教师八荣八耻新
践行八荣八耻,提高师德水平
践行"八荣八耻",提高师德水平作者：李德明作者单位：河北定兴第三中学邮编：072650摘要： "八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观，对于进一步强化师德师风教育，加强师德师风建设，不断提高教师队伍整体素质具有重要的指导意义。
作为教师要努力践行"八荣八耻",不断提高师德水平；做博学多才的"经师"、精心育人的"人师"、为民报国的“济世之师”,为办好人民满意的教育，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
关键词：荣耻、师德胡锦涛总书记提出的以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观，概括精辟，寓意深刻，涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义思想，是非标准鲜明，价值导向明确，是社会主义价值观的具体化和科学发展观的重要组成部分，体现了中华民族传统美德和当今时代精神的完美结合，体现了依法治国和以德治国的有机统一，对于进一步强化师德师风教育，加强师德师风建设，不断提高教师队伍的整体素质具有重要的指导意义。
邓小平同志说："一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
"教育的目标是"德才并重，以德为主"。
也就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。
作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的，自觉树立并要引导青少年树立社会主义荣辱观，除了做教学问的"经师"，还要做教学生怎样做人,把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯好和遵纪守法的好公民的"人师"，更要在这个基础上引导他们逐步确立科学的人生观、价值观、世界观，并且不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者，造福人民、服务社会的“济世之师”。
如何在思想品德课教学中贯彻“八荣八耻”的社会主义荣辱观
如何在思想品德课教学中贯彻“八荣八耻”的社会主义荣辱观摘要：在思想品德课的教与学中贯彻“八荣八耻”的社会主义荣辱观，是思想品德课教学的目的和归宿。
让“八荣八耻”的社会主义荣辱观进入教师头脑，把“八荣八耻”的社会主义荣辱观的重要思想与教材相结合，使得教师在授课时可从自身的学科特点出发，有机体现“八荣八耻”的重要理念，有意识地把“八荣八耻”的精神实质渗透到各部分教学内容中。
关键词：思想品德课“八荣八耻”社会主义荣辱观一、让“八荣八耻”的社会主义荣辱观进入教师头脑。
教师尤其是思想品德课教师是马克思主义理论与思想政治教育的主力军，是教育和引导青少年树立社会主义荣辱观的有力推动者之一，教师对荣辱观内容的把握，将直接影响到荣辱观教育的实际效果，因而，教师自身必须率先学习和研究“社会主义荣辱观”的重要内容，通过自学、讨论与交流，以及写学习心得体会等形式，深入研究和把握社会主义荣辱观的精神实质。
教师身体力行、为人师表。
将“社会主义荣辱观”融于日常生活的方方面面、时时刻刻，才能为荣辱观进课堂奠定良好的基础。
二、将“八荣八耻”的社会主义荣辱观的重要思想与教材相结合。
教师在授课时可从自身的学科特点出发，有机体现”八荣八耻”的重要理念，有意识地把“八荣八耻”的精神实质渗透到各部分教学内容之中。
如：在教学九年级《思想品德》第五课《中华文化与民族精神》时，课本p67讲道：“我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德。
如：敬业乐群，公而望私的奉献精神，天下兴亡，匹夫有责的爱国情操，……自强不息，艰苦奋斗的昂扬锐气，……大道之行，天下为公的社会理想，等等。
”这正是“八荣八耻”所褒扬的内容。
教学时顺势教导学生“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”，这样就很自然地贯彻了“八荣八耻”的社会主义荣辱观。
课本讲道：“作为传统道德的精华，中华民族的传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。
八 荣 八 耻
校长工作职责1、认真贯彻党和国家的教育方针、政策、法规，执行上级党委和教育行政部门的决议和指示。
自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向，努力按教育规律办学，全面完成教育教学任务。
2、负责领导和组织学校的安全工作、德育工作、教学工作和体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动。
3、管理学校的校舍、设备经费、校产，坚持勤俭办学的方针，努力改善办学条件，积极开展勤工俭学活动，创造经济收益。
对学校的财务开支认真审批检查，引导后勤人员树立为教学服务、为师生员工服务的思想，办好食堂、搞好环境卫生及校园的绿化美化工作，关心师生的生活，保护他们的健康。
4、管理好学校的人事工作，认真贯彻党的知识分子政策，团结依靠教师，组织一支过硬的教师队伍，努力提高教职工的政治、文化和业务水平，为他们开展教育科研创造条件。
努力做到知人善任，充分发挥教职工的积极性和业务专长，积极发现和培养教育教学骨干。
5、主持校务委员会，处理日常行政事务工作，建立健全学校的各项规章制度，并深入第一线，认真检查执行情况，组织和完善学校文书、档案、资料工作，充分发挥信息在学校管理、教育、教学和科研中的作用。
6、发展学校教育的主导作用，配合党组织支持和指导群众组织开展工作。
充分发挥工会、共青团、少先队等群众组织在办学育人各项工作中的积极作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，相互配合，创造良好的育人环境。
教导主任职责1、协助校长制定和提出全校学年、学期的教育、教学工作计划和全校发展的预测及规划。
2、领导组织教研工作和指导教师教学、组织教师定期开展教学活动，审查各学科教学研究组和班主任工作计划，并对计划执行情况进行检查和总结。
3、组织管理全校教学工作，协助校长选配各科教研组长和各班级主任，根据教师的专长和业务能力分配教学任务，组织安排期中、期末统测，成绩累统，并作认真总结分析。
4、在校长领导下，组织各科教师对学生进行思想政治工作，使科任教师、班主任、少先队等各方面的力量相配合，共同作好学生的教育工作。
教师职业道德的“八荣八耻”
教师职业道德的“八荣八耻”作者：洪鸿辉来源：《读与写·下旬刊》2016年第02期中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0028-01"如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去一年里，他让人们泪流满面，从繁华的城市走进大山深处，他用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛住了本来不属于他的责任。
也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。
徐本禹点亮了火把，刺痛了人们的眼睛。
"在央视"感动中国· 2004年"颁奖典礼上，当主持人饱情地礼赞着他那足以感动全国的事迹时，听众流泪，观众流泪，山里的孩子流泪，乡村的村民流泪……他虽不及孔圣人、朱夫子影响深远，但也足以感天地、泣鬼神，足以感动当今的一代中国人。
流光易逝，教书十载，虽与徐本禹同行，与他相比，自惭形秽：没有他的真诚朴实；缺少他的无私淡泊；失去他的拼搏进取……在这信息高速发展的时代，推行素质教育的今天，在胡锦涛总书记之"荣辱观"吹遍大江南北时。
身为一名人类灵魂的工程师，身感身上的担子有千之重，锤炼自己的道德素质迫在眉睫。
因为教师不仅仅是"传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的人师。
"因此，在教学上应有强烈的责任心，这种责任心主要体现在以下几个方面：1.以依法执教为荣，以违法乱纪为耻何为依法执教？认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，坚持科学发展观，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行是也。
依法执教则是教师从业的前提。
要求我们树立法律、法治意识，严格用相关法律法规规范自己的言行，从而成就自己。
幼儿园八荣八耻教育方案 幼儿园思想教育
幼儿园八荣八耻教育方案幼儿园是孩子人生中最重要的成长阶段之一，思想教育在幼儿期就显得尤为重要。
党的十七届六中全会提出了“八荣八耻”教育方案，鼓励将其纳入幼儿园思想教育中。
下文将从八荣八耻的概念解释、思想教育的重要性以及幼儿园八荣八耻教育方案实施等方面进行详细阐述。
一、八荣八耻的概念解释1. 八荣：指的是爱国敬业、诚实守信、友善互助、和谐共处。
（1）爱国敬业：培养孩子热爱祖国、热爱劳动的情感，让他们从小懂得祖国的伟大和艰辛，懂得劳动的重要性。
（2）诚实守信：教育孩子遵守诺言，不说谎言，不打架，遵纪守法，诚实守信。
（3）友善互助：培养孩子良好的道德品质，乐于助人，待人友善，乐于与他人共享。
（4）和谐共处：教育孩子学会尊重他人，遇到矛盾和分歧时，能够通过沟通和协商解决问题，和睦相处。
2. 八耻：指的是衡量自身的八个标准，即不懦弱、不愚蠢、不自私、不懒惰、不贪婪、不暴力、不愚昧、不懦弱。
（1）不懦弱：教育孩子要勇敢坚强，不害怕困难，不退缩。
（2）不愚蠢：培养孩子积极学习、勇于思考、善于创新。
（3）不自私：教育孩子学会共享，不自私自利，懂得与他人共同进步。
（4）不懒惰：让孩子养成良好的学习和生活习惯，不懒惰，勤奋努力。
（5）不贪婪：教育孩子知足常乐，不贪心，不追求物质享受。
（6）不暴力：教育孩子要平和友善，不使用暴力解决问题，懂得以和为贵。
（7）不愚昧：培养孩子充实自我，不愚昧无知。
（8）不懦弱：教育孩子勤奋向上，不懦弱退缩。
二、思想教育的重要性幼儿期是孩子人生中重要的成长阶段，对孩子的思想品质进行教育是刻不容缓的任务。
1. 塑造良好的道德观念幼儿期是孩子形成良好道德观念的关键时期，通过思想教育，可以帮助孩子树立正确的价值观，培养孩子的道德情操，提升道德修养。
2. 培养积极向上的心态思想教育有助于培养孩子的积极向上的心态，让他们对生活充满信心和热情，树立正确的人生观和世界观。
3. 培养良好的行为习惯通过思想教育，可以帮助孩子养成良好的行为习惯，如诚实守信、友善互助、尊敬师长等，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
八荣八耻征文：用社会主义荣辱观统领师德建设工作
八荣八耻征文：用社会主义荣辱观统领师德建设工作八荣八耻征文：用社会主义荣辱观统领师德建设工作树立社会主义荣辱观，就要求我们建立社会主义的新师德观。
社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的内涵，提出了新的要求。
我们必须按照社会主义荣辱观的要求，大力加强师德建设，特别是要做好师德准入制度、师德评价制度、师德弘扬制度。
一、社会主义荣辱观建设提出了师德建设的新内涵胡锦涛同志提出的“八个为荣，八个为耻”的精辟概括，内涵深邃，提出了树立社会主义荣辱观的具体要求，充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是社会主义精神文明建设指导方针的新发展。
师德是教师的职业道德，它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。
中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范”；“师者，所以传道、授业、解惑也”等等。
这些都是广大教师必须传承的优秀传统。
这些年来，关于师德问题的报道越来越多，成为社会关注的热点。
从韩国的大学教授的学术造假，到我国某著名大学教授事件，到学校乱收费，小到教师个人“贪占”学生、"吃"学生、“拿”学生，在社会上造成了极为不好的影响。
社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的内涵。
社会主义荣辱观，要求我们建立社会主义的新师德观，更增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
学校是培养人才的摇篮，是知识创新的重要阵地，理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会前列，切实发挥好引领、示范和辐射作用。
社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的要求。
社会主义的新师德观要求不仅体现在对教师职业道德的一般要求上，还体现在教师与学生交往最密切的教学活动上，体现在教师自身人格的不断提升和追求上，这就要求教师在道德行为和品质上要为学生树立良好的榜样，对学生的行为产生积极的影响。
社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的任务。
教师学习八荣八耻心得体会
教师学习八荣八耻心得体会作为一名教师，学习八荣八耻的过程中，我深深感受到了其对于个人修养和职业素养的重要性。
八荣八耻是一个道德规范和行为准则，对于培养学生正确的价值观和道德观具有重要意义。
首先，学习八荣八耻使我意识到自身的责任和使命感。
作为教师，我肩负着培养学生的重要任务。
八荣八耻要求我们做到爱岗敬业、诚实守信，这对于我们教师而言是非常重要的。
爱岗敬业意味着我们要热爱我们的工作，认真对待每一堂课，尽自己最大的努力去培养学生的知识和能力。
诚实守信要求我们坚守学术道德，不做假师、假作业，不以不正当手段获取好成绩。
作为教师，我们应该以身作则，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们做一个有担当、有责任心的人。
其次，八荣八耻教给我如何做一个富有良好道德品质的人。
在八荣八耻中，我们学习到了很多崇高的道德观念，如“爱国奉献”、“诚信友善”，这些都是我们作为教师应该具备的品质。
爱国奉献要求我们热爱祖国，关心国家的发展，为国家的繁荣贡献自己的力量。
诚信友善要求我们与人为善，待人真诚和善良，建立良好的人际关系。
八荣八耻使我明白到，一个人的品德对于他的人生和社会地位的重要性，教师更是应该以身作则，用自己的言行去影响和引导学生。
再者，学习八荣八耻让我深入思考了人与人之间的关系。
在八荣八耻中，我们学习到了“荣辱与共”、“团结互助”的理念。
这要求我们在工作中要与同事相互尊重，相互配合，形成团结合作的良好氛围。
在八荣八耻的指导下，我更加注重观察和了解学生，关注他们的成长和发展，给予他们帮助和关怀。
在和家长的沟通中，我也更加注重与家长的积极合作，共同为学生的成长贡献自己的力量。
最后，学习八荣八耻教会我如何正确看待个人利益与集体利益的关系。
在八荣八耻的教育下，我明白到个人的利益是建立在集体利益之上的。
只有为集体做贡献，才能实现自身的价值。
八荣八耻教给我在工作中要以集体利益为重，要以全局和大局为重。
作为教师，我们要树立正确的价值观，保持正确的工作态度，为学校的发展做出应有的贡献。
知荣明耻 树立高校教师新形象
、
状 况
“ 师者 ， 道、 传 授业 、 解惑也” 。高校是培养人才的摇篮 ， 为社会 培 养什 么样的人 ， 培养 出来的人是否 能为社会所用 ， 高校教师是关 键 。 目 高校 教师的思想状 况整体上是积极向上的 ， 前 他们对国家的 政策高度信任 ， 中国政治经济 的发 展前景充满 信心 ， 对 拥护 中国共 产 党的大政方针 ， 高度关注高等教育改革 ， 渴望事业有成 有强烈的 事业 心和责任感 ， 大多数教师能关爱学生 ， 注重 自身修养 ， 不断汲取 新 知识提高 自己的业 务水平和能力 ， 自己的理 想和信念 ， 渊博 有 有 的知识 和人格 魅力 ， 关注社会热点 ， 爱岗敬业 ， 为人师表。也有一些 教师思想 上存 在许多问题 ， 有些问题还十分严 重。具体表现为集体 意识淡 薄， 能正 确处理学校与个人的利益关系。 不 在经济大潮面前 ， 经不住 物质利益的诱 惑 ， 重利轻义 ， 追求 自我价值实现 ， 强调个人利 益， 不顾集 体利益 ， 不为学校着想 ； 不热爱本职工作 ， 三心二意 ， 搞过 多社会兼职 ， 精力分散 ， 影响教学质量 ； 有些教师不 认真备课 ， 教案 书写不规 范 ， 不给学生留作业 ， 不及时批改学生作业 ； 讲课抓不住重 点， 讲课 时离题万 丈 ， 磨学生 的时 间 ； 消 上课 的 目的不 是要教 书育 人， 完全为 了个人 生存 ； 满足于课堂 ， 课后对学 生不闻不 问； 下 考试 时给学生戈 几道题完 事， Ⅱ 考试 时出题水平不高 ， 阅卷不认 真； 对学生 缺乏爱心 ， 育人意识淡漠 ； 于现状 ， 安 不善于学 习 ， 不汲取新知识 ， 不 善 于利 用有限 的教学 资源 ， 对现代化教 学不 闻不 问 ， 更不愿意 花费 很多时 间去查 资料丰富 自己的课堂 ， 做学生喜 闻乐见的课件。 因此 ， 针对高校教师思想状况 的出现 的选 择多元化 ， 内容丰富化的实际情 况， 针对一些教师不 同程度存在 的政治信 仰迷 茫、 理想信 念模糊 、 价 值取 向扭 曲、 育人意思淡漠 等问题 ， 我们要 用发展 和辨证的观点看 问题 ， 积极 引导高校教师 向健 康 、 向上 的方 向发 展 ， 把不健康 、 消极 的方面减少到最低限度 。 二、 知荣 明耻 ， 立高校教 师新形象 树 “ 高为师 ， 德 学高为范 ”， 从历史上看 ， 人们总是 把老师作为楷 模， 老师系着 国家教育 的兴衰 。 新时代 的到来 ， 又对教师 提出了更高 的要求 。 “ 八荣八耻” 社会主义荣辱观就是新形势下高校教师树立 新形象的一面旗帜。作为高校教师要无愧于教师这个称号 ， 必须从 言一 行做起 。 要深刻领悟荣辱观 的内涵 ， 努力学 习， 在学习 中不断 提 高 自己 的思想境界 ； 断探索 ， 不 在实 际工作 中把 自己的言行 与荣 辱观一一对 照 ， 多检查 自己的不足 ， 自己遵循了那些 ， 要 看 违背了那 些 ， 明辨是非 曲直 ， 只有 才能在 “ 传道”中更有效教育和引导学生树
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教师八荣八耻
以为人师表为荣，以危害师表为耻；以爱岗敬业为荣，以应付了事为耻；以无私奉献为荣，以唯利是图为耻；以依法治教为荣，以违法从教为耻；以服务学生为荣，以厌弃学生为耻；以知识渊博为荣，以孤陋寡闻为耻以团结协作为荣，以自由主义为耻；以勤奋工作为荣，以怕苦怕累为耻。
学生八荣八耻
以热爱学校为荣，以破坏校园为耻；以努力拼搏为荣，以不思进取为耻；以勤奋好学为荣，以懒惰轻学为耻；以谦虚谨慎为荣，以骄傲自满为耻；以行为规范为荣，以违法乱纪为耻；以文明礼貌为荣，以庸俗脏话为耻；以团结友爱为荣，以待人冷漠为耻；以尊敬师长为荣，以目无尊长为耻。