苏教版小学科学三年级上册《纸》课件
纸
猜谜：
生得轻巧白净，
中国创造发明。
传播文化知识，
深受人类欢迎。
提问：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也 越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们 都有什么用途？
出示各种纸制品，提问：为什么要用纸来做这些物品？
信纸、笔记本、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸
工艺纸灯罩
（1）纸的吸水性和什么有关？怎么证明？
随着用纸量的增加，会发生算怎么做？
大胆设想：说一说未来的纸什 么样？它们是用什么材料做的？
动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央 滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快 或最慢。 （2）对纸撕开后的边缘观察后，你发现了什么？ 用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边， 并描述出自己看到的样子。
（3）不同方向纸的结实程度实验
把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的 纸条； 把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉 一拉，你有什么发现？ （4）透明度实验怎么做？要注意什么？ 把几种纸分别对着光亮看一看。比较哪种纸 的透明度好。 拓展：想一想：你还有其他检验纸的吸水性 和透明度的方法吗？
糯米纸：用番薯、玉米或小麦等的淀粉做成。
人们把这些淀粉调成稀浆，除掉杂质，用热水冲成 淀粉糊，再把淀粉糊均匀地涂在转动的干燥机上， 经过烘干，就制成白色、半透明的糯米纸。干燥的 糯米纸可以防止食品直接粘在外包装纸上。
发光纸：它能在漆黑的夜晚发出亮光。使用这
种纸，即使没有灯光，也能清楚地看见纸上的文 字或图画。
自从人类发明了纸，它的用途就越来 越广泛。可是纸张发明之前人们使用 什么来书写的？
帛 书
竹 简
木 牍
现在，世界上主要造纸国家， 几乎全部是用木材来造纸，全世 界都在大批量的砍树。 有关资料显示，制造1吨纸， 需要砍掉17棵大树，而且在造纸 的过程中还会排出大量废水，污 染河流，是环境受到严重破坏。
防感冒纸：这种纸为三层，中间一层带有
柠檬酸和苹果酸化合混合物以及十二烷基硫酸 钠。试验表明，约6cm2大小的这种纸，在不到 1分钟内即可杀死上千个引起感冒的病毒。
耐久纸：一般用于印刷品的纸张，50年后就
会变成粉末，如果是珍贵文献，便要用特殊纸 张印刷。国外发明了一种不怕水、火、酸、碱、 虫蛀及不发酵霉的纸张，寿命有多种：一级100 年，二级200年，三级300年，也有可保存500～ 600年不坏。
猜谜：
生得轻巧白净，
中国创造发明。
传播文化知识，
深受人类欢迎。
提问：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也 越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们 都有什么用途？
出示各种纸制品，提问：为什么要用纸来做这些物品？
信纸、笔记本、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸
工艺纸灯罩
（1）纸的吸水性和什么有关？怎么证明？
随着用纸量的增加，会发生算怎么做？
大胆设想：说一说未来的纸什 么样？它们是用什么材料做的？
动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央 滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快 或最慢。 （2）对纸撕开后的边缘观察后，你发现了什么？ 用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边， 并描述出自己看到的样子。
（3）不同方向纸的结实程度实验
把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的 纸条； 把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉 一拉，你有什么发现？ （4）透明度实验怎么做？要注意什么？ 把几种纸分别对着光亮看一看。比较哪种纸 的透明度好。 拓展：想一想：你还有其他检验纸的吸水性 和透明度的方法吗？
糯米纸：用番薯、玉米或小麦等的淀粉做成。
人们把这些淀粉调成稀浆，除掉杂质，用热水冲成 淀粉糊，再把淀粉糊均匀地涂在转动的干燥机上， 经过烘干，就制成白色、半透明的糯米纸。干燥的 糯米纸可以防止食品直接粘在外包装纸上。
发光纸：它能在漆黑的夜晚发出亮光。使用这
种纸，即使没有灯光，也能清楚地看见纸上的文 字或图画。
自从人类发明了纸，它的用途就越来 越广泛。可是纸张发明之前人们使用 什么来书写的？
帛 书
竹 简
木 牍
现在，世界上主要造纸国家， 几乎全部是用木材来造纸，全世 界都在大批量的砍树。 有关资料显示，制造1吨纸， 需要砍掉17棵大树，而且在造纸 的过程中还会排出大量废水，污 染河流，是环境受到严重破坏。
防感冒纸：这种纸为三层，中间一层带有
柠檬酸和苹果酸化合混合物以及十二烷基硫酸 钠。试验表明，约6cm2大小的这种纸，在不到 1分钟内即可杀死上千个引起感冒的病毒。
耐久纸：一般用于印刷品的纸张，50年后就
会变成粉末，如果是珍贵文献，便要用特殊纸 张印刷。国外发明了一种不怕水、火、酸、碱、 虫蛀及不发酵霉的纸张，寿命有多种：一级100 年，二级200年，三级300年，也有可保存500～ 600年不坏。
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苏教版小学三年级科学上册《纸》学习记录表
学习记录表
《纸》
自主探究：
1、在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们有什么用途？为什么要用不同的纸来做这些物品？（连一连）
牛皮纸新闻纸宣纸白板纸
打印文件书画作品报纸包装袋
纸面平滑不易褪色结实吸墨性强
2、（）是中国的（）之一。
3、（）时期（）通过总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网作原料造纸的新技术，生产出了大量轻便、便宜的纸张，从而结束了古人用石头、树木、甲骨、木椟、竹简作为书画材料的历史，促进了人类科学文化的传播和发展。
合作探究：
实验一：比较纸张纵向、横向的结实程度
实验二：用放大镜观察卫生纸
实验三：纸的吸水性
实验四：纸的吸水性
课堂总结：。
苏教版小学三年级科学上册全套PPT课件
课中
1、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随 意乱动。 2、领取材料时，由组长安静排好队到指定区域领取 自己小组的材料。 3、实验中，大家分工合作进行，认真实验，轻声讨 论，并及时做好记录。 4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中。 5、大胆发言、认真倾听。
课后
1、下课前，小组长将材料完整、有序地放回材料区。 2、及时完成作业。 3、认真做下节课准备，如需自带实验材料大家一定不能忘 记。 4、对课上所学知识在生活中使用。
苏教版小学三年级 科学上册全套PPT 课件
欢迎大家来到
科学课堂
说说暑假
我学会了……
科学是……
当你听到“科学”这两个字的 时候，你想到了什么？
你认为什么是科学？
只有科学家那里才有科 学吗？
好奇心让我们想弄懂许多 事情，想知道为什么会是这样、 那样的。
我们的这些经历其实和科学家的工 作十分相似。
制作玩具
用你的发现制作一个杂技小丑玩具。
谢
谢
寻找有生命的物体
寻找有生命的物体 为什么说它们是有生命的 它们是有生命的物体吗
寻找有生命的物体 让我们去校园寻找有生命的物体吧！
寻找有生命的物体 在大树这儿你找到了哪些小动物？
1.安排一名小组记录员，在寻找 时随时记下发现； 2.注意安全，在有水的地方、高 的地方要特别小心； 3.尽量不要惊动或伤害有生命的 物体； 4.如果是到校园外面去寻找，记 得一定要和成人打招呼，也可以 要求成人陪同。
居里夫人的发现吸引了丈夫皮埃尔的注意，居里 夫妇一起向未知元素进军。在潮湿的工作室里，经过 居里夫妇的合力攻关，他们又发现了一种放射性非常 强的元素，他们把这种新元素命名为“镭”。“镭” 是世界上放射性最强的元素。当时谁也不能确认他们 的发现。居里夫妇决定拿出实物来证明。居里夫妇克 服了人们难以想像的困难，为了提炼镭，他们辛勤地 奋斗着。居里夫人立即投入提取实验，她每次把20多 公斤的废矿渣放入冶炼锅熔化，连续几小时不停地用 一根粗大的铁棍搅动沸腾的材料，而后从中提取仅含 百万分之一的微量物质。 他们从1898年一直工作到 1902年，经过几万次的提炼，处理了几十吨矿石残渣， 终于得到0.l克的镭。医学研究发现，一些细胞经镭 射线照射后很快就被破坏掉，这个发现使镭成为治疗 癌症的有力手段。在法国，镭疗术被称为“居里疗 法”。
小学科学苏教版三年级上册第二单元第4课《土壤的成分》课件
把土壤放进水中，你看到什 么现象说明土壤里有空气呢？
搅拌几下，你看见什么？气泡还 有吗
静置一分钟，土壤和水又出现什 么贴在记录单上！
• 每组选择两条发现进行汇报！ • 搅拌棒使用1分钟，交还到讲
台！ • 耐心、仔细观察，轻声细语交
流！
你还在哪些地方看见过土壤？
苏教版小学科学三年级上册 第二单元 土壤
4.土壤的成分
还需要什么？
土壤里有什么
自己观察土壤，用便签纸记下 你新发现的土壤成分
将便签纸贴在记录单的右侧
小组交流，每组选择两条记录进 行汇报
我土壤中发现了、、、，其中、、、是我观察 之后发现的，还有、、、是我猜测的，但我没 有看到
借助工具！
证明土壤中有水和空气！
搅拌几下，你看见什么？气泡还 有吗
静置一分钟，土壤和水又出现什 么贴在记录单上！
• 每组选择两条发现进行汇报！ • 搅拌棒使用1分钟，交还到讲
台！ • 耐心、仔细观察，轻声细语交
流！
你还在哪些地方看见过土壤？
苏教版小学科学三年级上册 第二单元 土壤
4.土壤的成分
还需要什么？
土壤里有什么
自己观察土壤，用便签纸记下 你新发现的土壤成分
将便签纸贴在记录单的右侧
小组交流，每组选择两条记录进 行汇报
我土壤中发现了、、、，其中、、、是我观察 之后发现的，还有、、、是我猜测的，但我没 有看到
借助工具！
证明土壤中有水和空气！
苏教版小学科学三年级上册第三单元第9课时《 认识液体》课件
实验二：液体流动速度的比较 这四种液体，哪个流动的最快？
刘老师教案课件
食用油
水
牛奶
蜂蜜
实验探究
实验二：液体流动速度的比较
刘老师教案课件
（1）将板子按照下图所示进行摆放，然后在板子上端的同一直线上，分别滴 下四种液体。 （2）观察四种液体的流动情况，并记录下来。
注意事项：几种液体应该同时倾倒。下面要用盘子接住，防止液体流到桌面上。
刘老师教案课件
观看实验视频.使用量筒测量液体的体积
实验探究
3.比较液体的质量
刘老师教案课件
实验材料：电子天平、量筒或量杯、同样大小的小烧杯、水、油等。
实验步骤
（1）利用量筒或量杯分别测取50毫升的水和油， 分别倒入相同型号的小烧杯中。
（2）用电子天平比较两杯液体的质量。
食用油
（3）对测量的数据进行记录。
刘老师教案课件
认识液体
江苏教育版上 三年级上
新知导入
刘老师教案课件
同学们，观察下面几幅图，找出图中的液体。
新知导入
刘老师教案课件
图中的液体：
针管里的疫苗； 剧烈运动身体出的汗； 厨房中的油、酱油、醋、牛奶、果汁、饮料； 加油站里的汽油。
你还知道哪些是液体？ 杯子里的水、紧张冒出的冷汗、浴室里的沐浴液、蜂蜜等都是液体
实验探究
观看实验视频：液体流动速度的比较
刘老师教案课件
实验记录
不同液体流动速度的比较
刘老师教案课件
液体 流动速度
水 最快
食用油 较慢
牛奶 较快
蜂蜜 最慢
实验分析：不同液体的粘稠度不同，导致液体的流动速度不同。
实验结果：不同的液体流动速度的快慢不同，液体流动快慢与粘稠度有关， 液体越粘稠，流动越慢，反之越快。
苏教版小学科学三年级上册第二单元第6课时《 肥沃的土壤》课件
刘老师教案课件
土壤的上层颜色黑褐色， 松散、有丰富的腐殖质。土壤 的下层颜色浅黄色，较硬、岩 石增多。
新知讲解
什么是腐殖质？
动植物遗体在土壤中腐烂分 解后，形成了腐殖质。
腐殖质施工植物生长的肥料。 腐殖质越多，土壤颜色越深，越 肥沃。
刘老师教案课件
新知讲解
土壤中生活着许多小动物，它们为 腐殖质的形成发挥了重要作用。通过在 土壤中打洞，帮助土壤通气；通过吞食 和排泄，增加土壤的肥力；通过身体的 活动，促进各种营养物质与土壤颗粒的 混合……它们是植物生长的好帮手。
拓展延伸
管理肥料袋
我们从现在开始，每天都要介 入这个实验的管理、观察和记录， 在这一过程中，我们会面临哪些困 难？应该怎样来解决？
刘老师教案课件
课堂练习
刘老师教案课件
一、判断。
1.蚯蚓在成肥的过程中起了很大的促进作用，所以我们应保护蚯蚓。
（√ ）
2.在制作肥料袋的过程中，应选择一些蔬菜叶或塑料玩具，因为它们最
刘老师教案课件
新知讲解
蚯蚓的作用：
蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤 的能手” ；不仅可以松土，还可以制造 肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物 的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护 蚯蚓。
刘老师教案课件
新知讲解
刘老师教案课件
为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”。
①蚯蚓在土中钻洞，有利于土 壤通气排水，起到了松土的作用。
查找资料，了解一下我国土壤分类和分布。
②蚯蚓吃土及枯草，分解生物 残体，排出粪便增加了土壤的肥力。
新知讲解
（二）实际操作：改良贫瘠的土壤
刘老师教案课件
不是所有的表层土都是肥沃 的，如山体的表层土就因经常受 雨水的冲刷而流失，所以山上的 土壤往往比较贫瘠。
苏教版小学三年级科学《纸》说课ppt课件
3
1.知识与能力：知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 2.过程与方法： （1）．收集多种多样的纸。能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。 （2）．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
4
3.情感态度价值观： （1）．意识到保护天然资源的重要性。 （2）．养成节约用纸的好习惯。 （3）．体会到与人合作的重要性。 教学重难点： （1）、了解纸的一些性质和特点。 （2）、用形象化的方法交流研究纸的结果。
10
2、纸 结实程度 性质 透明度 吸水性 节约用纸
11
生共同总结，课件出示结论。 3、吸水性实验。先讨论实验方法，接着明确实验要求，再抽生前来
9
演示，指导学生认真观察，然后交流发现（课件出示结论）。 （三）总结全课，节约用纸。
1、出示课件了解现代造纸过程。 2、了解造纸术的发明。 3、出示课件，学生观察，谈感受，知道节约用纸。 4、出示课件，引导学生思考问题：在我们的学习生活中，应当怎样做？
7
（一）激趣导入，了解用途。 出示纸制品，让学生观察它的制作材料，由此导入新课。接下来让学生
列举生活中常见的纸制品，再出示课件，指导观察图片，了解纸的用途很多。
8
பைடு நூலகம்
（二）师生互动，共同探究。 1、研究纸的结实程度。先指名演示，其余的学生观察，师引导思考，然后
明确实验条件及实验要求，接着分组动手操作，然后课件出示结论 2、透明度试验。把准备的不同的纸分别蒙在书上观察，然后汇报交流，师
2
三年级学生刚开始学习科学，对这门学科比较感兴趣，也喜欢动手动脑， 但由于条件等因素的制约，导致学生动手能力差。鉴于此，本节课根据学生 这一实际情况，再结合学生已有的认知事物的经验（看、摸、闻等），来探 究生活中最常见的一种材料——纸的性质。然后再联系生活中的一些浪费纸 的现象，加强对学生进行节约用纸的教育，增强环保意识。
1.知识与能力：知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 2.过程与方法： （1）．收集多种多样的纸。能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。 （2）．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
4
3.情感态度价值观： （1）．意识到保护天然资源的重要性。 （2）．养成节约用纸的好习惯。 （3）．体会到与人合作的重要性。 教学重难点： （1）、了解纸的一些性质和特点。 （2）、用形象化的方法交流研究纸的结果。
10
2、纸 结实程度 性质 透明度 吸水性 节约用纸
11
生共同总结，课件出示结论。 3、吸水性实验。先讨论实验方法，接着明确实验要求，再抽生前来
9
演示，指导学生认真观察，然后交流发现（课件出示结论）。 （三）总结全课，节约用纸。
1、出示课件了解现代造纸过程。 2、了解造纸术的发明。 3、出示课件，学生观察，谈感受，知道节约用纸。 4、出示课件，引导学生思考问题：在我们的学习生活中，应当怎样做？
7
（一）激趣导入，了解用途。 出示纸制品，让学生观察它的制作材料，由此导入新课。接下来让学生
列举生活中常见的纸制品，再出示课件，指导观察图片，了解纸的用途很多。
8
பைடு நூலகம்
（二）师生互动，共同探究。 1、研究纸的结实程度。先指名演示，其余的学生观察，师引导思考，然后
明确实验条件及实验要求，接着分组动手操作，然后课件出示结论 2、透明度试验。把准备的不同的纸分别蒙在书上观察，然后汇报交流，师
2
三年级学生刚开始学习科学，对这门学科比较感兴趣，也喜欢动手动脑， 但由于条件等因素的制约，导致学生动手能力差。鉴于此，本节课根据学生 这一实际情况，再结合学生已有的认知事物的经验（看、摸、闻等），来探 究生活中最常见的一种材料——纸的性质。然后再联系生活中的一些浪费纸 的现象，加强对学生进行节约用纸的教育，增强环保意识。
苏教版小学科学三年级上册 第三单元 生命之源——水PPT
1、最初的生命是在水中诞生的。 （ 2、浇地、炼钢都需要水。（ √ ）
√ ）
3、1000克重的一条鱼体内含水约850克。 (√) 4、缺少了水，庄稼会变得枯黄，甚至枯死。
（ √ ）
5、没有水，骆驼也会一直生活下去。 （ × ）
6、辨别液体时，都要先尝一尝。(×) （ √ ）
7、不了解的物体,我们不能随便闻或尝。 8、能流动是水的基本性质之一。(√)
×
× √ ×
√
二、选择题 1.易溶解在水里的物质是（ B ） A.木屑 B.洗衣粉 C.沙子 D.面粉 2.在水中能够发生毛细现象的物体是（ C ） A.塑料 B.铁丝 C.纸巾 D.卵石 3.在装满水的杯中加入回形针，水不溢出来的原因 是水有（ D ） A.浮力 B.溶解性 C.压力 D.表面张力 4.我们家乡的水资源是（ C ） A.丰富 B.缺乏 C.一般 D.不关我的事 5.人体内的水分约占人体体重的（ A ） A.65％ B.85％ C.95％ D.100％
9、水流动的快慢与水滴的大小有关。
（ √ ）
10、水和玻璃一样是透明的。 （√）11 、用手摸不能识别一种液体。（√）
一、判断题 1.水是白色透明的液体。（ ） 2.污水排放到江河湖海对我们生活没 有影响。（ ） 3.固体、液体、气体都有可能溶解在 水里。（ ） 4.地球上可供人类利用的淡水资源用 不完。（ ） 5.不了解的物体，我们不能随便闻或 尝。（ ）
绝对不溶于水的物质是没有的， 习惯上把难溶于水的物质叫做 不溶于水的物质。
会“爬”的水
会“团结”的水 会“喷射”的水 会“托举”的水 能溶解一些物质的水
水的浮力
水的毛细现象 水的溶解性 水的表面张力 水的压力
1.胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方 法可以证明？ 答：用挤水的方法，还可以用晒干后称 重量、微波炉烘干后称重量、腌制后看 出水的多少等方法。 2、怎样找到冷开水？ 答：先用眼睛看，分辨出牛奶；再用鼻 子闻，分辨出白醋;再用舌头尝，分辨出 糖水与冷开水。
苏教版科学小学三年级上册教学课件(全套)
思考交流
观 看 实 验 视 频
小石子能占据空间，空气 能占据空间吗？
实验探索
实验一:漏斗装水
实验材料：漏斗、玻璃瓶、橡皮泥、一杯水等。
（1）准备一个空的玻璃瓶，将漏斗插入瓶口，用 橡皮泥将漏斗与玻璃瓶口的缝隙封住，不能漏气。
（2）快速向漏斗里倒水，观察现象。
实验探索
实验一:漏斗装水
实验现象：漏斗里的水留在漏斗里,并没有漏入玻璃瓶中。
实验探索
实验总结
问题
我的猜想
看到的现象
漏斗中的水会漏下去吗？ 会漏下去
水没有漏下去
杯底的纸团会湿吗？
不会湿
纸团没有湿
气球吹的大吗？
吹的不是很大 气球吹到一定程度就吹不大了
我的结论
空气占据空间
实验探索
空气压缩实验
实验材料：注射器、橡皮、一小块海绵（或泡沫）等。
实验步骤：（1）把注射器的活塞往后拉一段距 离，记下活塞的位置。将针筒口顶住橡皮。
空气占据空间吗
苏教版 三年级上
空气占据空间吗
江苏教育版 三年级上
新知导入
说一说聪明的乌鸦是怎样喝到水的？ 瓶中的水为什么会上升呢？
小石子占据了瓶中的水的空间，水没 有位置了，就升上来了。
新知导入
还能往里面装粉笔吗？
还能往里面倒水吗？
粉笔盒的空间被粉笔占满
水杯里的空间被水占满
新知导入
什么是空间？ 我们把物体占的位置或地方叫“空间”。 什么是占据空间？ 新物质排挤原来的物质叫“占据空间”。
实验结论：充气越多，皮球和空气的总质量越大，说明空 气有质量。
新知讲解
古代，人们一度认为空气是没有质量的。到了17世纪，伽 利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶中尽可能多些 气，并封住瓶口，用天平秤出瓶子的质量。然后把瓶口打 开，再称，发现瓶子的质量减少了。伽利略认为，减少的 质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空 气是有质量的。 后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面，１升空气 的质量约为１．２９克，相当于３枚回形针的质量。
纸课件-苏教版-小学科学-三年级上册
改造环境
一些动物能够通过自己的行为改变环境，如 蚯蚓松土、蜜蜂采蜜等。
与人类的关系
动物在人类的生活中扮演着重要的角色，如 家畜、宠物、野生动物等。
04
地球的奥秘
地球的结构与特征
地球的内部结构
地球由地壳、地幔、外核和内核组成 ，每个层次都有不同的物质组成和特 征。
地球的外部特征
地球的物质组成
地球由多种元素和化合物组成，包括 岩石、土壤、水、空气等，这些物质 组成对地球的生态环境和人类生活有 重要影响。
地球的资源与保护
地球的自然资源
地球上蕴藏着丰富的自然资源， 包括矿产资源、水资源、森林资 源等，这些资源为人类的生存和
发展提供了必要的物质基础。
资源的可持续利用
为了保护地球生态环境和资源的 可持续利用，需要采取科学合理
的管理措施和开发方式。
环境保护意识
提高公众对环境保护的意识，倡 导绿色生活和低碳发展，减少人 类活动对地球生态环境的影响。
根据植物的特征和生长环境，可 以将植物分为不同的种类，如草 本植物、木本植物、水生植物等 。
植物的特征
不同的植物具有不同的特征，如 叶子的形状、颜色、大小等，这 些特征可以帮助我们识别和区分 不同的植物。
植物的生长过程
种子发芽
种子在适宜的条件下发芽 ，长出根和茎，逐渐形成 植物的形态。
生长阶段
植物在不同的生长阶段表 现出不同的生长特点，如 快速生长期和成熟期。
开花结果
植物在生长过程中会开花 结果，完成生殖过程。
植物与环境的关系
01
02
03
04
光照
植物需要光照进行光合作用， 不同的植物对光照的需求不同
。
苏教版科学三年级上册10 固体的混合与分离 课件
实验名称： 固体混合前后质量与占据空间变化的实验
比较固体混合前后 质量 的大小
黄豆
玉米粉
绿豆
（ 50 ）克 + （ 50 ）克 + （ 50 ）克 = （ 150 ）克
我的发现：固体混合前后的质量大小 不变 。
比较固体混合前后 占据空间 的大小
黄豆
玉米粉
绿豆
160毫 升
（ 60 ）毫升 + （ 50 ）毫升 + （ 80 ）毫升 > （ 160 ）毫升
我的发现：固体混合后占据的空间
变小
。
我的解释：
几种固体混合后中间有空隙，体积。会变小。
想一想
我们要把混合在一起的黄豆、 绿豆和玉米粉给分离开来，你有 什么好的方法吗？
由于固体的颗粒大 小不同，我们可以利用 不同网眼大小的筛网将 其分离。
实验名称： 黄豆、绿豆和玉米粉的分离实验。
生活中，我们不仅仅将固体进行混合，还将固体进 行分离。你能列举哪些将固体分离的例子呢？
这节课你学到了什么？
1.固体混合前后质量不变，占据空间减小。 2.利用筛网可以分离颗粒大小不同的固体。 3.还有一些其他特殊的分离方法。
苏教版小学科学三年级上册 第三单元 固体和液体
10. 固体的混合与分离
回顾旧知
谜语 两片绿叶把米装， 小绳一绑真漂亮。 （打一节日食物）
粽子
生活中，很多物体像粽 子一样，把多种固体混合 在一起的物质，我们称为 固体的混合物。
思考：你还能列举一些生活中固体混合的例子吗？
八宝米
中药材
混凝土
蔬菜沙拉
水果沙拉
想一想 固体混合的前后，我们 改变了固体的什么性质呢？
味道、气味、硬度等……