普通话基本常识
语言文字常识
语言文字常识语言文字常识一、政策法规1．《中华人民共和国国家通用语言文字法》2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，自2001年1月1日起实行。
2．国家推行全国通用的普通话。
——《中华人民共和国宪法》总纲第十九条3．国家通用语言文字是指：普通话和标准汉字。
4．我国语言文字的根本政策是：国家推广普通话,推行标准汉字。
5．国家推广普通话的工作方针是:“大力推行，积极普及,逐步提高。
”6．国家通用语言文字使用的总原那么是：国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严；有利于国家统一和民族团结；有利于社会主义物质文明和精神文明建设。
7．城市语言文字工作的明目标和要求：城市语言文字工作的目标是：2022年以前“初步普及”普通话，汉字社会应用“根本标准”。
8．城市语言文字工作的四大重点行业及作用：党政机关——龙头作用教育系统——根底作用宣传媒体——典范作用公共效劳行业——窗口作用9．联合国的六种工作语言是：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。
10．推普周——经国务院批准，每年9月第三周是全国推广普通话宣传周，第一届为1998年9月。
2022年9月14–20日是第18届全国推广普通话宣传周，宣传主题为“依法推广普通话，提升国家软实力。
”二、语言知识11．什么是普通话？普通话的定义：普通话是以北京语言为标准音，以北方话为根底方言，以典范的现代白话文著作为语法标准的现代汉民族共同语言。
12．那些场合应该说普通话？推广普通话的要求是工作场合和公共交际场合说普通话，大到联合国讲坛，小到基层信访办公室接待外地来访者，在这些场合说方言或不庄重，或有失政府形象。
13．推广普通话是要消灭方言吗？推广普通话并不是人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔膜，以利于社会交际。
凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
推广普通话是要求会说方言的公民还要会说普通话。
14．普通话水平测试的等级划分〔三级六等〕普通话水平划分三个级别，每个级别内划分两个等次。
普通话语音系统小常识
普通话语音系统小常识一、什么是普通话语音系统普通话语音系统主要包括声母、韵母、声调，以及音变等。
音节是语音的自然单位。
一个汉字就是一个音节，如：普通话pŭ tōng huà写下来是三个汉字，读起来是三个语音单位。
音节由声母、韵母构成，每一个音节一定有声调贯穿始终。
一个音节可以没有声母，但不能缺少韵母和声调。
普通话语音的儿化韵如：花儿huār，有两个汉字，但它只是一个音节，这是特殊的语音现象。
汉语的音节共有400多个。
二、声母小常识1、什么是声母一个音节开头部分的音叫声母，如：普通话pŭtōng huà三个音节中，p、t、h都是声母。
普通话语音共有21个声母，它们的声音所以各不相同取决于发音时口腔里挡住气流的部位（称发音部位）和挡住气流的方法（称发音方法）的变化。
声母由辅音充当。
多数声母是发音时声带不振动的清音，发音不响亮，21个声母中只有m、n、l、r 4个是振动声带的浊音，发音响亮。
2、声母的分类（1）按不同的发音部位21个声母可以分为7类：①双唇音 b p m上下唇阻挡气流 băobèi宝贝 pīpíng批评②唇齿音 f下唇与上门齿阻挡气流 fēngfù丰富③舌尖中音 d t n l舌尖与上齿龈（牙床）阻挡气流 tuántĭ团体 nánnǚ男女 lìlǜ利率④舌面后音 g k h舌面后部（舌根部分）与硬腭后部阻挡气流（舌根音） găigé改革⑤舌面前音 j q x舌面前部与硬腭阻挡气流（舌面音） jīngjì经济 quèqiè确切⑥舌尖后音 zh ch sh r舌尖上翘与硬腭前端阻挡气流（翘舌音）zhǔzhāng主张 chōuchá抽查⑦舌尖前音 z c s舌尖与上齿背阻挡气流（平舌音） zìzài自在 cūcào粗糙 sīsuŏ思索（2）按不同的发音方法21个声母可以分为5类：①塞音——两个发音器官阻挡气流后，突然放开，使气流爆发而出，其中b、d、g呼出的气流比较弱，是不送气音，p、t、k呼出的气流强，是送气音。
普通话上声读音小常识
普通话上声读音小常识1. 上+ 阴、阳、去：上声读作2→1的小降调。
例如：表哥、改革、稿件、简单、友爱、祖国。
2. 上声+上声：前一个上声的调值与214变为35，与阳平调值相同。
例如：保险、表演、打扫、古典、景点、冷水、米粉、取暖、洗澡、友好、总理、总统。
3. 上声+上声+上声：①如果前两个字是双音节词，那么前两个字与阳平读音相同，第三个字仍读上声。
例如：苦井水、领导组、演讲者、洗澡水、小米饭。
②如果后两个字是双音节词，那么第二个字与阳平读音相同，第一个字和第三个字仍读上声。
例如：好领导、老厂长、领奖赏、小组长、有本领、找粉笔。
4. 上声在轻声前多数读半上：例如：“脊梁”：正确读音“jí liang”梁”读轻声），不读“jǐliáng”。
脊：读“jǐ”，梁：读“liáng”。
“脊”的读音是“上声”，上声在轻声前多数读半上。
(“上声”中的“上”在这里读作：shǎng )。
5.“一”的变调：“一”字的单字调是阴平，调值为55。
在阴平、阳平、上声前面时，调值由55变为51，与去声调值相同；在去声前面时，调值由55变为35，与阳平调值相同。
例如：6. “不”的变调：“不”的单字调是去声，调值为51。
在去声前面时，调值由51变为35，与阳平调值相同。
例如：不对、不够、不过、不去、不要。
在《现代汉语词典》的条目和一些拼音读物中，为简便起见，“一”注原调阴平，“不”注原调去声。
但我们在读变调的时候，要按变调来读。
7. 声调：汉语是一种有声调的语言，不同的声调可以区别不同的意义。
声调也叫字调，它是音节高低、升降、曲直、长短的变化。
声调的实际读音叫做调值，区别不同的意义。
相同的调值归纳在一起，形成不同的类别，叫做调类。
普通话有高平、中升、降升、高降四钟调值，分为阴平、阳平、上升、去声四个调类。
在教学中，常常把这四个调类称作一声、二声、三声、四声。
记录声调，一般用五度标记法。
普通话声调的标记如下：《汉语拼音方案》规定分别用“....”四个符号来表示声调。
普通话语音基础
c. 省写（iou\uei\uen）、（ü 上两点的省写）
d. 标调法（标在主要元音“韵腹”上） e. 音节连写（按词连写、按字注音）和大写 《汉语拼音正词法规则》
普通话共有21个辅音声母、 39个 韵母，它们构成了400多个基本音节， 加上4种声调，形成了1200多个音节。 因此，学普通话的关键是学好声母、韵 母和声调，掌握基本音节。
一个字母代表几个音素 两个字母代表一个音素 一个字母加一个符号代表 一个音素
2. 辅音与元音（从音素的性质划分）
辅音：发音时，气流在口腔内受到一定 阻碍所形成的音，又叫“子音”。 元音：发音时，气流振动声带，在口腔 内不受到任何阻碍所发出的音，又叫“母 音”。
辅音和元音的区别
辅音 气流在口腔内受到一定阻碍 元音 气流在口腔内不受到一定阻碍
发音器官形成阻碍部位特别紧张 发音器官各部位保持均衡的紧张 气流较强 声带不一定振动，声音不响亮 气流较弱 声带一定振动，声音响亮
（三）声母、韵母、声调
声母、韵母、声调是我国传统分析汉语单 节的结构单位,是汉字字音结构的概念。 韵母可以分为：韵头、韵腹、韵尾。 也叫 介音、主要元音、尾音。
1.声 母
3.读准下列词语： zh——z 制造 种族 z——zh 尊重 杂志 ch——c 炒菜 初次 c——ch 财产 餐车 sh——s 收缩 申诉 s——sh 松树 宿舍
追踪
正在
职责
振作
作战
船舱 彩绸 生死 随时
罪状
纯粹 操场 深思 损失
资助
除草 采茶 输送 算术
增长
差错 辞呈 绳索 丧失
绕 口 令
四位老师是石、斯、施、史， 石老师教我大公无私， 斯老师给我精神粮食， 施老师教我遇事三思， 史老师送我知识钥匙， 我感谢石、斯、施、史四老师。
普通话语音常识
3、读准零声母音节
棉袄 白鹅 鞍山 恩情
零声母音节指不以 声母打头的音节。
4、读准j\q\x
读这一组音时，下巴略后， 舌部纵中部，不可太宽，舌不 用力。
积极 希奇 精气 敲击 学艺 星期
掀起 解体 休息 想起 娟秀 坚强
二、韵母（开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼）
普通话语音 常识
一、声母
b d g j zh z p t k q ch c m f （双唇音、唇齿音） n l （舌尖中音） h （舌根音） x （舌面音） sh r （舌尖后音） s （舌尖前音）
1、分辨zh\ch\sh和z\c\s
翘舌音发音时，舌整体后缩，舌 前部三面上翘，与硬腭前端形成 阻碍，软腭上升，堵塞鼻腔通路， 声带不颤动。 平舌音发音时，舌尖轻轻抵住上 齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路， 声带不颤动。
3、读准 ai 和 ao 、
白菜 拍卖 海怪 才来 爱戴 外债 熬药 潦倒 跳槽 懊恼 咆哮 牢靠
4、u介音要读完整—— 、
裂嘴 淬火 兑现 蒜头 遵守 最酒 纯粹 入队 锻炼 寸榫 罪过 随便 推车 团员 思忖 姓崔 岁数 抬腿 暖和 矛盾 催促 麦穗 蜕皮 山峦 村屯 干脆 对付 端正 姓栾 团队
种马场养有五百匹好母马。
3、在非上声（阴平、阳平、去声、轻声）的前面，原上声音节变为半上 声，读21调。 如：老师、口型、朗读、讨论、稿件、
走吧、起来
2、“一”的变调：
1、单念或处于句尾时读原调值，在序数中也 读原调值： 一路、一层、一楼 2、在去声前变读为阳平：
一定、一率、一切、一向
3、在非去声（阴平、阳平、上声）前变读为 一边、一年、一举、一起 去声： 4、嵌在相同的动词中间时变读为轻声
普通话常识
普通话音系介绍语音的结构单位一个语句是由许多词按照一定的语法规则组织构成的。
词有的是一个音节的，如“美”；有的是两个音节的，如“祖国”；有的是三个音节的，如“普通话”；有的是四个音节的，如“计算机系”。
那么，音节是什么？它以是由什么构成的呢？（一）音节和音素音节音节是自然的语音单位。
人们说话，总是一个音节一个音节发出来的。
在汉语是，一个音节写下来就是一个汉字。
“我是中国人”五个音节写下来就是五个汉字。
有极少的情况例外，“一下儿”这三个字念实际上是两个音节，“下儿”是一个音节，念“xiàr”。
音素音素是最小的语音单位。
它是从音节中分析出来的。
语音，分析到音素，不能再分了，所以它是最小的。
“绿”可以分析出i和ü，“红”可以分析出h、o、ng来。
当然，这种分析，必须具备一定的语音知识才能做到，不过，如果我们把声音拖长念，是完全可以体会得到的。
（二）元音和辅音音素按发音特点成两大类：元音和辅音。
元音发音时，颤动声带，声音响亮，气流在口腔不受到阻碍。
如a、o、u。
辅音发音时，不一定颤动声带（有的颤动声带，如m、n、l，有的不颤动声带，如s、sh、x。
）声音不响亮，气流在口腔要受到不同部位、不同方式的阻碍。
如：b、d、g、c、ch、q、f。
辅音一般要跟元音拼合，才能构成音节。
（三）声母、韵母、声调声母、韵母、声调是我国传统分析汉语单节的结构单位。
它不是最小的单位，因为韵母还有第二层次的结构单位：韵头、韵腹、韵尾。
也叫介音、主要元音、尾音。
声母声母是音节开头的辅音。
例如：“买mǎi、卖mài、明míng媚mâi”开头的“m”就是声母。
“二âr”、“矮ǎi”这样的音节没有辅音声母，叫做“零声母”音节。
韵母韵母是音节中声母后面的部分。
它主要是由元音构成的（鼻韵母有鼻辅音n或ng作韵尾）。
比如：“发达fādá”的a,“机器jīqì”的i，“电线diànxi àn”的ian就是韵母。
普通话的语音常识
普通话的语音常识普通话是中国的官方语言，也是世界上使用人数最多的语言之一。
以下是普通话的语音常识：1. 声母（shēngmǔ）：普通话有21个声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
这些声母代表了不同的辅音音素。
2. 韵母（yùnmǔ）：普通话有16个韵母，包括a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün。
这些韵母代表了不同的元音音素。
3. 声调（shēngdiào）：普通话有四个声调，分别是平声（1声）、上声（2声）、去声（3声）和入声（4声）。
声调的不同可以改变词语的意义。
4. 声调符号（shēngdiào fúhào）：为了标记声调，普通话使用了声调符号。
例如，第一声用“ˉ”表示，第二声用“´”表示，第三声用“`”表示，第四声用“ˇ”表示。
5. 声调变调规则（shēngdiào biàndiào guīzé）：在普通话中，有一些情况下声调会发生变调。
例如，连读时第一音节的声调会变为轻声，双三声相连时第一个会变为二声，双四声相连时第一个会变为三声。
6. 声母韵母组合（shēngmǔ yùnmǔ zǔhé）：普通话的音节由声母和韵母组合而成。
例如，“ba”、“ma”、“da”等。
7. 声母韵母的发音（shēngmǔ yùnmǔ de fāyīn）：每个声母和韵母都有其特定的发音方式。
例如，“b”发音时双唇轻轻合上，发出爆破音；“a”发音时口腔放松，舌头放平。
8. 声母韵母的组合规则（shēngmǔ yùnmǔ de zǔhéguīzé）：普通话中的声母和韵母有一定的组合规则。
例如，“z”只能与i、ü、u组合，“j”只能与i、ü组合。
推广普通话常识问答题
推广普通话常识问答题普通话（Mandarin）是中国的国家通用语言，也是联合国的官方语言之一。
随着中国的国际影响力的日益增强，普通话也成为世界上许多人学习的重要语言之一。
为了提高普通话的推广和普及，下面是一些常见的普通话常识问答题，帮助大家加深对普通话的了解。
1. 什么是普通话？普通话是中国的国家通用语言，也是中华人民共和国的官方语言。
它以北京话为基础，结合国内各地方言特点，形成了统一的语音、词汇和语法体系。
2. 普通话的历史起源是什么？普通话的历史起源可以追溯到中国古代的官话。
随着中国历史的发展和政治的变迁，官话不断演变，最终形成了现代的普通话。
3. 普通话有哪些特点？普通话有以下几个特点：- 语音标准统一：普通话以北京语音为标准，确保全国范围内的语音统一。
- 词汇丰富：普通话的词汇来源广泛，融合了各地方言的特点。
- 语法简洁：普通话的语法结构相对简单，易于学习和使用。
4. 学习普通话有什么好处？学习普通话有以下几个好处：- 便于沟通交流：普通话是全国通用语言，学会普通话可以与更多的人进行交流。
- 提升就业竞争力：随着中国经济的发展，普通话成为许多工作岗位的基本要求，掌握普通话可以提升自己的就业竞争力。
- 了解中国文化：通过学习普通话，可以更深入地了解中国的历史、文化和传统。
5. 如何学习普通话？学习普通话可以采取以下几个方法：- 参加普通话培训班：在专业的培训机构学习普通话，通过系统的课程来提高自己的语言水平。
- 实践口语交流：多与普通话为母语的人进行口语交流，提高自己的听说能力。
- 多听多读：通过听普通话广播、看普通话书籍来提高自己的语感和理解能力。
总之，普通话是中国的国家通用语言，学习普通话对于提升个人的沟通能力、就业竞争力和了解中国文化都有着重要的意义。
希望大家通过问答题的方式，更加深入地了解普通话的相关知识，积极参与普通话的推广与普及。
这样，我们的交流和互动将变得更加顺畅和便利。
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轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。
例如：爸爸（bà·ba）、点心（diǎn·xin）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。
轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用，如：兄弟（xiōng·di），指弟弟；兄弟（x iōng dì），指“指哥俩”。
利害（lì·hai），指“厉害”、“程度很深”，是形容词或副词，如“疼得很厉害”；利害（lìhài），指益处或害处，是名词，如“你应该明白这件事的利害所在”。
轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可视为特殊的变调，不是一个独立的调类。
但是，轻声音节除了调值明显改变、音长变短而外，音强亦有所减弱，往往还引起了音色的某些改变，如韵母的发音变得比较含混，主要元音的舌位向舌面、央、中方向移动，不送气的清塞音、清塞擦音声母浊化等。
如“哥哥”（gē·ge）一词中，第二个音节念作轻声，其声母由清塞音变成了相对应的浊塞音，韵母由舌面、后、半高、不圆唇元音变成了舌面、央、中、中圆唇元音。
轻声的读法，一般来说是在阴平、阳平、去声后面读的调子比前一个音节要低，其调值可大致描述为短促的低降调；上声后面的轻声比前面的音节要高一些，其调值大致可描述为短促的半高平调。
需注意的问题是，不能为了发轻声而发生“吃字”、“吞字”现象。
如：非上声＋轻声胳膊残疾葫芦八哥相声疟疾先生地下上声＋轻声打扮买卖喇叭枕头哑巴姐姐舌头1.大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关，比如语气词“啊、吧、呢、吗”等，名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等，方位词“上、下、里、头、边、面”等，动词后面表示趋向的词“来、去”等，助词“的、地、得、着、了、过”等。
（1）音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。
如：妈妈爸爸婆婆公公奶奶姥姥婶婶叔叔姑姑（2）以“子、头”为后缀的名词，“子”一般念作轻声，“头”绝大部分也念作轻声。
如：儿子老子庙子桌子凳子椅子盆子盘子瘦子（3）以“们”为后缀的表复数的人称代语或指人的名词性词语中，“们”念作轻声。
如：来宾们女士们祖先们朋友们人们他们咱们（4）以“上、下、里”等为后缀，仅表方位意义的词语或词素，其后缀一般念轻声。
如：路上面上顶上早上晚上炕上台上座上（5）以“头、面、边”为后缀构成的合成方位词，其后缀一般念作轻声。
如：前头后头外头下头上头后头里头（6）语气助词“吗、呢、吧、啦”，动态助词“着、了、过”，结构助词“的、地、得”等，均念作轻声。
如：走吗？好吗？你呢？哪儿呢？看过完了走着用的（7）附着于中心词之后的趋向动词作补语时，念作轻声。
若中心词与趋向动词之间插入了“不、得”时，“不、得”念作轻声，趋向动词一般改念原调。
如：起来看出拿出来看上说出来起不来看不出说不出来拿得出来看得上拿不出来看不上起得来看得出说得出来（8）重迭动词连用时，重迭的音节念作轻声；若重迭连用的动词中间插入了“一、不”时，“一、不”念轻声，重迭音节念原调。
如：走走看看说说吃吃笑笑遛遛走一走看一看遛一遛说不说吃不吃笑不笑2.部分词语中读轻声的音节具有分辨词义、词性的作用。
该音节若读原调，则词义有所改变。
如：兄弟xiōng·di/xiōngdì买卖mǎi·mai/mǎimài地道dì·dao/dìdào 冷战lěng·zhan/lěngzhàn老子lǎo·zi/lǎozǐ 利害lì·hai/lìhài龙头lóng·tou/lóngtóu大意dàyi/dàyì裁缝cái·feng/cáiféng实在shí·zai/shízài大爷dà·ye/dàyé本事běn·shi/běnshì对头duì·tou/duìtóu东家dōog·jia/dōngjiā犯人fàn·ren/fànrén门道mén·dao/méndào报告bào·gao/bàogào多少duō·shao/duōshǎo3.有些词语中的轻声音节是约定俗成的。
如：（1）阴平＋轻声槟榔差事搀和风筝玻璃巴掌巴结家伙哆嗦嘀咕衣服芝麻周到思量书记舒服休息张罗交情宽绰作坊妖精饥荒公家稀罕生日秧歌支吾招呼花哨家伙邋遢包袱烧饼薪水折腾（2）阳平＋轻声节气匀称妯娌年月盘算枇杷篱笆活泼玄乎狐狸学生挪动拾掇年成麻烦神仙蛤蟆石榴玫瑰凉快萝卜棉花黏糊朋友奴才神甫云彩笤帚行李折磨蘑菇能耐财主柴火残疾门面（3）上声＋轻声扭捏脑袋口袋老爷老婆摆布嘴巴指头瓜子小姐已经指甲主意委屈喇叭讲究打发打听响动嘱咐喜欢体面稳当点心伙计打扮哑巴女婿首饰爽快养活洒脱眼睛牡丹耳朵马虎（4）去声＋轻声豆腐风数痛快念叨笑话热乎丈夫志气钥匙月亮正经做作位置秀气上司悟性告示厚道动静热闹便当下场屁股利落阔气亲家意思栅栏勾当地方报酬轻重格式普通话音节在词组结构中并不是读得一样重，而是有轻重区分，但轻与重是相对而言的，其轻重格式大致为重、中、次、轻、轻四级。
在实际发音中，如果不能比较准确地掌握普通话的轻重格式，听起来就会带有明显的方言腔调。
掌握轻重格式的方法，在于要多听、多辨别、多练习，从而形成正确的语感。
1.双音节词语的轻重音格式（1）“中－重”格式居多。
如：天津北京广播关隘人民专家配乐田野流水花草索要到达奉承白云正确远足清澈蓝天决斗认真（2）“重－中”（即“重－次轻”）格式。
如：正月战士记者作家困难书记设施合同意义知识道理农民参谋意志现象气氛编辑消息（3）“重－轻”格式。
如：丈夫老婆人们东西钥匙萝卜丫头太阳活泼蘑菇耳朵傻子甘蔗提防聪明风筝温和功夫2.三音节词语的轻重音格式（1）“中－次轻－重”格式居多。
如：解放军文学院哲学系邮电局电信局压力锅日光灯共产党控制器马兰花展览馆西红柿播音员西方人（2）“中－重－轻”格式。
如：老头子大姑娘巧媳妇花骨朵胡萝卜老伙计打牙祭（3）“重－轻－次轻”格式。
如：孩子们朋友们姑娘家先生们女人们弟兄们伙计们3.四音节词语的轻重音格式（1）“中－次轻－中－重”格式居多。
如：流行音乐高等学校驷马难追逆水行舟江山多娇高楼大厦时装表演百炼成钢成都地图趾高气扬（2）“中－轻－中－重”格式。
如：糊里糊涂拉拉扯扯拖拖拉拉上上下下大大小小吃吃喝喝地地道道欢欢笑笑喜气洋洋（3）“中－次轻－重－轻”格式。
这类词汇口语居少。
如：半大小子拜把兄弟闺女女婿如意算盘绕口令喇嘛和哑巴打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目，打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。
南边提拉鳎目的喇嘛，要拿鳎目换北边儿别喇叭的哑巴的喇叭，哑巴不乐意拿喇叭换提拉鳎目的喇嘛的鳎目，喇嘛非要拿鳎目换别喇叭的哑巴的喇叭。
喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭的哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉鳎目的喇嘛一喇叭，也不知是提拉鳎目的喇嘛抽了别喇叭的哑巴几鳎目，还是别喇叭的哑巴打了提拉鳎目的喇嘛几喇叭。
只知道，喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀嗒嗒吹喇叭。
儿化普通话中有许多词汇的字音韵母因卷舌动作而发生音变现象，这种现象就叫做儿化。
儿化了的韵母就叫“儿化韵”，其标志是在韵母后面加上r。
儿化后的字音仍是一个音节，但带儿化韵的音了一般由两个汉字来书写，如芋儿（yùr）、老头儿（lǎotóur）等。
儿化是否使韵母产生了音变，取决于韵母的最末一个音素发音动作是否与卷舌动作发生冲突（即前一个动作是否妨碍了后一个动作的发生），若两者发生冲突，妨碍了卷舌动作，儿化时韵母发音就必须有所改变。
普通话中除er韵、ê韵外，其它韵母均可儿化。
有些不同的韵母经过儿化之后，发音变得相同了，故归纳起来普通话39个韵母中只有26个儿化韵。
在普通话中，儿化具有区别词义、区分词性的功能，如“顶”作动词，“顶儿”作名词；“一点”是名词指时间，“一点儿”作量词，是“少量、少许”的意思。
在具有区别词义和辨别词性作用的语境中，该儿化处理的地方一定要儿化，否则就会产生歧义。
但在广播语言中尤其是政治类、科学类、学术类的节目中，对语言的严谨程度要求较高，要尽量少用儿化；在书面语言或比较正式的语言环境中也不宜多用儿化。
还有一类儿化是表示喜爱、亲切的感情色彩。
如：脸蛋儿、花儿、小孩儿、电影儿。
表示少、小、轻等状态和性质，也常常用到儿化。
如：米粒儿、门缝儿、蛋黄儿。
在实际的儿化韵认读中，儿化音与其前面的音节是连在一起发音的，不宜分解开来读（即不可把后面的“儿”字单独、清晰地读出）。
但在诗歌散文等抒情类文体中，有时为了押韵的需要，可单独发儿化韵的音，如“树叶儿，月牙儿”。
绕口令小杂货摊儿我们那儿有个王小三儿，在门口儿摆着一个小杂货摊儿，卖的是酱油、火柴和烟卷儿、草纸、还有关东烟儿，红糖、白糖、花椒、大料瓣儿，鸡子儿、挂面、酱、醋和油盐，冰糖葫芦一串儿又一串儿，花生、瓜子儿还有酸杏干儿。
王小三儿，不识字儿，算账、记账，他净闹稀罕事儿，街坊买了他六个大鸡子儿，他就在账本上画了六个大圆圈儿。
过了两天，人家还了他的账，他又在圆圈上画了一大道儿，可到了年底他又跟人家去讨账钱儿，鸡子儿的事早就忘在脑后边儿。
人家说：“我们还了账。
”他说人家欠了他一串儿糖葫芦儿，没有给他钱儿。
小哥俩儿小哥俩儿，红脸蛋儿，手拉手儿，一块儿玩儿。
小哥俩儿，一个班儿，一路上学唱着歌儿。
学造句，一串串儿，唱新歌儿，一段段儿，学画画儿，不贪玩儿。
画小猫儿，钻圆圈儿，画小狗儿，蹲庙台儿，画只小鸡儿吃小米儿，画条小鱼儿吐水泡儿。
小哥俩，对脾气儿，上学念书不费劲儿，真是父母的好宝贝儿。
变调普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音了声调的影响，从而发生改变。
这种现象，就叫变调。
普通话的变调主要分为上声变调，“一”、“不”变调，去声变调。
1.上声变调普通话上声音节在单念或处于句尾以及处于句子中语音停顿位置时，没有后续音节的影响，即可读原调。
在其它情况下一般要作变调处理，具体分为：“上声＋非上声”→“半上＋非上声”上声音节在非上声音节（阴平、阳平、去声、轻声）之前，上声音节的调值由降升调变成只降不升的低降调，丢掉了本来要上升的后半段，变成了半上声（“半上”）。