急性中毒教案
儿童急性中毒的诊断和治疗方法教学设计

急救措施总结
及时处理呼 吸困难
确保气道通畅
谨慎使用解 毒药物
需医生指导
关注患者心 理状态
保持稳定,避免 恐慌
遵医嘱洗胃
洗胃有利于减少 吸收
总结
儿童急性中毒的急救非常重要,正确的急救措施 可以帮助减轻中毒症状,保护儿童的生命安全。 在实施急救措施时,一定要根据医生的指导和建 议,避免不当操作造成不良后果。同时,要保持 冷静,稳定患者的心理状态,给予他们足够的安 全感和关爱。
预案
熟悉毒物处 理流程
保障儿童安全
医学咨询
及时就医咨询
如有不明物质或不明症状 遵医嘱预防中毒发生
第5章总结
儿童急性中毒的预防 措施是非常重要的, 家长和教育者都需要 关注孩子的安全,如 有任何中毒的疑虑, 应及时就医咨询,做 好应急预案,以确保 儿童的安全和健康。
● 06
第6章 急性中毒的护理和康 复
推动急性中毒的预防 工作
加强宣传教育 建立预防体系
加强急性中毒患者的 康复工作
康复治疗 心理辅导
结语
急性中毒是一个严重 的健康问题,我们需 要共同努力,加强预 防教育与治疗技术的 提升,才能更好地保 护儿童的健康。
感谢观看
促进康复
心理疏导
01 给予心理支持
家人应给予患儿充分心理支持,帮助他们度 过难关
02 进行心理疏导
专业心理医生会提供心理疏导服务,帮助患 儿调整心态
03
定期复查
了解康复情况
定期复查可以帮助医生了 解患儿康复情况,评估治 疗效果
调整治疗方案
医生会根据复查结果调整 治疗方案,确保最佳疗效
总结
综合来看,儿童急性中毒的护理和康复需要全家 人共同努力,医护人员的专业指导和心理支持是 关键。定期复查可以及时调整治疗方案,促进患 儿康复。保持家庭成员之间的沟通和支持也是非 常重要的。
急性中毒应急预案模板课件

制定应急措施
根据风险评估结果,制定 相应的应急措施,包括现 场处置、救援流程、医疗 救治等。
预案的修订与完善
根据实际情况和演练结果 ,对预案进行修订和完善 ,提高预案的针对性和实 用性。
预案的培训与演练
培训
对应急人员进行培训,使其熟悉掌握应急预案的内容、流程 和操作方法。
演练
定期组织预案演练,提高应急人员的应对能力和协作水平, 同时发现预案中存在的问题和不足,及时进行改进和完善。
告知医生中毒情况
在转运过程中,应向医生说明患者 中毒情况,以便医生采取相应的治 疗措施。
04
医疗救治与康复
院前急救与转运
总结词
迅速、准确、安全
详细描述
在接到急性中毒患者后,应迅速派出救护车和急救人员赶赴现场,评估患者状况 ,进行初步处理,然后安全转运至医院。
Байду номын сангаас 院内诊断与治疗
总结词
全面、专业、科学
保障公共安全
及时有效的应急预案能够 迅速控制急性中毒事件, 防止事态扩大,保障公共 安全。
提高应对能力
应急预案的制定和实施可 以提高相关人员应对急性 中毒事件的能力和水平, 提高救援效率。
制定流程与方法
风险评估
对可能发生急性中毒的场 所、设备、物质等进行风 险评估,确定可能发生的 中毒事件类型和程度。
详细描述
在院内,医生应进行全面的诊断,明确中毒原因和程度,制定科学的治疗方案。治疗措施应专业、及时,以最大 程度地减轻患者痛苦和损伤。
康复与心理支持
总结词
个体化、持续化、人性化
详细描述
根据患者的具体情况,制定个体化的康复计划,包括药物治疗、物理治疗、心理治疗等。同时,为患 者提供持续的心理支持,帮助其克服恐惧、焦虑等情绪问题,促进康复。
急性酒精中毒教案

住院医师规范化师资培训教学模板
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教学方法:结合依托案例,以互动式与启发式教学方法相结合讲授。
教学手段:传统教学手段(模型模具、标本实物、各种摄片、化验单、心电图、与
挂图图示等)现代教学手段相结合。
1•急性酒精中毒的病因5分钟
2•急性酒精中毒的临床表现8分钟
3•急性酒精中毒的诊断要点及治疗10分钟
4.课堂讨论与小结5分钟
续页
第十章急性中毒
④应用葡萄糖溶液、维生素B1、维生素B6等,促进乙醇氧化为醋酸,达到解毒目的。
⑤血乙醇浓度〉5000mg/L伴有酸中毒或同时服用其他可疑药物者,应及早行血液透析或腹膜透析治疗。
2. 支持治疗
重在维护心、肺、肝、肾、脑等生命器官功能。
应用纳洛酮静脉注射,对昏迷患者有促醒作用。
对依托病例患者给予纳洛酮、葡萄糖醒酒对症处理后,患者渐清醒,未发生任何并发症。
【小结】
急性酒精中毒是指过量饮酒后引起以神经精神症状为主的急症。
有大量饮酒史,主要表现头
晕、头痛、呕吐、意识障碍、呼吸衰竭,排除其他引起意识障碍的疾病。
给予护脑,抑酸,补液、纳洛酮、葡萄糖醒酒对症处理。
〔复习题〕
1、简要叙述急性酒精中毒临床特点?
2、急性酒精中毒的诊断依据是什么?如何鉴别诊断?
3、简要叙述急性酒精中毒的治疗原则?。
急性中毒教案(2014-5-29)

根据常见毒物来源可将急性中毒的原因分为以下几种:生产性中毒、生活性中毒、医源性中毒、环境毒物中毒、特殊原因中毒。
病因的总结与毒物的分类一样目前尚无统一指南,故该部分仅作了解,以图片展示各类中毒。
三、病理
毒物→呼吸道、消化道、皮肤粘膜→血液→分布全身→肾脏、呼吸道、消化道、乳汁→体外
四、发病机制
1、破坏酶系统的功能;2、破坏细胞生物膜的生理功能;3、妨碍氧的摄取、运输和利用;4、影响新陈代谢功能;5、改变机体递质的释放或激素的分泌;6、损害机体免疫功能;7、光感作用;8、对组织的直接毒性作用。
总结:2个“破坏”、2个“妨碍”、2个“改变”、2个作用。
五、临床表现
毒物进入体内后,机体的每个系统、每个组织、每个细胞都可能受到影响,从神经系统到运动系统都可能出现症状,一句话,中毒可引起多器官、多系统的功能障碍,所以中毒症状是多样化的。那么面对一个可能中毒的病人,我们应该从哪里入手呢?怎样做到重点而又全面的评估呢?
2、促进已吸收毒物的排出
(1)输液、利尿
输液、利尿仅对少量的中毒有肯定疗效,故临床上要慎用,以免导致水电解质酸碱失衡,给抢救治疗造成困难。
(2)改变尿液的酸碱度
讲解经验用药方法,贴近临床实际,吸引同学的注意力。
(3)供氧
鼻导管吸氧、面罩吸氧、高压氧均可使用,特别指出高压氧是一氧化碳中毒抢救治疗的重要措施。
六、诊断与鉴别诊断
急性中毒的诊断主要依赖毒物的接触史、中毒的临床表现和必要的辅助检查。其中毒物的接触史是诊断的基础,临床表现是分析推断及验证诊断的主要依据,实验室检查则是确定诊断的必要补充。
回到开课前的病例,其中1例再次回顾临床特点,突出明显的毒物接触史及中毒的临床表现,并作出诊断。另1例讲述误诊过程,突出病史采集、体格检查的重要性。提示:不明原因的循环、呼吸异常或多样化症状等临床急症,应警惕中毒的可能!
急性中毒 教 案

一、乙醇中毒
二、亚硝酸盐中毒
三、毒蕈中毒
思考题:
1.各类毒物导致的系统损害及临床表现有哪些?
2.急性中毒的治疗原则及措施有哪些?
3.有机磷农药中毒的发生机制与临床特征是什么?
4.镇静催眠药中毒的发生机制与临床特征是什么?
5.气体中毒的临床特点有哪些?
5分钟
3分钟
8分钟
10分钟
3.掌握各种中毒的治疗
重 点
各种急性中毒的诊断及治疗
难 点
各种急性中毒的机制
自学内容
无
使用教具
多媒体
相关学科知识病理生理Βιβλιοθήκη 教学法讲述法、启发式
讲授内容纲要、要求及时间分配
第一节急性中毒的诊断治疗原则
一、中毒的概念
1.急性中毒
2.慢性中毒
二、中毒的原因
1.生活性中毒
2.职业性中毒
三、毒物的吸收、分布、代谢和排泄
1.毒物的吸收
2.毒物的生化
3.毒物的排泄
四、中毒机制
2分钟
3分钟
3分钟
3分钟
1.局部腐蚀、刺激作用
2.缺氧
3.麻醉
4.抑制酶的活性
5.干扰细胞和细胞器的生理功能
6.受体竞争
五、临床表现
1.神经系统症状
2.眼症状
3.皮肤粘膜症状
4.呼吸系统症状
5.循环系统症状
6.泌尿系统症状
7.血液系统症状
六、诊断
教案
2013 ~ 2014学年第一学期
课程名称
急诊与灾难医学
授课专业及层次
临床、本科
授课内容
第五章急性中毒
1、急性中毒概论、急性农药中毒
急性中毒护理教学设计

包括农药、化肥等,主要用于农业生产中防治病虫害和增加产量。
如动物毒素、植物毒素等,来源于自然界中的有毒动植物。
毒物以气体、蒸气、粉尘等形式存在于空气中,通过呼吸道进入人体。
毒物接触皮肤后,通过皮肤吸收进入人体。
毒物通过污染的食品、水或药品等经口摄入,进入消化道。
如注射、蚊虫叮咬等。
经呼吸道吸入
经皮肤吸收
经消化道摄入
其他途径
吸收
分布
生物转化
排泄
01
02
03
04
毒物通过不同途径进入人体后,被吸收进入血液。
毒物随血液循环分布到全身各组织和器官。
在肝脏等代谢器官中,毒物经过一系列生物转化反应,被代谢成低毒性或无毒性的物质。
代谢后的毒物及其代谢产物通过肾脏、肠道、皮肤等途径排出体外。
03
CHAPTER
急性中毒临床表现与诊断
恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。
消化系统症状
头痛、头晕、乏力、失眠、抽搐、昏迷等。
神经系统症状
呼吸困难、呼吸急促、咳嗽、气喘等。
呼吸系统症状
心悸、胸闷、心律失常、休克等。
循环系统症状
少尿、无尿、血尿等。
泌尿系统症状
潮红、苍白、发绀、黄染、出血点等。
皮肤及黏膜表现
态度目标
培养学生具备高度的责任心和同情心,对待患者要细心、耐心、热心;培养学生具备团队协作精神,能够与医生、护士及其他相关人员紧密合作,共同救治患者。
介绍急性中毒的基本概念、分类、临床表现及诊断依据;讲解常见毒物的中毒机制、急救措施和护理要点;探讨急性中毒的预防措施和健康教育。课时安排为8学时。
理论授课
《幼儿急性中毒的应急处理与预防》教案

(1)针对急性中毒应急处理关键步骤进行模拟操作练习,并观摩其他组员操作,发现并反思不足。
(2)倾听各小组代表分享操作收获和小结。
(3)倾听教师对模拟操作中的问题进行汇总和小结。
通过对幼儿急性中毒的应急处理过程中的关键步骤进行模拟操作练习,改进对课前小组模拟中出现的不足,并为每一个同学提供急性中毒紧急救助的关键操作的练习机会,以巩固综合应对能力。
问题1:材料中的成人存在哪些错误的处理方法来应对孩子急性中毒?
问题2:这些方法给孩子的健康带来了什么影响?
(2)导入学习任务
点评学生回答并导入本课次学习任务:幼儿急性中毒的应急处理与预防。
阅读并分析案例材料,结合思考问题与教师小结中认识到错误处理急性中毒给幼儿健康带来的危害。
通过对案例材料的思考,引导学生认识到错误处理的危险性,激发学生对学习规范的急性中毒应急处理知识与技能的兴趣。
(3)熟记幼儿急性中毒的应急处理流程图,倾听教师小结。
通过对小组课前模拟操作视频以及案例视频的分析,帮助学生结合自学知识主动发现问题,在案例分析与思考中认识到保持冷静、规范应对在急性中毒急救中的重要性,并改进模拟操作的不足。
2.活动二:组织急性中毒应急处理关键操作规范练习
(1)学生以小组为单位,依次对幼儿急性中毒应急处理的关键点进行模拟操作练习。
二、
任 务
分 析
(1)分析1——幼儿急性中毒的体征
呈现视频《问题蛋糕进入幼儿园,引发食物中毒》并结合教材预习,概括出幼儿急性中毒的特点及常见体征。
·点评学生回答并小结。
(2)分析2——幼儿急性中毒的危害
结合案例视频《问题蛋糕进入幼儿园,引发食物中毒》与教材预习,概括出急性中毒对幼儿健康的可能造成的危害。
急诊培训系列急性中毒PPT教案

毒物排出: 大多数经肾排出
一部分经呼吸道排出 经皮肤排出 乳汁排出
第6页/共46页
二、急性中毒救治原则
2.1、现场救治中的原则: 1.判断毒物入侵的途径 2.尽快查明毒物的种类 3.实施现场急救和自救(催吐) 4.尽早使用解毒药物 5.注意保护现场(瓶子、呕吐物、排泄物
(色、味、性状等)
第13页/共46页
2.3、中毒危重程度判断
危重症:生命体征不稳、昏迷(抽搐)、 呼吸抑 制(AIDS)、休克、心脏骤停、肺 水肿、肝肾功能衰竭、DIC、剧毒物质 (LD50≤10mg/kg,如百草枯、氰化物、 敌鼠强、甲拌磷、内吸磷、对硫磷等)
重症:高龄、有基础疾病、高毒物质 (LD50 10~100mg/kg)、肝肾功能损害、 并发症
急诊培训系列急性中毒
会计学
1
急诊中毒的救治
一、急性中毒的基本概念 二、急性中毒的救治原则 三、有机磷农药中毒的治疗原则 四、急性中毒处置过程中存在的问题及注意事项
第1页/共46页
一、中毒基本概念
毒物:在日常接触途径和剂量下,即可与 生物体产生相互作用,发生物理化学、生 物化学反应,引起生物体功能和器官的损 害,导致暂时或持久的损害后果,甚至危 及生命的外源性物质。
1、不能对中毒程度作出及时、有效的判断 2、对患者洗胃过程中的生命体征观察不细
致 3、阿托品首剂量不足,不能在尽快阿托品
化 4、洗胃是否彻底不能作出正确判断 5、洗胃出现并发症不知道处理 6、解磷定使用不规范 7、对症处理不到位
第29页/共46页
四、注意与提醒
自身提高(业务能力、素质) 认真学习基础知识、严格掌握治疗原则、勤学、 多问、多看书,学习沟通技巧,认真做好记录
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重庆医科大学临床学院教案及讲稿
□胆碱酯酶复能剂:解磷定(PAM-Ⅰ)、氯磷定(PAM-Cl)氯磷定用法:轻度中毒,0.25~0.5g肌注,必要时2小时重复。
中度中毒0.75~1g肌注或静注,半小时后可重复。
重度中毒1.5~2.0g静注。
之后0.5~1.0g每1~4小时给药1次,静注或静滴。
解磷定1.53g=氯磷定1.0g。
早期使用、首次足量(CHE活性50%~60%)、合并用药、注意配伍禁忌、防止药液外漏(解磷定不宜肌注)、注意副反应、密切观察,防止中毒(肌肉震颤、抽搐、昏迷及呼吸持久抑制等)。
用药过多过快可引起呼吸抑制,应立即停药,用大量维C及补液来解毒及排泄,施行人工呼吸或气管插管加压给氧。
对症治疗,吸氧。
防止“反跳”与迟发性猝死
一般护理
☐维持有效通气功能:保持呼吸道通畅,机械通气
☐做好护理记录:收集资料及护理查体
☐口腔护理
☐饮食护理
☐心理护理
☐健康教育
二、急性一氧化碳中毒
(一)病因
含碳物质燃烧不全产生CO。
工业生产或日常生活中,都会产生大量的CO 而中毒。
(二)发病机理
CO吸入体内即与Hb结合形成COHb , CO和Hb的亲和力比氧大240
倍,其解离又比氧合血红蛋白慢3600倍,不但使血红蛋白丧失携带氧的能力
和作用,同时还能阻碍氧合血红蛋白的解离,更加重组织缺氧。
高浓度的CO还能与细胞色素氧化酶中的二价铁离子相结合,直接抑制细胞内呼吸造成内窒息。
对缺氧最敏感的脑组织和心肌首先受累,可引起细胞间水肿、血栓形成、脑缺血软化和脱髓鞘变性等。
(三)病情评估
急性CO中毒症状与COHb浓度、接触时间长短、患者的健康情况有关,常分三度:
1、轻度中毒:
–头痛、头晕、乏力、恶心、呕吐,甚至昏厥。
COHb10%~30%,脱离现场,吸新鲜空气,症状可消失。
2.中度中毒:
–除上述症状加重外,皮肤粘膜呈樱桃红色、心动过速、烦躁多汗、神志恍惚、步态不稳、甚至昏迷。
COHb浓度30%~40%,治疗可恢复无
并发症。
3.重度中毒:
深昏迷,各种反射消失,呈去大脑皮质状态:大小便失禁、四肢厥冷、不
动不语、呼之不应、推之不动、血压下降、瞳孔缩小、呼吸不规则。
并
发症:脑水肿、肺水肿、高热、休克、呼吸衰竭、心肌损害、上消化道出
血与急性肾功衰。
COHb浓度>50%。
后遗症:肢体瘫痪、震颤麻痹、周
围神经炎、痴呆、智力障碍,甚至出现大脑皮质综合征。
4.中毒后迟发性脑病:
a)精神意识障碍:痴呆或去大脑皮质状态。
三镇静催眠剂中毒
中枢神经系统抑制药,镇静、催眠、安静、嗜睡;麻醉全身
(一)中毒机制
苯二氮卓类边缘系统情绪记忆力
巴比妥类网状结构上行激活系统意识障碍
非巴比妥非苯二氮卓类与巴比妥类相似
吩噻嗪类网状结构抑制CNS多巴胺受体
(二)临床表现
1、苯二氮卓类:较轻嗜睡、头昏、言语含糊不清、意识模糊、共济失调。
2、巴比妥类
轻:嗜睡/意识障碍、唤醒、判断力定向力障碍
步态不稳、言语不清、反射存在、生命体征正常
中:沉睡/昏迷、强唤醒、不能言语、腱反射消失、R浅慢
重:进行性cns抑制,嗜睡——昏迷,R停止,低BP——休克,T下降,肌张力下降,腱反射消失
(四)急救原则:
1、迅速清除毒物:洗胃
活性炭、泻剂
碱化尿液、利尿
血液透析、血液灌流
2、特效解毒剂:氟马西平——苯二氮卓类
中枢神经系统兴奋剂:深昏迷,呼吸抑制
3、维持昏迷病人的生命体征,促进意识恢复
4、对症治疗
四强酸强碱中毒
(一)中毒机制
1、强酸:强烈的刺激和腐蚀。
蛋白质凝固——坏死。
局部充血、水肿、坏死、溃疡、穿孔、瘢痕形成、狭窄畸形
2.强碱:与组织蛋白结合成碱性蛋白盐使组织脱水,组织坏死。
较深溃疡。
(二)、症状
1、皮肤:烧灼、腐蚀、坏死、溃疡。
硫酸:溃疡界限清楚,周围微红、较深,灰白色棕黑色痂皮,疼痛难忍 50-60%硝酸,黄褐色,
98%硝酸,褐色结痂清楚周围红肿起疱,溃疡
盐酸:红斑水泡
2、眼部:结膜炎、角膜灼伤、穿孔、失明
3、口服:剧烈疼痛,恶心、呕吐、口渴、喉头水肿、喉头痉挛、吞咽困难,窒息。
后期狭窄性梗阻。
4、吸入:上呼吸道刺激症状
(三)急救措施:
1、皮肤灼伤:水冲洗,中和酸,再水冲洗;
2、眼部:大量清水和盐水彻底冲洗,可的松抗生素滴眼,丁卡因止痛。
3、口服:禁催吐,胃管洗胃,禁服碳酸氢钠溶液,口服弱碱溶液,鸡蛋清,牛奶。