《跑进家来的松鼠》拓展阅读材料
跑进家来的松鼠读后感
跑进家来的松鼠读后感《跑进家来的松鼠》是一本由瑞典作家阿斯特丽德·林格伦所著的儿童文学作品。
这本书以一只可爱的松鼠为主角，讲述了它在寒冷的冬天里跑进人类家中寻找食物和温暖的故事。
通过这个故事，作者向读者传达了关于友爱、温暖和善良的深刻寓意。
故事的开篇，描述了一只小松鼠在寒冷的冬天里四处寻找食物，最终跑进了一户人家。
在人家里，小松鼠遇到了一位老奶奶，老奶奶不但给了它食物，还为它准备了一个温暖的小窝。
小松鼠感激不尽，从此便在老奶奶家中安家落户。
在老奶奶家中，小松鼠结识了一只名叫小鸟的朋友。
小鸟不但和小松鼠分享了食物，还和它一起度过了愉快的时光。
他们一起玩耍、一起寻找食物，彼此之间充满了友爱和互助的情感。
然而，故事并不总是美好的。
有一天，小松鼠和小鸟在外面玩耍时，遇到了一只狡猾的猫。
猫试图捕捉小鸟，小松鼠冒着生命危险，勇敢地保护了小鸟。
这一幕让人感动，也让人深刻地体会到了友爱和互助的重要性。
通过《跑进家来的松鼠》，作者向读者传达了许多深刻的寓意。
首先，故事告诉我们，友爱和互助是人与动物之间最美好的情感。
在故事中，小松鼠和小鸟之间的友情让人感动，他们互相帮助、互相关心，展现了一种温暖而纯真的情感。
其次，故事也告诉我们，善良和温暖是人类应该具备的美德。
在故事中，老奶奶对待小松鼠的善良和温暖让人感动，她不但给了小松鼠食物和温暖的家，还让小松鼠感受到了人类的善良和温暖。
最后，故事也告诉我们，勇敢和无私是每个人都应该具备的品质。
在故事中，小松鼠为了保护小鸟，不惜冒着生命危险，展现了一种勇敢和无私的精神。
总的来说，《跑进家来的松鼠》是一本富有温暖和友爱的儿童文学作品，通过一只小松鼠的故事，向读者传达了许多关于友爱、善良、勇敢和无私的深刻寓意。
阅读这本书，不仅可以让人感受到温暖和善良，还可以让人从中汲取许多正能量，让我们更加热爱生活，更加珍惜友情和亲情。
希望更多的人能够阅读这本书，感受到其中的温暖和美好。
《跑进家来的松鼠》的教案设计范文
《跑进家来的松鼠》优秀的教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，学会提取信息，概括文章主要内容。
（2）学会通过关键词句体会作者的情感态度。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护生态环境的意识，增强与大自然的和谐共处观念。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类的关系。
2. 教学难点：通过关键词句体会作者的情感态度，培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学准备：课文课件、松鼠图片、相关资料等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课文内容，总结松鼠的外形特点、生活习性以及与人类的关系。
3. 合作交流（1）分组讨论：学生之间相互分享对松鼠的了解，互相补充，达成共识。
（2）全班交流：每组选派代表进行汇报，其他学生补充。
4. 情感体验（1）引导学生关注课文中的关键词句，体会作者对松鼠的喜爱之情。
（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对动物保护的看法。
5. 课堂小结本节课学生了解了松鼠的外形特点、生活习性以及与人类的关系，培养了热爱动物、保护生态环境的意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，观察身边的动物，了解它们的生活习性，写下观察日记。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示松鼠的图片和视频，为学生营造一个生动、直观的学习环境，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学：采用问题驱动、小组讨论等方式，引导学生主动探究、积极思考，提高课堂参与度。
3. 情感教学：以课文为载体，引导学生体验作者对松鼠的喜爱之情，培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀7篇
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀7篇《跑进家来的松鼠》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。
理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。
3、比较表达方法，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学过程：一、导入揭题：读题二、整体感知：这是一只怎样的松鼠？三、重点切入：这只松鼠跑到家里，做了哪些事？试着用小标题概括，请写在相应的事情旁边。
四、研究表达方法1、松鼠在家里做了许多的调皮事，我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了？2、课文中没有直接出现“喜爱”两个字，作者是怎么写出这种喜爱之情的？划出有关句子，品读。
3、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。
随机在语境中进行仿写和想象说话。
仿写：（谁）（怎么样地）说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”4、发现：课文通过松鼠在“我”家发生的几件有趣的事情反映松鼠的可爱，表达作者家人对松鼠的喜爱之情。
这种喜爱之情是隐藏在字里行间的。
五、拓展阅读板书：22*跑进家来的松鼠“偷”藏方糖晾晒蘑菇喜爱之情垫窝过冬《跑进家来的松鼠》教学反思这节课我是这样设计的：１、导言：上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？２、快速地浏览课文，思考课文主要写了一件什么事？３、再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？４、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。
５、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。
同时研究文中的侧面描写，即爸爸说的话和作者的议论。
６、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来。
从六点设计分解来看：第一点的设计让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟新篇章。
第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。
跑进家来的松鼠读后感
跑进家来的松鼠读后感《跑进家来的松鼠》是一本以动物为主角的儿童图书，讲述了一只松鼠意外跑进了一个家庭并在其中发生了一系列有趣的事情。
通过这个故事，作者想要传达出人与动物之间可以建立友好关系，并且要保护和尊重大自然的观点。
我读完这本书后，感受到了许多的思考和启发。
故事开始时，一只小松鼠不小心跑进了故事中的家，落在了主人的头上。
主人们一开始都很惊讶，但后来却对它们产生了兴趣和喜欢。
于是他们给小松鼠起了名字，给它准备了食物，乃至为它建了一个小窝。
通过这个故事，我意识到人与动物之间可以有一种和谐的共处方式。
我们不仅要尊重动物的生命，还应该善待它们，并试图与它们建立连接。
这种友好的关系不仅能给我们带来快乐，还会使我们更加关注和保护大自然。
在故事的后半部分，小松鼠被主人们视作一个家庭成员，并参与了他们的日常生活。
它陪孩子们玩耍、分享食物，甚至在主人家里居住。
通过这个情节，我深深地感受到了人类与自然之间的融合。
我们能与动物和睦相处，是因为我们作为人类也是大自然的一部分。
我们与动物、与大自然才是真正的一家人。
这个故事让我认识到，我们不能忽视自然的存在，应该更加注重保护和维护自然环境。
除此之外，我还从这本书中学到了一些关于友情和责任的道理。
在故事的结尾，小松鼠决定回归大自然的怀抱。
虽然主人们很舍不得它离开，但他们也明白这是小松鼠的本心，同时也尊重它的选择。
这种友情让我觉得温馨和感动。
人与动物之间的关系不一定是永久的，但只要是真诚的友谊，都会让我们终身难忘。
同时，故事也提醒我们要对待责任。
主人们在养护小松鼠的过程中，始终以爱心和耐心对待。
他们知道，养护一个动物并非易事，需要付出很多的努力和耐心。
这让我明白，我们应该对待身边的一切生物负责，不断学习如何爱护和保护它们。
总的来说，《跑进家来的松鼠》是一本温暖、感人并且富有教育意义的图书。
通过这个小松鼠的故事，我认识到人与动物之间可以和谐共处，我们应该尊重并保护大自然。
同时，这本书还教会了我关于友情和责任的重要性。
人教版小学六年级语文上册第22课《跑进家来的松鼠》课后习题含答案
第22课《跑进家来的松鼠》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
尽量（jǐn jìn）舍得（shěshè）烟囱（cōnɡtónɡ）蹿出（cuān cuàn）紧挨（āi ái）着火（zháo zhuó）暖和（huóhuo）磨蹭（zènɡcènɡ）三、火眼金睛（辨字组词）。
叼（）凉（）柜（）钩（）叨（）晾（）拒（）钧（）四、填写量词。
一（）松鼠一（）帽子一（）鹿角一（）面包一（）镜子一（）方糖五、活学活用（用上本课词语）。
1．他的滑稽动作逗得我____________________。
2．这个小卖部有____________________的学习用品。
3．我们要____________________想法把成绩提高上去。
4．几个人争着抢先，谁也____________________。
5．他爱搞恶作剧，常常弄得我____________________的。
6．他头缠绷带来到学校，令老师。
六、对号入座（选词填空）。
贮存储备储藏1．春节快到了，爸开始忙着（）过节用的东西。
2．冬天到了，爷爷正忙着把一些蔬菜（）起来。
3．每年，就数他家的红薯（）得最好。
忽然自然果然1．我说他一定会参加，瞧，他（）来了。
2．回家的路上，我（）听到有人叫我的名字。
3．他平时最用功，成绩（）数他最优秀了。
继续陆续连续1．你这已经是（）第三次迟到了，怎么回事儿？2．开演之前，观众们（）走进剧场。
3．这个问题以后再争论，下面我们（）开会。
七、修辞辨析。
1．可我又上哪给他找去呢？（）2．松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。
（）3．咱们的松鼠自然也不甘落后。
（）4．松鼠叫声响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖。
（）八、句子车间。
1．松鼠是动物。
（扩写句子）_________________________________________________________ 2．这样的松鼠能不令人喜爱吗？（陈述句）_________________________________________________________ 3．用上关联词，合并成一句话。
《跑进家来的松鼠》仿写
天气逐渐寒冷，阵风吹来，寒冷的咬。
一天早上，我看到一只小松鼠在我家门前的树上跳跃，看到我眼花缭乱。
晚上，我回家了，我妈妈对我说：儿子，你看到这只小松鼠更可爱！我看，这是早上我看到了小松鼠。
它看着我用它明亮的眼睛，它是特别热，它是一个长老虎头，但非常灵活。
我看到了神，然后，我的母亲说：我们采取这个小东西采用它！你看到它更可爱啊，我很高兴同意。
第二天，我妈妈做了一个小屋，松鼠看见自己有一个小屋，高兴地跳高三英尺。
我晚上从学校回家，发现我的甜点消失了，我不禁想到我母亲的贪婪鬼。
我去了我的母亲，母亲非常认真，她没有采取。
但除了我母亲还有谁？我对自己说。
这时，小松鼠在我面前摇摆。
是的，有小松鼠。
我对自己说。
然后，我去了小松鼠家看。
果然，内部漂浮的饼干的气味，原来，因为昨天没有喂给她的母亲，所以这是我的零食。
我对我妈妈生气说：从今天起，松鼠食物是由我分发的。
几个月后，小松鼠比以前大得多。
他每天都在家里无聊，所以我想办法让它工作。
我开始和他一起打乒乓球，他在桌子前玩，我知道松鼠是如此强大。
我甚至没有一个球！一个小时过去了，我还是没有进入！功能强大，太多了！我忍不住叹了口气。
我和小松鼠说我要做家庭作业，小松鼠微笑着点点头。
《跑进家来的松鼠》教学设计
《跑进家来的松鼠》教学设计教学设计：《跑进家来的松鼠》一、教学目标1.了解松鼠的基本特征和生活习性；2.观察与描述松鼠，并运用所学知识进行表达；3.培养学生的动手实践能力和分析问题能力。
二、教学内容三、教学过程设计1.情境导入教师用图片或视频展示松鼠的形象，引发学生兴趣和好奇心，让学生猜测接下来要学习的内容是什么。
2.导入新知通过展示图片、视频和讲解，介绍松鼠的基本特征和生活习性，激发学生对松鼠的兴趣。
3.听故事教师朗读故事《跑进家来的松鼠》，鼓励学生主动参与，理解故事情节和主题。
4.进行讨论教师引导学生围绕以下问题展开讨论：（1）故事中的松鼠有哪些特点？（2）为什么松鼠会跑进家里？（3）你们有没有遇到过类似的事情？5.实践活动（1）观察松鼠组织学生到校园或公园观察松鼠，让学生亲身感受松鼠的行为和生活习性，边观察边记录。
（2）绘制松鼠学生回到教室后，根据观察的结果，让学生用铅笔或蜡笔绘制松鼠的形象。
鼓励学生发挥创造力，绘制出具有个性的松鼠形象。
（3）松鼠日记学生根据观察结果，用工具绘制松鼠日记，记录松鼠的行为和生活习性，包括松鼠的外貌特征、体型、习性、栖息地等。
可以配上自己绘制的松鼠形象图。
6.表达分享让学生互相分享自己的松鼠日记和绘制的松鼠形象图，鼓励学生用自己的语言表达观察和记录的结果。
7.归纳总结学生根据观察和探究的结果，归纳总结松鼠的基本特征和生活习性，教师进行点评和加以纠正。
四、示范评价学生按照学习过程记录的松鼠日记和绘制的松鼠形象图进行自我评价，并将评价结果呈现给教师。
五、拓展延伸1.配置数码相机或手机摄像机，让学生自由观察和记录松鼠的动态，制作摄影展或小视频。
2.结合其他科目，如生物学、美术等，开展相关知识和技能的综合性活动。
六、板书设计松鼠的基本特征生活习性七、教学反思通过本次教学，我发现学生对松鼠的兴趣和好奇心被引发，积极参与了观察、绘制和记录的活动。
教学过程中，学生的动手实践能力得到了锻炼，同时也培养了他们的观察力和表达能力。
2024年《跑进家来的松鼠》教案设计跑进家来的松鼠答案大全十
《跑进家来的松鼠》教案设计跑进家来的松鼠答案大全十一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解松鼠的特点及跑进家里的原因。
2.过程与方法：培养学生通过观察、分析、讨论的方式，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对松鼠的喜爱之情。
2.教学难点：分析课文中的描写手法，体会作者运用比喻、拟人等修辞方法的巧妙。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过松鼠吗？它是什么样子的？你们对松鼠有什么了解？二、阅读课文1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师检查学生对生字词的掌握情况。
3.学生再次阅读课文，整体感知课文内容。
三、分析课文1.教师提问：课文中的松鼠为什么会跑进家里来？3.教师提问：作者是如何描绘松鼠的？四、课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《跑进家来的松鼠》，你们对松鼠有什么了解？二、深入分析课文1.教师提问：课文中的松鼠有哪些可爱之处？3.教师提问：课文中的松鼠为什么会离开家？三、课堂讨论1.教师提出讨论话题：你们觉得作者为什么要把松鼠写得这么可爱？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们讨论了松鼠的可爱之处，你们还想知道关于松鼠的哪些信息？二、拓展延伸1.教师介绍松鼠的生活习性、特点等。
2.学生听讲，了解松鼠的相关知识。
3.教师提问：你们觉得我们应该如何保护松鼠？2.学生分享学习心得。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于松鼠的短文。
2.观察身边的动物，了解它们的特点，下周分享观察成果。
五、课后反思1.教师反思本节课的教学效果。
2.学生反思自己的学习情况。
通过本节课的学习，学生不仅了解了松鼠的特点，还学会了关爱动物、保护大自然。
希望同学们能够在生活中践行这一理念，为构建美好家园贡献自己的力量。
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松鼠简介
松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。
其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。
它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。
有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。
松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。
秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。
这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。
它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。
小松鼠刚出生时，全身无毛，体色粉红，耳朵和眼睛都还没打开。
大概一个月后眼睛才张开，二个月后断奶，会吃些果实。
小松鼠长大后，会跟着母亲外出觅食。
母子或同窝幼鼠之间相遇时，往往会表现出友好的行为，像口对口的问安，或彼此修整皮毛或抓痒，被修整的那只半闭着眼睛，表现出很舒服的样子。
土生土长的精灵─地松鼠，地松鼠是挖地洞的高手，多住在地下的穴道中，有的是睡觉休息用的房间，有的用来贮藏食物，有的当做厕所。
穴道有好多出口，不过主要的进出口只有一个。
地松鼠常会用泥土。
垃圾或树枝遮掩其它洞口，来混淆敌人耳目。
地松鼠是在白天活动的，而且经常成群到地面上来。
虽然它们大多在草原野上活动，但有时为了采集果实，也会爬到树上，不过动作不比树松鼠灵活，而且也不能在树林中跳来跳去。
地松鼠的口腔内有两个夹囊带，当它们在地面走过的时候，就像一部吸尘器，不断地将地上果实塞进夹囊中，装满十两夹股起，小脸蛋变得圆嘟嘟的，逗人喜爱。
它们喜欢把果实贮藏起来，这种习性，无形中也成为传播种子的媒介。
地松鼠的种类虽然很多，比如美国的花栗鼠。
土拨鼠等，不过台湾却没有地松鼠。
树上的小淘气─树松鼠在我们生活的环境里，房子越盖越多，绿地变得越来越少，浓荫蔽天的大树也渐渐不见了。
可是偶尔经
过一户深宅大院的人家，或是绿意盎然的植物园或公园时，突然一个睁着水汪汪大眼睛的小脑袋探出树丛，一下子又一溜烟跑了。
这些树上伶俐的身影就是分布很广的树松鼠。
它们也是白天活动的动物，大多住在树洞或枝桠间的巢窝中，白天常单独出来，在树上的时间比较多。
当它遇到两株距离较远的树，就会表现出跳远的绝技，先在起跳点附近来回走动，接着后蹲，双腿一蹬，轻轻一跃，就见它灵巧地跳过去了。
最常见的树松鼠活动就是寻找食物，它们鼻子挨着树干或地面一边走着一边来回嗅着，碰到喜欢吃的食物就用前爪构取，然后捧着。
有时是规规矩矩地坐着吃，顽皮起来还会倒吊着身体吃呢！在秋天，树松鼠也会贮藏食物，不过它们的内颊囊袋已经退，因此，每次只能叼一颗果实，带到落叶堆。
树洞或在地下挖洞藏起来。
台湾的树松鼠有带纹松鼠。
荷氏松鼠和赤腹松鼠。
台湾带纹松鼠体背有三条黑色纵带，其间分布淡色纵带，体型最小。
荷氏松鼠和赤腹松鼠很像，头。
体背和四肢都有褐色毛，而且体型相近，但是吻鼻部分比较长，所以又叫长鼻台湾松鼠。
三种之中以赤腹松鼠最常见，从平地到高山都可发现它们的踪迹。
赤腹松鼠很机灵敏捷，它平常小跑步的速度约为每秒三公尺，可是如果彼此打斗追逐起来，每秒可达二十公尺以上。
它们常会发出[ 卡戚] 的叫声，遇到危险时，会不停地拍动尾巴，甚至将尾巴向前伸直，竖起毛发，眼睛瞪着目标物，口中不断地发出[ 咕─咕─ ] 的长音，愈叫声音愈高，最后就变成沙哑的[ 啾─ ] 声。