品德与生活课标复习题
小学品德与生活课程标准复习题
一、填空题：
1.品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的(生活）为基础，以培养具有（良好品德与行为习惯）.(乐于探究).(热爱生活）的儿童为目标的(活动型)综合课程。
2.（生活性）（活动性）（综合性）（开放性）是课程的基本特征。
3.(良好品德)是健全人格的根基，是公民(素质)的核心。
4.构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育必须加强社会主义，培养良好的(公民素质)勇于探究的(创新精神)和(实践能力)。
5.良好的品德培的培养要从儿童的（生活中）培养。
6.品德与生活课程旨在培养具有(良好品德)和（行为习惯）.（乐于探究）.（热爱生活)的儿童。
7. 课程必须根植于儿童的（生活)才会对儿童有意义，教学必须与儿童的（生活世界)相联系，才能真正促进儿童的成长。
8.教学活动要源于生活又（高于生活）。
9.教师的主导作用主要通过（寓教育于活动之中）来实现。
10.《品德与生活》课程评价的目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的(品德发展)与(生活能力)的提升。
11.在本课程中，教师是儿童学习的(支持者)（合作者）（指导者)。
12.儿童品德和(行为习惯)的形成.（知识和经验）的积累.（能力与
智慧）的增长是在其生活中综合地实现的，是一个连续的发展过
程。
13.本课程的教科书是教师引导儿童开展活动的（重要资源），也可视
为帮助教师正确理解本课程教学特点的（案例）。
14.活动过程是儿童的（情感）.（态度）.（认识能力）.（品德和行
为习惯）.学习方式与特点等比较充分地展现与逐步形成的过程。
15.课程内容有（健康.安全地生活）.（愉快.积极地生活）.（负责
任.有爱心地生活）.（动手动脑.有创意地生活）。
16.本标准中关于课程性质.特征和基本理念的部分，集中体现了本课
程的（指导思想）和（核心价值），是课程的灵魂所在。
17.在教学中深刻地理解课程的本质，是实施课程的（根本），也是保
证课程质量的最重要.最基本的（条件）。
18.（课程的目标）是本课程的宗旨和价值导向。
19.在本课程中，教师的主导作用主要通过（寓教育于活动）之中来
实现。儿童在教师的支持和引导下，通过（亲历活动）去达到教育目标。
20.教材是一个综合的资源体系，包括（教科书）.（学习资料包）.（成长资料袋）.（活动材料）.多媒体辅助材料和教师指导用书等多元化的教学活动材料。
21.本课程采用的基本学习形式是（单元主题学习）。
22.本课程的评价应充分重视活动的（生成性）和儿童的（实际表现），
把预设与生成结合起来。
23.学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受（愉快）.（自
信）.有尊严的学校生活是每个儿童的权利。
24.道德寓于儿童生活的方方面面，儿童品德的形成源于他们对生活
的（体验），（认识），（感悟）与（行动）。
25.教学活动安排要根据活动内容，有相对的（灵活性）（开放性）。
26.活动形式要服从于内容，要符合儿童的（生活经验）（认识能力）（学习方式）。
27.教学活动的目标力求（全面）（明确）（具体），并能通过活动得以
实现。
28.本课程的教学应激发儿童（主动想什么），而不应是由老师（支配
儿童做什么）
29.课程目标包括（情感态度）.（行为与习惯）.（知识与技能）.（过程与方法）四个方面。
30.课程评价倡导（多元）（开放）（整体）的儿童评价观。
二、选择题
1.采用的评价方法主要有：观察.访谈.问卷.成长资料袋和（ B）
A.过程
B.作品分析
C.测试
2.课程的评价以性质评价为主，（C）评价为辅
A.观察
B.访谈
C.量化
3.教学活动时间的安排要根据活动内容，有相对的灵活性.（B）
A.效率性
B.开放性
C.正确性
4.学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快.自信.
（A）的学校生活是每个儿童的权利。
A.有尊严 B .有目标 C.有信心
5.品德与生活课程以儿童的生活为基础，以（A）和四个方面构成课
程的基本框架
A.三条主线
B.四条主线
C.六条主线
6.《品德与生活》要求学生养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国.爱人民.爱劳动.爱科学.（C）的公民打下基础。
A.爱社会
B.爱政治
C.爱社会主义
7．《品德与生活》课程引导和帮助学生达到四个方面的目标是情感与态度.行为与习惯.(A).过程与方法。
A.知识与技能
B.体验与探究
C.调查与结论
8.课程内容中的四个方面之间是相互联系.（C）整体呈现的。
A.相互支撑
B.相互依存
C.相互贯通
9.在教学过程中应全面地把握目标，始终把培养品德良好.乐于探究.热爱生活的儿童作为教学的出发点和（A）
A.归宿
B.基本点
C.终结点
10.教学过程中教师可根据活动目标.内容.条件.资源.班额的不同，（C）.因儿童制宜，选择适宜的活动形式。
A.千篇一律
B.因材施教
C.因地制宜
三、结合自己的教学实践回答下列问题：
1.品德与生活（社会）课程常用的教学形式分别有哪些？
答：品德与生活课程常用的教学形式有：（1）讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性.实践性活动；（2）教