上课《奇妙的对联》
《奇妙的对联》教案范文及赏析
《奇妙的对联》教案范文及赏析对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。
以下是小编为大家整理推荐关于《奇妙的对联》教案范文及赏析，希望对大家有所帮助。
《奇妙的对联》教案范文一、教学目标1.知识与能力：了解对联方面的主要知识，把握对联的灵魂，会做简单的属对练习。
2.过程与方法：通过例句有顺序地了解对联知识，运用学到的对联知识进行属对练习。
3.情感态度价值观：认识热爱传统文化，在语文实践中发展思维，提高文采。
二、教学重点了解对联方面的主要知识。
三、教学难点对联欣赏和属对练习。
四、教学关键让学生掌握对联知识树，鼓励学生创作对联，激发学生学以致用的热情。
五、教学过程(一)目标诊测对句填空：座上珠玑昭日月，( )预设：堂前黼黻焕烟霞;(选自：人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》)(二)实施目标1.导入：补写对联，属于高考考点“语言文字运用”中的“仿用句式、正确运用常见的修辞方法”部分。
2.基础知识学习。
(1)对仗是对联的基本要求。
对仗：①字数相等②词性相对(名词对名词，动词对动词，副词对副词，数词对数词等。
)③平仄相对(音韵和谐)。
对仗非常工整的，叫严对。
例1：眼内(有尘)三界(窄)，心头(无事)一床(宽)。
例2：一尘(全)不染，甲子(任)翻腾。
例3：一畦(qí)(平)春韭绿(lǜ)(仄)，十里(lǐ)(仄)稻花香(xiāng)(平)。
过渡：也有宽对，要求不太严的，因为形式毕竟是为内容服务的，人们看对联，主要还是看意思。
例4：人生贵在有追求，哪怕脚下路悠悠。
(也叫流水对，又叫串对。
)(2)对联的灵魂还是“意趣”。
对联，是我国独有的文学样式。
读对联，赏对联，给人们带来无穷乐趣。
例：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
预设：化静为动，写出了傍晚洞庭湖上的壮丽景色，具有独特的美感，妙趣横生。
小结：从炼字角度看，对联又是浓缩的艺术。
过渡：可见，对联的灵魂还是“意趣”。
奇妙的对联公开课教案(优秀6篇)
奇妙的对联公开课教案（优秀6篇）学生学习情况分析篇一初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。
奇妙的对联公开课教案篇二一、教学目标：1、了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。
2、学会拟写简单的对联。
3、了解对联的有关题型，基本上学会做。
二、教学重点、难点1、重点：对联常识的介绍；2、难点：对联的练习。
三、教学对象：高中一年级四、授课时间：2个课时五、教学过程：（一）激趣导入先给学生看电影《唐伯虎点秋香》的片段（略）师生共同分析对联妙处，导入新课。
（二）、教学目标展示：今天我们要学习：1、对联起源2、对联特点3、学对歌诀4、对联种类（三）、讲析目标：1、对联起源：要求筛选出要点：对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。
这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。
据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。
末年（公元九*年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。
”这是我国最早出现的一副春联。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。
由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。
2、对联特点：一、要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二、要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
《奇妙的对联》ppt课件
hào
hǎo
好读书时不好读书 好读书时不好读书
hǎo
hào
奇妙的对联
缺衣少食;没有东西
•相传对联起源于五代
时后蜀主孟昶的桃符题 词：
新年纳余庆;佳节号长 春
对联;又叫对子 楹联 楹帖 联语;是我国 特有的一种体制短小 文字精练 历史悠 久 雅俗共赏的传统文学形式 它由骈文 和律诗的形式演变而成;又独立于诗词 曲赋等之外 常见的有春联含节日联 门 联含行业联 喜联 挽联 堂联 名胜古迹 联 文艺作品联 杂类等
➢实例分析:
拳打南山猛虎 脚踢北海蛟龙
名
动
方 位
名
形
名
名
词
孙行者
名动虚
胡适之 祖冲之
天风海新日
地雪山旧 月
千南庆枝月 山北贺头白
万西祝 花 风 水东愿 丛 清
• 对联寻亲 下面本是八副完整的对联;但是失 散了;请你用线段把它们联接起来;使之重新 变得完整
A 时雨点红桃千树 B 亭闲有竹春常在 C 无意东风花半露 D 晴空一镜悬明月 E 山光扑面经新雨 F 无边落木萧萧下 G 四面荷花三面柳 H 竹直心虚乃吾友
——鲁迅赠瞿秋白
⑤大 明 湖 畔 ; 趵 突 泉 边 ; 故 居 在 重 杨 深 处 ;
⑥ 漱玉集中;金石录里;文采有后主遗风
⑦
李 清 照 纪 念 馆 楹 联;郭沫若题
⑥有志者事竟成;破釜成舟;百二秦关终属楚
苦心人天不负;卧薪尝胆;三千越甲可吞吴
对联的基本要求 ：
1 上下联字数相等 2 词性相当 种类相当 3 结构格式相似 4 上下联相同位置用字不能重复 5 围绕同一主题 6 仄起平收
D 黑发不知勤学早;白首方悔读书迟
奇妙的对联上课优秀课件
上下联相同位置用字不重复。
对联要求三：词性要相同
拳打南山猛虎；脚踢北海蛟龙 。 “拳”对“脚”， 拳——名词；脚——名词。 “打”对“踢”， 打——动词；踢——动词。
对联要求四：内容相关结构相当
欢庆此日成佳偶；且喜今朝结良缘。 欢庆/此日/成佳偶；且喜/今朝/结良缘。
清末孙中山留学归国，途经武昌时，闻张 之洞办洋务兴实业，欲与一见，便投名刺 曰：“学者孙文求见之洞兄。”张之洞见 用此种口气同他说话，便在纸条上写出一 联。让门官交孙中山。联曰：
“持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟。” 孙中山当即写出下联传进去： “行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。 ” 张之洞见了，暗暗称奇，立即下令开中门 迎接。
一试锋芒
四字对
情深似海—— 恩重如山 山清水秀—— 鸟语花香 望梅止渴 —— 画饼充饥 行千里路 —— 读万卷书
小试身手： 1光阴似箭催人老 日月如梭赶少年 2壮士腰间三尺剑 男儿腹内五车书
——清代李渔作
2009年湖南高考语文卷第5题
为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧” 选择下联，最合适的一项是( )
我帮苏东坡改对联
发立 愤志 识读 遍尽 天人 下间 字书
小故事
苏东坡被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，
他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往左
岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条黄
狗正在啃骨头，顿有所悟，随即将自己手中题有
苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不
禁大笑起来。 原来，这是一副哑联。苏轼上联的
春联属于楹联的一种。
嘉 最早的对联 新
节
年
号
纳
长
余
高中语文人教版必修一之《奇妙的对联》课件
• 走马灯，灯走马，灯息马停步； • 卷虎旗，旗卷虎，旗卷虎藏身。
纪晓岚９岁那年，到县里参加童子试。入考 场前，他手里正拿着一截树枝和几个相识的考生 玩耍。这时，担任主考的教谕来了，纪晓岚赶忙 把树枝藏在袖筒里，一本正经地向教谕大人问 好。 先生看着这个小机灵鬼，心中十分喜欢，便 把他叫到身边说道："你这个小顽童，生得倒挺机 灵，不知你的书念得如何？"纪晓岚的娃娃脸上， 两只大眼晶晶闪亮，看着教谕说道："一会儿入场 考试，大人就会晓得了。"他这么一说，把教谕大 人逗乐了，说道："现在未入考场，我倒要先试你 一试。"说完，教谕给纪晓岚出了一联，要他来对， 这句上联是："小童子暗藏春色；"纪晓岚听了， 脸上微微一红，便扑嗤一下笑出声来，想是先生 看到了自己刚才顽皮的样子。便赶忙回答了一句 下联： 老宗师明察秋毫。
上联：欧阳修与百姓同乐 下联：范仲淹以天下为忧
下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》 诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：盘中餐粒粒皆辛苦 ，弃之可惜； 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
把下列句子中的画线部分改写成一副对 联，用来作“画卷”的修饰语。 中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开 了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数 山峰锁住的神奇画卷。
对联的特点：
1、字数相等
2、词性相同 3、结构相应
4、平仄相对
5、内容相关
对联口诀
天对地，雨对风。大陆对长空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
山花对海树，赤日对苍穹。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
2、对联的种类
按时间和场合分： ①春联 ②行业联 ③喜联 ④寿联 ⑤挽联
人教版必修一-《奇妙的对联》-优质ppt课件
奇妙的对联
（一）根据所学知识，判断下列对联的优劣
①上联： 荔枝龙眼木瓜勤奋好学爱国下联 ： 蟑螂苍蝇蚊子芍药黄菊剑兰
皆为岭南佳果我们都要具备皆是人类害虫均属苏北名花
② 福如东海长流水，寿比南山不老松③ 福如东海水长流，寿比南山松不老④ 寿比南山松不老，福如东海水长流
板块三：
赏 析
22.10.2023
5、（ 近水楼台 ）先得月 向阳花木早逢春
柳暗花明）又一村
7、（ 业精于勤 ）荒于嬉 行成于思毁于随8、活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，（ 精益求精 ）。
（二）对几个简单的句子。
22.10.2023
36
奇妙的对联
处处风光好冬去山清水秀 品茶品酒品人生
天天气象新春来鸟语花香 赏花赏月赏秋香
奇妙的对联
22.10.2023
23
奇妙的对联
数 词 联
二三四五六七八九此联为北宋人吕蒙正撰。河南洛阳人，三朝宰相，幼时家贫如洗，穷困潦倒，得人帮助开始读书，后考中进士第一。他对贫富不均的社会现象极度不满，曾作怪联抒发愤慨之情。该联纯用数词，又是藏头掐尾联。横批是“南北”。
22.10.2023
23
智慧集东西雄才济乾坤
22.10.2023
36
奇妙的对联
才识贯中西铁笔辨忠良。
作业：1、课后搜集五副妙联。2、为学校图书馆和食堂各写一副对联。
22.10.2023
36
奇妙的对联
• • • • • • • •
感谢观看，欢迎指导！
奇妙的对联
18
四面湖山归眼底万家忧乐到心头
琢玉能为器点石可成金
22.10.2023
19
奇妙的对联
奇妙的对联教案范文
奇妙的对联教案范文教案名称：奇妙的对联教案目标：1.培养学生对联的创意思维和想象力；2.提高学生对联的写作技巧和表达能力；3.培养学生欣赏对联的能力和审美观。
教学准备：1.教师准备一些有趣的对联例子；2.提前准备一些对联的创作素材，如名人名言、成语、诗句等；3.准备适当的教学辅助工具，如黑板、白板、投影仪等。
教学过程：第一步：导入(10分钟)1.教师向学生介绍对联的定义和作用，以及对联的美学特点；2.分享一些有趣的对联例子，引发学生的兴趣。
第二步：对联创新(15分钟)1.教师出示一些名人名言、成语或诗句，并让学生组成对联；2.引导学生尝试采用语音、意象、韵律等创作技巧，创造出更有趣、更有创意的对联。
第三步：对联表演(20分钟)1.将学生分为小组，每个小组准备一组对联表演；2.学生可以选择表演传统对联、对口相声等形式；3.学生表演完后，其他小组和教师进行评价和点评。
第四步：对联欣赏(20分钟)1.教师向学生介绍一些著名的对联作品，并进行欣赏；2.分析对联的优点和特点，引导学生欣赏对联的内在美和趣味。
第五步：对联创作(30分钟)1.学生自由创作对联，可以选择任意主题或素材；2.教师提供指导和建议，帮助学生完善和改进对联。
第六步：对联展示(15分钟)1.学生分组展示自己创作的对联；2.其他小组和教师进行点评和评价，鼓励学生展示创意和表达能力。
第七步：总结与评价(10分钟)1.教师与学生共同总结对联创作的经验和技巧；2.学生自评和互评，讨论自己在对联创作中的不足和可改进之处；3.教师提供反馈和评价，鼓励学生继续拓展对联的创作能力。
教学延伸：1.学生可以自行寻找一些经典的对联作品进行欣赏和分析；2.学生可以参加对联比赛或文学活动，分享自己的对联作品；3.教师可以引导学生学习对联的历史和文化知识，深入了解对联的背景和意义。
教学反思：在本节课中，通过介绍对联的定义和美学特点，引发了学生对对联创作的兴趣。
学生通过创新对联，发挥了自己的想象力和创造力，并通过表演和展示，展示了自己的创意和表达能力。
《奇妙的对联》教案
《奇妙的对联》教案《奇异的对联》教案1教学目标：1、了解有关对联的学问，驾驭对联的特点。
2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美实力。
3、尝试对对子。
教学重点难点：1、驾驭对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
教学用具：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、【导入】(投影：四幅不同场景，里面各有一副独联。
)白板上出示了四副画面，虽然场景各不相同，但却有一个共同的特点，不知同学们发觉了没有?(都有对联)是的，对联在我们生活中随处可见，婚嫁节日有喜联，丧事悼念有挽联，名胜古迹有楹联，店铺门头有行业联……可以说，对联是我国传统文化长河中一颗绚烂的珍宝，它既是一种特别的艺术品(投影：书法艺术对联)，又是一种特别的文学体裁。
今日就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领会一下对联带给我们的独特魅力。
(投影：奇异的对联)本节课我们将达成如下学习目标：(投影)1、了解有关对联的学问，驾驭对联特点。
2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美实力。
3、尝试对对子。
二、【讲解第一学问模块：相识对联】我们先从1932年清华高校招生考试的一道题目说起。
当时闻名史学家陈寅恪出国文试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。
结果答案五花八门。
下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好?假如你是改卷的老师，你给哪个答案打满分?(投影：上联--孙行者下联--韩退之祖冲之王引之胡适之)(学生回答，老师赐予充分的确定。
学生回答“…”老师追问“为什么呢?”然后，老师明确。
)【中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。
周祖谟对的“胡适之”得了该题的满分。
】刚才同学的回答很好，都知道对对子应当去“对”。
下面我们出示几副对联请同学们朗读几遍，探讨归纳对联的特点。
(投影)(请学生大声朗读对联)请同学们说一下对联的特点和要求。
(能发觉几条就说几条。
不要求四平八稳，说出一点也可。
请学生自由发言。
老师主动确定。
奇妙的对联
《奇妙的对联》教学设计源潭中学叶孝月教学目标：1.了解对联常识，收集积累对联。
2.学习赏析对联，尝试对简单的对联。
3.通过学习对联，使学生增长人文知识，了解风俗人情，享受审美乐趣和陶冶情操。
教学重难点：1．赏析对联平仄相异、词性相同、词义相当的特点和趣味。
2．尝试对简单的对联。
教学方法：抓住“奇妙”二字，借有趣的对联，如多音字对联、绝对、对联故事等吸引学生注意力，引导学生欣赏对联发现对立的奇妙。
引导学生自主探究、合作交流，教师适时点拨。
提前布置学生预习并收集一些古文中的对联或民间对联。
课时安排：一课时教学过程：一、故事导入借一副有趣的对联（上联：二三四五，下联：六七八九）引发的故事导入话题，引起学生兴趣。
二、积累知识，了解对联常识1.对联的来历和别名2.介绍对联的分类根据对联作用和使用场合的不同，可分为名胜类、喜庆类、哀挽类等。
提问：①同学们回忆一下，平常可以在那些地方、什么时间看到对联？② 大家能举出一些不同类型的对联吗？3.指导学生阅读课文，概括对联常识。
明确：①对联的构成，要求对仗工整、平仄协调。
②上下联字数相等，词性相同，词义相当。
③ 对联讲究平仄相对，仄起平落，上联在右，下联在左。
三、合作探究，赏析对联1.结合课本78页的例子，带领学生品析简单的对联。
①上联“孙行者”，下联有“胡适之”、“祖冲之”、“韩退之”、“王引之”，说说好在哪里？点拨：从词性、词义、平仄的角度进行分析。
②填空：一代文章推，毕生心血似。
（矛盾纪念馆）2.赏析趣味对联① 看对联，猜人名一门父子三词客，千古文章四大家。
（三苏、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼）刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发奋，著成信史照尘寰。
（司马迁）大明湖畔，趵突泉边，故居在重杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
（李清照）青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
（岳飞秦桧）②品对联，知风俗介绍教师家乡的两幅对联：紫来桥下水，龙眠山上茶（桐城一茶馆门联）巧妙嵌入地名，体现悠久历史，淳朴民风。
奇妙的对联教案
《奇妙的对联》教案教学目标：1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
教学重点、难点：对对联教学安排：一课时；教学过程：一、导入大家知道，由韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”了。
这件事值得我们每一位炎黄子孙反思。
民族文化是一个民族的灵魂，是民族的根。
随着民族意识的觉醒，国民对民族文化分外珍爱。
大家稍一留意就不难发现，这几年的春节晚会，元宵节都或多或少地巧妙地穿插了一些对联。
像赵本山小品里的“上联：吃吃遍人间美味不要浪费；下联：喝喝尽人间美酒不要浪费；横批：吃好喝好”甚至都妇孺皆知了。
但我身边的一位老农民却跟我说：“小品中的这段插科打诨实在算不得一副工整的对子。
”那么，工整的对联应符合哪些基本规范呢？二、检查预习1、对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。
2、对仗的要求是平仄相对、字数相同、结构相当。
3、对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。
对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。
4、词性相同是指名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，助词对助词等（请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空，并补充完整）。
5、结构相当是指主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，并列结构对并列结构，偏正结构对偏正结等（请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）。
6、平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括阴平和阳平两种，仄声包括上声和去声两种。
三、欣赏对联1、对联的种类繁多，一般来说，可以分为名胜类、喜庆类、衷挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等。
2、请阅读教材第二部分“对联欣赏”请任选一副对联加以欣赏、品味。
我最喜欢第副对联，理由是：下面是对联的释义，请根据释义选出你喜欢的（供参考）：四、对联作法1、对联的写作方法按上下联在内容上的关系分，对联可分为三种，即正对，反对，流水对三种。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9.用鲁迅先生的作品补全对联： 译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 呐喊 ； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 彷徨 。 10.成语对联 锦上添花---- 雪中送炭 五湖四海---- 万水千山 望梅止渴---- 画饼充饥 11.上联：处处风光好 上联：鸟儿枝头落 上联：福无双至今朝至 家家喜气浓 蝴蝶花中飞 祸不单行昨夜行
1、为上联“莺啼柳影琴声戚”选择下联，最 合适的一项是（ ） A、蝶恋花丛舞步欢 B、蜂鸣花间叫声欢 C、燕舞杨枝倩影赞 D、虎鸣山澜发雄姿 解析：A。这属于反对型对联，情景相反，但 又和谐统一。相比较之，A项最符合。B项平仄 不对，C项赞是动词，戚是形容词。D项平仄以 及词组“发雄姿”不对。
2、将下面的短语组成两副七字对联，并填 写在相应的横线上。 (09年安徽卷） 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李 满目 千里绿 春绣锦 座凝 香 万山金 新春对联： 教师办公 室对联： 【答案】新春对联：翠柳迎春千里绿 黄 牛耕地万山金 教师办公室对联：桃李 满园春秀锦 芝兰(比喻优秀子弟)绕阶
福如东海长流水 寿比南山不老松 答案：春联；婚联；寿联
• 请以“欧阳修与百姓同乐”为上联， 联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
• 欧阳修与百姓同乐， 范仲淹以天下为忧
删改下面一副对联的上联，使之 对仗工整。 上联：苟有恒，何必要三更才 入眠五更就忙着起床 下联：最无益，莫过一日曝十日 寒
苟有恒，何必三更眠五更起
请选择题号：
01
02
03
04
05
选答题一：
算一算寿星有多少岁
相传，清朝乾隆皇帝游览 西湖时，在灵隐寺见到一位长 寿老人，乾隆即兴制了这么一 副对联赠给老人： 141岁 花甲重开，外加三七岁月； 古稀双庆，内多一个春秋。
选答二：按对联要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外 青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，莺唤起一庭佳丽， 看池边绿树，此间有尧天舜日。 小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树， 树边红雨，此间有舜日尧天。
选答三：为下面上联选配下联
• 楼台藏绿柳（ C ） A.新日树端生 • 斜阳鸟外落（ A ） B.雨晴天似高 • 木落山觉瘦（ B ） C.篱落露红桃 •
选答四：请你填对子
• 深化上联所要表现的主题。二是正对，就是 上下联各写一事，各自具有一个完整的意思， 但两者又和谐地统一在一个语境之中。三是 反对，就是上下两联一正一反，意思相互映 衬，把主题表现得更为深刻、鲜明。
• 广东题：下面是一幅对联的上联，请对 出下联。 • 上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果
• • • • • • • • •
同偏旁部首联
• 河汉汪洋，江湖滔滔波浪涌 雲霄雷電，霹雳震震霈雨霖 ——湖北利州天成观龙王殿
• 烟锁池塘柳
炮镇海城楼。
——广东东莞虎门 经过精心构思，利用偏旁、部首相同的汉字组成的对 联，称“同偏旁部首联”。
叠字联
• 风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。 莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
——苏州网丝园联
通讯业
往 来 无 间 一 须 臾
消 息 瞬 通 九 万 里
请回答： 此为节日庆联， 适用于＿＿＿。 A、国庆节
B、教师节
C、劳动节 D、儿童节
无 私 育 英 才 功 在 中 华
苦 心 培 桃 李 香 满 天 下
请你说说下面对联用在什么情况下用？
春风春雨春色 新年新岁新景
欢庆此日成佳偶 且喜今朝结良缘
★
检查预习
• • • • • 1、什么是对联？ 2、对联的组成？ 3、如何区别上下联？ 4、书写对联时应注意什么？ 5、如何张贴对联？
写作对联的要求
• 1、字数相等，结构相同。 • 2、词性相对，位置相同。 • 3、平仄相对，音调和谐。即上联末句尾字用 仄声，下联末句尾字用平声。 • 4、内容相关，上下联系。上下联的含义必须 相互联系，不能是毫不相关的两码事，但又 不能重复。从这角度说，有三种类型。一是 串对，就是上下联所说明的问题，意思是顺 承的，下联是上联意思的继续和补充，同时
•
狗啃河上骨。——苏 轼（和尚）
水流东坡诗。——佛 印（尸）
• 清风满地难容我。——“清”暗寓清朝统治。 明月何时再照人。——“明月”怀念明代。 利用语言文字同音，同义的关系，使一句话涉及 到两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要 表达的意思。
谜 语 联
• 日落香残 免去凡心一点
炉熄火尽 务把意马牢栓
见识见识 高考题
1、为春联拟下联：A，爆竹声声脆—— （全国卷三） B，满园春色好—— 参考答案：A，祖国日日新 B，神州面貌新 2、爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去—— （全国卷三） 参考答案：春风习习新思想新气象伴新春到来
• 方法归纳： • 实对虚，虚对实，字义莫迷离 • 平对仄，仄对平，声调要分明 • 天对地，地对天，天地对山川 • 天对月，雨对风，大地对长空 • 云对雨，雪对风，晚照对晴空 • 春对夏，夜对晨，春雨对夏云 • 三尺剑，大钓弓，岭北对江东 • 今对古，汉对唐，五帝对三皇 • 松对柏，柳对花，酸菜对苦瓜 • 禽对鸟，雁对鸢，犬吠对鸡鸣
六七八九 —— 少十（食）
所谓隐字，就是有意识地将某些字隐去，从而 含蓄、巧妙地表达某种意思。
镶 字 联
• 韬略终须绘新图 奋起还得读良书 ——郭沫若题上海韬奋图书馆 • 民犹是也，国犹是也，何分南北 总而言之，统而言之，不是东西 ——讽刺选总统曹锟
所谓镶字，就是把有关的人名、物名或其他名字 嵌入对联中，使对联意中有意。
近看西北，造三间临水轩斋。
四抢
为下面上联选配下联
四面湖山归眼底（ C ）
云雾拨开天地恨（ B ） 一片晓烟杨柳绿（ A ）
A.满目春色杏花红
B.浪淘洗尽古今愁
C.万家忧乐到心头
五抢 行业联（猜猜以下是哪个行业）
宾 馆
春夏秋冬一岁川流不息 东西南北四方宾至如归
茗碗香腾遣睡魔
茶 馆
瓦壶水沸邀清客
餐 馆 美味招来云外客
一抢
请修改下面对联并说明理由
上联：处处风光好 下联：天天新气象
天天气象新（结构不对）
二抢
改错并说明理由
上联 爆竹声声旧风俗旧习惯,随旧岁离去 下联 春风习习新思想新气象,伴新年来到
（到来），平仄不和谐
三抢
删改下面划线部分，使它与前 面的句子组成对偶句子。
遥望东南，建几处依山楼榭； 近看西北，造起三间临水的轩 斋。
4、天从人愿难如愿；无愧我心不泯心。
5、绿水本无忧, 因风皱面 青山原不老, 为雪白头 6、天作棋盘星作子，谁人敢下 地作瑟琶路当弦，哪个能弹？
7、墙上芦苇，头重脚轻根底浅; 山间竹笋, 嘴尖皮厚腹中空。
当年解缙是神童，年纪不大，名声可是不小。某次 遇到一位高官，老先生十分不服气，想你小小年纪 名声这么大，到底能有多大的能为，于是故意刁难 他，出了这个上联，表面上是描述芦苇的生长状态， 实际上借双关来教训解缙，小小年纪不要太轻狂， 须知山外有山人外有人。 想那解缙可不是省油的灯，立马就对了下联，意思 说别看你胡子一把的年纪，也没什么真本事，把老 先生噎得咯喽咯喽得。 但是这副对子流传后世，它形象的描述和寓意深刻 的双关使人百读不厌、唇齿留香。
• 水水山山 晴晴雨雨 处处明明秀秀 时时好好奇奇 ——杭州西湖联
在联中分别有一个或数个同样的字相继重叠出现。
顶 针 联
• 大肚能容，容天下难容之事。
开口便笑，笑世间可笑之人。 • 山羊上山，山碰山羊角 水牛下水，水没水牛腰
将前一个分句的句脚字，作后一个分句的 句头字，使相邻的两个分句首尾相连。
谐音双关联
某餐馆门口贴着一副对联，上联是： 盘中餐，粒粒皆辛苦， “ ， ，弃之可惜”； 下联是：“杯内酒，口口都香甜，量 力而行”。（用李绅的诗歌《悯农》 中的有关语句填入上联）
选答五：说说下面对联与哪些名胜有关？
后乐，先忧，范希文庶几知道；
昔闻，今上，杜少陵始可言诗。
岳阳楼 醉翁亭
翁去八百载醉乡犹在；
山行六七里亭影不孤。
（秃） （驴）
将谜面化入对联之中，在字面上造成一 种意境。
其它联——同字异音
海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消
——孟姜女庙联 上联：一、四、六“朝”读chao(潮), 二、三、五、七“朝”读zhao（早晨） 下联：一、四、六“长”读zhang （涨潮）， 二、三、五、七“长”读chang(常常)
• 据说，三国时期，周瑜妒孔明之才能，欲除 之，故与鲁肃设宴请诸葛亮。席间，瑜曰： 我与你以对联设赌，对得上——饮酒，对不 上——砍头！敢否? 孔明笑答：请出题。 • 瑜曰：有水便是溪，无水便是奚，去掉溪边 水，加鸟便是鸡，得志猫儿赛过虎，落毛凤 凰不如鸡。 • 亮答：有木便是棋，无木便是其，去掉棋边 木，加欠便是欺，龙游浅滩遭虾戏，虎落平 阳被犬欺。 • 瑜大惊，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻长得
• 方法归纳： • 黄对黑，紫对红，碧草对青松 • 声对色，影对光，柳影对花香 • 泉对石，水对山，峻岭对狂澜 • 南对北，西对东，新地对故宫 • 中对外，后对前，月下对天边 • 清风对皓月，暮雨对朝烟 • 祥云对瑞雪，露重对霜浓 • 来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫 • 寒来对霜往，夏至对秋分
读你千遍不厌倦
清香引出洞中仙
六抢
补全对联
活到老，学到老，老不服老 ； 精益求精_。 画亦精，字亦精，＿＿＿＿
蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本； 梅花桂花 ________玫瑰花, 春香秋 ____香 。
1、并蒂新开幸福花
同心永结富裕果
2、风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关心。
3、室雅何须大 花香不在多 ［清］郑燮
1、分析出句特点 ：断句、词性、结构 2、善于联想 （1）、相似联想：春晖盈大地，瑞气满乾坤。 (2）、相对联想： 扫千年旧习，树一代新风(迎万载新景) 铺张浪费可耻，勤俭节约光荣 (3)、相关联想： 一代园丁乐，九州桃李荣。 爱国诚信乃做人根本，求实谦虚为治学前提