人教版新课标小学六年级语文下册六年级语文第二课《匆匆》

2、从泛读中你品味出朗读的语调是什么？散文 写得怎么样？
伤感、感叹 语言优美
精读课文 合作探究
考虑以下问题
1、作者在这篇文章中想要告诉我们的是什么？
要珍惜时间，不虚度年华。
2、文章每一段讲的是什么内容？
3、作者在文中提出了一个什么问题？找找你从哪些句子中体 会到了“匆匆”？ 为什么我们的日子一去不复返呢？
匆
匆
朱 自 清
教学目标：
知识与能力 1、学会本课6个生字，能正确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3、体会作者的思想感情 过程与方法 1、从问题入手，激发学生学习兴趣，同时介绍作者，便于学生理解
2、自己查找资料自学课文，并提出自己不能解决的问题，在读中思考、领会再通过小组讨论，解决 问题
从我们的手边飞逝了。某一日，你察觉它去的匆匆了，惋惜时i，日子便又 随着我们的叹息声轻轻飘去了。
明日歌
【清】黄鹤滩
明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万 事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌!
珍惜时间的名言警句
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 2、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根 3、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚 4、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候， 学习迅速办事.－－歌德 5、不饱食以终日，不弃功于寸阴。
时间一去不复返
3、有重点地讨论学生提出的问题，相机出示问题 情感态度与价值观 通过学习，感悟时光匆匆、懂得珍惜时间，不能碌碌无为，同时体会散文的语言美
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自 清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著 名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文以朴素缜 密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实 感，朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散 文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审 美特征，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格； 他的作品文字质朴，蕴意深刻，有许多大家耳熟能详 的佳作传世，像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、 《春》……
自读课文
初步了解课文内容并用一句话概括文章的主要内容
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特 点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪 万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
朗读
1、听视频朗读，并勾画出本课需要掌 握的生字、词。
cén Shān
wǎn Lí ng lì
小结：
通过学习这篇课文以及我们的亲身经历，的确， 日子匆匆而过，一去不复返，所以我们要从现在开 始抓紧时间，努力学习，不虚度光阴，在今后匆匆 而过的日子里不再遗憾，好吗？
布置作业：
1、课外收集有关时间的名言、警句、古诗词
2、以”日子“为题写一篇日记
板书设计 匆 匆
朱自清
洗手时来去匆匆，作者对时光飞逝的无奈 和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。 时光宝贵，珍惜时光，有所作为，切莫 万事成蹉跎。
拓展
1、结合实际生活，模仿课文中的写法写几句话，可用“————的时 候，日子————”的句式
聊天的时候，日子从嘴边过去； 看电视的时候，日子从屏幕上过去；
打电子游戏时，它便轻灵地从我们的鼠标上跨过；
头涔涔
pái huái
泪潸潸 饭碗 伶俐
luó nuó zhēng
徘徊 赤裸裸 挪移 蒸融
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涔涔：
词 潸潸： 流泪的样子。 语 徘徊： 比喻事物在某个范围来回浮动。 赤裸裸： 1.形容光着身子，不穿衣服。 解 2.形容毫无遮盖掩饰。 释 伶伶俐俐： 聪明灵活。本课形容时间流逝非常快。
流汗的样子。 挪移： 挪动、移动。 蒸融： 蒸发、融化。
水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
2、早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊， 轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水 盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过 去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁 开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。
第一段（第1自然段）：写时间一去不复返的特点。
第二段（2～4自然段）：写自己的八千多个日子来去 匆匆和稍从即逝，作者思绪万千，叹息不已。
第三段（第5自然段）：照应开头，再次提出“我们 的日子为什么一去不复返呢？”这一问题，表达作者 对时光流逝的无奈和惋惜。 返回
品析含义深刻的句子 1、 八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴