(精选)陈静课题《互联网+教育与教育信息化在各学科中应用》实施方案
教育信息化的实施方案
1.调研阶段：深入了解区域教育信息化现状，明确实施方案的需求和重点。
2.规划阶段：根据现状分析和目标定位，制定具体的实施方案。
3.试点阶段：选取典型学校进行试点，验证方案的实施效果。
4.推广阶段：在试点基础上，全面推广实施方案，确保各项措施落实到位。
5.评估阶段：定期对实施方案进行评估，根据评估结果进行调整优化。
本实施方案旨在推动教育信息化工作向纵深发展，为培养适应新时代要求的人才奠定坚实基础。在实施过程中，需密切关注各项工作的推进情况，及时调整优化措施，确保教育信息化目标的顺利实现。希望各级教育部门和广大教育工作者共同努力，为我国教育信息化事业贡献力量。
本实施方案旨在推动教育信息化建设，提高教育教学质量，促进教育公平。在实施过程中，需密切关注项目进展，及时调整优化措施，确保项目目标的实现。希望各级教育行政部门、学校、教师和学生共同努力，为我国教育信息化事业贡献力量。
第2篇
教育信息化的实施方案
一、前言
教育信息化作为推动教育现代化的重要手段，其核心理念是利用信息技术优化教育资源配置，提高教育教学效率，培养适应时代需求的人才。本方案旨在系统规划教育信息化工作，确保各项措施的科学性、实用性和前瞻性。
（2）建立教育教学资源库，实现资源的分类、检索、更新和共享。
（3）鼓励教师参与教育教学资源建设，提高资源质量和适用性。
3.信息技术与教育教学融合
（1）推广信息技术在课堂教学中的应用，如多媒体教学、网络教学等。
（2）开展信息技术与课程整合研究，促进教育教学方法改革。
（3）提高教师信息技术应用能力，开展针对性的培训和研讨活动。
（2）建立教育资源库，实现资源的便捷检索和持续更新。
（3）鼓励教师参与资源建设，促进优质资源的广泛传播。
2024年教育信息化实施方案（2篇）
2024年教育信息化实施方案一、背景介绍随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已经成为现代教育发展的必然趋势。
教育信息化可以提供更加灵活、便捷、有效的教学方式，为学生提供个性化学习的机会，同时也为教师提供更多的教学资源和工具。
因此，制定一项全面推进教育信息化的实施方案，成为教育系统的重要任务。
二、总体目标2024年教育信息化实施方案的总体目标是建设高质量、可持续发展的教育信息化体系，推动教育信息化与教育发展深度融合，服务于教育现代化的需求，提升教育质量和效益。
三、主要任务1. 提升基础设施建设水平建设高速、稳定的网络基础设施，普及校园宽带网络，实现全校覆盖。
加强校园网络安全保障体系建设，提高网络安全防护能力。
2. 推进数字教育资源建设加强数字教育资源的开发和整合，建设全面覆盖各学科和年级的数字教材库和教学资源库，提供多样化的教学资源供教师使用。
3. 注重教学理念和方法的创新引导教师运用信息技术改进教学方法，推动教学方式的创新。
鼓励教师开展信息技术教育培训，提升其信息技术应用和教育教学能力。
4. 推动教育管理信息化加强学生信息管理，建设学生信息系统和学籍管理系统，提高教育管理的效率和准确性。
建设全员数据分析平台，提供决策支持和学生评价机制。
5. 加强师资队伍建设通过培训和交流活动，提升教师的信息技术素养和教育教学能力。
鼓励教师参与项目研究和实践活动，提升教师的专业水平。
6. 加强家长与学校的互动建设家校互动平台，提供学生成绩、课程信息等查询服务，并加强家长教育，提高家长对教育信息化的认知和参与度。
四、实施策略1. 加强政策支持制定相应的政策文件，明确资金支持、技术支持和管理支持等方面的政策，为教育信息化的推进提供有力支持。
2. 加强合作与协作加强学校之间、学校与企业之间、学校与社区之间等多方面的合作与协作，充分利用外部资源，共同推进教育信息化的发展。
3. 加强评估与监督建立教育信息化建设评估体系，定期对教育信息化的推进情况进行评估，及时发现问题并采取相应措施加以解决。
2024年教育信息化试点工作实施方案
2024年教育信息化试点工作实施方案如下：
一、背景和目标
2024年，教育信息化已成为教育发展的必然趋势。
本次试点工作旨在推动教育信息化在学校教学、管理和服务方面的深入应用，提高教育质量和效益。
具体目标是全面提升教育信息化水平，建设数字化、智能化教育环境。
二、试点范围和重点
试点学校将覆盖各级各类学校，涵盖城市和农村地区。
重点将放在教育资源数字化、教学过程智能化、学生学习个性化等方面，探索有效的实施路径。
三、实施方案
1. 硬件设施建设：加大投入，改善学校网络基础设施，提高师生使用体验。
2. 教学资源建设：构建数字教材库、教学资源共享平台，让优质教育资源服务全体师生。
3. 教学环境改造：建设智能教室，引入数字化教学平台，提升教学效果。
4. 学生管理智能化：整合学生信息，建立学业成长档案，实现个性化学习指导。
5. 教师培训支持：开展教师信息化培训，提升教师信息化教学能力。
6. 安全保障机制建设：建立教育信息化安全管理制度，保障数据安全和网络安全。
四、工作进展和评估机制
设立专门机构负责试点工作的实施和推进，建立监督评估机制，及时发现问题并解决。
对试点工作成效进行定期评估，不断完善方案，推广成功经验。
五、预期效果
通过本次教育信息化试点工作，预计可以提高教育资源利用效率，促进教育公平，培养学生的数字素养和创新能力。
最终实现优质教育资源普及和教育质量提升的目标。
以上就是2024年教育信息化试点工作的实施方案，希望能够得到各级教育部门的支持和配合，共同推动教育信息化事业的发展进步。
2024年教育信息化应用推进实施方案
2024年教育信息化应用推进实施方案____年教育信息化应用推进实施方案一、引言随着信息技术的快速发展，教育信息化已成为促进教育改革和创新的重要手段。
____年，我们将进一步推进教育信息化的应用，加强教育系统的信息化建设和应用能力，以提升教育质量、促进教育公平、培养人才，以适应新时代对教育的需求。
本方案旨在制定____年教育信息化应用的推进实施方案。
二、目标1. 提升教育信息化的整体水平，建设高效便捷的数字化教育体系；2. 加强教育信息化基础设施建设，推进学校网络环境升级和教育设备更新；3. 提升教师的信息化教学能力，培养适应信息时代需求的教育人才；4. 推动教育资源共享和教育公平，实现优质教育资源的均衡分配。
三、重点任务1. 加强教育信息化基础设施建设（1）加大投入，加强学校网络基础设施建设，提供稳定高速的网络环境；（2）推动学校教育设备的更新，确保设备的先进性和适用性；（3）建设教育信息安全保障体系，保护学生和教师的个人隐私和敏感信息。
2. 推进数字教育资源建设与共享（1）推动教材数字化，提供优质的数字教材资源，并鼓励教师使用数字教材进行教学；（2）建设数字化学习平台，提供丰富多样的学习资源和教育工具；（3）推动教育资源共享，建立全国范围的教育资源库，提供给全国各地的学校使用。
3. 提升教师的信息化教学能力（1）加强教师信息化教育培训，培养教师的信息化教学能力，提高他们对信息技术的应用熟练度；（2）鼓励教师创新教学，推动教师利用信息技术开展多样化的教学活动；（3）建立教师信息化教学案例库，分享和推广优秀的信息化教学案例。
4. 推动学校管理信息化（1）推进学校管理信息化，提高教育行政工作的效率和质量；（2）建立学校数据中心，实现学校各种数据的集中管理和分析；（3）推广学生信息化管理，实现学生信息的电子化管理，提供更加便捷的学生服务。
5. 促进教育公平发展（1）加强农村、贫困地区和边远地区的教育信息化建设，提供更好的教育资源；（2）开展数字化素质教育，培养学生的信息素养和创新能力；（3）加强与互联网企业的合作，提供免费或低价的教育资源，降低教育资源的获取门槛。
教育信息化应用推进实施方案
教育信息化应用推进实施方案一、背景和意义随着互联网技术和信息技术的发展，教育信息化已经成为当今教育与发展的重要方向之一、教育信息化能够提供更加丰富多样的教学资源和教育方式，有助于提升学生的学习效果和综合素质。
因此，制定和实施一项有效的教育信息化应用推进方案，对于推动教育现代化和提高教育质量具有重要的意义。
二、目标和原则1.目标：通过教育信息化的应用，促进教育资源的共享和教学方法的创新，提高学生的学习参与度和学习效果，培养自主学习能力和创新精神。
2.原则：科学合理、持续稳定、综合推进、突出特色。
三、重点任务和具体措施1.教育信息化基础设施建设(1)建设校园宽带网络，确保网络的稳定和高效性。
(2)配备必要的教学设备，如电脑、投影仪、智能电子白板等。
(3)建立信息化管理系统，包括学生信息管理、教师信息管理、课程资源管理等。
2.教师培训和技术支持(1)开展教师教育信息化培训，提升教师的信息素养和教育技术能力。
(2)设立技术支持中心，及时解决教师在教学过程中遇到的技术问题。
3.教学资源开发和共享(1)建设教育资源库，整合优质教育资源，并提供给教师进行使用。
(2)鼓励教师和学生开发和共享教育资源，提高资源的质量和覆盖面。
4.教学平台建设和应用(1)建设和完善教育信息化平台，提供在线教育、在线作业等功能。
(2)推广和应用在线互动教学工具，如视频会议、网络直播等。
5.教育信息化评估和监管(1)建立教育信息化评估体系，对教育信息化的应用效果进行评估。
(2)加强教育信息化的监管和指导，确保教育信息化的规范和安全。
四、组织实施和保障措施1.明确责任分工，成立教育信息化工作领导小组，负责推进教育信息化工作。
2.加大资金投入，确保教育信息化工作的顺利进行。
3.加强宣传，增强教育信息化的认识和重视程度。
4.建立教育信息化专家库，提供专业指导和技术支持。
5.加强与相关部门的合作，共同推进教育信息化的发展。
五、预期效果和评估机制1.预期效果：(1)提高教师的教育水平和教学质量。
教育信息化应用推进实施方案
教育信息化应用推进实施方案教育信息化应用推进实施方案随着信息技术的发展，教育信息化的应用已经成为教育改革的重要方向。
教育信息化不仅可以促进教育的公平性和高质量发展，也可以提高教学质量、增强师生互动、拓展学生视野。
因此，制定一份可行的教育信息化应用推进实施方案尤为重要。
一、目标和原则1. 目标：通过教育信息化的应用，促进教育教学质量和教育公平性的提升。
2. 原则（1）坚持以学生为中心，以教师能力提升和教学科研为重点，以实践创新为基础；（2）坚持政府和社会的参与，将教育信息化应用纳入政府和社会重点工作之列；（3）坚持教育信息化硬件设施和软件应用的统筹发展，确保基础设施和内容软件的有效衔接；（4）坚持学校和地区教育信息化的同步推进，建立良好的合作机制；（5）坚持终端设备的统一、标准、兼容，满足多样化需求。
二、教育信息化硬件设施建设1. 教育信息化硬件设施应配备齐全，确保基础设施满足教育信息化应用的需要。
2. 学校教育信息化设备的选购要考虑可持续发展与成本效益之间的平衡，实现合理配置。
3. 学校和地区的教育信息化硬件设施建设要与国家教育信息化工作规划和建设要求相一致。
4. 建立全国教育信息化硬件设施监测系统，有效地监督学校教育信息化硬件设施的建设和使用，并及时提供帮助和指导。
三、教育信息化软件开发和推广1. 支持教育信息化软件的研发和创新，建立良好的软件开发生态，提高软件产品的可靠性和实用性。
2. 加强教育信息化软件的评价，推出优秀的软件产品。
3. 依托国家、省、市教育资源公共服务平台，大力推广教育资源的共享和开放，促进教育信息化软件的应用。
4. 充分利用互联网和移动互联网技术，推动教育信息化软件的移动化和智能化，更好地满足用户需求。
四、教师培训和能力提升1. 根据不同阶段、不同学段和不同学科教师的不同需求，构建不同形式、不同层次、不同类型的教师培训和能力提升体系。
2. 深化教育信息化理论研究，加强教育信息技术相关学科专业建设，提高教育信息技术教育专业人员的素质与能力。
教育信息化应用推进实施方案
教育信息化应用推进实施方案一、背景介绍教育信息化是指通过信息技术手段来支持和促进教育教学活动的开展。
在当前数字化时代，教育信息化已成为教育改革的重要方向之一。
通过教育信息化，可以提高学校教育教学质量，优化教育资源配置，提升学生的综合素质。
二、目标和意义教育信息化应用推进实施方案的目标是：1. 提升教育教学质量：通过信息技术手段提高教师的教学效果，增加学生的学习动力和积极性，提高学习效果。
2. 促进教育均衡发展：通过教育信息化推广，实现教育资源共享，缩小城乡和校际差距，促进教育的均衡发展。
3. 培养学生的创新能力：通过利用信息技术手段，鼓励学生自主学习和创新思维，培养学生的创新能力和信息素养。
三、实施步骤1. 制定教育信息化发展规划：根据各地实际情况和需求，制定长远发展规划，明确教育信息化的目标和路线图。
2. 资金投入和保障：加大对教育信息化发展的资金投入，确保实施过程的资金保障。
3. 优化基础设施建设：提升学校网络建设，保障信息化应用的基础设施条件。
4. 培训师资力量：加强教师和管理人员的信息技术培训，提升他们的信息素养和信息化应用能力。
5. 推广教育资源共享：建设教育资源库，推广资源共享，提供优质的教育资源给各地学校使用。
6. 创新教学模式：积极探索利用信息技术手段改变传统教学模式，推进课堂教学创新。
7. 加强监管和评估：建立有效的监管和评估机制，及时发现和解决教育信息化应用推进过程中的问题。
四、问题与挑战在教育信息化应用推进过程中，可能面临以下问题和挑战：1. 技术支持不足：学校教师和管理人员对于信息技术的应用能力较低，需要加强技术支持和培训。
2. 教育资源不对等：不同地区、学校之间的教育资源分配不均，导致信息化应用的差距。
3. 安全问题：教育信息化涉及学生和教师的个人信息，需加强信息安全保护。
4. 教育教学理念转变：推进教育信息化需要从传统的教学模式转变到以学生为中心、注重协同学习的教学理念，这需要教师和学校领导的转变和支持。
教育信息化应用推进实施方案（精选五篇）
教育信息化应用推进实施方案（精选五篇）第一篇：教育信息化应用推进实施方案教育信息化应用推进实施方案北京2组潘万鹏为进一步改善我校教育信息化基础设施，加大应用平台和教育资源建设力度，切实发挥信息技术在教育改革中的作用，提高教学和管理的质量与水平，结合我校实际，特制定我校推进教育信息化应用工作实施方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为统领，以加强应用为主线，以提高效益为核心，明确目标，强化推进过程，促进学校信息化应用质量的迅速提升，不断探索信息技术环境下新型的教育教学模式和管理模式，积极推进新课程改革。
二、工作目标1、进一步完善硬件，充实软件，逐步构建能够满足我校师生教育教学需求的信息化平台。
2、加强现代化教育技术的继续培训，建立具有能够高效应用信息技术的教师队伍，具有研发能力的骨干教师队伍，能够胜任网络管理的网管员队伍。
3、建立相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在教育教学中的普及和应用。
4、加强现代教育技术的课题研究，以研究促进应用。
5、重视学生信息能力的培养，积极组织学生参加各类竞赛。
三、项目推进策略1、完善、整合学校教育网的各项服务功能，构建信息化教育应用平台在我校原有设施设备的基础上，加大信息化硬件建设的投入，按照市进修学校计算机信息中心的标准完善学校教育网络，添置交换器、服务器等设备，建立校园网站，促进学校网站的规范、安全和有效应用。
2、组织教师参加上级人力资源的信息化专题培训，以学促教，以应用促发展，推动学校教学的可持续发展。
加快我校网络教育、教学资源库建设步伐，通过自建、共建、整合和引进等多种途径建设具有本校特色的专题资源库。
组织教师积极参加office等软件操作培训,提高学科教师的信息技术应用能力、信息化的教学能力和信息素养，加强学校信息技术专业人员的管理和培养，提高信息技术专业人员的管理能力、服务能力。
3、切实做好数字化资源的建设工作，探索资源平台支持下的学科教学。
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《互联网+教育与教育信息化在各学科中应用》课题实施方案一、课题研究的背景新一轮基础教育课程改革，突出强调要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个比较高的水准上推进。
在课堂教学中应用信息技术不仅仅是一种手段，而是一种学习方式的根本变革；信息技术不再仅仅作为辅助或教学的工具，而是利用信息技术所提供的自主线索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学习的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼。
实践证明网络信息技术运用于教学过程中，确实收到了事半功倍的效果。
运用新颖、先进的现代网络教育技术，为学科教学提供了新的广阔的展示平台。
互联网信息技术的普及将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。
因而要想更好的实施素质教育，学校就必须合理的将互联网+教育与教育信息化应用于各学科教学中。
本课题研究的主旨是在新课程理念和现代教学理论的指导下，探索互联网+教育与教育信息化在各学科中应用的模式与方法，特别是网络环境下实现整合的模式与方法，提高各学科教学质量。
我们面对的学生是发展变化的，由众多不断变化的东西决定关于这方面的研究不会止步，根据我们的初步实验说明，互联网+教育与教育信息化在各学科中应用有许多问题需要我们在实践中去发现，去摸索解决的办法，去探求整合课的教学规律，把理念变为实际的教学过程，信息技术与各学科教学的整合贵在行动研究。
目前，我校已开通了校园网，建起了计算机教室、多媒体教室、现代远程教育资源教室和录播教室，同时计划建立教师电子备课室。
为我们所进行“互联网+教育与教育信息化在各学科中的应用研究”奠定了坚实基础。
我们的教师在先进的教育理念指导下，能充分发挥多媒体网络教学的优势，在学科教学中有效地应用信息技术，变革和建构多媒体学科课堂教学结构，使教师通过自身的课堂教学研究，讨论和相互观摩评议，增强教师的教育科研意识和动机，掌握研究方法，促使教师由“教书型”向“研究型”转变。
二、概念界定1、“互联网+教育”：是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。
信息化技术已经渗透到社会的各个方面。
教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。
在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在中小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为中小学生们学习的好帮手。
这不但有利于提高中小学生上网学习和交流的能力，帮助孩子增长知识、开阔视野、启迪智慧，而且还能更有效地刺激孩子们的求知欲和好奇心，更能有效地养成中小学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯，全面教育和培养祖国未来的建设者和接班人。
2、教育信息化：核心内容是教学信息化。
教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。
教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
本课题的研究是要在新课程理念和现代教学理论的指导下，探索信息技术与各学科实现整合的模式与方法，特别是网络环境下实现整合的模式与方法，提高各学科教学质量。
三、课题研究的依据1、新的课程改革理论：新课程的培养目标中要求：要使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”为实现上述目标，课程实施过程中要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”2、现代教与学理论：整合的模式与方法研究是对教学实践的研究，必须在现代教与学理论的指导下才能确保研究的方向性和准确性，如：人本主义教学理论、多元智力理论、建构主义教学理论、最临近发展区理论、终身学习理论、发展性教学理论、情商理论、合作教学理论、创新教学理论等现代教与学理论都从不同角度、不同侧面阐析了教学过程的本质和规律，认真学习和领会这些理论的要义和内涵，能够为我们的研究提供有力的指导。
3、信息技术与各科课程整合有利于学生终身学习的态度和能力学习资源的全球共享，虚拟课堂、虚拟学校的出现，现代远程教育的兴起，使人们可以随时随地地通互联网进行学习，学习空间变得无界了。
教育信息化还为人们从接受一次性教育向终身学习转变提供了机遇和条件。
终身学习就是要求学习者能根据社会和工作的需求，确继续学习的目标，并有意识地自我计划、自我管理、自主努力，通过多种途径实现学习目标。
4、信息技术与课程整合有利于培养学生良好的信息素养，包括信息技术的应用技能、对信息内容的批判与理解能力、能够运用信息并具有融入信息社会的态度和能力。
5、现代教育理论强调利用多媒体现代教育技术，创设和展示有意义的情境，提高学生的求异和洞察能力；利用大容量存储技术，提供多样化学习资源；利用图文交互界面技术，建造良好自主学习环境；利用信息组织结构和超全速技术，建造人类联想方式的超文本信息组织结构；建立模拟实验环境，设计仿真实验，培养科学探究能力；科技服务各种工具、平台，让学生创造作品。
摆脱把现代教育技术设备仅仅作为一促播放工具，用来传授知识，而要把它作为学生的认知工具，以全面提高学生基本素质为目标，构建多种信息环境教学模式。
四、课题研究的意义推进互联网+教育与教育信息化在各学科中应用的整合，我们的教师在先进的教育理念指导下，能充分发挥多媒体网络教学的优势，在学科教学中有效地应用信息技术，变革和建构多媒体学科课堂教学结构，使教师通过自身的课堂教学研究，讨论和相互观摩评议，增强教师的教育科研意识和动机，掌握研究方法，促使教师由“教书型”向“研究型”转变。
1、推动教师专业化发展新课改背景下的课程整合，将对教师实施新课程的全过程提出全新的挑战。
信息技术在课程的实施、开发、评价等各个方面将成为不可或缺的工具。
现代教育思想理论以及现代信息技术、资源开发技术、网络传播技术和教学系统的设计技术等，将成为教师继续学习乃至终身学习的基本课程。
教师不仅将在课程整合的研究和实践中不断受到信息时代新技术的恩惠，而且必将带来专业化技能的新发展。
2、促进学生综合素质提高课程整合的实施，在丰富学科课程资源，改变学习方式，促进学生包括创新思维和实践能力、搜集和处理信息能力、交流和合作的能力等综合素质的提高方面，与传统教学相比将体现出明显的优越性。
特别是新型学习环境、新型师生关系、新型教学活动方式、广阔的学习视野，不仅对学生改变传统模式下的学习生存方式带来前所未有的影响，而且将使得学科赋予的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3个维度的课程目标，得到充分的落实，全面实现新一轮课程改革提出的学生素质的培养目标。
五、课题研究的内容本课题研究涉及中小学互联网+教育培养环境、互联网+教育教学设计、互联网+教育教师微课、翻转课堂培养的研究。
1.对互联网+教育与教育信息化在各学科中应用研究，能够在保证教学效果的前提下，使中小学互联网+教育得到保障和持续发展。
为中小学生拓展创造的空间、提供灵活的学习选择。
2.对互联网+教育的教学环境、教学目的、教学方法以及对象的教学设计方案进行探索和研究，设计出基于问题的学习或项目的案例教学设计，开发适合中小学）互联网+教育的教学资源及教材。
3.对作为互联网+教育的教师——在教学方法技术信息化各领域应具备的知识和素养、教育的培养模式进行研究。
加强对信息技术等学科的教师进行培养，为互联网+教育开展提供人员保障。
六、课题研究的目标（一）总体目标：坚持以各学科课堂教学为研究主体，构建学习化、科研化课题小组,充分利用网络现代化教育资源，探索信息技术与各学科具体教学内容、教学方式、学习方式的整合，运用多媒体辅助教学，遵照新课程的理念，转变学生的学习方式，促进学生三维目标和创新思维的培养，提高教学效率和教学质量。
（二）具体目标1、利用信息技术，搭建化学教学平台，共享化学教学资源，优化化学教学环境。
将现代信息技术与化学的有效整合，为学生提供丰富的学习资源，通过充分、合理、创造性地运用现代信息技术，为学生创设氛围浓厚的学习环境，激发同学对化学学科的兴趣，提高自学能力，激活同学的思维，提高分析能力，发展同学的个性，增强综合素质。
培养学生主动地获取信息、清晰地思考、有效地交流、熟练地操作等各种能力。
努力提高学生学习的积极性、主动性、创造性，从而形成自主探究的学习方式。
2、通过本课题的研究，首先将革新我校教师的教学理念，使网络信息技术不再仅仅是辅助教或辅助学的工具，而是要从根本上改变传统的教学结构与教育本质，使教师掌握网络信息技术处理、多媒体的操作技能、教学课件、微课的设计、制作、使用的能力。
以点带面，最终将信息技术与各学科都能够有效地整合。
从而真正实现教育手段的现代化。
3、研究利用各学科教学平台开展自主学习、探究学习和合作学习，实现学生学习方式的变革，帮助学生提高学习的质量。
4、通过本课题的研究总结出信息技术与各学科教学内容、教学方式和学习方式如何进行有效整合的措施。
5、探索和制定“信息技术与课程整合”实施效率的评价量规，提高各学科的教学效率。
七、课题研究的方法1、实验法：实验组织形式为对照实验，从班级中选择两个班级为实验班级，对实验班采取实验措施，而对对照班，则采用常态教育教学活动形式和方法。
2、行动研究法：通过教与学的行动研究，探讨运用信息技术构建课堂教学的新模式、创建能够让学生自主学习的教学环境、培养学生自主学习能力。
在研究过程中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等。
3、调查法：调查学生对课堂学习环境的认知程度，对不同授课形式的倾向程度等，调查教师在此课题中的想法、措施、建议等。
4、经验总结法：及时总结，推广成功经验，弥补不足5、开发研究法：利用开发研究法把教育技术观念由纯硬件观转变为“硬件与软件相结合”，进行硬件、软件（包括教学与管理平台、网络课程、微课、课件等）以及相关教学方法（包括教学模式和程序等）的开发，为研究对象设计和开发能够提高教学质量的教育教学资源和教学方法。
八、课题研究的保障条件成立课题组。
由主持人和小组成员组成，主要职责是设计方案、提供资源、教学实践、总结经验、撰写论文、制定切实可行的实施方案、具体措施、负责人员，分工明确，责任到位，形成以实验人员为主体的实验队伍。