组成原理、微型机及其应用等后续课程打下牢固的硬件基础。
数字逻辑电路是一门理论性和实践性均较强的专业基础课，实验是数字逻辑电路课程中极其重要的实践环节。
通过数字逻辑电路实验可以使学生真正掌握本课程的基本知识和基本理论，加强对课本知识的理解，有利于培养各方面的能力；有利于实践技能的提高；有利于严谨的科学作风的形成。
一、常用电子仪器的使用1、示波器2、THD—4型数字电路实验箱3、万用表二、实验课的程序1．实验预习由于实验课的时间有限，因此，每次实验前要作好预习，写好预习报告。
预习的要求：a．理解实验原理，包括所用元器件的功能。
b．粗略了解实验具体过程。
c．根据实验要求，画好实验线路及数据表格。
2．实验操作每次测量后，应立即将数据记录下来，并由实验老师签字。
实验操作一般步骤：（1）在连接实验线路之前，必须保证“数字电路实验箱”所有电源关闭；（2）按所画的实验线路图连接实验线路，所用短路线必须事先用万用表检查，以减少故障点；（3）实验线路连接完成后，必须仔细检查实验线路，以保证实验线路连接无误；（4）实验线路连接正确后，接通电源，进行具体实验。
（5）如变动实验线路，必须从（1）重新进行。
故障检查方法及处理：（1）检查元器件的接入电源是否正确；（2）使实验线路处于静态，用万用表“直流电压挡”，从输入级向输出级逐级检查逻辑电平，确定故障点；（3）关闭“数字电路实验箱”电源，用万用表“欧姆挡”，检查实验线路连接是否正确，确定故障点；（4）关闭“数字电路实验箱”电源，按实验操作一般步骤（2）（3）（4）将故障排除。
3．实验报告写实验报告应有如下项目：（1）实验目的（2）实验内容（3）实验设备及元器件（4）实验元器件引脚图（5）实验步骤、实验线路及实验记录等（6）实验结果及故障处理分析、讨论和体会等（7）“思考题”要求同学在完成基本实验内容的前提下去做，并将实验内容、实验所用器件、线路、结果及分析等做副页附在实验报告最后，其副页由实验老师签字确认。
（该内容满分1分）（1）~（4）及（5）（7）的部分内容应在写预习报告时完成。
注意：鼓励同学对原线路及思考题在一定范围内做合理的改动。
附：实验所用器件引脚图74LS00 2输入四与非门 74LS01 集电极开路输出2输入四与非门74LS20 4输入双与非门74LS7474LS138 3线—8线译码器74LS192 可预置BCD可逆计数器（双时钟）( EN = 0 , Y = X ; EN = 1 ,Y = Z )74LS244 八同相三态缓冲器/线驱动器CD4511实验一 TTL与非门逻辑功能测试一、实验目的1．掌握TTL门电路逻辑功能测试方法。
2．掌握用示波器观察波形及测量波形幅度和周期的方法。
二、实验所用设备及元器件：数字电路实验箱，双踪示波器，万用表，74LS00三、实验内容：采用典型的TTL与非门74LS00完成下列实验内容1、测试与非门输入输出的逻辑关系2、测试与非门开关作用，用示波器观察与非门输入输出波形。
四、实验步骤、实验线路及实验记录：1．测试与非门74LS00的输入输出逻辑关系，测试输出电平一片74LS00有四个双输入与非门，将其中一个与非门的二个输入分别接逻辑开关，可按要求分别输入高、低电平，然后用万用表测输出电平（见图1-1），并填写下表1-1：2．熟悉示波器的使用方法并用示波器测试数字电路实验箱上输出的20KHz连续脉冲的周期及幅值，并填写下表1-2。
（连接方式见图1-2）3．测试74LS00与非门开关作用将74LS00的其中一个与非门的一个输入端接逻辑开关，另一输入端接数字电路实验箱上的连续脉冲源，逻辑开关K1分别接1和0时，用示波器观察输入脉冲和输出信号的相对波形关系并加以记录在表1-3，连接方式见图1-3。
五、思考题·进行74LS00其中一个与非门的平均传输延迟时间t pd 的测试。
实验中易出现的问题： 1． 示波器使用不熟。
2． 线路连接不熟炼。
实验二 三态门和OC 门一、实验目的熟悉计算机中常用的两种特殊门电路：三态门和OC 门（集电极开路门）。
二、实验所用设备及元器件：数字电路实验箱，双踪示波器，万用表，74LS01，IC74LS244三、实验内容：1、 采用74LS01典型的集电极开路与非门芯片，完成OC 门逻辑功能的测试2、 采用74LS01芯片构成逻辑电平转换电路3、 采用74LS244典型的三态缓冲器，进行三态门逻辑功能的测试四、实验步骤、实验线路及实验记录：1． 测试OC 门逻辑功能并记录一片74LS01有四个双输入OC 门，将其中一个OC 门的二个输入分别接逻辑开关，可按要求分别输入高、低电平，输出端通过电阻10K Ω接电源5V ，见图2-1，然后用万用表测在不同输入条件下的输出电平，并填写下表2-1：２．用７４ＬＳ０１构成逻辑电平转换电路并测试将一片74LS01其中一个OC 门的二个输入同时接一个逻辑开关，可按要求分别输入高、低电平，输出端通过电阻10K Ω15V ，见图2-2，然后用万用表分别测量输入在为0V 、5V 电平，并填写下表2-2： ３．测试三态门逻辑功能 一片74LS244有八个三态门，分成二组分别有二个使能端控制，在其中一个三态门上验证其逻辑功能：在它的输入端接逻辑开关，分别接输入高、低电平；其对应的使能端也接逻辑开关，可作不同的控制，见图2-3不同使能端控制下的输入和输出电平，并填写下表2-3：五、思考题采用74LS01修改图2-3，使其电路在使能端控制信号为“高电平”时，将进行数据传输。
实验中易出现的问题：1． 对三态门的概念理解不深。
2． 对OC 门的概念理解不深实验三 组合逻辑电路的设计表2－１一、实验目的1．掌握组合逻辑电路的设计方法。
2．用实验验证设计结果。
3．掌握组合逻辑电路调试方法。
二、实验所用设备及元器件：数字电路实验箱，双踪示波器，万用表， 74LS00， 74LS20， 74LS138。
三、实验内容：1．设A、B、C、D为四位二进制数码，X=8A+4B+2C+D，用74LS20及 274LS00设计一个组合逻辑电路，当4<X≤15时，它的输出Y=1，否则为0。
2．用74LS138和74LS20构成函数发生器，实现如下逻辑函数：P=A·B·C +A (B+C)四、实验步骤、实验线路及实验记录：自己设计和拟定实验中易出现的问题：1．对设计过程不很理解。
2．对译码器的理解不深。
3．集成电路接线时总忘接电源。
实验四触发器及简单时序电路设计一、实验目的1．掌握触发器的性质2．掌握触发器的逻辑功能，触发方式。
3．掌握简单时序电路的设计调试方法。
二、实验所用设备及元器件：数字电路实验箱，双踪示波器，万用表， 74LS00， 74LS74三、实验内容：1、采用74LS74芯片，进行集成D触发器的逻辑功能和触发方式测试2、采用74LS74中二个D触发器构成一个异步四进制的加计数器，并用示波器观察其相对的输入、输出波形。
四、实验步骤、实验线路及实验记录：1．验证集成D触发器的逻辑功能一个74LS74有二个D触发器，采用一个D触发器进行验证，其中/S D1、/R D1分别接单脉冲源的负脉冲输出端或接逻辑开关，D1接逻辑开关，CP1接单脉冲源的正脉冲输出端，Q1、 /Q1分别接逻辑电平灯显示其高低，或用万用表测量其电平值，并将测量结果记录在表4-1中。
表4-12．构成一个异步四进制的加计数器根据异步四进制加计数器构成原理，采用74LS74中二个D触发器可设计出如图4-1所示的实验线路，按此实验线路图连接线路:图4-1（1） CP1接单脉冲源的正脉冲输出端，Q1、 Q2分别接逻辑电平灯显示其高低，利用对/S D1、/R D1、/、S D2、/R D2端的控制，使Q1、 Q2初始值分别为“0”，而后逐一在CP1端加正脉冲，观察Q1、 Q2的变化，并记录在表4-2中；（2） CP1接连续脉冲源的输出端，输入连续脉冲，用示波器观察并记录CP1、Q2的相对波形及各自的幅值、脉宽、周期。
六、思考题采用74LS00、74LS74构成一个T 触发器实验时易出现的问题：1、对触发器的复位、清零端具体应用不太理解。
2、示波器的使用不熟练。
实验五 计数、译码及显示一、实验目的1． 熟悉常用中规模计数器的逻辑功能；2． 掌握计数、译码、显示电路的工作原理及其应用。
3． 进一步提高使用示波器的能力。
二、实验所用设备及元器件：数字电路实验箱，双踪示波器，万用表，74LS 192 ×2、CD4511、NES-5011A三、实验内容：1、 采用一片74LS192构成一位十进制计数器并进行逻辑功能验证2、 采用二片74LS192构成二位十进制加计数器，其输出经译码器/驱动器CD4511到七段显示器NES-5011AG ，观察显示器的变化，验证8421BCD 计数器的计数功能。
四、实验步骤、实验线路及实验记录：1． 构成一位十进制计数器，并进行逻辑功能验证采用一片74LS192，CR 接逻辑开关以进行清零控制，/LD 接逻辑开关以进行置位控制，CP U 接逻辑开关或单脉冲源的正脉冲输出端，CP D 接逻辑开关或单脉冲源的正脉冲输出端；D 0~D 3接逻辑开关以进行预置数字的输入，Q0~Q3、/BO 、/CO 接逻辑电平灯。
（1） ·CP D 接逻辑开关高电平，CP U 接单脉冲源的正脉冲输出端，输入单次脉冲，观察Q0~Q3、/CO 逻辑电平灯的变化并记录在表5-1：表4-2·CP D接逻辑开关高电平，CP U接连续脉冲源的输出端，输入连续脉冲信号，用示波器观察CP U和Q3的变化并记录波形。
（2）CP U接逻辑开关高电平， CP D接单脉冲源的正脉冲输出端，输入单次脉冲，观察Q0~Q3、/BO逻辑电平灯的变化并记录在表5-2：表5-2采用二片74LS192、数字电路实验箱上的二片CD4511二个NES-5011AG七段显示器构成二位十进制加法计数器，见图5—1，CP接单脉冲源的正脉冲输出端，C接逻辑电平灯，输入计数脉冲进行00~100累加计数，记录之（至少5个值包括“C”的变化）。
图5-1六、思考题采用二片74LS192构成二位十进制减法计数器，实现由99~00递减计数，记录之。
实验时易出现的问题：1．示波器的使用。
2．对计数器的原理不太理解。
3．对译码驱动器的使用不了解。
4．。