六年级下册语文学案第二课 短文两篇
人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案
人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
以下是小编为您整理的人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：匆匆学习目标1.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
3.熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
课前准备1.预习课文，自学生字词。
2.搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。
教师可向学生推荐《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等散文。
3.搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品;他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。
毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。
你们知道他是谁吗?2.课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。
(学生介绍自己搜集的资料)3.朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。
今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。
4.板书课题，学生齐读。
二、初读课文，初步感知1.教师配乐范读课文。
2.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
2.检查生字词的读音和含义。
⑴注意“涔、潸”的读音。
⑵引导理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。
3.出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。
鲁教版六年级下语文预习知识点：第2课 短文两篇 散文
鲁教版六年级下语文预习知识点：第2课短文两篇散文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文下册第一单元第2课短文两篇教学设计鲁教版五四制
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：《短文两篇》教学设计《行道树》教学设计教学目标：1、通过自由朗读，整体感知文章内容。
2、能提出自己的疑问，并选择最有价值的习题进行探究，结合生活体验感受行道树无私奉献的精神。
3、以“我是一棵树”为题说一段话。
教学重点：1、对比衬托，突出行道树勇担命运、甘愿牺牲的精神；2、拟人手法，描绘奉献者心灵轨迹。
教学难点：解读精彩语言中反映的无私奉献者的可敬之处。
学时：1课时准备：多媒体教学过程：1、导入：投影显示两幅画建筑工人→昼夜劳作，才有广厦千万家，他是无私的奉献者叶欣→为抢救非典病人，以身殉职，他也是一位无私奉献者下面，我们再来看一位特殊的奉献者，（投影显示第三幅画）导入课题，板书：行道树2、作者简介（先学生发言收集来的资料，后投影补充）张晓风，早在1977年就被台湾地区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，她的散文创作分为三个段落，第一阶段以她于1966年出版的第一本散文集《地毯的那一端》为标志；第二阶段以《你还没有爱过》为标志；第三阶段以《我在》为标志。
那么，张晓风在文中是怎样评价行道树的呢？听录音：思考：（投影显示）A、请学生用文中的词语回答“行道树是一列的树”。
B、用“忧愁”与“快乐”来形容行道树矛盾吗？为什么？明确：A、行道树是一列快乐而忧愁的树。
B、不矛盾。
忧愁：为城市居民的生存环境和健康而担忧。
快乐：为自己能为城市净化环境而欣喜。
3、学生配乐朗读，后小组讨论，选择最有阶值的总是进行探究，每组派代表提问，其他学生思考后回答，可能出现的问题有：⑴为什么行道树之事是神圣的？⑵行道树受了哪些痛苦？⑶既然痛苦为什么还要选择这种命运？明确：⑴社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜空气，行行需要绿阴，城市需要迎接太阳。
行道树甘愿立在城市的飞尘里，附烟尘，献出绿色和浓阴，迎接太阳制造清新，所以说其事业是神圣的。
⑵惟一的装饰是一身抖不落的烟尘。
《短文两篇》备课笔记 教案教学设计共3篇
《短文两篇》备课笔记教案教学设计共3篇《短文两篇》备课笔记教案教学设计1《短文两篇》备课笔记教案教学设计近年来，随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言产生了广泛的应用，教学中也对英语写作与理解的要求越来越高。
在中考英语中，短文的撰写与阅读能力是英语学习过程中不可或缺的一部分。
因此，在日常教学中，短文阅读与写作的教学与训练显得尤为重要。
一、短文的教学与训练短文是一种语体比较简洁的文体，其语言和结构都相对较为简单，在语言教学中被广泛应用。
通常，短文的篇幅与长度较短，其风格和内容也比较精简，适合于学生进行阅读和理解，也便于学生模仿其语言和结构进行写作。
在教学中，我们可以通过以下几个方面对学生进行短文的教学和训练：1、教授短文的基本结构。
短文有其自身特定的措辞和语言结构，通过学生对其结构和语言的把握，有助于提高他们对文体的理解和阅读能力。
2、组织学生进行短文阅读训练。
学生可以从多个层面进行阅读练习，包括语音、读音、意义、语义、结构等等。
3、引导学生进行短文写作训练。
通过模仿并运用短文的语言结构和措辞，在学生写作中形成一定的语言素养和写作能力。
二、短文的教学方法在实际教学中，短文的教学方式不仅仅是语言教学的问题，也涉及到了思维方式和方法的问题。
在教学中，我们可以采用以下几个方法：1、文学启蒙法。
通过阅读和讲解经典的英语短文，有助于学生形成良好的语言素养和文学修养。
2、适时教导法。
在课堂上，通过适时讲解短文中的语言结构和语言措辞，促进学生对短文的阅读和理解。
3、超越教学法。
在教学中，我们不仅要考虑到学生对短文的有限理解和认识，还要引导学生超越原有思维和认知极限，积极探索和表达自己的见解与想法。
三、短文的教学技巧在短文的教学中，教师需要熟练掌握各种技巧，以提高学生的阅读理解和写作能力。
1、抓住关键词。
教师应该针对每篇短文的特点，抓住其中的关键词和短语，帮助学生理解文章中的意思。
2、积极引导学生。
在教学中，教师应该积极引导学生思考、分析和思考，培养他们良好的阅读习惯和文学素养。
《短文两篇》教案（精选8篇）
《短文两篇》教案《短文两篇》教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《短文两篇》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！《短文两篇》教案篇1教学目标：1、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；2、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；3、学习比较阅读的方法，了解议论文的常识；4、培养学生搜集资料、处理信息的能力。
教学过程：1、导人新课2、让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：①本文的主要内容是什么？②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？3、学生自读《谈读书》主要内容。
（1）整体感知——本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？读书益处：①读书要与经验互补；②要讲究读书的方法；③要根据不同的性格和需要做不同的选择。
（在小组讨论之后，让一部分学生在全班陈述讨论结果，老师作点拨补充）（2）自主、合作、探究①精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容。
②分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决。
（3）进一步研讨——找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。
（老师可引导学生谈对“读史使人明智……逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这一句式续写几句话。
）过渡：前文重点谈读书的益处，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”，你知道“不求甚解”该怎么理解吗？看看马南邨是怎样理解的。
4、快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出“不求甚解”在本文中的含义5、学生自主提出有关的问题，分小组研讨。
①“好读书”和“不求甚解”有什么关系？②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？7、拓展训练学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。
第2课《短文两篇》之行道树教案(鲁教版六年级下)doc初中语文
第2课《短文两篇》之行道树教案（鲁教版六年级下）doc初中语文课题：行道树教材分析：«行道树»中，借行道树的形象表达无私奉献的人一辈子信念。
文中有叙有议，要抓住议论，深入明白得文章内容。
学习目标：1、知识与能力目标：明白得、积存〝贪欲、堕落、冉冉、红灯酒绿、繁弦急管〝等词语：体司文章的深刻内容。
2、过程与方法目标：整体把握课文，反复朗读，读中领会文章中心，感知内容。
培养合作研讨的学习适应。
3、情感态度与价值目标：联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。
教学重点：整体把握课文，反复朗读，读中领会文章中心，感知内容。
教学难点：文中的哲理句〝神圣的事业总是痛楚的，然而，也惟有这种痛楚能把深沉给予我们〞的明白得。
学情分析：关于这篇小短文，学生整体感情没有难以明白得的地点，对文章主旨把握专门准。
但关于个不字词、语句明白得起来难度专门大，如〝堕落〞、〝深沉〞等等。
因此，教师在授课过程中，要善于引导他们对重点词语的明白得。
如运用对比手法。
课前预备：录音机投影仪学生预备：课前预习课文教学方法：采纳对话形式，读读、讲讲、议议。
教学时数：一课时教学过程：一、创设情境，激情导入新课：在一双善于发觉的眼睛中，植物往往是有生命的，有性格的，例如毛泽东曾写道：〝风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在从中笑。
〞［打出幻灯片1］同学们明白他写的是什么吗？(梅花)在这首词中是个佬形象？(默默无闻的报春者)你是从哪里看出来的呢？(俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
)是啊，诗歌有〝诗眼〞，文章有〝文眼〞，这是我们明白得诗歌、文章的关键所在。
［打出幻灯片2］那么有被称为〝中国当代十大散文家〞之一的台湾作家张晓风的眼中，行道树具有如何样的性格呢？让我们走近张晓风地，去解读她的行道树。
明确课题及简介作者。
略二、初读课文，扫清障碍1、以读字词：读准加点字的音，并讲明以下词语。
鲁教版小学六年级语文下册《短文两篇》教学设计
鲁教版小学六年级语文下册《短文两篇》教学设计
短文两篇
知识与能力目的：
1、理解行道树——无私奉献者的形象
2、感悟并珍视人生“第一次’’的经验。
3、揣摩形象化的语言。
4、了解以小见大和夹叙夹议的写法。
情感态度与价值观：
1、理解两篇课文的深刻内涵。
2、理解形象而又含蓄的语言。
过程与方法：导读法，小黑板、录音机计划课时：2
第一课时
教学目标：
教学《行道树》
1、理解行道树的无私奉献精神。
2、反复朗读课文，体会形象化的语言。
教学重点：
1、理解行道树的无私奉献精神。
2、反复朗读课文，体会形象化的语言。
教学难点：理解行道树的无私奉献精神。
教学过程：
一、谈话导入：同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最
鲜明、最生动。
在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺
且直”等。
这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。
毛泽东
有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
，’你们知道这首词写的是什么吗你们知道它的深刻含义吗今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
二、朗读课文：指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等
方面的问题。
三、识记字词(包括《第一次真好》)四、整体感知
2。
六年级语文下册 2 短文两篇学案 鲁教版五四制
第二课短文两篇学习目标1．理解并积累“贪婪、堕落、点缀、冉冉、雏形、繁弦急管、红灯绿酒、玲珑剔透、具体而微”等词语。
2. 理解行道树的无私奉献精神；认识人生第一次的重大意义，珍视第一次经验。
3．反复朗读课文揣摩形象化的语言。
4．学习以小见大和夹叙夹议的写法。
学习重点抓住关键句，探究把握文章主旨，理解课文的深刻含义和写作意图。
学习难点联系生活，辩析、理解关键词的含义。
一、课前预习1．下面加点字注音正确的一项是（）A．姊．妹（jiě）孵．出（fū）苦熬（áo）装饰（shì）B．冉冉．（rǎn）雏．形（chú）柚子（yòu）烟囱（chōng）C．污浊．（zhuó）丰硕（shuò）点缀．（zhuì）剔．透（tī）D．贪婪．（lán）牙龈．（yín）堕．落（zhuì）稀疏（sū）2．解释句中加点词语。
①在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？低回：________________________________。
②可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
具体而微：________________________________。
③当母鸟第一次生下几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来！玲珑剔透：________________________________。
3．下列句子所用修辞手法不同于其他三句的一项是（）A．立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。
C．百花盛开，万紫千红的春天就像一个打扮得花枝招展的小姑娘。
D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
4．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）①小明指着远处身穿灰色制服的老人对小伙伴说：“那就是我的________。
语文教案下学期 短文两篇教学教案
语文教案下学期短文两篇教学教案一、教学目标知识与技能：1. 能够理解并掌握两篇短文的主题思想和内容。
2. 能够运用所学知识分析和解读短文中的关键信息。
过程与方法：1. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
2. 学会从短文中提炼主要观点和论据，并进行有效的论证。
情感态度与价值观：1. 培养学生的文学素养，提高对美好事物的感知和欣赏能力。
2. 培养学生热爱生活，关注社会的情感态度。
二、教学重点与难点教学重点：1. 掌握两篇短文的主要内容、主题思想和表达方式。
2. 提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。
教学难点：1. 短文中一些生僻词汇和难句的理解与翻译。
2. 如何从短文中提炼主要观点和论据，并进行有效的论证。
三、教学准备教师准备：1. 准备两篇短文及其相关资料，如作者介绍、背景知识等。
2. 准备教学PPT，包括短文内容、教学目标和教学活动等。
学生准备：1. 预习两篇短文，了解短文的基本内容。
2. 准备笔记本，用于记录课堂讲解和讨论内容。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍两篇短文的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读两篇短文，回答相关问题，检查学生对短文内容的理解。
3. 内容分析：引导学生分析短文的主题思想和表达方式，讨论短文中的关键信息和观点。
4. 论证练习：学生从短文中提炼主要观点和论据，进行论证练习，培养学生的论证能力。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和论证过程，互相交流和学习。
五、课后作业3. 推荐一篇与短文主题相关的文章，并简要介绍文章内容和个人感悟。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与情况，评估学生的积极性和兴趣。
2. 小组合作：评估学生在小组讨论和合作中的表现，包括沟通能力、合作态度和共同解决问题的能力。
3. 作业质量：评估学生课后作业的完成质量，包括对短文内容的理解、论证的合理性和分析报告的深度。
七、教学反思1. 教师教学：反思教学过程中的教学方法和策略，考虑如何更好地引导学生理解和分析短文。
鲁教版(五四学制)六年级下册第一单元第2课《短文两篇》-行道树、第一次真好 教学设计
鲁教版（五四学制）六年级下册第一单元第2课《短文两篇》:行道树、第一次真好教学设计[教材简析]《行道树》采纳拟人手法借行道树的自白，描绘了以制造清爽，献出浓阴和迎接光明而骄傲的行道树形象。
表达无私奉献的人生理念和“神圣的事业总是苦痛的，但是，也惟有这种苦痛能把肤浅赐予我们”的人生哲理。
本文篇幅短小，语言清爽，凝炼。
精辟的谈论更是点睛之笔。
教学时应抓住谈论性的文眼,整体把握课文内容；通过组织同学自主、合作、探究的学习，全面提高同学的语文素养；联系同学自己的人生体验，领悟文章的思想感情；通过朗读和阅读方法的指导，积累语言，培育语感。
《第一次真好》是《短文两篇》中的第二篇，是一篇略读课文。
教材通过两个事例抒写了人生的一种体验：第一次真好！告知人们第一次的感觉是生命中难得的珍贵阅历，并提示人们思索怎样才能使生命多姿多彩。
《第一次真好》虽是略读课文，但文章却蕴涵着深刻的人生哲理。
“第一次”不仅带给我们新奇刺激，更带给我们生活的新领域和人生阅历。
珍重“第一次”就是珍重自己的生命。
本文叙议结合的写法也很典型，可以作为写作的典范。
[学情分析]六班级是六至九班级这一学段的起始阶段。
同学经过五年的学习已有肯定的认知水平和人生体验，对一切都有一种新奇感和期盼，但又住住仅停留在表层，难以深化。
表现在语文学科，就是只满意于对字词句的理解，而对文章的社会价值和深刻的思想内涵熟悉不足。
因此要借助同学的阅读期盼，引导组织他们自主、合作、探究的从事学习，在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解、体验、感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
[教学目标][学问目标]1、理解、积累“贪欲、堕落、点缀、冉冉、雏形、繁弦急管、红灯绿酒、玲珑剔透、详细而微”等词语。
2、学会在散文中查找中心句，并以此理解文章的主旨，辩证地理解行道树的“忧愁和欢乐”；体会“第一次的阅历不肯定都开心，但新奇而刺激，使人回味无穷”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的含义。
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短文两篇一、课前预习1．下面加点字注音正确的一项是（）A．姊．妹（jiě）孵．出（fū）苦熬（áo）装饰（shì）B．冉冉．（rǎn）雏．形（chú）柚子（yòu）烟囱（chōng）C．污浊．（zhuó）丰硕（shuò）点缀．（zhuì）剔．透（tī）D．贪婪．（lán）牙龈．（yín）堕．落（zhuì）稀疏（sū）2．解释句中加点词语。
①在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？低回：________________________________。
②可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
具体而微：________________________________。
③当母鸟第一次生下几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来！玲珑剔透：________________________________。
3．下列句子所用修辞手法不同于其他三句的一项是（）A．立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。
C．百花盛开，万紫千红的春天就像一个打扮得花枝招展的小姑娘。
D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
4．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）①小明指着远处身穿灰色制服的老人对小伙伴说：“那就是我的________。
”②最新消息，中美两国的领导就进一步建立友好的外交关系的问题进行了一次________。
③国际互联网传递最新信息，它________了各国文化，使愈来愈多的人相互了解。
A．祖父交谈勾通 B．祖父交谈沟通C．爷爷会谈勾通 D．爷爷会谈沟通5．填空（1）《行道树》作者是台湾女作家。
文中的“行道树”象征。
（2）第一次真好作者是。
文章以第一次看见而引发对第一次看见的回忆并总结出“”的结论。
6．根据下面句子提供的语境，仿照划线的句式，续写句子。
经风一吹，发出“嗡嗡”的声音，仿佛是风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天空增添了无声的韵味，给畅快的童心带来几分疯狂，给二、课内探究一）甲文《行道树》1．探究质疑：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”? 为什么行道树认定自己的事业是神圣的？从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？2．末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁?为什么快乐?3．作者借行道树的自白，赞美了什么?4．探究释疑：什么样的人也和行道树一样具有无私奉献的精神?二）乙文《第一次真好》1．“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”为什么说是“一幅秋日风情画”，不说是“风俗画”或“风景画”?2．为什么说“第一次的经验不一定都愉快”?3、为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?4．是不是所有的第一次都值得尝试?试举例说明。
5.《第一次真好》在安排材料上有什么特点?好处是什么?6、作者说:“愿你珍重第一次”的用意是什么?7、请同学们讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。
三、课外作业一）课内精读我们是一列树，立在城市的飞尘里。
许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。
我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。
而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。
我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。
而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。
但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。
神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。
而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。
但我们苦敖着，牙龈咬提酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。
无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。
是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
1．文中有一句能体现这篇短文要表达的哲理，这句话是。
（3分）2．行道树认识到，自己的事业是神圣的事业。
为什么神圣呢?（3分）3．短文用对比的方式表现出行道树的牺牲精神，请作简要说明。
（3分）4．“而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。
”句中“堕落”一词是从什么意义上说的?（3分）5．为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?（3分）二）拓展阅读我生平有一桩往事：一些孩子无缘无故地喜欢我，爱我；我也无缘无故地喜欢这些孩子，爱这些孩子。
大约在50年代，当时老祖和德华还没有搬到北京来。
我暑假回济南探亲。
我的家在南关佛山街。
我们家住西屋和北屋，南屋住的是一家姓田的木匠。
他有一儿两女，小女儿名叫华子，我们把这个小名又进一步变为爱称“华华儿”。
她大概只有两岁，路走不稳，走起来晃晃荡荡，两条小腿十分吃力，话也说不全。
按辈分，她应该叫我“大爷”；但是华华还发不出两个字的音，她把“大爷”简化为“爷”。
一见了我，就摇摇晃晃跑过来，满嘴“爷”“爷”不停地喊着。
走到我跟前，一下子抱住了我的腿，仿佛有无限的乐趣。
她妈喊她，她置之不理。
勉强抱走，她就哭着奋力挣脱。
有时候，我在北屋睡午觉，只觉得周围鸦雀无声，恬静幽雅。
“北堂夏睡足”，一枕黄粱，猛一睁眼：一个小东西站在我的身旁，大气不出。
一见我醒来，立即“爷”“爷”叫个不停。
不知道她已经等了多久了。
我此时真是万感集心，连忙抱起小东西，连声叫着“华华儿”。
有一次我出门办事。
回来走到大门口，华华妈正把她抱在怀里。
她说，她想试一试华华，看她怎么办。
然而奇迹出现了：华华一看到我，立即用惊人的力量，从妈妈怀里挣脱出来，举起小手，要我抱她。
她妈妈说，她早就想到有这种可能，但却没有想到华华挣脱的力量竟是这样惊人地大。
大家都大笑不止，然而我却在笑中想流泪。
有一年，老祖和德华来京小住时提起，听同院的人说，在上着锁的西屋门前，天天有两个“小动物”在那里蹲守：一个是一只猫，一个是已经长到三四岁的华华。
“可怜小儿女，不解忆长安。
”华华大概还不知道什么北京，不知道什么别离。
天天去蹲守。
她那天真稚嫩的心灵里，不知是什么滋味，望眼欲穿而不见伊人。
她的失望，她的寂寞，大概她自己也说不出，只能意会而不能言传了。
到了今天，华华已经超过40岁。
按正常的生活秩序，她早应该“绿叶成荫”了，不知道她是否还记得我这“爷”？（节选自季羡林《三个小女孩》）1．下边对文中有关称呼的理解哪一项不恰当？（）A．华华“爷”“爷”的叫喊声贯穿全文，造成一种先声夺人的艺术效果。
B．文中“小东西”“小动物”是一种亲昵的称呼，表达了作者喜爱华华的感情。
C．作者对华华的称呼由“华子”“华华儿”到“小东西”“小动物”，鲁迅《故乡》中闰土对“我”的称呼由“迅哥儿”变为“老爷”，这种称呼的变化在表达效果上有异曲同工之妙。
D．称呼的变化也就是感情的深化，作者把对小姑娘的爱融于称呼的变化之中，看似随手拈来，其实是匠心独运。
2．下边对文中划线句子的理解哪一项是符合原意的？（）A．大家为华华力量惊人地大而高兴，“我”则被她的惊人之举感动得想流泪。
B．大家为结果如人所料而高兴，“我”也被华华天真的举动深深感动。
C．大家为华华挣脱的力量之大而惊奇，“我”则为这样做伤了孩子的心而内疚。
D．大家为奇迹的出现而兴奋，“我”则为人们愚弄了可爱的华华而伤心。
3．下边对文章最后一段的理解哪一项不恰当？（）A．首尾呼应，表示“我”对华华的思念并未因彼此失去联系而淡化。
B．篇末点题，强调牵挂源于爱，彼此的牵挂使生命充满了无限乐趣。
C．“绿叶成荫”是“我”美好的猜想，也是“我”由衷的祝愿。
D．一个“爷”字情深意长，渗透了“我”对华华的思念与牵挂。
4．你认为文中哪个细节最感人？这个细节表现了小姑娘怎样的特点？答：_______________________________ _。
《短文两篇》参考答案：一．1．C2．略3． C4． D5.（1）张晓风无私奉献者（2）周素珊柚子树雏鸟第一次的感觉真奇妙6．略二、一）甲文《行道树》1．行道树认识到社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
行道树认识到，神圣的事业总是痛苦的，他们甘愿自我牺牲。
跟原始森林的同伴相比，他们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。
跟城市欢度夜生活的人们相比，他们寂寞、孤独、苦熬。
他们还时时为城市的污浊而忧愁。
行道树认识到，为神圣事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。
一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。
2．他们为城市空气污染而忧愁，为市民的健康而忧愁；他们为自己从事的神圣的事业而承受痛苦，他们更为自己对人类的奉献而自豪快乐。
‘3．作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
4、略二）乙文《第一次真好》1．“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。
“风俗画”则是指社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的场面。
“风景画”则是以风景做题材的画面，二者都不够确切。
2．就作者举的例子看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。
又如露营，有时也会遇到困难，睡得也不可能舒适；第一次动手做饭，也是不一定愉快的。
3．虽然第一次的经验不一定都愉快，但都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，使人回味无穷的。
生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。
4．不是。
有的“第一次”是坏事，当然不能尝试。
如第一次吸毒，就绝对不能尝试。
一试就陷入泥坑，毁了自己。
5. 详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，均一笔带过。
详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
6、“珍重”第一次是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试，以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验，相反，如果局限于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。