〈拉丁美洲音乐〉课件教学内容
《拉丁美洲音乐》课件
古巴爵士钢琴家和作曲家，他的音乐展示了 深厚的古巴文化传统和创造力。
布埃纳·维斯波西
古巴著名歌手和作曲家，他的音乐承载着古 巴人民的情感和渴望。
塞利娜·克鲁兹
古巴著名歌手，以其独特的嗓音和情感诠释 古巴音乐的魅力。
巴西音乐及其特色
巴萨诺瓦
巴西著名音乐风格，缓慢而优 雅，将传统巴西乐器与爵士乐 元素相结合。
桑巴舞
里约狂欢节
巴西最具代表性的舞蹈之一， 融合了非洲和巴西的音乐元素。
巴西著名的文化盛事，以巴西 音乐、舞蹈和狂欢为特色。
阿根廷音乐与探戈
阿根廷音乐以探戈舞蹈为主要特色，充满激情和忧郁，以其独特的节奏和旋 律表达爱情、生活和阿根廷人民的情感。
《拉丁美洲音乐》PPT课 件
探索拉丁美洲充满活力的音乐世界，从丰富的历史和多元文化到地区间风格 的独特差异，带您领略令人陶醉的音乐宇宙。
拉丁美洲音乐的概述
拉丁美洲音乐是自带热情和魅力的音乐形式，融合了欧洲、非洲和原住民的元素，以其丰富的节奏和华 丽的旋律而闻名世界。
历史背景与文化特点
拉丁美洲音乐源远流长，承载着丰富的历史与文化，反映了殖民地时代和奴 隶贸易的影响，从而形成了多样化且独特的音乐特色。
地区和风格的区分
每个拉丁美洲国家都有自己独特的音乐风格，如塞尔维亚音乐、古巴音乐和巴西音乐，每个风格都展现 着独具魅力的音乐元素。
塞尔维亚音乐的起源和发展
塞尔维亚音乐深受巴尔干地区的影响，将民俗音乐与现代元素相融合，创造 出富有激情和感人的音乐作品。
古巴音乐及其代表人物
曼努埃尔·卡雷拉
古巴著名作曲家和音乐家，他为古巴音乐带 来了全新的风格和创新。
人音版高中音乐鉴赏《《拉丁美洲音乐》课件
地心情在舞池里开始跳起了舞蹈。）
B主题 (音乐沉稳舒缓了，男士迈着沉稳矫健的舞
步，女士翻飞裙摆，翩翩起舞。）
小伙伴
A主题 （气氛越来越热烈欢快，舞会达到高潮。）
第二乐段
（音乐忽然慢下来了，所有人的眼光都关注 C主题 到一对跳的出色的舞伴，舞蹈中有停顿、有 旋转。）
第二乐段
A主题
C主题
结尾
再现A主题
乐队演奏的主要乐器有：
小号、吉他、鼓
以小号和 小提琴为主奏 乐器,专门为 “松”伴奏的 小乐队及其演 奏的音乐，其 典型的曲目主 要是松的传统 乐曲和民歌。
《 小 伙 伴 》
《小伙伴》又名《化妆舞会》， 描写的是一家医院的大夫和病人， 为庆祝狂欢节而举行化妆舞会的情 景。
1、乐曲体现了怎样的音乐情绪？ 2、这种情绪在乐曲中又是如何体现的？
第一乐段
情，三三两两的相互交流着进入舞场。）
B主题 (音乐平稳舒缓了，人们开始跳舞，女士
做着优雅的舞姿，男士迈着沉稳矫健的舞
步。）
小伙伴
第二乐段
A主题
项目
主题
A主题
管乐器主奏 弦乐器伴奏
乐器
速度
力度 音乐情绪
快 强
热烈欢快
A主题 （一群带着面具的陌生人，怀着紧张激动 第一乐段
地心情在舞池里开始跳起了舞蹈。）
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强 弱 弱
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谱例二 ★
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延音线
○ ○
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○ ○
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强弱强
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弱 弱
拉丁美洲音乐
拉丁美洲民间音乐人们通常将美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲，统称为拉丁美洲，这一地区许多国家的官方语言属于欧洲的拉丁语系。
16世纪前，古代的美洲印第安人在自己的土地上创造了灿烂辉煌的玛雅文化、阿兹台克文化和印加文化，音乐是这些文化的组成部分。
这三大文化区域的音乐各具特点：玛雅人的音乐和舞蹈紧密结合，常使用敲击乐器；木鼓、竹笛和海螺与葫芦制成的摇铃，是阿兹台克的创造；印加人则以善于演奏排萧和竖笛著称。
从16世纪初开始，拉丁美洲各地先后沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，大批欧洲移民带来欧洲的音乐，非洲的黑人奴隶也带来了非洲的音乐，于是，印第安音乐、欧洲音乐以及非洲黑人音乐的相互吸收、融合和继续发展，形成了拉丁美洲民间音乐多样化的特色。
歌舞音乐是拉丁美洲民间音乐的灵魂。
除源于欧洲的圆舞曲（华尔兹）外，现在世界上主要流行的舞蹈大都产生于这一地区，如古巴的伦巴、阿根廷的探戈、巴西的桑巴等。
拉丁美洲音乐的节奏很有特点，风格鲜明，式样丰富，具有充沛的活力、沸腾的热情和浪漫的情调。
多巴哥钢鼓这是多巴哥钢鼓合奏，这些金属打击乐器全部由不锈钢打制而成，他们的不同音色、不同音响所造成的热烈气氛，是多巴哥人民热情豪放的再现。
拉丁美洲排箫（1）排箫清脆明亮，体现了印加音乐文化的特点。
（2）三重奏。
排箫在世界各地民间都能见到，但这种合奏形式只有在拉丁美洲才有。
中国排箫常用的是23管，一管一音，但是拉丁美洲的排箫只有3管或5管，由于管少只能发音阶中的部分音，因此演奏乐曲时都必须有一对乐器由两人互奏互相配合才能吹出完整的旋律，所以我们只能听出两个声部，实际上有三个声部。
《牙买加民谣》（1）音乐欢快、热烈、幽默风趣.乐器有竹笛、木鼓、节奏明快，多采用切分.描绘人们“邀歌对舞”的情景.（2）牙买加是西印度群岛上美丽而富饶的国家，这里人民喜好音乐，歌舞风格多样.这首民谣具有幽默、风趣、情绪热烈等特点.桑巴（巴西代表性舞蹈）舞蹈特点：热烈、活泼而富有动感，以臀部扭，抖动为特征，舞步摇曳多变。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲的音乐特点和风格，包括节奏、旋律、和声等方面。
2. 通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生对不同文化背景下音乐的理解和尊重，拓宽音乐视野。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐概述：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
2. 拉丁美洲音乐形式：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
3. 拉丁美洲著名作曲家及作品：介绍阿瓜多、皮亚佐拉等作曲家及其代表作品。
4. 拉丁美洲乐器：讲解拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
5. 拉丁美洲音乐欣赏：欣赏《巴西之风》、《探戈的历史》等经典音乐作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的起源、发展、特点、形式、著名作曲家及作品等。
2. 示范法：教师演奏或播放拉丁美洲音乐作品，让学生感受音乐风格和节奏特点。
3. 分析法：引导学生分析拉丁美洲音乐作品的旋律、和声、节奏等方面的特点。
4. 实践法：让学生尝试演奏拉丁美洲乐器，或进行拉丁舞蹈练习。
四、教学准备：1. 教材：准备拉丁美洲音乐相关的教材、乐谱、音响资料等。
2. 乐器：准备拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
3. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放音乐作品。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答、讨论等。
2. 音乐欣赏能力：通过学生对拉丁美洲音乐作品的欣赏和分析，评价其音乐欣赏能力。
3. 实践操作能力：观察学生在演奏拉丁美洲乐器、进行拉丁舞蹈练习等方面的表现。
4. 学习兴趣：关注学生对拉丁美洲音乐的兴趣和热情，鼓励其在课后进行相关音乐的学习和欣赏。
六、教学安排：1. 课时：本单元共需10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
第3-4课时：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
最新拉丁美洲音乐ppt教学讲义ppt
的活动，但总有一些中小学生存在着不同程度的厌学问题。主要表现有：
他们一般很少把精力放在学习上，往往不认真听课、对做作业和考试感
到厌烦，马虎应付、心不在焉，经常违反课堂纪律，时常出现迟到、早
退、旷课、逃学等问题，有的干脆选择辍学，从此再也不要学习了。他
们常常对老师、家长提出的学习要求故意抵触对立，好象只有不学习才
不仅会影响教育的发展，同时也会造就出一大批有心理偏差
的接班人和建设者。本文从中小学生自身的特点、个人的主
观心理、学生所处的社会文化、家庭教育、学校教育及师生
关系等诸多方面对中小学生产生厌学的原因进行分析与探讨，
指出可以通过更新传统的教育观念，大力倡导素质教育，全
面激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，全面提升
拉丁美洲音乐ppt
• 这是一片用音乐和大自然秀丽景色装点的 和谐而富有艺术的国土。
——【古】何赛 马蒂
拉丁美洲音乐可以分为三类： 1、印第安人音乐 2、拉丁美洲民间音乐 3、黑人音乐为中心的非洲－美洲音乐
墨西哥
安第斯高 原—印第
安人
阿根廷
• 是一首安第斯高原印第安人的民间乐曲。 这是一首典型的安第斯民间器乐合奏曲。
（二）来自外界环境的诸多因素是导致中小 学生产生厌学心理的客观原因
（一）不成熟的心理生理特点，不正确的学习动机， 是导致中小学生产生厌学心理的主观原因
由于年龄小的关系，心理生理都处在没有成熟的阶 段，中小学生们多数还没有树立正确的学习动机， 有些学生不知道为什么学习，由于老师家长拼命给 学生施加压力和学习任务，致使学生不能完全承受， 有的是因为接受不了自己的优点和长处不被家长和 老师发现和重视，等等原因使学生不能从学习中感 受到快乐，产生了厌学心理。社会上的表面意义上 的“知识贬值”现象，也影响着本来就阅历不深的 孩子们，让他们对学习失去了兴趣，产生了厌学情 绪。
新人音版必修音乐鉴赏 第13节 拉丁美洲音乐课件(17张PPT)
形式 歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂
风格
热情奔放，粗犷豪放
热情奔放，粗犷豪放的 拉丁美洲音乐
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16
探戈：是集音乐、歌唱和舞蹈为一体
的综合小节中强弱拍位置的音 1、休止强拍位置；
2、两边音短,中间音长且是重音；
3、弱拍音改为强拍音
︵ 延音线
找一找
小小演奏家
总结：拉丁美洲音乐特点
来源 印第安、欧洲、非洲音乐的混合体
节奏 较多采用切分音节奏，有非洲音乐的痕迹
拉丁美洲音乐
拉丁美洲的地理 范围，其音乐分 为哪几类？
拉丁美洲是指以美国 以南的美洲地区，包 括墨西哥、中美洲、 加勒比海和南美洲
音乐分为三大类：印 第安人音乐，拉丁美 洲民间音乐，黑人音 乐为中心的非洲-美 洲音乐
《小伙伴》
阿根廷著名的探戈舞曲，被称为阿 根廷第二国歌，又名《化妆舞会》。
A主题
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
《小伙伴》
节奏
第6单元第13节拉丁美洲音乐教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (2)
教学设计：《拉丁美洲音乐》年级；高一课型：欣赏课全日制普通高级中学教课书——第六单元第十三节一、教学理念：音乐欣赏以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，结合音乐生活的时代特点，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐整体语言发挥学生的主体作用，进行“自主、探索、合作学习“的教学模式，让学生真正的走进音乐，感悟音乐，理解音乐，激发学生的学习兴趣，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。
二、教学设计思想：音乐欣赏以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，因此在选材中从学生感兴趣的题材入手，选取了拉丁美洲中最有代表性的声乐、器乐、及歌舞音乐三种音乐体裁进行赏析。
学生平时对拉丁美洲音乐接触甚少，在教学设计上运用听、看、议、比较、实践等多种教学方法，充分的调动学生的兴趣，同时运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，以及运用自主，探索，合作学习的教学模式，让学生真正的走进音乐，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
三、教材分析：拉丁美洲指的是美国以南直到南美洲最南端的广大地区。
面积相当于两个欧洲，包括墨西哥，中美洲，加勒比海地区，南美洲四个部分。
古代印第安人曾在这里创造了灿烂辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。
在300多年的殖民统治后，拉丁美洲的文化发生了巨大的变化。
由于大量欧洲（尤其是地处伊比利亚半岛的西班牙、葡萄牙）的文化传播到了整个拉丁美洲。
同时，来自非洲的黑人奴隶也带来了非洲的文化艺术。
长时期种族间的混血，也形成了各种新的混合民族。
拉丁美洲的文化正是欧洲文化、印第安文化和非洲文化经过长期的碰撞、冲突、渗透、吸收后融合而成的一种统一而又多元的文化。
它源于这三种文化而又不同于原有的文化，以崭新的面貌出现在世界上。
从宏观的角度看，拉丁美洲音乐也是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。
但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多姿多彩的音乐风格。
所以，有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 通过学习拉丁美洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交际意识。
3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐的历史概述2. 拉丁美洲音乐的节奏特点3. 拉丁美洲音乐的乐器介绍4. 拉丁美洲音乐的代表作品欣赏5. 拉丁美洲音乐的舞蹈形式三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 演示法：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
3. 实践法：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
4. 欣赏法：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
四、教学准备：1. 准备拉丁美洲音乐的乐器和音响设备。
2. 准备拉丁美洲音乐的教材和参考资料。
3. 准备拉丁美洲音乐的舞蹈动作示范。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍拉丁美洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
3. 演示：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
4. 实践：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
5. 欣赏：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的练习和作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和音乐实践活动。
2. 学生表现：评估学生在音乐演奏和舞蹈实践中的表现，包括节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括练习和作业的准确性和及时性。
七、教学拓展：1. 组织拉丁美洲音乐音乐会或演出，让学生更深入地了解和欣赏拉丁美洲音乐。
2. 邀请拉丁美洲音乐专家进行讲座或示范，增加学生的专业知识和技能。
3. 开展拉丁美洲音乐比赛或比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
八、教学资源：1. 教材：使用《拉丁美洲音乐》教材，提供系统的学习内容和练习题。
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拉丁美洲音乐：（融合）
印第安人音乐 欧洲音乐 黑人音乐
拉丁美洲音乐：
美妙的旋律 独特的节奏 浓郁的和声 丰富的色彩
拉丁美洲音乐的灵魂
（重点）歌舞音乐
热情奔放 粗犷豪迈
阿根廷探戈
阿根廷探戈发源于阿根廷首都布宜诺斯 艾利斯。 阿根廷探戈飘逸、洒脱、典雅、含蓄以 独特切分音为鲜明特征、节奏明快 早期探戈音乐：深沉、徐缓、哀伤惆怅 现代探戈音乐：多样、平稳持重、紧张 激越
欣赏《小伙伴》阿根廷探戈
欣赏《美丽的小天使》
墨西哥郎戈
结构：引子 连接 A B A`
盖那笛 恰郎戈 排萧(主奏）
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