五年级上反思级总结
五年级上册数学课后反思
五年级上册数学课后反思数学是一门重要的学科，对于学生的思维能力和逻辑思维能力的培养有着重要的作用。
在五年级上册的数学学习中，我积极参预了各种课堂活动和课后作业，通过不断的学习和思量，我在数学方面取得了一定的进步。
在本学期的数学学习中，我主要学习了整数、分数、小数、几何图形、运算等内容。
通过学习整数的概念和运算规则，我能够灵便运用整数进行加减乘除运算，并能够解决一些实际问题。
在学习分数和小数的过程中，我掌握了它们的基本概念和运算规则，能够将分数和小数互相转换，并能够在实际问题中运用它们进行计算。
在学习几何图形的过程中，我学会了识别和绘制各种几何图形，并能够运用几何图形的性质解决一些几何问题。
在学习运算的过程中，我掌握了加法、减法、乘法和除法的运算规则，并能够熟练运用它们解决各种数学题目。
在数学学习中，我也遇到了一些难点和问题。
其中一个难点是在学习整数的过程中，我时常会浮现正负号的混淆，导致运算结果错误。
为了解决这个问题，我通过反复练习和思量，加深了对正负号的理解，并通过画图和实际问题的解决来巩固运算规则。
另一个难点是在学习分数和小数的运算中，我往往会浮现计算错误，导致答案不许确。
为了解决这个问题，我在课后加强了对分数和小数的练习，加深了对它们的理解，并通过多种途径来验证计算结果的准确性。
为了提高数学学习的效果，我采取了一些有效的学习方法。
首先，我在课堂上认真听讲，积极参预课堂讨论，与同学们共同解决问题，提高了自己的思维能力和合作能力。
其次，我在课后会及时复习和总结当天所学的知识，巩固学习成果。
同时，我也会找一些相关的习题进行练习，提高自己的解题能力。
此外，我还会利用课外时间阅读一些数学相关的书籍和资料，扩大自己的数学知识面，培养对数学的兴趣和热爱。
通过本学期的数学学习，我不仅提高了自己的数学知识水平，还培养了自己的思维能力和解决问题的能力。
在今后的学习中，我将继续保持积极的学习态度，不断提高自己的数学素质，争取在数学学习中取得更好的成绩。
五年级上册语文教学反思优点不足(精选17篇)
五年级上册语文教学反思优点不足（精选17篇）准备的一些五年级上册语文教学反思优点不足，仅供参考。
五年级上册语文教学反思优点不足【篇1】《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。
生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
全文语言朴实流畅，优美如诗。
尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。
整篇文章条理清楚、语言生动流畅。
全文看似状物,读来却优美如诗。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的.颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。
白鹭本身蕴含的这种无尽的美，正是作家郭沫若全文所要传达的！一、教学效果1、调动积累，走近“白鹭”。
首先板书课题，齐读两遍，说一说你对白鹭的了解？古代诗人笔下的白鹭是怎样的呢？此环节做的比较充分，学生课下查阅相关资料，课堂上交流得非常火热，特别是出现白鹭的古诗句，一下子交流了八句，引导孩子们诵读，进一步感受诗人眼中白鹭！为下文理解白鹭是一首诗作好铺垫。
2、快速浏览，整体感知。
自古以来，白鹭就是人们吟诵的对象，那么作者给予它怎样的评价呢？同学们快速浏览课文，标画出相关语句。
孩子们很快便找到了两句话：白鹭是一首精巧的诗。
（开头）白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。
（结尾）引导发现这种首尾照应的写法，感受以“诗”作喻写白鹭的美，结尾强调白鹭是“韵在骨子里的诗”，内涵比开头深了一层。
3、品词析句，领悟白鹭如诗如画的美。
出示课件：潜心默读——作者勾勒了白鹭的哪几个画面？边读边把感受写在旁边的空白处。
学生的思维一步步走向深入。
接着在班内展示交流，主要聚焦：颜色美外形美、生活画面美（觅食栖息低飞），最后让学生在朗读声中感受语言美和白鹭的美！4、合作探究，启发想象。
探究一：人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？质疑激趣，启发想象。
探究二：白鹭在清水里“钓鱼”，怎么理解？探究三：本文给了我们哪些启示呢？引导学生展开想象，由物及人，真正感受作者借物喻人的写作手法。
小学五年级数学上册教学反思六篇
小学五年级数学上册教学反思六篇1000字反思一：教师课前准备不够充分在教学中，我发现教师课前准备不够充分，没有在学生认识到问题之前发现问题，并及时采取措施进行解决，导致了教学效果的降低。
因此，我要加强自己的备课工作，提高课前预习的质量，认真研究课本内容，制定教学计划，并针对性地准备教学板书和示范练习。
反思二：教学板书不清晰明了在数学课上，我发现教学板书不够清晰明了，导致了学生理解困难，甚至出现理解偏差的情况。
因此，我要在备课时认真研究教材，精心设计教学板书，保证字迹清晰，布局合理，让学生一目了然。
反思三：教学内容不够生动有趣在教学中，我发现教学内容比较枯燥，缺乏趣味性，导致学生缺乏积极性，对数学产生抵触情绪。
因此，我要通过各种形式的教学手段，如游戏、画图、课堂竞赛等，增加教学内容的趣味性，从而激发学生学习兴趣，提高教学效果。
反思四：教学方法单一在教学中，我发现教学方法比较单一，没有灵活运用多种教学方法，导致学生学习效果不佳。
因此，我要学习多种教学方法，如讲授法、示范法、讲解法、探究法、讨论法等，对不同的教学部分采用不同的教学方法，以适应学生不同的学习特点。
反思五：考试评价过多在教学中，我发现教师考试评价过多，注重学生对知识点的死记硬背，忽视学生的逻辑思维和批判性思维能力的培养。
因此，我要注重培养学生的思维能力，注重引导学生理解知识点的本质，在测试中给予学生更多的自由发挥的空间，促进他们的创造力。
反思六：不够耐心在教学中，我发现自己有时候缺乏耐心，没能及时发现学生的困惑，导致学生不能有效地吸收知识。
因此，我要加强自己的心理素质，掌握一定的沟通技巧，及时发现学生的疑惑，并帮助学生进行解决。
同时，我也要注重对学生情感的关注，加强与学生之间的互动，建立良好的师生关系。
五年级语文上册期末考试总结与反思
千里之行，始于足下。
五年级语文上册期末考试总结与反思五年级语文上册期末考试总结与反思五年级语文上册期末考试已经结束了，我对自己的成绩有了一个初步的了解。
在这次考试中，我既有了一些进步，也发现了自己的不足。
通过总结和反思，我相信自己能够更好地提高自己的语文水平。
首先，我对于这次考试的成绩感到满意的地方是课本知识掌握得比较扎实。
我在考前做了大量的复习，并逐一复习了课本的重点内容。
因此，在考试中我能够准确回答出与课本内容有关的问题，对于课文中的关键内容也能够有较好的理解和记忆。
这让我对自己的学习能力有了一些信心。
其次，我在这次考试中也发现了一些自己的不足之处。
首先，阅读理解题中我时常会出现粗心的情况，导致一些题目的答案被我漏掉。
这让我对文本的细节没有注意到，从而影响了我对于整体意思的把握。
其次，作文部分的表达能力还有待提高。
我经常会在写作过程中出现字迹不工整、语句结构混乱等问题，导致读者在阅读时难以理解我的思路。
这需要我在日后的学习中加强对于作文的培养。
针对这些不足，我制定了一些改进的方法。
首先，我要在平时的练习中增加对于细节的关注。
我可以在做阅读理解题时，先仔细阅读每一个选项，然后再回过头来阅读文章，这样可以帮助我更好地理解文章的内容，并准确地回答问题。
其次，我要注重书写的规范和整洁。
我会多练习一些汉字和字词的书写，增加书写的规范性，并在写作中有意识地控制自己的语言表达，使得自己的观点更加清晰明了。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
总而言之，这次期末考试对于我来说既是一个检验，也是一个反思的机会。
通过这次考试，我发现了自己的不足之处，并列出了一些改进的方法。
我相信只要我坚持努力，提高自己的学习方法和技巧，就一定能够在下一次考试中取得更好的成绩。
这次考试的总结和反思，让我对于自己的未来学习充满了信心和希望。
我相信只要我努力，就一定能够取得更大的进步。
让我们一起加油吧！。
五年级工作总结和反思
五年级工作总结和反思
本学期的五年级工作已经顺利结束，下面是我对本期工作的一些总结和反思。
一、学生表现
在本期工作中，学生们表现出了良好的学习态度和团队合作精神。
大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。
同时，学生们通过互相帮助和交流，取得了明显的进步。
二、教学工作
在教学工作中，我注重了学生的实际情况和学科特点，采用了多种教学方法和手段，如课堂讲解、小组讨论、习题练习等。
同时，我也注重了与学生的互动，尽可能地让学生参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣和主动性。
三、存在的问题和改进措施
在本期工作中，也存在着一些问题。
例如，有些学生的学习积极性不高，容易受到外界干扰；有些学生的学习方法不科学，效率低下。
针对这些问题，我将采取以下措施进行改进：
1.加强对学生的关注和引导，帮助他们解决学习中的困难和问
题。
2.加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生的学习情况和表现，
共同促进学生的进步。
3.加强对教学方法的研究和实践，采用更符合学生实际需要的教
学方法和手段，提高教学效果。
四、下学期工作计划
在下学期的工作中，我将继续保持本期的工作优点，进一步加强对学生的关注和引导，注重教学方法的改进和实践，努力提高教学质量和学生成绩。
同时，我也将注重与家长的沟通和联系，共同促进学生的进步和发展。
总之，本期五年级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和不足。
在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法和提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学五年级数学反思（精选15篇）
小学五年级数学反思（精选15篇）小学五年级数学反思篇1这是学生第一次接触小数乘法，我大胆改变教材没有使用课本上的情景图，安排了复习积变化的规律，通过例1，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法，之后安排了一些练习巩固。
而在实际的学情中，有大部分学生都会算小数乘法，知道当成整数计算，然后点上小数点，但对于为什么要这么算，竖式的写法还很模糊这一现象，我想如果按照教材的编排进行，这样的问题没有挑战性，学生不会感兴趣，于是从以下几个方面安排:1、突出积变化的规律在教材中积变化的规律是复习，我在教学中却将当它是新知，引导学生发现规律，体验发现的乐趣。
充分理解一个因数不变，另一个因数扩大(缩小)多少倍，积就会扩大(缩小)相同的倍数。
引导学生直接运用这个规律计算出0.3×2，同时运用小数乘整数的意义进行验证，感受规律的正确性。
本文由编辑整理。
2、突出竖式的书写格式。
有了前面对算理的理解，当遇到用竖式计算3.85×59时，学生不再感到困难，但要他们说出为什么这么写，部分孩子还是不能理解，所以我抓住小数点为什么不对齐了引导学生思考，我们已经将3.85扩大100倍，计算的是385乘59了，所以根据整数乘法的计算方法计算，而不是小数乘法了，最后还得将积缩小100倍。
4、突出小数的位数的变化。
小数位数的变化是本节课的一个难点，因此我为这个安排了两个练习，一个是推算小数的位数，二是判断小数的位数，在判断小数的位数后选择了两题让学生计算，认识到并不是积的小数的位数和因数的小数位数都是一样的。
在整节课的学习中,学生开始对学习充满兴趣,积极的思考,运用发现的规律去解决问题,能正确计算小数乘整数,而让我觉得困惑的是,在前面这一部分我让学生发现规律,运用规律去口算,然后去笔算,一切都在我的安排之中,教学的过程是流畅的,顺利的引导学生进行知识的迁移和扩展,学生掌握的情况也是很好的,但过多的暗示是否束缚了学生的思维,如果不铺垫,直接出示小数乘整数的问题让学生思考,对于培养学生的思维能力是否好些课的下半部分,学生对计算已经不感兴趣了,有几个孩子已经开小差了,事后调查得知,他们觉得问题太简单了,就是积的小数位数的问题,只要移动小数点位置就行了,计算没有什么多大意思.学生说得是实话,最近学的都是计算,都是讨论计算方法,而计算方法的发现有时不需要让他们经历发现、探究的过程,更多的是老师的提醒和告诉,充满好奇心的孩子怎么喜欢被动的接受呢。
数学五年级上册反思5篇
数学五年级上册反思5篇数学五年级上册反思篇1异分母分数加减法是在学生已经掌握同分母分数加减法以及认识了分数的意义和基本性质的基础上教学的。
教材从解决实际问题入手，引出异分母分数相加和的算式，联系已有的知识和经验自主探索计算方法，初步掌握异分母分数加法的计算方法。
再通过“试一试”引导学生尝试计算异分母减法和整数1减真分数，同时学习计算结果的化简和验算。
最后让学生通过小组讨论总结异分母分数加、减的基本方法和计算的注意点。
“练一练”和练习十四第1～4题，主要巩固异分母分数加、减的计算方法，并用以解决简单的实际问题。
在备课时，我认真研读了教材，(文本的研读是不止境的，老师只有不停地研讨反思才能做到持续发展)。
同是也回忆旧版本时，自已对于这课题的教学，还通过网络、杂志寻找到了一些案例。
总觉得有诸多相似的地方，但更多是不赞同和疑惑。
如有人强调了算法的多样性，鼓励学生应用画图，或者把异分母分数转化成小数计算出结果，再把小数转化成分数(这点上我最不苟同，本节课的算理就是要把异分母分数转化成同分母分数加减进行计算，化成小数不是重点，并且这种方法有局限性。
这里提倡多样性，是不是作秀，是不是为了突出以学生为本，还是让课堂的探索热闹一点。
我个人认为，的确要以学生为本，我们课的教学设计就要高效，短短的40分钟的课堂教学，把时间和精力用在刀刃上)。
还有人设计出先提供一些图，让学生用分数表示出涂色部分。
再让学生这些同分母分数与异分母分数中，选择两个分数进行计算，目的一是为了复习，二是为了结合图形，使学生充分理解分数单位相同的才能相加减(我认为老师的主观愿望是好的，但总觉得数学味太重了，学术味太重了，本身计算教学对于学生来说比较枯燥，再设计成这样有点把学生看成了成人)。
经过不断反思和考量。
我认为这节课，有了分数通分的基础以及同分母分数的知识作为支撑，学生的计算不难掌握的，算理让学生主动探索也不怎么难的，而最难的是这节课数学的本质，即只有分数单位相同才能相加减，由于分数单位是很多的或者也是变化的，学生对于这点上的理解是有点难度的，还有要让学生自觉养成好习惯，如计算后所得的结果要约分，要自觉验算。
语文考试卷反思五年级上册
时光荏苒，转眼间，五年级上册的语文考试已经落下帷幕。
在这场考试中，我取得了还算满意的成绩，但同时也暴露出许多问题。
以下是我对这次语文考试的一些反思。
一、基础知识掌握不牢固在这次考试中，我发现自己在基础知识方面存在很大漏洞。
例如，汉字书写不规范、拼音拼读错误、成语填空不准确等。
这些问题反映出我对基础知识掌握不够牢固，需要加强复习。
今后，我要认真背诵课文，规范书写汉字，熟练掌握拼音，提高自己的语文素养。
二、阅读理解能力有待提高阅读理解是语文考试中的重要环节，也是我这次考试失分较多的部分。
在阅读题目时，我往往不能准确把握文章的主旨，对文章中的细节理解不到位。
为了提高阅读理解能力，我计划采取以下措施：1. 多读书，拓宽知识面。
通过阅读不同类型的书籍，提高自己的阅读兴趣和阅读能力。
2. 仔细分析文章结构，理解作者的观点和意图。
3. 学会归纳总结，提炼文章中心思想。
4. 多做阅读理解练习，提高解题速度和准确率。
三、作文水平有待提升作文是语文考试中的重头戏，也是我这次考试失分较多的环节。
在写作过程中，我存在以下问题：1. 主题不明确，立意不高。
在写作时，我往往无法准确把握文章主题，导致作文立意不高。
2. 结构混乱，层次不清。
作文结构不严谨，段落之间缺乏过渡，导致文章层次不清。
3. 语言表达不够生动，缺乏感染力。
在写作时，我过于注重内容，忽视了语言表达的生动性和感染力。
为了提高作文水平，我计划采取以下措施：1. 重视作文训练，多写多练，提高写作技巧。
2. 关注社会热点，积累写作素材，拓宽写作思路。
3. 学习优秀作文，借鉴他人优点，提高自己的写作水平。
4. 注重作文批改，及时总结经验教训，不断改进写作方法。
总之，这次语文考试让我认识到自己在语文学习上还存在许多不足。
在今后的学习中，我将认真反思，努力改进，争取在五年级下册的语文学习中取得更好的成绩。
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《除数是整数的小数除法》教学反思
李文萍
小数除法可以根据小数点处理的方法不同，分成两种情况:一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法。
由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以除数是整数的小数除法是学习小数除法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切实掌握。
因此教学时利用很长时间进行探究，做到了水到渠成。
除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。
为了说明商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，计算中在除过被除数的整数部分后还有余数，要着重说明把它化成用较小的计数单位表示的数，并与被除数中原有的同单位的数合并在一起，再继续除。
例如，除到个位余3，把3化成30个十分之一，并与被除数中原来十分位上的6合在一起，是36个十分之一。
除的时候，仍然是除到哪一位，就把商写在哪一位上面，由于要除的数是用小数计数单位十分之一、百分之一……表示的数，以后的商也应该是十分之几、百分之几……因此，要在商的个位数字的右面点上小数点来表示。
从而说明了商里的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。
以往过去的计算教学多采用教师讲授，学生练习的方法进行教学。
但这种教学方法十分的枯燥无味，学生学习的积极性不高，课堂气氛不好。
因此本节课的教学打破常规，在教学中大胆采用尝试教学法，利用学生已有经验进行自主探索学习。
在教学方法之前为了给学生探索创造条件，探讨后，学生进行汇报。
对于正确的方法给予肯定，而错误的方法给予鼓励。
并且为找寻正确的思路，引导学生分别用整数除法的计算方法和转化为整数除法的两种思路进行解题。
培养学生知识的迁移能力，和对问题的转化能力，这也是本节课设计中的一个难点。
让学生自己学会解决问题的方法，增强数学的综合能力。
本节课中也存在一些不足之处:
1、情境的创设要简明一些，把时间缩短，尽快切入主题。
2、要关注学生的学习。
既要关注学生是否在听课，更要关注学生的思维过程。
特别是在学生练习时，要注意观察学生的计算过程。
3、难点处理的不是很到位。
在这个教学中，要多让学生说一说算理，自己感悟到商的小数点与被除数的小数点对齐。
4、数学要与生活实际相联系。
在课堂上虽然与生活联系起来了，但没有真正与生活联系，应让学生明白，购物时并不是量大优惠就买多的，而要根据实际情况来购买物品。
《数学广角》教学反思
李文萍
一、尽量体现教材意图
《数字与编码》是人教版教材五年级上册数学广角里内容，教材说明把这部分的内容分三节课教学，我个人认为，第一节课教学例1例2，主要是对一些编码如邮政编码和身份证号码的认识，第二课时教学如何进行编码，第三课时进行综合练习。
所以我就根据教材的安排，把这节课着重的放在对编码特别是身份证号码的认识上，让学生初步去尝试，充分体现教材意图。
二、尽量体现“数学味”
数学味或者说数学化是现在数学课堂提倡的理念，是我们所追求的，编码的很多知识都是已定知识，如果纯粹让学生了解这些编码的话，那么一味讲解学生可能更容易获得知识，但这样很容易上成是常识课或者生活指导课，怎样体现出数学味呢，怎样用数学的眼光观察与认识生活中常见的数字编码呢？老师在本节课做了一些努力，例如，出示不同地区的身份站证号码，让学生经历多次观察、比较、分析这些编码，在师生之间的交流与互动中，加强横向与纵向数学化的过程，使学生能从身份证号码的具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单
信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法。
三、尽量体现方法渗透
本节课中我还力图渗透一些基本的学习方法，如观察，比较，分析、猜测等方法始终贯穿着整节课。
我觉得，如果单单让学生获得一些有关编码的知识似乎意义不大，而日常生活中的很多编码也不可能在一节课中一一认识，只有具备了一双善于发现的眼睛和一颗乐于探索的心，才能更多更好的认识编码乃至认识更多更广的生活世界，这也是我们教师要在教学中经常要体现地重要思想
小学五年级上册数学教学工作总结
李文萍
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。
在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。
课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。
课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。
与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。
同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起
正确的荣辱观。
面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。
课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、等方面有待提高。
本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。