高三数学教学工作计划教学进度表
高三下数学教学进度计划表
第四周(3.3---3.7)
8
A计划两套、一模卷一套、专题：向量与三角
奚金花
第五周(0—3.14)
8
A计划一套、一模卷一套、专题：直线与圆锥曲线、数据整理与概率统计
朱海华
王艳杰
第六周(3.17—3.21)
A计划两套、一模卷一套、专题：学业考模拟考
第七周(3.24—3.28)
8
小题训练、一模卷一套、专题：数形结合
高三下数学教学进度计划表（2014.2）
周次
课时
教学内容
负责人
第一周(2.11---2.14)
8
A计划两套、一模卷一套、一轮复习：立体几何
黄冲
第二周(2.17---2.21)
8
A计划两套、一模卷一套、专题：函数、方程与不等式
何卫中
第三周(2.24—2.28)
8
A计划两套、一模卷一套、专题：函数与数列
8
满分训练、错题回炉、专题：填空题型、二模考（整合）
何卫中
第十三周(5.4—5.9)
8
满分训练、错题回炉、专题：选择题型、二模考（整合）
陆希文
第十四周(5.12—5.16)
8
满分训练、错题回炉、专题：解答题型、二模考（整合）
奚金花
第十五周(5.19—5.23)
8
满分训练、错题回炉、二模考（整合）三模考
黄卫泉
第八周(3.31—4.4)
8
小题训练、一模卷二套、专题：分类讨论
王婷
第九周(4.7—4.11)
8
小题训练、一模卷二套、专题：归纳与类比
黄丽华
第十周(4.14—4.18)
8
小题训练、一模卷一套、专题：学习与创新
2023年高三数学教学计划进度表
2023年高三数学教学计划进度表制定前，要分析研究现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。
那计划是的呢？而计划又该写呢？那么下面我就给大家讲一讲怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
计划进度表篇一轮全面复习已经进入尾声，立体几何与高三选修准备在3月20号结束，也就是第一次月考之前结束第一轮复习。
第一轮结束之后，就开始专题复习，分三块内容：函数与导数、数列与不等式、解析几何。
主要是一些典型例题和相应的配套练习，当然其中也包括其它未复习到的内容，如解析几何专题中的配套练习中包括立体几何、计数原理与复数、概率与统计。
5月初开始训练，做一份与考一份，并且留让回顾与，看已经做过的综合试卷。
5月底是考前指导。
离还只剩100天左右时间，学生基本上能够自觉地。
大多数学生对基本掌握得还可以，但老大难问题还是经常出现，就是“会而不对，对而不全”。
掌握数基本知识与基本技能，能够解决一些数学问题。
高考的时候大多数学生可以拿到基础分，难题也可以尝试拿点分。
提高选择题与填空题的得分率，解答题前3题尽量拿到多数的分数，最后2题也要去得点分，而不能是空白。
加强备课组的集体与交流，每周四开一次备课。
专题复习与综合训练结合，留一定的时间让学生与总结，看已经做过的综合试卷。
最后是考前指导。
平时还注意与学生理的沟通，经常与学生交流，加强心理辅导。
略高三数学进度表篇二xx年是我省实行新课程的第x届高三生，高考命题是以《说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一中途才能出台。
高三复习工作是等不得的。
9月4日下午在合肥市室召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。
这就要求我们各位授课结合08届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型示例，仔细揣摩，去研究“课程标准”中的各项要求的具体落脚点，把握试题的新趋势。
为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。
高三数学教学进度计划表
高三数学教学进度计划表一、引言高三数学教学进度计划表是教师组织教学活动的关键工具，旨在确保教学内容得以有序、有效地传授。
该计划表不仅可以帮助教师对教学进度进行合理规划，还可以提高学生的学习效率。
本计划表将结合高三数学教学的实际情况，详细阐述各项教学内容及其时间安排。
二、教学目标1. 帮助学生掌握高中数学基础知识，包括函数、数列、几何等。
2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的数学思维。
3. 帮助学生建立正确的数学观念，提高数学素养。
三、教学内容及时间安排第一阶段：XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日1. 复习函数、数列相关知识（8课时）2. 学习几何初步知识（4课时）3. 学习统计与概率相关知识（4课时）4. 阶段性测试（2课时）第二阶段：XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日1. 学习圆锥曲线的性质和应用（6课时）2. 学习导数及其应用（6课时）3. 学习数列的极限和数学归纳法（4课时）4. 阶段性测试（2课时）第三阶段：XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日1. 复习高中数学知识点，强化薄弱环节（6课时）2. 进行高考模拟试题练习（6课时）3. 学习高等数学初步知识（4课时）4. 阶段性测试（2课时）四、教学方法及措施1. 采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 定期进行课堂小测验和阶段性测试，以了解学生的学习情况并及时调整教学策略。
3. 加强与学生的沟通和交流，关注学生的学习状况和心理状态，及时给予指导和帮助。
4. 在教学过程中注重培养学生的独立思考能力和创新精神，提高学生的综合素质。
5. 在课后布置适量的作业和练习题，以帮助学生巩固所学知识和提高解题能力。
6. 鼓励学生参加数学竞赛和学术活动，拓展数学知识面和视野。
7. 对教学内容进行归纳和总结，形成完整的知识体系，帮助学生构建数学思维和方法论。
8. 加强与家长的沟通和交流，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长和发展。
2023年高三下学期数学教学计划进度表 高三下学期教学工作计划数学模板(3篇)
高三下学期数学教学计划进度表高三下学期教学工作计划数学篇一一、指导思想研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，探求新的教学模式，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。
二、教学设想㈠总的原则1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的信息。
根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。
3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。
精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。
不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。
利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。
严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。
㈡体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。
不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。
教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。
㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免题海战2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。
2、坚持学生主题，教师主导。
3、注重学法指导及心理辅导(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。
(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。
三、教学重点1、数学思想方法2、教材的重点、高考的热点3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。
高三数学教学工作计划表范文
高三数学教学工作计划表范文日期：2021年9月1日-2022年6月30日1. 教学目标（Teaching objectives）- 着重培养学生对数学知识的理解和应用能力，提高解题思维能力。
- 帮助学生掌握重要的数学概念和定理，建立数学学科知识体系。
- 积极引导学生发展数学兴趣，培养自主学习和独立思考能力。
2. 教学内容（Teaching content）- 完成高三数学教材全册的教学。
- 重点教授数列与数学归纳法、函数与导数、概率与统计等知识点。
- 通过练习题、例题和应用题帮助学生巩固知识。
3. 教学进度（Teaching progress）- 第一学期- 9月至10月：数列与数学归纳法- 11月至12月：函数与导数- 1月至2月：高中数学常用函数- 3月至4月：概率与统计- 5月至6月：复习和总结- 第二学期- 9月至10月：复习和回顾第一学期内容- 11月至12月：解析几何- 1月至2月：立体几何- 3月至4月：数论与离散数学- 5月至6月：试卷辅导和总结4. 教学方法（Teaching methods）- 采用灵活多样的教学方法，包括讲授、示范、讨论、实践等。
- 激发学生的学习兴趣，提供足够的实例和应用题来培养学生的解题能力。
- 组织学生进行小组合作学习，提高他们的交流和合作能力。
5. 课堂评价（Classroom assessment）- 设计形式多样的作业和练习题，检查学生对知识的理解和掌握程度。
- 结合课堂表现、小组讨论、课堂测试等方式对学生进行综合评价。
- 定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和提高应试能力。
6. 学习辅导（Study guidance）- 在课后提供学习辅导和个别答疑，帮助学生解决数学学习中遇到的问题。
- 指导学生如何进行自主学习，鼓励他们提出问题、寻求答案。
- 提供参考资料和习题集供学生练习、巩固知识。
7. 课外拓展（Extracurricular activities）- 组织学生参加数学竞赛和数学建模等活动，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
第一学期高三数学教学进度表学年度
第一学期高三数学教学进度表学年度
第一学期高三数学教学进度表（2019—2019）学
年度
学习数学可以让我们的思维更清晰，我们在思考和解决问题的时候，条理更清楚。
小编准备了第一学期高三数学教学进度表，具体请看以下内容。
周次
日期
主要教学内容
主要练习
13
9.19.18
集合与常用逻辑用语
5份专题练习及2份章节综合练习
45
9.1910.2
函数、导数及其应用
5份专题练习及2份章节综合练习
67
10.310.16
三角函数、解三角形
4份专题练习及2份章节综合练习
89
1份专题练习
18
12.24-12.31
统计、统计案例
2份专题练习及1份章节综合练习
19-20
1.11.14
排列组合与概率、随机变量及其分布
5份专题练习及2份章节综合练习
期末复习
5份期末模拟练习
高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的第一学期高三数学教学进度表，希望大家喜欢。
高中数学教学进度表
空间图形的展开图
2
柱、锥、台、球的体积
1
小结与复习
八
2
小结与复习
3
命题及其关系
九
2
简单的逻辑联结词
2
全称量词与存在量词
1
小结与复习
十
1
小结与复习
4
期中复习（直线的方程也要复习）
十一
5
期中考试及试卷分析
十二
1
圆锥曲线
4
椭圆
十三
3
双曲线
2
抛物线
十四
1
抛物线
1
圆锥曲线的共同性质
1
曲线与方程
2
小结与复习
1
复习与小结
2
数列
三
1
数列
3
等差数列
1
高二学业水平测试放假
四
1
等差数列
4
等比数列
五
2
数列通项与求和
2
第二章小结与复习
1
不等关系
六
3
一元二次不等式
1
二元一次不等式表示的平面区域
1
清明节放假
七
3
简单的线性规划问题
2
基本不等式的证明
八
3
基本不等式的应用
2
第三章复习与小结
九
期中考试复习
期中考试
期中试卷评讲
十
2
1
任意角
1
弧度制
1
习题课（角范围的表示）
1
任意角的三角函数的概念
1
三角函数线(补充简单的三角不等式)
13
1
同角三角函数的基本关系
1
高三数学教学工作计划教学进度表
高三数学教学工作计划教学进度表导语：高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。
第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期！以下是XX 整理的高三数学教学工作计划范文教学进度表，欢迎阅读参考！高三数学教学工作计划范文一、学生基本情况：175班共有学生66人，176班共有学生60人。
学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。
二、高考要求1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。
高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。
3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。
4、注重应用题的考查，XX年文科试题应用有3道题，共28分。
5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。
三、教学措施1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。
调整教学方法，采用新的教学模式。
教学基本模式为：基础练习→典型例题→作业→课后检查(1) 基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。
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高三数学教学工作计划教学进度表导语：高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。
第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期！以下是品才网小编整理的高三数学教学工作计划范文教学进度表，欢迎阅读参考！高三数学教学工作计划范文一、学生基本情况：175班共有学生66人，176班共有学生60人。
学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。
二、高考要求1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。
高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。
3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。
4、注重应用题的考查，XX年文科试题应用有3道题，共28分。
5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。
三、教学措施1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。
调整教学方法，采用新的教学模式。
教学基本模式为：基础练习→典型例题→作业→课后检查(1) 基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。
要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。
(2) 典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。
例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生让能想到1种方法。
例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。
例4 为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
(3) 作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。
(4) 课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。
3、脚踏实地做好落实工作。
当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。
坚持每周一周练，每章一章考。
通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。
4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。
每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。
5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。
6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。
四、教学进度详细安排：1、函数(共11课时)(8月9日结束)(1) 函数的单调性(2课时)(2) 函数的图象(2课时)(3) 二次函数(2课时)(4) 函数的奇偶性(1课时)(5) 函数章考(4课时)2、三角函数(共30课时)(9月15日结束)(1) 任意角的三角函数(1)(2) 同角三角函数的基本关系(1)(3) 诱导公式(1)(4) 三角函数的图象(2)(5) 三角函数的定义域、值域和最值(2)(6) 三角函数的奇偶性、单调性(1)(7) 三角函数的周期性(1)(8) 两角和差的正、余弦公式(1)(9) 倍角公式、万能公式(2)(10)和积互化公式(1)(11)三角函数的化简与求值(3)(12)三角恒等式的证明(1)(13)条件恒等式的证明(1)(14)三角形的求值与证明(3)(15)解斜三角形(2)(16)三角不等式(1)(17)三角函数的最值(2)(18)反三角函数的概念、图像及性质(1)(19)反三角函数的运算(2)(20)最简单的三角方程(1)(21)单元考试(4)3、不等式(共24课时)(10月13日)(1) 不等式的概念与性质(1课时)(2) 不等式的证明(比较法)(1课时)(3) 不等式的证明(分析法、综合法)(1课时)(4) 应用均值不等式证明不等式(2课时)(5) 不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时)(6) 一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时)(7) 分式不等式的解法(1课时)(8) 无理不等式的解法(1课时)(9) 含绝对值不等式的解法(1课时)(10)指对不等式的解法(2课时)(11)含参不等式的解法(3课时)(12)均值不等式的应用(2)(13)应用不等式求范围(2)(14)章考(4课时)(15)月考及讲评(4天)4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日)(1) 数列的通项(2课时)(2) 等差数列(2课时)(3) 等比数列(2课时)(4) 综合运用(2课时)(5) 数列的求和(3课时)(6) 数列的极限(1课时)(7) 数学归纳法(4课时)(8) 归纳、猜想、证明(1课时)(9) 章考(3课时)(10)月考及讲评(4天)5、复数(共15课时)(11月27日)(1) 复数的概念(2课时)(2) 复数的代数形式及运算(2课时)(3) 复数的三角形式(1课时)(4) 复数的三角形式的运算(2课时)(5) 复数的加减法的几何意义(1课时)(6) 复数的乘除法的几何意义(2课时)(7) 复数集上的方程(2课时)(8) 复数集上的方程(1课时)(9) 章考(2课时)6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日)(1) 两个基本原理(1课时)(2) 排列、组合数公式(1)(3) 排列应用题(1)(4) 组合应用题(1)(5) 排列、组合综合应用题(2)(6) 二项式定理(3)(7) 章考(2课时)(8) 月考及讲评(4天)7、直线与平面(共20课时)(12月24日)(1) 平面及其基本性质(1课时)(2) 空间的两条直线(1课时)(3) 直线与平面(1课时)(4) 平面与平面(1课时)(5) 三垂线定理及逆定理(2课时)(6) 平行间的转化(2课时)(7) 垂直间的转化(2课时)(8) 空间角(3课时)(9) 空间距离(2课时)(10)章考(3课时)(11)月考及讲评(4天)8、多面体与旋转体(共7课时)(12月31日) (1) 柱体(1课时)(2) 锥体(1课时)(3) 台体(1课时)(4) 球(1课时)(5) 侧面张开图(1课时)(6) 折叠问题(1课时)(7) 体积问题(1课时)(8) 自测9、直线与圆(共10课时)(1月12日)(1) 向线段与定比分点(1)(2) 直线方程的几种形式(2)(3) 两直线的位置关系(1)(4) 对称为题(1)(5) 圆的方程(1)(6) 直线与圆的位置关系(2)(7) 章考(2课时)(8) 月考及讲评(4天)10、圆锥曲线(共21课时)(2月4日)(1) 充要条件(1)(2) 椭圆(1)(3) 双曲线(1)(4) 抛物线(1)(5) 坐标平移(2)(6) 弦问题(4)(7) 轨迹的求法(4)(8) 最值问题(2)(9) 取值范围问题(2)(10)章考(3课时)11、参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日)(1) 直线的参数方程及应用(2)(2) 圆锥曲线的参数方程(1)(3) 直线与圆的极坐标方程(2)五、周练安排1、出题安排(1) 第2、5、8、11、14、17、20周(2) 第3、6、9、12、15、18、21周(3) 第4、7、10、13、16、19、22周2、注意事项每周星期一以前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。
六、过关题、典型题1、出题安排(1) 三角函数(2) 不等式(3) 数列(4) 复数、排列组合、二项式定理(5) 立体几何(6) 解析几何2、注意事项每章结束以前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。
七、章考命题负责人1、出题安排(1) 三角函数(2) 不等式(3) 数列 (4) 复数、排列组合、二项式定理(5) 立体几何(6) 解析几何2、注意事项每次考前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。
八、月考命题负责人1、出题安排(1) 第一次月考(2) 第二次月考(3) 第三次月考(4) 第四次月考(5) 第五次月考2、每次月考前一周出好试题，交备课组讨论，负责定稿交好试卷。
高三数学教学工作计划范文一、指导思想以学校工作思路和各处室工作计划为指导，明确目标，同心协力，争创佳绩。
二、高考要求分析1、高考对数学的考查以知识为载体，着重思维能力、运算能力、空间想象能力、创新意识、实践能力。
2、明确提出个性品质要求：要求学生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，具有审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神.3、运算能力是思维能力和运算技能的结合，它不仅包括数的运算，还包括式的运算，对考生运算能力的考查主要是算理和逻辑推理的考查，以含字母的式的运算为主. 空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，考查时注意与推理相结合.实践能力在考试中表现为解答应用问题，考查的重点是客观事物的数学化，这个过程主要是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造数学模型，将现实问题转化为数学问题，并加以解决.命题时要坚持“贴近生活，背景公平，控制难度”的原则，要把握好提出问题所涉及的数学知识和方法的深度和广度，要切合我国中学数学教学的实际，让数学应用问题的难度更加符合考生的水平，引导考生自觉地置身于现实社会的大环境中，关心自己身边的数学问题，促使学生在学习和实践中形成和发展数学应用的意识.高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。
4、数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值.同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性，重视试题的层次性，合理调控综合程度.坚持多角度、多层次的考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求5、创新意识和创造能力是理性思维的高层次表现.在数学学习和研究过程中.知识的迁移、组合、融汇的程度越高.展示能力的区域就越宽泛，显现出的创造意识也就越强.命题时要注意试题的多样性，设计考查数学主体内容，体现数学素质的题目，反映数、形运动变化的题目，研究型、探索型或开放型的题目.让考生独立思考，自主探索，发挥主观能动性，研究问题的本质，寻求合适的解题工具.梳理解题程度，为考生展现其创新意识发挥创造能力创设广阔的空间三、教学措施△备课1、积极探索符合学生实际的复习教学模式。