人居环境-湘教版选修四 城乡规划教案
湘教版高中地理选修4-3.3 城镇总体布局-教案设计
城镇总体布局【教学目标】知识与技能：1．知道城乡规划中工业、农业布局的一般原则及其与区位理论之间的关系。
2．了解城乡规划中城市对外交通运输布局的一般布局原则。
3．掌握与理解商业区一般布局原则及其与区位理论、规划项选址原则的关系，提高综合分析地理问题的能力。
过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。
情感、态度与价值观：1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。
2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
【教学重难点】1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。
2．掌握城市道路网布局。
【教学过程】一、导入1．复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。
2．师：这节课我们一起来学习城镇总体布局，教师板书课题：城镇总体布局。
二、新课讲授（一）知识点一：城镇总体规划1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说城镇总体布局的概念。
2．过渡：工业是城镇的主要支柱产业。
现代工业是城镇经济的重要支撑。
下面我们首先来学习有关工业布局的基础知识。
3．思考并讨论：下列污染工业部门分别有哪些污染？布局是应注意哪些问题？发电厂、钢铁厂、化工厂、水泥厂、印染厂、造纸厂、电镀厂、皮革厂。
【归纳总结】污染工业的布局原则（二）知识点二：城市对外交通运输布局1．教师引导学生自学：请同学们快速阅读课本交通运输布局的内容，回答问题：（1）根据图3-21，想一想，如果为了方便对角线方向的交通联系，在方格网基础上增加若干放射干线，因此而形成的多路交叉口将给城市交通带来哪些问题？（2）如果采用间隔均匀、密度较大、路幅狭窄的方格网，又会给城市交通带来什么问题？学生回答，教师点评。
师生共同总结：（1）为改善棋盘式道路网对角线方向上车流绕行距离过长的缺点，可在方格网中适当加人对角线方向的千道，形成棋盘对角式道路网络。
高二地理《31城乡规划的概述》教案 湘教版选修4
第三次电子教案第一节城乡规划的概述一、教材分析本节教材由城乡规划的概念与类型、城乡规划与可持续发展两部分组成。
二、学情分析教材中较多的城市知识，对生活在城市的学生来讲，是具体而易懂的。
但学生缺少阅读分析，合作探究、归纳整理能力。
三、教学目标1、了解城乡规划的概念与类型。
2、理解城市总体规划、城市详细规划和小城镇规划的基本内容。
3、正确认识城乡规划的目的，城乡规划对于城乡可持续发展的意义。
4、了解城乡建设中的可持续发展规划含义。
5、进一步培养归纳与概括思维能力、运用所学分析解决实际问题的能力，使其今后更科学地认识社会，提高自身的观察能力和决策能力。
四、教材重点：城市总体规划，城市规划对城乡可持续发展的意义。
教材难点：城市规划的概念，城市规划对城乡可持续发展的意义。
五、教学过程课前布置学生收集家乡或熟悉城市的城乡规划图和有关资料，分析其规划特点，由此概括城乡规划的主要内容。
教学过程中教师可运用案例探究法进行教学，设计一些有价值的问题，引导学生认真细致地阅读分析，合作探究，归纳整理，完成教学要求。
关于城乡规划概念的教学，引导学生在收集的资料中进行分析、整理，理解什么是城乡规划、城乡规划包括主要内容、城乡规划可分哪几种类型等问题。
关于“城市总体规划”教学，一对教材阅读文章“长沙市城市总体规划”进行认真阅读和分析，感知城市总体规划的基本含义；二是采用合作学习方式，发挥学生的集体智慧，探究和理解城市总体规划的内涵和细则，在此以长沙城市总体规划为例加以说明。
城市详细规划的具体实施是学生在日常生活中以经常见到的事情，为学生所熟悉。
在授课过程中将这一资源引入课堂，并采用由已知到未知的推理方法和比较学习方法实施教学。
关于“小城镇规划”，让学生观察比较小城镇与城市之间的区别，理解小城镇的区域地位和作用，进而掌握小城镇规划的主要原则。
关于“城市与生态”的教学，采用观察—讨论---总结提高的探究过程。
其具体步骤是在课堂上展示收集的城市问题图片，组织学生观察与分组讨论城市尤其是家乡城市在发展中出现的种种问题。
城市交通与居民生活-湘教版选修四城乡规划教案
城市交通与居民生活一、背景在城市化快速发展的今天，城市交通成为城市发展和居民生活的重要组成部分，对城市的经济、社会和环境等方面都有着重要的影响。
随着城市居民数量的增加和城市化水平的提高，城市交通和居民生活也面临着越来越多的挑战和问题。
二、城市交通与居民生活的关系城市交通与居民生活密不可分，城市交通对居民生活有以下几个方面的影响：1. 经济影响城市交通对城市经济的发展起着重要的推动作用。
良好的城市交通可以促进各个领域的协调发展，对提高城市的经济效益和市民生活水平都有着重要的影响。
2. 社会影响城市交通是城市社会发展的重要支撑，对城市居民的生活和社会交流有着重要的影响。
在城市交通便利的情况下，人们的工作、学习、居住等各个方面都会有更好的体验和便捷。
3. 环境影响城市交通对环境的影响是不可忽视的。
交通拥堵会对空气质量、噪音污染和能源消耗等方面造成不良影响，对城市的生态环境造成危害。
三、城市交通与居民生活的问题与挑战虽然城市交通和居民生活存在密切联系，但是在实际发展中也存在以下问题和挑战：1. 交通拥堵由于车辆增加和道路瓶颈等问题，城市交通拥堵日益严重。
这给居民生活带来了不便，同时也对城市的经济和环境带来不利影响。
2. 交通安全城市交通安全问题也是不容忽视的。
随着城市交通规模的不断扩大，很多道路交通事故也在不断增加，给居民的生命财产安全带来危险。
3. 环境污染城市交通也会对环境带来污染。
特别是在燃油车辆尚未普及之前，机动车的排放会对城市的环境造成很大的污染。
四、解决城市交通与居民生活问题的措施针对城市交通和居民生活的问题，可以采取以下措施来解决：1. 加强交通建设加强交通建设是缓解交通拥堵、提高交通效率和安全的重要手段。
可以通过建设新的高速公路、地铁和轻轨等设施来扩大城市路网。
2. 发展公共交通在城市交通繁忙的时间段内，公共交通可以成为其它交通工具的有效补充。
发展公共交通可以有效地缓解交通拥堵，提高交通效率。
城市化-湘教版选修四 城乡规划教案
城市化-湘教版选修四城乡规划教案一、教学目的通过本节课的讲解和学习，使学生能够了解城市化进程中的城市规划及其相关内容。
同时，使学生了解城市化进程中城市规划对城市发展的重要性，能够正确理解城市规划的基本概念及其作用，提高学生的科学素养和综合素质。
二、教学重点1.城市规划的基本概念；2.城市规划对城市发展的作用；3.城市规划的内容和要素。
三、教学难点1.如何理解城市规划的基本概念；2.如何正确理解城市规划对城市发展的作用；3.如何准确了解城市规划的内容和要素。
四、教学方法1.课堂讲授法：通过上课讲解、解析案例等方式，将城市规划的基本概念、对城市发展的作用、内容和要素等知识点讲解清晰明了。
2.合作学习法：通过让同学结成小组进行探究式学习，将知识点与实际案例结合来进行分析和讨论，加强学生的探究能力和实践操作能力。
五、教学内容及时间安排时间教学内容10分钟理解城市规划的基本概念10分钟探究城市规划对城市发展的作用20分钟解析城市规划的内容和要素20分钟分组讨论：结合实际案例进行城市规划探究10分钟总结和课后作业安排六、教学资料1.课程PPT；2.实际城市规划案例；3.城市规划相关书籍和资料。
七、教学评价方法1.考试评价：通过期末考试对学生的掌握程度进行科学的评价，对学生的掌握程度进行客观评判；2.平时表现：通过学生的课堂表现、小组讨论情况、作业完成情况等进行评价，全面了解学生的学习情况和掌握程度，帮助学生进行补充和加强，提高学生的学习效果。
八、课后作业1.了解你所在小区或者村庄的规划情况，进行一份简短的调查报告；2.阅读一篇城市规划案例相关的文章，然后简单描述该案例的内容和实施情况；3.阅读一篇城市规划相关的文献或者研究报告，并结合你所在城市或县的情况进行思考，简单讨论你所学到的城市规划知识在实际生活中的应用和作用。
以上是本节课的教案，希望老师针对实际情况进行适当调整和完善，确保教学效果和学生的学习成果。
湘教版高中地理城乡规划第四章城乡建设与生活环境第一节人居环境教学课件共14张PPT
settlement 2.每组选择一个组长进行汇报
人居环境评价
人居硬环境
住宅质量 生态环境质量 基础设施与公共 服务设施水平
……
人居软环境
安全感和归宿感 社会服务水平 信息交流与沟通 经济发展水平 生活方便舒适程度 经济发展水平
人居环境
human 湘教版选修Ⅳ•《城乡规划》•第四章城乡建设与生活环境 settlement
——以临海为例
执教者 回浦中学地理组 陈 微
human settlement
现在你要在临海城区买套房子，看了很久，比较了很多方面， 最终决定从古城街道的两套房子中选，你会选哪一套。
选择一 银山花园：①5楼（共6层） ②面积141m2 选择二 靖江花城：①17楼（共19层） ②面积141m2
项目 自然系统
人类系统 社会系统
居住系统
支撑系统
评价内容
分值（0——9分）
环境安全、饮水水质、空气质量、自 然景色、人与环境关系
个人发展、物质需求
景观规划、社区文化及娱乐设施、社 区治安、公共管理、邻里和谐
房型设计及结构布局、建筑质量、通 风采光状况、住宅特色、配套设施
电力供应及电信服务、卫生设施及垃 圾分类、天燃气供应、交通便利程度
human 古希腊哲学家亚里士多德所言：人们se来t到tl城e市ment
自己的 Dream House。能让你在喧嚣的尘世中，面朝大 海，春暖花开。
hu
settlement 2.每组选择一个组长进行汇报
一 房地产开发的地理区位因素
生态环境较好的地方，如 临水、临公园、临森林、 临绿地的房地产价格高， 工业污染和城市污染严重 的地方房地产价格低
城市的社会、经济和文化 发展状况，城市的繁荣程 度和基础设施建设水平， 对于房地产的价格和销售 都具有重要影响
高中地理第四章城乡建设与生活环境4.1人居环境同步课件湘教版选修4
为完备，其中商业—佳世客，家佳源，利群，长江购物广场；教
育—北京音乐学院附中、北京电影学院青岛创意媒体学院，中国
石油大学(青岛校区)、山东科技大学(青岛校区)、青岛理工大学、 开发区五中，薛家岛中心小学。医疗—开发区第一人民医院、西 海岸医疗中心；娱乐—金沙滩，银沙滩，薛家岛旅游度假区，唐
岛湾游艇会，凤凰岛影视基地，金沙滩国际宿营地，泔水湾码头，
第四章
城乡建设与生活环境
第一节 人居环境
青岛市入选2011年中国十佳宜居城之首。“绵长的海岸线、
灿烂的阳光和蔚蓝的天空、娇媚的樱花和茂盛的法桐、青岛啤酒
和童话中的小房子、优雅的八大关和漫步的夜晚„„这一切，构 成了青岛的浪漫。”
尝试探究：青岛为什么被称为中国十佳宜居城市之一？ 提示：青岛地处中纬度，风光秀美，四季分明，依山傍海，与同
是为居住区内全体居民提供各类服务的公共设施用地。
房地产开发的地理区位因素
青岛开发区紫檀山项目位于青岛 市凤凰岛旅游度假区，南临金沙滩路，
北靠滨海大道，周边有1、2、18、4、
19路公交车，未来规划地铁二号线方 便出行，北侧距离海底隧道5分钟车 程。南面金沙滩风景区，碧海蓝天、 沙滩海岛、园林景观尽收眼底。 周边配套较
3．教材P76“图4－3人居环境系统模型” 提示：图中展示人居环境五大系统：自然系统、人类系统、 社会系统、居住系统和支撑系统。五大系统相互联系、相互 影响，共同构成人居环境的整体。
4．教材P77“图4－4健康住宅”
提示：图中显示的是健康的人居环境，该住宅是良好人居软 环境与硬环境的有机结合，并能使居住者在身体上、精神上、 社会活动上完全处于良好状态的住宅。
1．教材P74“图4－1福建客家土楼” 提示：该图直观地显示了客家土楼的外观特征，高达五六层，
高中地理湘教版选修城乡规划教学课件第章城乡建设与生活环境第节人居环境
第九页，共19页。
2.房地产的分类(fēn lèi)
（1）居住(jūzhù)房地产
（2）非居住(jūzhù)房地 产 商用房地产
工业用房地产
机关事业用房地产 （第三产业）
第四章 城乡建设与生活 (shēnghuó)环境
1991年珠海以整体城市为景观被国家旅游局命名为“珠海旅游城”，成 为中国“旅游胜地四十佳”之一。1997年，珠海被评为“全国环保模范 城”，1998年，被联合国授予“国际改善居住(jūzhù)环境最佳范例奖”。 同时，通过国家旅游局检查组的验收，被授于首批“中国优秀旅游城市” 之一。
第十三页，共19页。
级别 居(jí住bi区é)
居住小区 居住组团
住宅区的等级
(dě人n口gjí)
3(模0ré00人
用地规模
50-100公顷 10-35公顷
1000-3000人
4-6公顷
第十四页，共19页。
2.住宅区的用地构成(gòuchéng)：
适宜于人们的生活和工作，注重人与自然的和谐 统一。
（3）人居环境成为全球关注的热点问题
原因：①是人居环境质量呈现恶化趋势
②是人们对人居环境质量的要求越来越高，创造人
居环境的条件日趋成熟，追求理想的人居环境的可
能性日益提高
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2.人居环境(huánjìng)的
构成
居住
支撑
系统
系统
人类
1.环境整体性 2.系统总原则
第四页，共19页。
3.人居环境(huánjìng)的评价
人居环境评价(píngjià)的基本内 容
高中地理 选修四 城乡规划全套教案
?第二课时
?一、城市空间形态及变化
（一）城市空间形态及其形成
?1．城市空间形态含义：城市一经产生，就占据着一定的地表空间，并在各种自然、人为因素的制约和影响下，形成一定的用地轮廓形态。这种形态称为城市空间形态。
（2）社会经济因素：战争、行政、传统文化等
2．乡村聚落形态：
乡村聚落可分为三大聚落系统：（见下表）
? 北方聚落系统 南方聚落系统 西部聚落系统 住宅形式 多平房，住宅有院落 多斜顶，房前屋后都是农田或菜地 帐幕式住宅 规模、密度
? 大型聚落、密度较小 中小型聚落为主、密度最大 小型聚落、密度最小 聚落形式 团状聚落 团状、带状各占一定比例 散居、流动性村落 农业生产 旱作为主 水田为主 灌溉农业、草场牧业、高寒农牧业 （三）城市与城市的形成
（1）珠江三角洲城市群：包括广州、深圳为龙头的两个副省级市和珠海、佛山、江门、东芜、中山五个地级市以及惠州的惠城区、惠阳市、博罗市、惠东县和肇庆的端州区、鼎湖区、高要市、四会市。
①优势条件：毗邻港澳，改革开放起步早，经济发展速度快，目前已形成一个比较集中而且发达的大、中、小城市群，市场化程度高，人才、产业链、外经贸环境都具优势，是我国经济改革的前沿阵地，具有得天独厚的区位优势。
表现：城市人口向乡村居民点和小城镇回流，大城市中心区萎缩，中小城镇发展迅速，乡村人口数量增多城市总人口的60%
起步晚，发展快：速度超过同时期发达国家，比发达国家的最高速度要快
城市化水平较低：1990年比重为33%
城市发展不合理：主要因城市经济畸形发展，人口增长过快，农村劳动力过剩造成与经济发展水平不相适应，大城市迅速膨胀，中小城市发展缓慢，人口聚集于大城市如墨西哥城和布宜诺斯艾利斯
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人居环境-湘教版选修四城乡规划教案
一、教学目标
1.知识目标
•理解城乡规划的定义、作用和发展历程；
•掌握城乡规划的基本原则、内容及规划方法；
•了解人居环境问题在城乡规划中的重要性。
2.能力目标
•初步了解城乡规划的实际操作；
•能够分析和评价城乡规划方案中的人居环境问题；
•学会运用理论知识和实际案例，解决人居环境问题。
3.情感目标
•增强对城乡规划、人居环境及可持续发展的意识；
•提高综合分析和解决问题的能力；
•培养对美好家园的追求和建设的热情和责任感。
二、教学内容
1.城乡规划的概念、作用和发展历程
•城乡规划的定义和作用；
•中国城乡规划的发展历程和地位。
2.城乡规划的基本原则、内容及规划方法
•城乡规划的基本原则和内容；
•不同城乡规划方法的比较与分析。
3.人居环境问题的关注
•人居环境的概念和评价；
•对人居环境的关注和重视；
•人居环境问题的解决途径。
4.案例分析和实践操作
•案例分析；
•实践操作。
三、教学方法
1.讲述法
在课堂上通过讲解、解释、举例、讲述历史、阅读材料等方式，使学生了解城乡规划的概念、性质、原则、方法、现状及发展。
2.案例分析法
通过具体的城乡规划实例，比较和分析不同的城乡规划方法，提示学生注意城乡规划的实际应用，并分析其中的人居环境问题。
3.实践操作法
组织学生参观城市部分景点或进行社区考察，让学生亲身感受城乡规划和人居环境问题，并让学生进行实践操作。
四、教学评价
1.单元测试
学生将在课程结束时，进行单元测试，评估学生对城乡规划和人居环境问题的掌握程度。
2.小组讨论
学生将在小组内探讨城乡规划和人居环境问题，提出各种解决方案，共同完成探讨目标。
3.课程作业
通过课后读物，让学生根据自己生活所处的地方，对其城乡规划和人居环境问题进行分析，并呈现分析结果。
五、教学资源
1.教学材料
•城乡规划原理；
•城乡规划案例；
•人居环境实例。
2.教学设备
•投影仪；
•计算机；
•小黑板、粉笔。
六、教学计划
课时内容
1 城乡规划的概念、作用和发展历程
2-3 城乡规划的基本原则、内容及规划方法
4-5 人居环境问题的关注和解决途径
6-7 案例分析和实践操作
8 教学总结与单元测试
七、教学效果
通过本课程的学习，学生能够初步掌握城乡规划和人居环境问题，提高综合分析和解决问题的能力。
同时，培养学生对美好家园的追求和建设的热情和责任感，为学生的综合素质提高奠定基础。