对联(上课)2分析

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《如何赏析对联》课件

05
对联的应用与价值
对联在文学中的地位
对联是中国传统文学的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和文
化内涵。
对联在古代诗词、曲艺等文学形式中占有重要地位，是文人墨客
展现才华的重要方式之一。
对联的创作和欣赏能够提高人们的文学素养和审美水平，对于传
承中华文化具有重要意义。
对联在生活中的运用
对联是中国传统文化的重要符号，常常被用于节庆、婚丧嫁娶等场合，增添喜庆或哀思的氛围。
《如何赏析对联》 ppt课件
目录
• 对联的基本知识 • 对联的修辞手法 • 对联的鉴赏方法 • 对联的创作技巧 • 对联的应用与价值
01
对联的基本知识
对联的定义与特点
总结词
对联是一种独特的文学形式，由上下两句对仗工整、韵律和谐的诗句组成，常用于庆祝节日、装饰门面等场合。
详细描述
对联要求上下两句字数相等、结构相似、意义相关，且讲究平仄和韵律，以达到音韵和谐、意境深远的效果。
总结词
根据不同的分类标准，可以对联进行多种分类。常见的分类方式有按用途、按字数、按平仄等。
详细描述
按用途可分为节令联、喜庆联、哀挽联等；按字数可分为五言、七言、八言等；按平仄可分为正格、变格等。不同分类的对联在形式和内容上都有各自的特点和要求。
02
对联的修辞手法
比喻
总结词
通过将一个事物与另一个事物相比较，以形象的方式表达两者的相似之处。
对联的起源与发展
总结词
对联起源于中国的唐代，最初是人们为了驱邪避害、祈福祝愿而用红纸书写对仗工整的语句贴在门上，后来逐渐发展成为一种独特的文学形式。
详细描述
对联在发展过程中，不断吸收各种文学形式的精华，形式和内容也不断丰富。如今，对联已经成为了中国传统文化的重要组成部分。

对联学案分析

《对联》学案分析环节一、熟悉----自主阅读，整体把握（一）情境导入，揭露题．同窗们，第一请大伙儿欣赏一首歌、大伙儿必然要认真听，想一想咱们在何时能常常听到它。

放录音（《恭喜恭喜》）2．谁来回答教师适才提出的问题？（春节）春节是中华民族的传统节日，家家户户都要吃饺子，还要在大门口张贴大红的——对联。

（板书题：24对联，生齐读题）。

（二）初读文，了解对联内容．对联大伙儿大体都见过，谁情愿把自己明白的对联告知给大伙儿呢？同窗明白的对联还真很多，那对联所表现的内容到底有哪几个方面呢？下面咱们一路去看文第一自然段。

板书：内容2．轻声朗诵第一自然段，用“”画出对联，用“”画出对联的内容。

3．谁来把你找到的描述对联有哪几方面内容的句子读一读。

（指名）咱们一路把画出的句子读一读。

（齐读）4．刻画漂亮春景的是哪一副对联？指名回答后出示：又是一年芳草绿，仍然十里杏花红从哪几个词中看出春景是美好的？你能来读好它吗？（个别集体）这么美的景色请同窗们快速把它记在脑海里。

（指名背）．接下来咱们一路去看表现第二种内容的对联。

出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴从这副对联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？你能带着你的这种感觉把这副对联读好吗？个别集体那个地址的“神州”指的是什么？谁来试着读好它。

（个别集体）快速把它记在头脑里。

（指名背齐背）6．文中还有表现其他两种内容的对联，大伙儿一路把它们找出来、读一读出示：勤劳家世春景好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁平安下面请一、二组看上面一副对联，三、四组看下面一副对联同桌进行讨论。

出示幻灯片，围绕以下问题进行讨论：（１）这副对联讲的是书上哪方面的内容？（２）从哪几个词中能够看出？7．谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适本地址拨）提示：“家世”指的是人家。

“竹”指的是爆竹。

（引申）“岁”在那个地址指的是一年。

8．下面考一下大伙儿的反映能力，我说内容，大伙儿马上把相应的对联读出来。

对联二知识点总结

对联二知识点总结对联的种类对联分为平水对、仄水对、平分对、仄起对、仄分对、句对和声对等。

平水对是上下两句的平水韵韵式一样，如“海上升明月，天涯共此时”。

仄水对是上下两句的仄水韵韵式一样，如“霞下扬州初，月中洞庭初”。

平分对是上下两句的平水韵或仄水韵各抒己见，如“烟波深远去，山河日夜长”。

仄起对是上下两句的前后起首部分用平水韵，两句中部部分用平水对，最后一部分用仄韵对，如“门前古木千年，人间绝艳一姑。

”仄分对是两句完全是一首完整的诗，上下两句的结尾分别用同一种韵式，如“鸿雁几时休，离齐鹊有情”字数旁通不则相联。

句对是两句话之间在语言一方面见衬托呼应，句子之外的形式却略有不同的联，即为句对。

如“风骨荧华皆锦绣，骋怀一德更名垂”。

声对是上联与下联在韵律上呼应、荡气回肠，但在意义上并不相对，如“柳絮慕春瞧，花间舞影欢”。

对联的格式对联的格式一般是：上联四个字，下联五个字。

在写作过程中，对联要求上下联的平仄对称，意义相对，音节韵律一致。

对联的格式要求句子简短明了，表达精练，避免出现重复、陈词滥调等问题。

对联的写作技巧对联创作技巧主要包括以下几个方面：1. 情感饱满：对联的上下联要求情感相对，使得对联具有内在的吸引力和感染力。

2. 巧妙应用修辞手法：对联的创作要求灵活巧妙地应用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使对联更富有生动性和表现力。

3. 用词简练：对联的写作要求用词简练明了，避免冗长庞杂，力求言简意赅。

4. 表达深刻：对联的创作要求深刻表达思想，准确表达意义。

对联的历史渊源对联的历史可追溯到春秋战国时期，起源于民歌民谣。

在经过宋代的发展之后，对联在明清时期达到了顶峰，成为了当时文人雅士娱神消闲的一种流行形式。

到了现代社会，虽然受到了其他文学形式的冲击，但对联仍然在乡土社会中保持着一定的影响力，成为了人们生活中不可或缺的一部分。

对联的地位对联在中国文学史上占有重要地位，它既是汉字传统文化的重要组成部分，也是中国文学中的经典形式。

《对联》教学反思

《对联》教学反思《对联》教学反思身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《对联》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《对联》教学反思1学校中级职称晋职教师展示课，在全校教师的关注下圆满完成。

我展示了一堂题为《语言运用——对联》的期末复习课。

教学过程中我希望能体现新课改的理念，充分发挥学生的主体地位，少教多学，让学生真正成为学习的主人，所以在这堂展示课中我大胆的运用了小白板教学，并将小游戏贯穿教学始终。

整个教学过程我做的就是努力为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，把课堂还给学生，使每个学生在快乐中学习。

在设计这堂复习课时，我首先运用到了导学案，让学生对教学过程能够有个整体的把握，我将学生在考卷中出现的问题用相机拍下来放在导学案中，让学生来找茬，发现自己的错误。

这个设计自我感觉还是蛮有用的。

平时考试过后让学生整理试卷上的错题，很多同学做得很敷衍，效果不太明显。

当我把大量的错题集中在一起让学生来整理错误时，他们的思维仿佛要敏锐许多，发现问题也要快很多、准很多。

为了让学生明确考卷书写的重要性，我专门将两张考卷放在一起作比较，一张字迹工整、书写漂亮，另一张书写凌乱、字迹潦草。

学生通过对比，很形象了地了解到了在老师批改试卷时学生书写工整是多么有优势。

为了调动学生参与的积极性，让整个课堂动起来。

我将关于对联的游戏带入了教学。

如：行业连连看，巧用姓名组合对联，给史上最长的对联注音等五个小游戏。

通过小组活动的方式，让小组成员共同思考，用小白板呈现答案。

在这种有趣而且又有竞争的活动面前，学生表现出了极大的兴趣和参与热情。

课堂氛围一下子就调动起来了。

本堂课的最后一个环节是选择一副励志的对联送给自己的组员，并送上期末的祝福。

学生在课前收集了大量的励志对联，通过小组交流，大家将知识共享后，知识量一下子就增加了。

对联小学教案之学习和欣赏对联的构造和艺术

对联小学教案之学习和欣赏对联的构造和艺术【小学教案之学习和欣赏对联的构造和艺术】一、课程背景对联是中国传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术形式和深远的文化内涵。

通过学习和欣赏对联，小学生可以了解和感受中华文化的魅力，提高语言能力和审美水平。

二、课程目标1. 了解对联的基本构造和特点；2. 学会分析对联中的修辞手法和思想内涵；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱；4. 提高学生的语言运用能力和审美水平。

三、课程内容1. 对联的基本知识解释对联的定义、起源、发展历程和基本特点。

2. 对联的构造和形式介绍对联的上下联、横批的构造和形式特点，以及如何区分上下联。

3. 对联的修辞手法讲解对联中常用的修辞手法，如对仗工整、平仄协调、寓意深刻等。

4. 对联的思想内涵介绍对联的思想内涵，包括表达美好愿望、传承文化精髓、弘扬民族精神等。

5. 经典对联赏析选取一些经典的对联，进行深入的赏析，帮助学生理解对联的艺术价值和文化内涵。

四、课程实施1. 课堂讲解通过课堂讲解，让学生了解对联的基本知识和构造特点，以及对联中常用的修辞手法和思想内涵。

2. 互动讨论组织学生进行小组讨论，探讨对联的艺术价值和文化内涵，提高学生的思考能力和表达能力。

3. 实践创作引导学生进行实践创作，尝试自己写对联，提高学生的语言运用能力和审美水平。

4. 赏析评价选取学生的作品进行赏析和评价，帮助学生了解自己的进步和不足之处。

五、课程评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和表现；2. 作品质量：评价学生创作的对联作品的质量；3. 思想表达：评价学生对对联思想内涵的理解和表达；4. 进步情况：评价学生在学习过程中的进步和成长。

小学生对联鉴赏教案及教学反思(修改)

对联鉴赏教案教学目的：1、了解对联的基本常识，增强对祖国传统文化的兴趣；2、掌握对联的基本知识点，学会赏析；3、运用知识，尝试自己写对联；教学重点：1、强化基础知识，提高对对联的兴趣；2、掌握拟写对联的基本方法；教学方法：1、用启发法来讲述对联的基础知识，鼓励大家多发言；2、用提问法来强化学生对知识点的记忆；3、用讨论法来启发学生发散性思维，活跃课堂；教具准备：幻灯片课件的准备，配合讲课的图片及对联教学过程：一、对联是什么？1、对联，雅称「楹ying联」，俗称对子。

2、对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。

4、对联文字长短不一，短的仅一、两个字，长的可达几百字。

师：对联是我国文学花园里的奇葩。

对对子还是中国古代文人习文会友时的一种炼字消遣的雅事，今天我们就一起来鉴赏对联。

二、常见的对联形式1、春联上联：家家桌上丰收酒下联：户户窗前迎春花上联：千家爆竹辞旧岁下联：万户红灯庆新春2、公园、古建筑门口的楹联上联：惟楚有才下联：于斯为盛3、现在很多的公益宣传，都借鉴了对联的结构上联：今天祖国花朵下联：明日建设英才上联：讲求做事道德下联：注重经商文明上联：节约光荣下联：浪费可耻三、对联的基本要求1、字数要相等上下联字数要相等，就是上联有几个字，下联也要有几个字。

对联基本要求“上下联字数相等”。

一般来说，违反这个规则就不成对联了。

2、词性要关联词性相对，位置相同。

一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词。

3、内容要关联每副对联上下两联的内容都有一定的关联，上下联都围绕同一主题。

如果上联说祝寿，下联谈结婚，就不伦不类了。

4、内容独立，朗朗上口每一幅对联，都具有独立的、完整的表达，词句押韵，容易上口。

四、对联鉴赏（一）新中国成立以后，著名画家齐白石，为了表达对毛主席的敬仰之情，送毛主席一幅对联：“海为龙世界，云是鹤家乡”。

龙游海域，鹤翔云天，境界十分开阔，表达了作者对毛主席和共产党，将给新中国带来一个新天地的激动心情。

经典对联赏析5篇

经典对联赏析5篇对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联....)等。

对联文字长短不一，短的仅一、两个字;长的可达几百字。

对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。

下面给大家分享一下关于经典对联赏析，希望大家喜欢。

经典对联赏析篇一：冬去山明水秀;春来鸟语花香。

此联的妙处在于上下联中各有自对者。

上联中“山明”可以与“水秀”成对，下联中“鸟语”可与“花香”相匹，兼之上下联本来对举，十分有意思。

“酒绿灯红辞旧岁;莺歌燕舞庆新春”也与此相似的对联，“酒绿”与“灯红”、“莺歌”与“燕舞”自对。

这种对联讲求了特殊的形式，其美也端在于其特殊。

泽沾雨润，杨柳依依亲万户;民富物丰，财源滚滚涌三江。

《诗经·小雅·采薇》有曰：“昔我往矣，杨柳依依;既我来思，雨雪霏霏”。

依依，写不舍之状。

“财源滚滚涌三江”或“财源滚滚达四海”之类，为意欲发财致富者常用。

一雅一俗，不妨略加留意，赏其得失。

秦岭东西，梅放千枝报春早;大江南北，雪飞六曲兆年丰。

《韩诗外传》曰：“凡草木之花多五出，雪花独六出。

”盖雪花为六角形的晶体，遂以“六出”“六曲”形容之。

此联方位对方位，数目对数目，也算工稳。

百年大计，树人为本;万里长征，立志当先。

适宜用于学校，其妙在于两面俱到。

于国家，于学校，于教师而言，育人自然是重中之重，是为“本”。

至于学生，发奋读书当以立志为首要之事，否则若鸟飞而不知所止，船行而不知所之，必入迷途，是以言“立志为先”。

此联妙在喻义完足，两联缺一，即非美事经典对联赏析篇二：今天，我们学习了《春联》一课，我最喜欢的对联是：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

我认为这一联表达了人们对新一年的美好期盼。

这一联通过“舒眉”和“开口”两个词把本来不会动的柳、桃写得生动起来，我觉得“辞”和“贺”用得很好，让我联想到在新春佳节，人们早早地起床，在门上贴倒写的“福”字，换上一副新的对联，朝刚刚爬过去的“小蛇”说再见，向迎面奔来的“骏马”握握手。

《对联赏析》教学设计

《对联赏析》教学设计《对联赏析》教学设计作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《对联赏析》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标一、使学生初步掌握对联知识，了解对联的起源、种类和基本规则。

二、通过对对联，熟悉运用对联基本规则。

三、感受对联文化，激发学生对对联的兴趣。

教学重点、难点对对联基本规则的掌握和运用。

教学过程一、微课学习通过观看微课，使学生了解对联的起源、种类以及基本规则。

二、对对乐园试身手（一）字数相等1、一字联月（星）雨（风）红（绿）马（羊）2、二字联冷月（寒星）春雨（秋风）红花（绿叶）河马（山羊）3、三字联孙行者（胡适之）水帘洞（花果山）红烧肉（黄焖鸡）独角兽（比目鱼）水底月（镜中花）苹果脸（葡萄牙）其中，苹果脸对葡萄牙一对，属于无情对，对联背后还有光绪和珍妃的故事。

（设计意图：从一字联到二字联再到三字联，字数逐渐增加，难度也逐渐增大，让学生一边对对联，一边熟悉巩固对联规则。

同时重点掌握字数相等的`规则。

）4、对联小故事祝枝山和徐子建三塔寺前三座塔，塔塔塔五台山上五层台，台台台台（二）平仄和谐1、四字成语对联请在括号里标出下列成语对联的平仄声，平声用“—”，仄声用“|”。

例：（——||）春来眼际喜上眉梢（||——）（）披肝沥胆刻骨铭心（）（）风吹草动水涨船高（）（设计意图：因平仄较难，本课又为对联的起始课，所以先只要求学生能区分平仄声，并了解上下联相应位置上的字，平仄声相对）（三）词性相对1、以集句联为例分析词性相对雨中山果落灯下草虫鸣鸡声茅店月人迹板桥霜总结：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词（四）考考你颜料店趣味对联上联：鹅黄鸭绿鸡冠紫下联：鹭白鸦青鹤顶红请学生在教师提示下对出下联（五）拓展：玻璃联对联对联，上下联字数相等、词性相对、平仄和谐、内容相关，处处体现着一种对称之美，而这种美，恰恰是我们中华民族最为欣赏的。

对联

龙文教育个性化辅导授课案教师：学生：时间：年月日段一、授课目的与考点分析：1、感受对联的艺术魅力;2、掌握对联的有关知识;3、尝试对对联。

二、授课内容：（一）导入新课。

对联是中国独有的一种文学体裁，它发源于唐代的律诗。

因为律诗的颔联和颈联是讲究对仗的，那时人们往往就单独地把这两联拿出来创作，表达他们的喜、怒、哀、乐之情。

这种文字游戏人们觉得很有趣，于是对联就发展起来了。

中央电视台的春节联欢晚会,各地方电视台送春联成为晚会的一大亮点。

可以说对联艺术是中华民族的文化瑰宝，今天我们就一起来探讨一下有关对联的知识。

（二）欣赏佳联。

1、二三四五六七八九（横批南北）2、莲子心中苦梨儿腹内酸3、无锡锡山山无锡平湖湖水水平湖4、云水巴山雨文章金石声5、斗鸡山上山鸡斗龙隐洞中洞隐龙6、琵琶琴瑟，八大王王王在上魑魅魍魉，四小鬼鬼鬼犯边分析：1、你知道第一副对联表达的意思是什么吗？明确：缺一（衣），少十(食)，没有东西。

采用了“谐音”修辞。

2、第二副对联相传是清朝大才子金圣叹因为文字狱被判斩，在刑场离别子女时所作。

有两字也采用了“谐音”修辞，是哪两字呢？明确：莲，梨。

对联表面的意思是写莲心之苦，梨核之酸，实际上是以“莲”谐音“怜”和“连”，寓含“可怜”“连累”之意；以“梨”谐音“离”，寓含“离别”之意。

准确、形象的表现了父子刑场离别时的心情，是对偶精工，文辞优美的佳联。

第一副对联叫作隐字联，第二副对联叫作谐音双关联。

3、第三副对联又用了什么修辞方法呢？明确：顶真。

所以它就叫顶真联。

4、你们知道第四副对联是送给谁的吗?明确：巴金。

他的名字嵌入了对联中，这就是嵌字联。

5、你看出第五副对联的奥妙了吗？它写的是桂林名胜斗鸡山和龙隐洞。

明确：倒过来读也一样。

这就叫回文联。

6、第六副对联又有什么特别之处呢？据说它的上联是八国联军侵略中国清政府和外国人议和时某外国代表想侮辱中国人民就挑衅地出了上联“琵琶琴瑟，八大王王王在上”，而清政府中地一位书记官义正言辞地对出了下联“魑魅魍魉，四小鬼鬼鬼犯边”，打消了侵略者的狂妄气焰。

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叠字联
水水山山处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
——杭州西湖联在联中分别有一个或数个同样的字相继重叠出现。
顶针联
• 大肚能容，容天下难容之事。开口便笑，笑世间可笑之人。
• 山羊上山，山碰山羊角水牛下水，水没水牛腰将前一个分句的句脚字，作后一个分句
的句头字，使相邻的两个分句首尾相连。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
上联：春晖盈大地平平平仄仄
下联：正气满乾坤仄仄仄平平
象春伴风新习年习到新来思
想新气
象春惯爆伴风随竹学新习旧声以年习岁声致来新离旧用到思去风
想俗新旧气习
配对联 ①棕树剥皮成光棍 ②细羽家禽砖后死 ③刘伶饮尽不留零 ④小犬无知嫌路窄 ⑤大鹏展翅恨天低 ⑥花椒开口见黑心 ⑦粗毛野兽石先生 ⑧贾岛醉来非假倒
无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。伯乐马，浩然驴，弋雁对求鱼。分金齐鲍叔，奉璧蔺相如。掷地金声孙绰赋，回文锦字窦滔书。未遇殷宗，胥靡困傅岩之筑；既逢周后，太公舍渭水之渔。
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。
俗雅称称对楹子联。，
对联分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等
专题讲解
一、对联常识
1、对联又称楹联、联句、对句等，俗称对子。
2、对联是竖写竖贴的，在中间的上方往往配有横额，横额又称横批或横披，概括对联的立意（虚额）或指明地点场所（实额）。
赏对联对对子
对联的起源：
嘉新节年号纳长余春庆
，
对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国开始，兴盛于
明清，历史一千多年了。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。
对联的别称与Βιβλιοθήκη 类：有木便是槽,无木便是曹, 去掉槽边木,加米便是糟, 当今之计在破曹,龙虎相争岂不糟.
小结:
对联是一朵小花,是我国民间传统文化中一朵别致的小花;对联是一条小溪,是我国文化长河中一条清澈的小溪.它以工整的对仗,和谐的音调,特有的韵味,为我国广大人民群众所喜欢.这种文学形式在世界各国中是独一无二的是我国特有的瑰宝,希望同学们能发扬光大
嘴山尖间皮竹厚笋腹，中空
头墙重上脚芦轻苇根，底浅
学以致用
扑冰梅冰杨冬
鼻消香雪
化万
花消扑雪鼻化
柳去迎春风来
朵前万绿千
梅花
朵
条
3.节奏相应，平仄相谐
人
祖
民
国
岁
山
月
河
新
壮
要求：“仄起平收”，也叫“仄
起平落”，或“上仄下平”。即上
联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
有水便是溪,无水便是奚,去掉溪边水,加鸟便是鸡.得志猫儿赛过虎,落毛凤凰不如鸡.
有木便是棋,无木便是其,去掉棋边木,加欠便是欺. 龙游浅滩遭虾戏,虎落平阳被犬欺.
有手便是扭,无手便是丑,去掉扭边手, 加女便是妞,隆中有女长得丑,百里难挑一个妞.
有木便是桥,无木便是乔,去掉桥边木, 加女便是娇,江东美女大小乔,曹操铜雀锁双娇
3、对联由上联和下联组合而成，一副对联的字数可多可少，无字数规定，但要求要对仗工整，平仄协调。
4、联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。一般以此来判断上下联。（仄起平收）
5、对联张贴
下联
上联
时要按照传统的
习惯，上联在右，
下联在左，左右
以面对欣赏者为
分别。
写作对联的要求: 1.字数相等，内容相关。 2.词性相当、结构相称. 3.节奏相应，平仄相谐.
1.字数相等，内容相关。
春
天
满
增
乾
岁
坤
月
福
人
满
增
门
寿
学以致用
花春春光东香雨雨好风
润润送物物暖长长大城城江内外南外百北百花春
香
川心亦田可似容海人，
纳百
纳心着世
百田川好亦似可大
不事会如亏棋
容海我，
忍，让
他能人够
一
2.词性相当、结构相称
①—⑥ ⑧—③ ④—⑤ ②—⑦
练习:一.选一选:梨花院落溶溶月 A.带水芙蓉点点雨 B.榆英临窗片片雪 C.柳絮池塘淡淡风 D.丁香初绽悠悠云
读你千遍不厌倦
——欣赏对联
隐字联
•
• 南北
—— 没有东西
二三四五 —— 缺一（衣）
六七八九 —— 少十（食）
所谓隐字，就是有意识地将某些字隐去，
从而含蓄、巧妙地表达某种意思。