小学数学五年级上册人民币兑换教案
五年级上册数学教案-人民币的兑换-北师大版
五年级上册数学教案人民币的兑换北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
本节课，我将带领五年级的学生学习人民币的兑换，让他们在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节“人民币的兑换”。
具体内容包括：认识人民币的各种面额，掌握人民币的兑换方法，以及解决实际生活中的兑换问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面额，了解人民币的兑换方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生运用数学知识解决实际兑换问题。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的兑换方法，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、计算器、黑板、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要兑换人民币的情况呢？请举例说明。
”2. 自主学习：让学生翻到教材第57页，自主学习人民币的各种面额。
3. 课堂讲解：讲解人民币的兑换方法，举例说明如何进行兑换。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试解决实际兑换问题。
5. 课堂练习：出示随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 成果展示：邀请学生上台展示解题过程，分享兑换心得。
六、板书设计板书内容主要包括：人民币各种面额、兑换方法、实际兑换问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中你可能遇到的人民币兑换问题，并尝试解决。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择以实践情景引入的方式激发学生的学习兴趣。
这个环节的关键在于让学生能够将抽象的数学知识与自己的生活实际联系起来，从而提高学习的积极性。
在这个环节中，我会鼓励学生分享他们在生活中遇到的人民币兑换经历，这样不仅能够让学生感到数学知识的实用性，还能够帮助他们在解决问题的过程中发现自身的知识盲点。
1.4《人民币兑换》(教案)五年级上册数学北师大版
1.4《人民币兑换》教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，掌握元、角、分的换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生热爱人民币，增强金融意识。
二、教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 元、角、分的换算关系3. 人民币的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，人民币的简单计算2. 教学难点：元、角、分的换算关系，人民币的简单计算四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张100元人民币，引导学生观察并提问：同学们，你们认识这张纸币吗？它是多少元？1.2 学生回答后，教师总结：这张纸币是100元人民币，是我们国家的货币。
2. 认识人民币的基本单位2.1 教师出示1元、1角、1分的人民币，引导学生认识并提问：同学们，你们知道人民币的基本单位有哪些吗？2.2 学生回答后，教师总结：人民币的基本单位有元、角、分。
3. 学习元、角、分的换算关系3.1 教师讲解元、角、分的换算关系，如：1元=10角，1角=10分。
3.2 学生跟随教师一起进行换算练习，加深对换算关系的理解。
4. 人民币的简单计算4.1 教师出示一些人民币，引导学生进行简单计算，如：2元 3元=5元，5角5角=1元。
4.2 学生跟随教师一起进行计算练习，提高计算能力。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课所学内容，如：人民币的基本单位、元、角、分的换算关系、人民币的简单计算。
5.2 教师进行拓展，如：让学生回家后观察家里的人民币，了解不同面额的人民币。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题2. 观察家里的人民币，了解不同面额的人民币六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了人民币的基本单位、元、角、分的换算关系以及人民币的简单计算。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，确保教学效果。
人民币兑换教案（精选五篇）
人民币兑换教案（精选五篇）第一篇：人民币兑换教案人民币兑换（积、商的近似值）教材简析：教材提供了两个问题情境，要引导学生进行解答。
由于货币最小单位是“分”，以元为单位时，第三位小数没有意义，所以一般保留两位小数。
教学目的：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性,感受到数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值。
教学重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
教学难点：进行人民币和其他外币的兑换时的除法计算。
教学过程：一、感知外币与人民币的价值：1、世界各国钱币的价值都不同，使用时经常要进行兑换。
今天我们学习人民币与外币的兑换（板题：人民币兑换）下面请看几种外币与人民币的兑换情况（投影72页中国银行2005年9月的一天的兑换率）2.师读第一条：1元港币兑换人民币1.04元，问：港币和人民币谁更值钱？（港币）（师解释：因为1港币可以换1.04元人民币）3.师读第二条：1美元兑换人民币8.09元，问：美元和人民币谁更值钱？（美元）（同学解释：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。
师适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。
现在1美元兑换人民币6.83元，人民币比2005年升值了15.6％）。
3、生齐读第三条：1欧元兑换人民币10.07元。
问：谁的价值高？（同理类推欧元价值更高。
）4、生齐读第四条：100泰国铢兑换人民币19.67元，问：泰国铢和人民币谁更值钱？（人民币）二、探究新知。
（一）求积的近似值。
1、出示第一个问题：美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书6.70美元，折合人民币约多少元？2、生列式并说一说是怎样理解的。
生汇报：我的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，所以用8.09×6.73、生试计算，一名板演。
4、小组讨论：结果是54.20元。
第7课时 人民币兑换(第二课时)(教案 )- 2023-2024学年数学 五年级上册 北师大版
第7课时人民币兑换(第二课时)（教案）- 2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生理解人民币兑换的基本概念，掌握人民币兑换的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 增强学生对金融知识的了解，培养学生的金融素养。
二、教学内容1. 人民币兑换的基本概念2. 人民币兑换的方法3. 人民币兑换的计算4. 人民币兑换的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币兑换的方法和计算2. 教学难点：人民币兑换的计算和应用四、教学过程1. 导入新课a. 向学生介绍人民币兑换的基本概念，引导学生关注人民币兑换的重要性。
b. 通过图片、视频等素材，让学生了解不同国家货币的外观和特点。
2. 讲解人民币兑换的方法a. 讲解人民币兑换的两种方式：直接兑换和间接兑换。
b. 通过实例演示，让学生掌握人民币兑换的方法和步骤。
3. 讲解人民币兑换的计算a. 讲解人民币兑换的汇率计算公式，让学生了解汇率的概念。
b. 通过实例演示，让学生掌握人民币兑换的计算方法。
4. 练习人民币兑换的计算a. 设计不同场景的人民币兑换题目，让学生进行计算练习。
b. 引导学生总结人民币兑换计算的注意事项，提高计算速度和准确性。
5. 讲解人民币兑换的应用a. 讲解人民币兑换在实际生活中的应用，如购物、旅游等。
b. 通过实例演示，让学生了解人民币兑换在生活中的实际操作。
6. 总结与拓展a. 对本节课的内容进行总结，强调人民币兑换的重要性和计算方法。
b. 设计拓展题目，让学生进一步巩固人民币兑换的知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固人民币兑换的知识。
2. 收集不同国家货币的资料，了解货币的起源和发展。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的金融素养，让学生在实际生活中能够灵活运用人民币兑换的知识。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固人民币兑换的知识，提高计算速度和准确性。
人民币兑换(教案)五年级上册数学北师大版
人民币兑换（教案）五年级上册数学北师大版教学目标1.能够正确使用“元”、“角”、“分”进行阅读和书写人民币大写；2.能够将人民币中的元角分进行换算；3.能够熟练掌握使用加减法解决人民币兑换问题。
教学重点1.人民币的阅读和书写；2.人民币中元角分的转换；3.人民币兑换。
教学难点1.使用加减法解决人民币兑换问题；2.人民币的书写格式。
教学过程一、导入新知识通过显示图片或其他教具展示人民币，带领学生阅读人民币外观及其上的阿拉伯数字、汉字和面额的大写。
与此同时，引导学生了解人民币的元、角、分概念。
充分认识到人民币中元角分之间的关系，并进行讲解。
二、授课内容1. 人民币元角分的转换以一元五角八分为例，可以划分为以下三个步骤进行转换：1.将五角八分换算成分（5*10+8=58分）；2.将1元换算成100分，再将58分和100分相加（100+58=158分）；3.将158分换算成元角分（1元5角8分）。
让学生自己试着转化其他的元角分的组合方式，掌握转化规则。
2. 人民币的书写格式正确书写人民币的方式一般有两种，一种是阿拉伯数字和汉字的混合书写，如“￥8.50 八元五角”；另一种是汉字书写方式，“八元五角”，两种方式均要掌握。
3. 人民币兑换介绍人民币的兑换概念，以一些实际案例，让学生练习人民币兑换的方法以及如何使用加减法来解决兑换问题。
如：1.你拿着25元去商店买东西，买了一块蛋糕，花了8元7角，剩下多少钱？–首先先将8元7角换算成分（8100+710=870分）–然后将25元换算成分（25*100=2500分）–最后 2500-870=1630分，再将分换算回元（16元3角）。
2.你想买一个10元的玩具，但你只有7元，你需要再多拿多少钱？–首先计算你还需要多少钱（10-7=3元）–然后将3元换算成角（3*10=30角），再把这个数加到原来的7元去（7.30元）。
三、巩固练习1.练习进行人民币元角分的转换，例如将3元2角转化成多少分。
人民币的兑换(教案)2023-2024学年数学五年级上册北师大版
人民币的兑换（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述，带领大家了解我设计的这节数学课——人民币的兑换。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级上册数学教材第五单元《货币与经济》，具体涉及第100页至102页的“人民币的兑换”章节。
这部分内容主要介绍人民币与其他货币之间的兑换方法，以及兑换过程中涉及的基本计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解人民币兑换的概念，掌握人民币与其他货币之间的兑换方法，能正确进行兑换计算，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币与其他货币之间的兑换方法，能够正确进行兑换计算。
难点则是理解兑换过程中涉及的比例关系和换算方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们在生活中遇到过的人民币兑换情景，引发学生对人民币兑换的兴趣。
2. 讲解教材内容：通过PPT展示教材中的知识点，详细讲解人民币与其他货币之间的兑换方法，以及兑换过程中的计算方法。
3. 例题讲解：挑选一些典型的例题进行讲解，让学生跟随我的思路一起解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些实际操作练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：鼓励学生分享他们在解决问题时的思路和方法，促进学生之间的交流和学习。
六、板书设计板书设计将包括人民币兑换的基本概念、兑换方法、计算公式等关键信息，以简洁明了的方式呈现给学生。
七、作业设计2. 妈妈给了你200元，你想去文具店买一本35元的书，请问你还需要找回多少元？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，观察学生对人民币兑换的掌握程度，对教学方法进行调整。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多关注人民币兑换的实际问题，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在课程的开始，我选择了实践情景引入的方式，旨在激发学生的兴趣并建立学习与现实生活的联系。
1.4人民币兑换(教案)- 五年级上册数学 北师大版
1.4 人民币兑换（教案）- 五年级上册数学北师大版教学目标：1. 让学生理解人民币兑换的基本概念和原则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的货币意识和经济观念。
教学重点：1. 人民币兑换的基本概念和原则。
2. 人民币兑换的计算方法。
教学难点：1. 人民币兑换的计算方法。
2. 解决实际生活中的货币兑换问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 人民币纸币和硬币。
教学过程：一、导入1. 引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过需要兑换人民币的情况？2. 学生分享自己的经历，教师总结并引入本节课的主题。
二、新课导入1. 讲解人民币兑换的基本概念和原则。
2. 通过PPT或黑板展示人民币纸币和硬币的样貌，让学生认识各种面额的人民币。
3. 讲解人民币兑换的计算方法，如1美元兑换多少人民币，1欧元兑换多少人民币等。
三、案例分析1. 出示一些实际生活中的人民币兑换问题，让学生尝试解决。
2. 引导学生运用所学的计算方法，计算出正确的兑换结果。
3. 教师点评并解答学生的疑问。
四、课堂练习1. 出示一些人民币兑换的练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与拓展1. 让学生总结本节课所学的人民币兑换知识。
2. 引导学生思考：除了人民币兑换，还有哪些货币兑换问题？3. 鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多货币兑换的知识。
教学反思：本节课通过讲解人民币兑换的基本概念和原则，以及计算方法，培养了学生的货币意识和经济观念。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
在今后的教学中，可以进一步拓展货币兑换的知识，让学生了解更多国际货币的兑换问题，提高学生的国际视野。
重点关注的细节是“人民币兑换的计算方法”。
人民币兑换的计算方法是本节课的教学难点，也是学生在实际生活中应用人民币兑换知识的关键。
北师大版小学数学五年级上册小数除法《人民币兑换》 教学设计
人民币兑换教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系；能按要求求出积、商的近似值；结合人民币兑换的情境，探索除数大于1（或小于1、接近1）时，商与被除数之间的关系，并能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。
2.学习内容分析：本节课的内容是求积、商的近似值，探索被除数和商之间的大小关系是如何与除数和1之间的大小关系对应的。
它是在学生掌握了小数乘、除法的基础上进行学习的。
在解决许多现实问题的过程中，当求出若干个小数的积或商后，不需要保留那么多的小数位数时，只要根据需要求出积、商的近似值即可，让学生体会到求积、商的近似值是生活中的需要。
同时，让学生在探索的过程中发现规律，进行小数除法的估算和计算。
教科书呈现了中国银行2012年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率。
这一情境是学生进行本节课问题研究的重要信息，并能由此引出所要解决的求积、商的问题。
由于解决此类问题时计算比较烦琐、教科书适时引人计算器，把重点放在如何根据实际情况取积、商的近似值。
3.学科核心素养分析：通过选取现实生活中真实有用的材料，进一步体会数学在实际生活中的应用，培养学生灵活运用所学知识解决生活中简单的实际问题的能力。
同时通过教学实践，使学生学会自主探究学习和小组合作，培养学生的创新精神。
二、教学重难点1.重点：能正确求出积、商的近似数,能运用所学知识解决实际问题。
2.难点：灵活掌握求积、商的近似值的方法。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）新龟兔赛跑。
（2）求出下面各数的近似数。
2.导入新课通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
师：随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。
谁能给大家说说你都去过哪些地方？学生根据自己的实际自由说说。
师：你们去过的地方真不少，老师相信你们不仅大开了眼界，而且收获了很多知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人民币兑换
[教学内容]人民币兑换
[教学目标]
1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值。
3、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。
[教学重点]求积，商近似值。
[教学难点]在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
[教学过程]
一、情境导入，切入主题
出示情境图：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本6.7美元的故事书。
引导学生：你能提出哪些问题？
学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？
师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢，为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。
这节课我们就来研究“兑换人民币”。
二、引发思索，探究方法
（一）美元兑换人民币
1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什
么呢？
2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。
3、从这个表里，你获得了哪些信息？
教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元?
4、借助比率，独立试做。
列式：6.31×6.7
5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？
6、总结：美元兑换人民币的方法。
（二）人民币兑换美元
1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？
2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？
3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。
（三）求积、商的近似数
1、对比两道题的结果，有什么异同？
引导学生发现：
相同点：都保留了两位小数；
不同点：一个是乘积，一个是商。
2、总结求积、商的近似数的方法。
引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。
三、巩固练习，应用提升
出示2005年9月某天中国银行人民币兑换比率，对比2012年的人民币汇率，你想说点什么？你学会兑换人民币了吗？怎样兑换？
四、课堂总结
你有什么收获？。