一年级下册语文课件(部编版)课文12 古诗二首

小池【宋】杨万里泉眼/无声/惜细流，树荫/照水/爱晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
【泉眼】泉水的出口。【惜】珍惜。【细流】细细的水流。【树荫】树木下不见阳光的地方。【爱】喜爱。【晴柔】晴天柔和的风光。
泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树荫喜欢这晴天柔和的风光。
池上【唐】白居易小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。不解/藏/踪迹，浮萍/一道/开。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
【池上】指池塘里，即荷花塘里。【小娃】小孩。【撑】用篱使船前进。【艇】指轻便的小船。【偷】背着大人。
一个小孩撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
【不解】不知道，不懂得。解：知道，懂得。【踪迹】指小艇驶过浮萍留下的痕迹。【浮萍】一年生草本植物，浮在水面。【一道】指浮萍被小船分开后一时难以合拢而留下的痕迹。
上小下大
上部“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖，位于竖中线上，与下面的撇不相连
下部“大”的横收笔在横中线上，撇上面出头少，撇、捺舒展，撑起整个字
结构：上下组词：三角形
上小下大
斜刀头的短撇从竖中线上起笔，横撇落笔在竖中线上
“用”的中间两条短横不能碰到左右两边，中间一竖写在竖中线上
选一选。
√ zōng
踪 zhōng
jìn 迹
√jì
√ píng
萍 pín
niú 流
√liú
却不懂得藏好自己的行踪，船行水面，浮萍荡开，现出一条清晰的水道，一时难以合拢。
“偷采”表现了小孩怎样的特点？前两句诗写了什么？
“偷采”在这里是指没有经大人允许偷偷地采摘，表现了小孩的天真调皮，以及童心、童真、童趣。
前两句诗是写事，写了一个小孩撑着小船，偷偷采了白莲急着回来。
“不解藏踪迹，浮萍一道开”这两句诗写出了什么？
这两句诗用水面荡开的浮萍，将小孩“偷采白莲回”的狡黠与“不解藏踪迹”的天真连在一起，急切且不欲人知的“偷采”心理和不知如何“藏踪迹”的行为形成强烈描绘了怎样的情景？表达了诗人怎样的情感？
这首诗生动地描绘了乡下小孩偷采白莲回的有趣情景。表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情，同时也包含着诗人对田园生活的热爱和向往之情。
结构：上下组词：采花采摘
上小下大
第一笔撇是平撇
第三笔点和“木”的竖都写在竖中线上，点与竖不相连
“木”撇、捺伸展
结构：独体组词：有无无论
整个字上收下放
上横短，下横长
竖撇从第一笔横的中间位置起笔，向左下伸展
竖弯钩的竖写在竖中线上，弯钩伸展
结构：左右组词：树木松树
笔画注意穿插避让
“木”的捺变为点
“又” 横撇的撇穿插到木字旁点的下方，捺变为长点，穿插到“寸” 的点下方
“寸”横画要短，起笔注意避让，竖钩长
结构：上下组词：可爱爱心
爪字头较小，第一笔是平撇
秃宝盖扁而宽
“友”横在横中线上起笔，第二笔撇和最后一笔捺舒展，横撇要短以让左边的撇
结构：上下组词：尖叫笔尖
shǒu
首
píng
萍
zōng
踪
quán
泉
jì
fú
迹浮
liú
ài
流爱
róu
hé
lù
jiǎo
柔荷露角
cǎi
wú
shù jiān
采无树尖
结构：独体组词：一首诗首先
第一、二笔点、撇位于竖中线两侧
第三笔横要长
“自”的撇在竖中线上起笔，落笔在横中线上；横折在横中线上起笔，里面两横不与横折的折相连
12 古诗二首
白居易：字乐天，自号香山居士，唐代杰出的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，深受广大人民的喜爱。主要作品有《长恨歌》《暮江吟》等。
杨万里：字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名诗人，“中兴四大诗人”之一。杨万里将自己的书斋取名“诚斋”，并以此自号。
这首诗主要描写了哪些景物？
这首诗主要描写了泉眼、树荫、小荷和蜻蜓等景物。
《池上》描绘的是乡下小孩“偷采白莲回” 的有趣情景，表现了小孩的天真可爱，表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情，同时也饱含着诗人对田园生活的热爱和向往之情。
《小池》通过对涓涓的细流、浓密的树荫、尖尖的小荷、停落的蜻蜓的描绘，形象地勾画出一幅初夏荷塘的风景画，表达了诗人对自然景物的热爱之情。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小荷】初生的荷叶。【尖尖角】初生的荷叶刚露出水面，还卷曲着的尖端。【立】站立。这里是说蜻蜓飞落在荷叶上。
嫩绿的荷叶才露出一些尖尖的小角，就有蜻蜓停立在上头了。
《小池》这首诗描绘了一幅怎样的画面？
初夏的早晨，阳光灿烂。一个幽静的小池里，泉眼正在悄悄地流出泉水，池水非常清澈，倒映着浓密的树荫。池塘中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出尖尖的小角。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。

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一年级下册语文课件-课文12 古诗二首人教(部编版) (共33张PPT)

莲回”的狡黠与“不解藏踪迹”的天真连在一起，
急切且不欲人知的“偷采”心理和不知如何“藏踪
迹”的行为形成强烈的反差，从而将池上童趣鲜活
地勾勒出来。
这首诗描绘了怎样的情景？表达了诗人怎样的情感？这首诗生动地描绘了乡下小孩偷采白莲回的有趣情景。表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情，同时也包含着诗人对田园生活的热爱和向往之情。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
【池上】指池塘里，即荷花塘里。
【小娃】小孩。【撑】用篱使船前进。【艇】指轻便的小船。【偷】背着大人。
一个小孩撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
【不解】不知道，不懂得。解：知道，
懂得。
【踪迹】指小艇驶过浮萍留下的痕迹。【浮萍】一年生草本植物，浮在水面。【一道】指浮萍被小船分开后一时难以合拢而留下的痕迹。
“又” 横撇的撇穿插到木字旁点的下方，捺变为长点，穿插到“寸” 的点下方
“寸”横画要短，起笔注意避让，竖钩长
结构：上下
组词：可爱爱心
爪字头较小，第一笔是平撇秃宝盖扁而宽
“友”横在横中线上起笔，第二笔撇和最后一笔捺舒展，横撇要短以让左边的撇
结构：上下
组词：尖叫笔尖
上小下大
上部“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖，位于竖中线上，与下面的撇不相连
结构：上下
组词：采花采摘
上小下大第一笔撇是平撇
第三笔点和“木”的竖都写在竖中线上，点与竖不相连
“木”撇、捺伸展
结构：独体组词：有无无论
整个字上收下放
上横短，下横长
竖撇从第一笔横的中间位置起笔，向左下伸展竖弯钩的竖写在竖中线上，弯钩伸展

一年级下册语文课件-12 古诗二首部编版(共35张PPT)(优质版)

然而等他读完《赋得古原草送别》这首诗后，不禁大为赞赏：“能写出这么好的诗，想在京城立足也不是什么难事！ ”后来，这件事流传开来，成为一段佳话。
百川东到海，何时复西归？
——汉乐府
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
——［宋］王安石
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——［唐］李白
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
择决定命运，环境造就人生！
后两句写小娃不懂得隐藏踪迹，船荡开浮萍，池面划开了一条水道的情景。诗人用这一情景衬托了小娃的顽皮、可爱。
小池
［宋］杨万里
流出泉水的小洞或裂缝。
珍惜。
喜爱。
泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。
晴天里柔和的风光。
从泉眼中无声地流淌着涓涓细流，映照在水面上的树荫好像也非常喜爱这晴天里柔和的风光。
踪迹浮萍泉流柔荷露
音形比一比
采采摘 cǎi
彩五彩缤纷
花园里的花五彩缤纷，但是我们不应该随便采摘。
lù 露营露 lòu 露一手
每次露营，小杰总要露一手。
无（wú）无论天（tiān）天气
无论明天天气如何，我们都要去看电影。
词语辨一辨
大
小
浮
沉
无
有
早
晚
我的手小，爸爸的手大。
课文学一学
池上
［唐］白居易
用篙使船前进。
小娃/撑小艇，偷采/白莲回。
一个娃儿撑着轻便的小船远去，偷偷地采了一些白莲回来。
前两句写小娃偷采白莲，生怕被人发现，只想赶快回去的情景。
不知道，不懂得。不知道，不懂得。
不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
指浮萍被小船分开后留下的痕迹。

部编版一年级语文《课文12：古诗二首池上》第1套-课件

子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
知——诗人
作者简介：
白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗 3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
我会认
zōnɡ
踪
jì
萍
浮萍
池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
cǎi
采
不解藏踪迹，浮萍一道开。
师：被别人发现了，自己还不知道，还在偷着乐呢！
生：这真是一个（
）
的孩子！
背诵古诗
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
池上小娃撑/ 小艇, 偷采白/ 莲回。不解 /藏踪迹，浮萍 /一道开。
评价标准
1.字音读准了吗？ 2.声音洪亮吗？ 3.节奏读准了吗？
池上小娃撑/ 小艇, 偷采白/ 莲回。不解 /藏踪迹，浮萍 /一道开。
小娃撑小艇，偷采白莲回。

部编版一年级语文下册12古诗二首池上-小池课件

精读感悟
听老师范读,说说这首诗描写了什么时候的景色,从哪儿看出来的。小池泉眼无声惜细流，树荫照水爱情柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
精读感悟
夏天的景色,因为荷花在夏天开放。夏天的景色,因为夏天的蜻蜓最多见。
精读感悟
除了同学们说到的这些景物, 你还从诗中看出有什么景物呢?
有泉水。还有树
小池
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大家一起来欣赏古诗《小池》
作者简介
《小池》的作者杨万里是南宋著名诗人,他的
温故知新
对—树用—角友—爱二儿——无上头小下头大—— 尖
《小池》生字认写及课文朗读
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精读感悟
理解：泉眼、晴柔。泉眼就是泉水流出的口,晴柔就是晴天的美好。
温习
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大家一起来欣赏古诗《小池》
再见

2016年部编新人教版小学一年级下册语文获奖课件 12古诗二首《小池》课件

早有蜻蜓立上头。
带着情感，诵读小诗，体会诗意
12.小池
quán yǎn shù yīn 宋杨万里 wú shēnɡ xī xì liú
泉眼/无声/惜/细流，
zhào shuǐ ài qínɡ róu
树荫/照水/爱/晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo
小荷 / 才露 / 尖尖角， zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
12.古诗二首
小池
你喜欢荷花吗？
杨万里
南宋诗人。他一生写过 2万多首诗，保留到现在的有4200多首。他对自然景物有浓厚的兴趣，写了许多这方面的诗。
会认的字
quán liú shù ài róu
泉流树爱柔
hé lù jiān jiǎo
荷露
尖角
会认的字
泉流树爱柔
早有/蜻蜓/立/上头。
拓展阅读经典——
《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
荷露
尖角
泉
树
尖
柔
爱
荷
角
流露
我会写
爱尖
12.小池宋
杨万里
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
泉眼无声惜细流
泉眼无声惜细流
泉水的出口
泉眼无声惜细流
泉眼无声惜细流
树阴照水爱晴柔
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角，
早有晴蜓立上头。
读一读，诗中写了哪些景物？ 12.小池
quán yǎn
ī xì liú

部编版一年级下册语文课文12《古诗二首》图文解读

部编版一年级下册语文课文12《古诗二首》图文解读*12 古诗二首电子课本♬点击上方绿标听课文朗读知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢)泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù (露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。

无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。

树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。

爱∴中间是，不要写成“一”。

尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。

六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。

踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。

浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。

九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。

不解藏踪迹，浮萍（一道）开。

小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。

小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。

十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。

《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。

人教部编版一年级下册语文12《古诗二首》课件(共28张PPT)

站立。
jiān
尖叫
心尖
尖刀
尖子
豆尖
jiǎo
尖角
角尖
对角
口角
豆角
浮萍一道开。
描写童真童趣的诗句
➢儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ➢儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ➢意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ➢路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
描写夏天的诗句
➢接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ____杨万里《晓出净慈寺送林子
方》
➢欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ____苏轼《饮湖上初晴后雨》
无人
无主
泉眼无声惜细流
➢ 泉水是怎么流的呢？
无声、细流
➢ “惜”是“爱惜”的意思，谁爱惜谁呢？
泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。
shù
树叶
树林
树木
树立
小树
ài
友爱
爱人
心爱
爱心
可爱
爱情
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
流出泉水的
爱惜。
小洞或裂缝。
晴天柔和的风光。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋得古原草送别》等。
tǐng jiě jì fú píng
艇解迹浮萍
chēng tōu zōng
撑偷踪
cǎi
采果子
采花
采用
开采
采光
采风
zōnɡ jì
踪迹
事物所遗留的痕迹痕迹
是常见的水面浮生植物。
要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
池上【唐】白居易
shǒu
12 古诗二首
shǒu
元首一首歌
首长回首自首

一年级下册语文课件-12 古诗二首第2课时人教部编版 (共27张PPT)

联想所见
柔情惜惜生机勃勃
诗歌主题
本诗从“小”处入手，把大自然中初夏时节极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，表达了对自然景物的热爱之情。
拓展发散
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
课堂练习
一、比一比，再组词。
轻松、活泼的。“偷采”要读出小娃的可爱、天真。后两句读出对小娃“不解藏踪迹”的了然、笑而不语的趣味。
《小池》的第一、二句要用轻柔的语气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句的“头”在诗中为了押韵不读轻声。“才露”“早有”重读。
读一读，记一记。
泉水清泉
12 古诗二首
小池
[宋]杨万里
助读资讯
杨万里（1127—1206）南宋诗人，字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人，“南宋四大家”之一，被誉为一代诗宗。
字词识记
拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
xiǎo chí
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī xìlliiúú
诗中写了哪些景物？
柔情惜惜
泉水的出口爱惜，化无情为有情
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
拟人
喜爱，给树以生命
理解诗意
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，
是因为泉眼很爱惜它们，舍不得让它多流出一点。树荫倒映在水面上，是因为很喜爱这晴天里柔和的风光。
生机勃勃
长出来了，冒出来了
首（首先）
无（法力）

一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】(人教部编版)(27页PPT)

诗的后两句：一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版）(27 页PPT)
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版）(27 页PPT)
主题延伸
诗中的小朋友夏天去偷采莲藕，你夏天做过哪些有趣的事？和同学们交流一下吧！
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树阴映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
12 古诗二首
第二课时
激趣导入
《小池》作者：杨万里
杨万里: 字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。
南宋杰出的诗人，汉族人。一生力主抗金，与范成大、陆游等合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里一生热爱农村，体恤农民，也写了不少反映农民生活的诗篇。如《悯农》《农家叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《过白沙竹技歌》等写出农民生活的艰难和疾苦，《歌四时词》、《播秧歌》等写出农民艰辛和欢乐。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版）(27 页PPT)
书写指导：“小”的第一笔变为竖；“大”的横在横中线下侧，撇、捺舒展。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版）(27 页PPT)
jiǎo
尖角角
结构: 上下音序：J 部首：角组词：尖角菱角造句：小荷花长出了粉嫩的尖角。