九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案

知识点一、电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体能够吸引轻小物体，我们就说物体带了电。

2、自然界只存在两种电荷，规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷为 正 电荷；毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷为 负 电荷3、电荷间的相互作用的规律：同种电荷相互排斥 ，异种电荷相互吸引。

4、使物体带电的方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。

如带电体与验电器金属球接触使之带电。

5、验电器是检验物体是否带电的仪器，它是根据同种电荷相互排斥的原理制成的。

6.检验物体是否带电的方法：①看能否吸引轻小物体；②用验电器。

知识点二．电路1、电路定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路。

2、三种电路：（1）通路;（2）开路;（3）短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。

①电源短路：电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾；②用电器短路（部分电路短路）：用电器（或部分电路）两端直接用导线连接，该用电器（或部分电路）不能工作,没有电流通过该用电器（或部分电路）。

3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。

4、连接方式：串联电路和并联电路（1）串联电路:电路中电流只有一条通路,切断任何一个元件整个电路均不工作,各个用电器相互影响,只需一个开关.(2)并联电路:电路中电流有多条通路,各支路用电器独立工作相互不影响,干路上的开关控制总电路,各支路上的开关控制各个支路.5、识别电路串、并联的常用方法：(选择合适的方法熟练掌握)①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联。

②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。

知识点三．电流1、形成：电荷的定向移动形成电流。

（注：该处电荷是自由电荷。

对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。

）2、方向的规定:把_正电荷_定向移动的方向规定为电流的方向。

（注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。

电流的方向与自由电子定向移动的方向相反）3、获得持续电流的条件： 电路中有电源和电路为通路4、电流的三种效应：电流的热效应（如白炽灯，电饭锅等）；电流的磁效应，（如电铃、电磁铁等）；电流的 效应（如电解、电镀等）。

5、电流的定义：每秒通过导体任一横截面的电荷的量（电荷量( Q)：电荷的多少叫电荷量。

单位：库仑（C ））。

定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同, 电子从一个物体转移到另一个物体上,得到电子的物体就带_负电荷_,失去电子的物体就带正电荷。

实质:不是产生了电,而是电子在物体之间的_转移_。

能的转化：机械能 -→ 电能①摩擦起电（说明：电流只与电荷量、通电时间有关，与导线的粗细，即横截面积的大小无关。

）6、电流的公式：I=Q/t(I 表示电流，单位是： A ；Q 表示：电荷量，单位是： C ；t 表示时间，单位是： s )7、单位：1、国际单位：安 A 2、常用单位：mA 、μA3、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA8、测量工具：电流表，符号： 观察:量程、分度值、零刻度。

使用时规则：① 电流表要串联在电路中；② 电流从电流表的“+”接线柱流入，“—”接线柱流出，否则指针反偏；③被测电流不要超过电流表的量程;④ 绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。

实验室中常用的电流表有两个量程： ①0～0.6 安， 每小格表示的电流值是 0.02 安； ②0～3 安，每小格表示的电流值是 0.1 安。

知识点四、电压1、电压的作用:电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。

电源是提供电压的装置。

2、电压的单位:国际单位：伏( V ) ; 常用单位：kV mV 、μV换算关系：1Kv ＝1000V 1V ＝1000 mV 1 mV ＝1000μV(一节干电池1.5V ; 一节蓄电池 2V; 家庭电压220V ; 安全电压不高于36V)3、电压测量工具：电压表 （1）、读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值（2）、使用规则：①电压表并联在电路中。

②电流从电压表的“+”接线柱流入，“—”接线柱流出。

否则指针会反偏。

③被测电压不要超过电压表的最大量程。

实验室中常用的电压表有两个量程：①0～3 伏，每小格表示的电压值是 0.1 伏； ②0～15 伏，每小格表示的电压值是 0.5 伏。

5．熟记的电压值： ①1 节干电池的电压 1.5 伏； 节铅蓄电池电压是 2 伏； ②1 ③家庭照明电压为 220 伏； ④对人体安全的电压是：不高于 36 伏；⑤工业电压 380 伏。

知识点五.串联和并联的电流和电压关系第三章 认识电路课题 3.1电现象教学目标:1.知识与技能（1）知道摩擦起电现象。

（2）知道自然界中只存在两种电荷。

（3）知道电荷周围有电场，电荷之间的作用是通过电场进行的；了解电荷之间的作用规律。

（4）知道电流的形成和电流方向的规定；了解电池的作用。

（5）知道电流的三种效应；知道电能可以转化为其他形式的能及其应用。

2.过程与方法（1）通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类及物体带电的实质。

（2）通过观察与讨论，了解电荷间的相互作用规律。

（3）经历关于电能转化的讨论过程，知道电能是可以转化与利用的。

A3.情感态度与价值观通过实验探究及讨论活动，培养学生探索精神和严谨、踏实的学习态度及良好的节能习惯。

教学重点：电荷间的相互作用规律。

教学难点：电能的转化及其应用。

教学用具：铁架台、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料尺、小金属球、灵敏电流计你、橘子（柠檬、柚子、橙子等均可）、铜丝、铁丝、导线等。

多媒体课件及相应图片。

教学互动设计：一、创设情景，导入新课电可以来自你的手电筒，也可以像闪电那样充满神秘。

电使你的房间充满光明，使你的计算机工作，也使你的心脏跳动。

关于电，有许许多多神奇的故事。

莱特瓶的故事：1746年4月春光明媚的一天、巴黎的市民穿红戴绿、扶老携幼，从四面八方向“巴黎圣母院”教堂前地广场赶去，去观看一场神奇的科学表演。

下午三时，教堂正门临时搭起的观礼台上，坐满了达官显贵和皇室人员，四周彩旗飘扬，鼓乐齐鸣。

表演开始，为首的神父——巴黎实验物理学校教师诺雷走向观礼台，鞠躬致礼后，让700明修道士手拉手地围成一个直径约为270米的半圆圈，他走向圆圈的中心，将一只银光闪闪的玻璃瓶高高举起，大声说：“这瓶子就是这几个月来人们热衷于议论的莱顿瓶，现在我将使各位大人亲眼目睹它的神威。

”接着，他令助手拿来摩擦起电机，手摇把柄，向莱顿瓶充电。

然后，他让排头的修道士手捧玻璃瓶，再令排尾的修道士去握莱顿瓶的中央的引出得到导线，在修道士握住这导线的瞬间，蓦然一声“噼啪”响，700多位修道士同时跳起来，一个个吓得面如土色。

这一触目惊心的场面，使所有的观众都惊得目瞪口呆：小小的玻璃瓶，哪来这么大的威力，真是不可思议！二、新课讲授，师生互动（一）静电现象2500年前，古希腊人发现，用丝绸摩擦过的琥珀，竟能吸起地上的羽毛。

这是一种电现象。

1747年美国人富兰克林命名电荷。

1、定义：正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷。

负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷。

2、摩擦起电的原因：（P35第3段课文）。

3、电荷间相互作用观察：电荷间相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

4、电场：电荷周围存在一种特殊物质。

得到电子，多余电子，带负电。

失去电子，缺少电子，带正电。

5、验电器——检验物体是否带电的仪器。

原理：同种电荷互相排斥。

（二）电流：1、电流（I ）：电荷的定向移动形成电流。

2、方向：正电荷的移动方向。

3、电池：有正负两个极，电流从正极流出，从负极流回电池。

伏打电池基本原理：化学能转化为电能。

（三）电能：电流具有电能。

交流与讨论：电流的效应。

电流有三效应：热效应、磁效应、化学效应。

热效应——电能转化为内能。

用电器——把电能转化为其他形式能的装置。

四、大海扬帆，尝试远航1、用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷为 电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷为 电荷。

同种电荷 ，异种电荷 。

物体是否带电可用 检验。

2、带电体有吸引轻小物体的性质。

有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，这是因为化纤布料容易发生 现象而吸引细小的灰尘所造成的。

3、摩擦起电的原因是由于不同物种的 束缚电子的本领不同，两个物体相互摩擦时， 从束缚电子本领弱的转移到束缚电子本领强的物体上，失去电子的物体因缺少 带 电，得到电子的物体因多余 带 电。

I 电流 电流（I ）：电荷的定向移动形成电流。

方向（1）正电荷的移动方向。

（2）从正极流出，从负极流回。

伏打电池：化学能转化电能。

电现象 静电 现象 正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷。

负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷。

原子核束缚电子本领强 得到电子，多余电子，带负电。

原子核束缚电子本领弱 失去电子，缺少电子，带正电。

电子转移 电荷相互作用：同种电荷相斥，异种电荷相引。

电场：电荷周围存在电场。

验电器：检验物体是否带电——同种电荷互相排斥。

电能电流具有电能。

电流有热、磁、化学三效应。

4、带电体周围存在一种特殊物质叫。

电荷间的作用是通过来起作用。

5、电荷的移动形成电流。

电荷定向移动方向为电流方向，金属导体中电流方向与电子移动方向。

6、电流具有能。

电池是提供持续装置，将电能转化为其他形式能的装置叫，电能可以转化为、、、等。

参考答案：1、正，负。

排斥，吸引。

2、带电。

3、原子核，电子，电子，正，电子，负。

4、电场，电场。

5、电荷，正，相反。

6、电，电流，用电器，内能，机械能，声能，化学能。

五、作业P39T2。

参考答案:电流从云层流入避雷针。

教学反思：本节内容多，解释起电的原因是难点。

电流概念的教学是重点。

3.2 电路教学目标:1.知识与技能（1）初步认识电路，能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。

（2）知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。

（3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

2.过程与方法经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法。

3.情感态度与价值观通过连接电路的活动，介绍日常生活中各种电路，激发学生的学习兴趣。

教学重点：电路的概念，会读、会画简单的电路图。

教学难点：从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

教学用具：干电池、灯泡、开关、导线、电动机、多媒体课件。

教学互动设计：一、创设情景，导入新课你周围到处都有电路。

从你的台灯，到跨越大海的电缆；从你的玩具车，到飞向太空的火箭，都有电荷流动的电路。