六年级语文下册匆匆示范教案
六年级语文下册《匆匆》教学设计（精选10篇）
六年级语文下册《匆匆》教学设计（精选10篇）六年级语文下册《匆匆》教学设计篇1一、学习目标1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者的思想感情。
二、教学重点，难点1、体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文三、教学时间二课时第一课时一、谈话导入，揭题1、用“匆匆”说一句话2、作者所说的“匆匆”指什么？二、听录音或师范读课文三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。
）五、交流六、有感情地读课文体会作者情感采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。
重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。
七、作业有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分第二课时一、重点研读第三节1、指名有感情地朗读2、读具体描写时间匆匆的语句3、让学生仿写4、交流，写的好的，让学生记录下来二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读三、激发兴趣，为问配画1、激发兴趣，提出要求。
朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。
他的《荷塘月色》被拍成mtv，请大家欣赏。
2、放录象3、再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础4、小组合作，构思图画，画外配音这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。
要求有朗读，有画中景的描述。
如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。
高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。
春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。
生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。
生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是————5交流展示小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价，鼓励四、交流惜时的句子五、动手实践，扩展学习读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。
六年级语文下册《匆匆》教案
六年级语文下册《匆匆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会如何抓住课文重点，进行深入分析。
（3）提高学生的写作能力，学会从生活中发现美好，抒发情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的观念。
（2）培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，把握作者的情感脉络。
（2）学会从生活中发现美好，抒发情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习潜能。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过与学生讨论时间的重要性，引入课文《匆匆》。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，学生跟读并学会运用。
4. 分析课文：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法及其表达效果。
5. 情感教育：引导学生从课文中感受到时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于珍惜时间的作文。
2. 家长签字确认学生的课后作业完成情况。
3. 学生自主预习下一节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括作文的的思想性、创新性和语言表达准确性。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
六年级语文下册《匆匆》教案
六年级语文下册《匆匆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会抒发自己的感情，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
（2）培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
（3）培养学生积极向上的生活态度，努力进取的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
3. 体会课文所表达的思想感情，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学难点：1. 课文中的修辞手法的理解与运用。
2. 培养学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情感教学法，引导学生体验课文所表达的思想感情。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关文学作品推荐。
4. 课堂练习纸。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）引导学生回顾上节课所学的修辞手法，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵律和情感。
（2）学生通过自主学习，理解课文的大意，体会作者的情感。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法，引导学生学会欣赏文学作品。
（2）小组代表分享讨论成果，全班交流学习心得。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和修辞手法，帮助学生深入理解课文。
（2）通过例句分析，引导学生学会运用修辞手法。
5. 练习巩固：（1）学生运用所学知识，进行课堂练习。
（2）教师批改练习，及时反馈，帮助学生巩固知识。
小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案三篇
小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案三篇《匆忙》是现代作家朱自清的一篇脍炙人口的（散文）。
表达了对“滔滔逝水，急急流年，时间转瞬逝，弹指一挥间”的无奈和惋惜。
下面就是我给大家带来的学校（六年级语文）《匆忙》优秀公开课教案三篇，盼望能关心到大家!学校六年级语文《匆忙》优秀公开课教案一一、教材简析：《匆忙》是学校语文第十二册第四单元讲读课文。
本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。
《匆忙》是现代作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，（文章）紧紧围围着“匆忙”二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了对虚度时间感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的简单心情。
课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比方等修辞手法，写得生动形象，是本单元阅读训练重点--从课文内容想开去的首篇课文。
二、教学理念：依据课标精神，本课的学习活动建立在同学的认知水平和已有的学问基础上，重视激发同学学习爱好，力求为同学自主、合作、探究学习制造条件，让同学在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。
设计特色感悟品析积累运用三、教学预备：VCD、四、教学目标：1、学会本课六个生字，能正确读写四个词语;2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分3、通过品读来赏析语言文字的美，体会的思想感情。
五、教学流程：(一)通读全文，整体感知1、谈话激情，导入课文2、通读课文，整体感知首先让同学自己读，读单元提示，明确本文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中的“匆忙”指的是什么，“这篇文章要告知我们什么”，要求同学仔细、全面地读课文，让同学先进行充分的读书活动，读后开头发言。
(“通读全文，整体感知”，引导同学进行初读感悟，并进行教学信息的反馈，以便老师准时把握同学的读书状况，既达到了整体感知的目的，又有的放矢地激发了同学深层次赏读课文的爱好。
)(二)品读、赏析、读中悟情1、老师：《匆忙》是一篇美丽的散文，把看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时间消逝的无奈和惋惜。
部编版语文六年级下册匆匆教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册匆匆教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册匆匆教案与反思第1篇】教学目标：1、使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。
2、学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。
3、引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。
4、落实学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：初步理解含义深刻的句子。
教学难点：学生能够借助资料，丰富自己的理解。
教学准备：《冬去春来》的乐曲、学生的相片、学习资料、读写练习。
教学过程：一、整体感知，自主读书。
1、重视体验，激发兴趣。
教师：（音乐声起。
）同学们，你们现在听到的是一首名为《冬去春来》的轻音乐。
（出示学生的照片）你们看到的是咱们班几位同学在儿时留下的美好瞬间。
在一次又一次冬去春来之后，他们长成什么样子呢？请看（请这几位同学站起来。
）——他们真是越变越可爱。
那么，他们，不，还有你们，包括老师在内的未来会怎样呢？现在我们一起来学习朱自请先生写的散文《匆匆》想一想我们应该如何把握现在，开创未来。
2、感知课题，激发联想。
由课题想开去，贴近作者的情感。
板书课题)请看文题，由此你想到了什么？（学生自主发言）3、感知资料，激发情感。
你们在课前收集到哪些关于这篇文章和作者的资料呢？请同学交流、汇报收集到的资料。
（出示教师整理过的资料）从这个表中不难看出作者学业有成，事业有进，24 岁时就写下了《匆匆》这篇文章，真可谓是年轻有为。
希望这些资料能帮助同学深入学习。
（附资料）二、整体感受，自主积累。
1、学生自读全文，看看自己能读懂什么找出读得不准确或不流利的词语和句子，一会儿请同学自主汇报。
（引导学生从内容、作者的感情等方面自主积累。
）2、小组内轮读课文，学生互相听读，要求读得既准确又流利。
（落实本课时读的要求，为有感情地朗读做准备。
）3、同学汇报朗读各段。
其他同学认真听读，可以随时画下自己喜欢的句子或是自认为含义深刻的句子。
三、整体感悟，自主交流：1、请同学说一说喜欢某句话的原因以及对含义深刻的句子的理解，还可以进行质疑。
人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案3篇
人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案3篇PEP sixth grade volume 2 Chinese lesson 2 "hurry" teaching plan编订：JinTai College人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：匆匆样本(最新版)2、篇章2：匆匆样本最新版3、篇章3：匆匆范文(基础版)篇章1:匆匆样本(最新版)学习目标1.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
3.熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
课前准备1.预习课文，自学生字词。
2.搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。
教师可向学生推荐《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等散文。
3.搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品;他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。
毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。
你们知道他是谁吗?2.课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。
人教版小学语文六年级下《匆匆》教案优秀教案
人教版小学语文六年级下《匆匆》教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对时光流逝的感慨。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，懂得珍惜时间。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有觉得时间过得特别快？有时候，我们还没来得及好好享受生活，时间就悄悄地从我们身边溜走了。
今天，我们就来学习一篇关于时间流逝的课文——《匆匆》。
2.自读课文师：请同学们自由朗读课文，注意理解课文内容，感受作者的情感。
3.课堂讨论师：同学们，你们觉得课文中的哪些词语或句子表达了作者对时间流逝的感慨呢？生1：课文中的“匆匆”这个词，表达了时间流逝得很快的意思。
生2：作者说“日子过去，去了，永不回来”，这句话让我感受到了时间的宝贵。
师：很好，同学们都说得很对。
那么，我们该如何珍惜时间呢？4.生字词学习师：请同学们翻开课本，我们来学习课文中的生字词。
（1）匆匆：形容时间过得很快。
（2）流逝：指时间、流水等向前移动。
（3）宝贵：非常珍贵。
（4）珍惜：珍爱并重视。
5.课堂练习师：请同学们用课文中的生字词造句。
生1：时间过得真匆匆，转眼间就到了周末。
生2：我们要珍惜每一分每一秒，努力学习。
生3：水资源宝贵，我们要节约用水。
生4：我们要珍惜友谊，关心朋友。
6.情感体验师：同学们，你们有没有觉得时间在你们的身边溜走的时候？请结合自己的生活实际，谈谈你们的感受。
生1：有一次，我在做作业，觉得时间过得好慢，可是一转眼就到了睡觉时间。
生2：我和爸爸妈妈去公园玩，觉得时间过得好快，还没玩够就到了回家的时间。
生3：我在学习的时候，总是觉得时间不够用，希望时间能过得慢一点。
生1：时间流逝得很快，我们要珍惜每一分每一秒。
生2：生活要充实，不要让时间白白流逝。
8.作业布置师：请同学们结合课文内容，写一篇关于珍惜时间的作文。
六年级下语文优秀教学案例匆匆人教新课标
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《匆匆》这篇课文的基本内容，了解作者朱自清的生平和写作背景，理解文章的主题和中心思想。
2.问题导向：通过提出引导性问题，激发了学生的思考和探究欲望，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作：通过小组讨论和合作，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在互动中学习和成长。
4.反思与评价：通过引导学生进行自我反思和评价，帮助学生发现自己的优点和不足，并给予适当的鼓励和指导，使他们能够不断提高自己的学习水平。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了让学生更好地进入课文情境，我会在课堂上播放朱自清先生朗读《匆匆》的录音，让学生感受原文的语音、语调和情感。
2.通过多媒体展示朱自清先生的照片和他的故居，让学生了解作者的生平背景，帮助他们更好地理解课文。
3.利用图片、音乐等资源，创造一个宁静而温馨的课堂氛围，让学生仿佛置身于课文所描述的场景之中，增强他们的感官体验。
2.分析课文中的写作手法，如借景抒情、对比等，让学生掌握并欣赏散文的表达技巧。
3.通过讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解文章的主题和中心思想。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论和交流，鼓励他们提出自己的观点和问题。
2.引导学生从不同角度分析课文，如从作者的情感、写作手法、语言表达等方面进行探讨。
5.作业小结：通过布置与课文相关的写作作业，培养了学生的写作能力和表达能力，并让他们在互相分享和评价中共同提高。
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《匆匆》教学方案
教材解析
《匆匆》是部编版六年级下册第三单元的第一篇文章，是散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，劝导读者要惜时奋进。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
教学目标
1.会认会写“藏、挪”等6个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语；
2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文；
3.体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用；
4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来；
5.感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。
教学重点
1.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文；
2.体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用；
教学难点
1.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来；
2.感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件，搜集朱自清简介及朱自清作品。
学生准备：预习生字词，朗读课文；搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
出示：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”
《论语·子罕》
1.师：古往今来，很多文人墨客都用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨，你知道哪些感慨时光流逝的名言？
莫等闲，白了少年头，空悲切！
花有重开日，人无再少年。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
明日复明日，明日何其多！
2.师：朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年，现在就让我们走进他的这篇《匆匆》，感受时光给予他的触动。
齐读课题。
3.“匆匆”是什么意思呢？（急急忙忙的样子）；体验“匆匆”：你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？
4.关于朱自清先生，相信同学们对他有一定的了解，同桌间交流交流你们所了解的朱自清。
师：朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦。
中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
中国著名的诗人和杰出的散文家。
他的著作十分有特色，影响很大。
朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。
朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、学术研究等。
《背影》《春》《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。
二、读写学习，整体感知
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍：
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。
2.互读。
小组成员之间互相读，互相纠正读音。
检查反馈，相机指导。
3.集体交流，学写“蒸”等6个生字。
（1）师板书演示“蒸”等生字字笔画、笔顺；（2）生在练习本上写三个。
同桌交换评价：正确加一颗星，美观加一颗星。
4.正确认读下列词语
匆匆遮挽徘徊头涔涔蒸融伶伶俐俐泪潸潸
5.了解多音字/词义。
三、再读课文，理清脉络
1.自由读课文，说一说课文主要写了什么？
2.作者是按怎样的顺序来行文的，请用简单的语句试着概括每一段的主要内容。
（1）作者先提出问题；（2）回顾自己已走过的八千多日子，无限感慨；（3）然后重点写日子是怎样稍纵即逝的，具体回答了开头的提问；（4）引发对人生的思索和感慨；（5）最后一句照应开头。
3.再次默读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？）这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？用横线在文中画出来。
知识点拨：以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应。
这句话是这篇课文的灵魂。
读书要特别关注、用心品味这些反复出现、反复强调的词语和句子，因为它们往往和课文的主题相关，有助于我们把握作者表达的情感。
4.你从哪些文字感受到时间的匆匆流逝呢？反复诵读，在文中圈出有关时光特点的字词。
5.作者通过文章要告诉我们什么？（时间飞逝，要珍惜时间，有所作为。
）
你想到描写时间流逝的成语有哪些？
四、学习课文，精读感悟
1.学习体会第1自然段。
引导学生思考：作者用什么方法表达了对时间匆匆的感悟？
重点句子点拨：（1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”师引导学生交流：是一个排比句，作者用对比的表现手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间一去不复返进行比较，写出了对时间匆匆流逝的无奈。
（2）本段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。
引导学生感悟作者写下这段文字时的心情。
2.学习体会第2自然段。
教师引导学生运用刚才理解第1自然段的方法，理解第2自然段。
对话交流：八千多日子是多少年？这里作者运用了什么修辞手法，这样写的好处是什么？
作者为什么“头涔涔而泪潸潸了”？
教师点拨：朱自清出生于1898年，《匆匆》写于1922年3月28日，时年24岁，“八千多个日子”大概就是24年。
作者在这里运用了极新奇巧妙的比喻，把过去的日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。
日子显得那么渺小，消逝得无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的情绪。
五、课堂小结，布置作业
回顾本课学习收获，指导朗读，读出惋惜、留恋、自责之情。
1.练习有感情地读文，抄写生词3遍。
2.指导背诵第1、2自然段。
第二课时
一、重温课文，预习检查
1.组长组织组员背诵课文，要求读正确、流利。
2.交流文章主要内容，理清文章结构。
3.听写词语，订正。
一去不复返溜没有声音没有影子轻轻悄悄挪移匆匆伶伶俐俐跨过飞走闪过逃去如飞
师：课文接下来是如何写出时间的来去匆匆和稍纵即逝的？我们继续走进课文。
二、精读理解，品读体味
自由读第3自然段，思考：
1.文中用到了什么修辞？
2.作者认为时间是浪费在做哪些事上？
用“……的时候，从……过去”引导学生来说。
（时间浪费在洗手、吃饭、沉默、睡觉、叹息等事情上了。
）
囊括了哪些生活细节？这些时间的流逝本是司空见惯的事，为什么作者能写得如此感人？
3.自由练写。
二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。
聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上一句你的日子是怎样来去匆匆的。
写法点拨：
（1）这段话抓住了生活中最细微平常的事例来写，容易引起读者的共鸣。
（2）动词灵活多变的运用，赋予时间以人的灵性，这样原本看不见、摸不着的时间就变得具体可感了。
例：写字的时候，时间从笔尖跳过；睡觉的时候，时间从梦中逃走；跑步的时候，时间从脚步声中悄然离去；看书的时候，时间从字里行间溜走。
4.朗读指导。
（1）自由读，配乐指名读，齐读，朗诵。
（2）读出作者的惋惜、无奈之情。
5.作者面对时间的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罢了，他真的会任凭时间就这样溜走吗？自由读课文第4自然段，想想作者对“时间之流”发出了哪些感慨？
过渡：时光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自责之余，表达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。
6.学习第5自然段。
（1）对照第一自然段，读读第五自然段，思考本文在结构上的特点。
（2）教师总结：在结构上，第5自然段与第1自然段首尾呼应，让文章由问而来，由问结尾，结构完整，引人深思。
在表达方式上，用问句结尾在情感上突出了作者对时光匆匆的感慨。
三、拓展延伸，布置作业
师：真的像作者所说的他什么都没有留下吗？朱自清是我国现代著名诗人、散文家。
他毕业于北京大学，在清华大学等几所著名大学当过老师。
他留下的著作很多，即使这样，他还认为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。
同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？交流有关珍惜时间的古诗词或名言警句。
课后作业：
1.熟练背诵第1、2自然段。
2.修改仿写段落。
3.继续搜集珍惜时间的诗词名句。