2011年心理沙龙画一棵家庭树
我来画棵家庭树电子教案
我来画棵家庭树龙湾区沙城镇第一小学项晓燕【教材分析】《我来画棵家庭树》是浙教版《品德与社会》三年级上第二单元“我的家庭”中的第一个学习主题。
对学生们来说，家庭是她们最熟悉的地方，他们与父母和他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。
课文从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系的零散感知加以整合，让他们认识家庭，知道自己是家庭中的一员，自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
【设计意图】鲁洁教授说：如果用一句话来概括本课程在基本理念上的主要变革，那就是“回归生活”。
课程源于生活，生活是第一性的，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”，儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。
在思想品德教学中，只有不断丰富学生的生活体验，扩大思品教育的外延，让教育意图蕴含在学生无拘无束的生活中，才能使让他们真正去享受生活的乐趣，感受生命的意义和价值。
毕竟，体验生活和感悟生活才是儿童品德形成的源泉呀。
【教学目标】1、认识家庭成员之间的关系和称谓。
2、知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。
【教学重难点】重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。
难点：体会家庭成员之间的亲情。
【课前准备】教师准备：课件、一棵大树（卡纸画）学生准备：一张大树形状的卡纸，会唱《让爱住我家》的歌曲。
【教学时间】一课时【教学过程】一、欣赏音乐，情境导入1、家，是我们心灵的港湾；家是一颗亲情树，里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。
家，就是一个用爱心筑就的城堡。
同学们，你们会唱有关家的歌吗？2、播放歌曲《让爱住我家》，同时播放多张一家人其乐融融的照片。
(设计意图：给学生以亲切感。
上课一开始，让学生听他们学过的一首《可爱的家庭》，并播放一些温馨家庭的画面，这首歌与今天的主题很接近，可以让学生动起来，拉近和学生距离，并给学生以亲切感。
画一个树木就可以知道一个人的人格特征？-温妮
画一个树木就可以知道一个人的人格特征？画树测验的理论基础是精神分析理论，投射技术，目的是探索个体深层次的、潜意识的人格特征。
现在开始我们可以做这个绘画测试中的画树测试。
请您用铅笔在这张白纸上任意画一幅树木；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改。
如果您已经画完树木，可以按照如下框架去感受一下自己的树木绘画中的寓意。
（想要准确地解释和探索请找专业的心理咨询师，自己自测的就当娱乐一下，按照下面的内容收获一两个启发也是不错的。
）树的内容主要是：自身的成长过程、工作情况、目标和理想等。
空间象征上来讲树冠代表着精神领域、心、知性、想象力、自我开发认识。
树干代表着情绪领域、被意识到的反应、社会的被接纳态度、情绪和感觉的经验、否认的态度、原始的反应、被隐藏的情绪。
树根代表着本能领域、性、幼年期的附加条件、被压抑的经验、个人无意识、集体无意识。
关乎画的树的类型可以通过以下两个方面去探索。
1、基调性质：坚硬——可塑性包容——防卫友好——敌意2、树类：（决定树木形态）1、写实2、抽象、幻想的树（抽象的树——粗略而单纯化，不写实。
可能有“抵触课题”的情绪及尽可能地不愿意展示自己）落叶树: 感到自己受外界压力影响.常青树: 不死长生,充满活力.松树: 上进心强,同时自我控制,循序渐进,女性较男性化.垂柳: 内向,孤僻,缺乏主见。
女性较追求完美，男性较女性化.白桦树: 较敏感.单线条的树: 忧郁.高山上一棵树: 可能有性方面的困扰或恋母情结.枯树: 自卑,自贬,抑郁,罪恶感,内向,神经症,精神分裂症.截断的树: 表明存在被试无论如何摆脱不了的心理外伤.新芽: 虽然受到外伤,但无意识中决心再次奋斗,达到能力恢复.3、树所在的季节一般代表心情或生命力。
春夏：说明心情开朗、生命力旺盛。
秋（秋天但没有果实，更关注与落叶）/冬季：说明心情压抑，生命力淡薄。
秋天（倾向于强调收获、果实）:说明你有成就感或者有希望。
心理画房树人辅导咨询解读专业
树
树木从幼苗成长为参天大树的过程，与一 个人成长的过程非常相近，树干上的疤树 洞象征着生命生长中的创伤。所以，当人 们画出一棵树时，我们不但可以从中看出 人格的某些特征，甚至可以看出这个人的 生命经历。下面，我们从树冠和树枝树干 树叶树根果实等方面来分析。
人
画人主要是画自画像。自画像分析 非常简单，可以直接从中感受到作 画者的迷茫痛苦烦恼，也可以体验 到他们的快乐兴奋自信。
Байду номын сангаас 心理画
房
• 房子代表个人出生、成长的家庭， 房子图反映出个人对家庭、家族关 系的看法、感情、态度。通过对屋 顶、窗户、地面等组成部分的分析 ，可以了解个人在家庭中的自我形 象、其梦想与现实之间的关系、家 庭亲子关系、安全感、家庭与外部 环境之间的关系等。
• 对房屋的分析可以从以下几个方面 着手：门、窗户、屋顶、烟囱、台 阶和走道、墙壁等。
谢谢！
我来画棵家庭树教案
我来画棵家庭树教案一、教学目标知识目标•能够了解家庭树的基本概念和作用；•能够学习绘制家庭树的方法和步骤；•能够理解家庭树对个人和家庭的意义。
能力目标•能够熟练使用绘图工具；•能够较为准确地记录家庭成员的信息；•能够分析和阐述家庭树图的内容和结构。
情感目标•能够感受家庭对个人成长和发展的重要性；•能够愉悦地学习和绘制家庭树。
二、教学重点和难点教学重点•绘制家庭树的方法和步骤；•完整记录家庭成员的信息；•分析和阐述家庭树图的内容和结构。
教学难点•如何理解家庭树的概念和作用；•如何准确记录家庭成员的信息；•如何分析和阐述家庭树图的内容和结构。
三、教学策略•解释性教学策略：通过具体的案例以及丰富的图表来帮助学生理解家庭树的概念和作用；•合作学习策略：采用小组合作的方式，让学生一起完成家庭树的绘制和分析；•问答式教学策略：通过对学生提问，帮助他们理解和掌握家庭树的相关概念和技能。
四、教学内容1. 什么是家庭树家庭树，又称家谱，是由一系列血缘关系联系在一起的家庭成员的图表。
它可以清晰展现家族的来源、祖先、后代、分支和工作等基本情况。
家庭树是文化遗产和历史文献，不仅体现了人类地理文化的多样性，也反映了人类社会发展和演变的历程。
2. 家庭树的作用1.了解家族历史和传统：通过家庭树的记录和整理，能够深入了解家族的历史、传统、文化和价值观等等；2.促进家族成员之间的交流：家庭树可以帮助家族成员之间更好地沟通和交流，加强家族凝聚力；3.传承家族文化和精神：通过家庭树的记录和整理，能够更好地传承家族文化和精神，让家族成员更加自豪和自信。
3. 绘制家庭树的方法和步骤（1）划分家庭树的层级结构家庭树一般是从上至下向外展开，可以根据家族的结构和特点将其划分成数层，一般有以下几层：•第一层：家族的创始人或祖先，一般位于图表的最上方；•第二层：祖先的各个子女，即家族的第二代；•第三层：第二代的子女，即家族的第三代。
在这三层基础上，可以根据家庭的结构和特点进行扩展，例如添加第四层或更高层。
大学生心理学画一棵树教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生通过画一棵树的活动，认识自己的心理状态，了解自己的性格特点。
2. 培养学生观察、分析、表达的能力，提高学生的心理素质。
3. 增强学生的人际交往能力，提高团队合作意识。
教学重点：1. 通过画一棵树，认识自己的心理状态。
2. 学会分析、表达自己的性格特点。
教学难点：1. 学生如何通过画一棵树，准确地表达自己的心理状态。
2. 学生如何与他人分享自己的心理状态，提高人际交往能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍心理学的基本概念，引导学生关注自己的心理健康。
2. 提出问题：“你们认为自己的心理状态如何？如何表达自己的心理状态？”二、活动1. 学生用彩纸、笔等工具，画一棵树，要求画得生动、形象。
2. 画树的过程中，学生可以思考以下问题：a. 树的形状、大小、颜色代表什么？b. 树干、树枝、树叶分别代表什么？c. 树根、土壤、阳光、水分分别代表什么？3. 学生完成画作后，进行分享和讨论。
三、分享与讨论1. 学生依次展示自己的画作，并简要介绍自己的心理状态。
2. 教师引导学生分析自己的画作，了解自己的性格特点。
a. 树干粗细、树冠大小、树叶形状等，可以反映一个人的性格特点。
b. 树根的深浅、土壤的肥沃程度等，可以反映一个人的心理承受能力。
3. 学生之间互相评价，分享彼此的优点和不足。
四、总结1. 教师总结本次课程，强调画一棵树活动的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注自己的心理状态，学会表达自己的情绪。
教学反思：1. 教师要关注学生的心理需求，引导学生正确面对自己的心理状态。
2. 在活动过程中，教师要尊重学生的个性，鼓励学生积极参与。
3. 教师要善于引导学生分析、表达自己的心理状态，提高学生的心理素质。
心理测试—画树
/3282.html画树可以看出人的性格认识自己，对现代人来说一直是件困难的事。
徐光兴教授指出，其实通过画一棵树，就可以知道你的内心世界或人格特征，在心理学中，这一方法被称为"树木人格测量法"。
1950年代，德国人柯赫创立了这一方法，1962年的第五次国际儿童精神医学的学术会议上，这一测量法被正式批准应用于临床心理治疗实践。
在图画心理学中，"树木人格测量法"常常被用于临床心理治疗实践。
"树木"象征着人的原始本能或内在情感，从某种程度上说是画者的自我投影和象征。
树木的大小、上下、左右，以及正斜、偏倚度都有一定的喻意。
通过画面中的树木具体形状，就可以分析出他的精神世界和物质世界的状况，知晓绘画者过去的生活经验和未来的发展趋势，进一步也可分析判断出他对母亲和父亲的印象。
心理案例分析之树木人格测量法准备好了吗？如果对"树木人格测量法"有兴趣，不妨就从自己开始。
准备好一张A4的白纸、4B铅笔一支和橡皮一块。
然后在纸上画一棵带果实的树，注意不能画松树，并在纸的背面写上你的姓名、性别、出生年月。
画完之后，确认并记下树木的名称、果实名称、季节时间、周围环境气氛和你的心情。
如果画完了，那么赶紧照着下列的分析依据来自测一下吧。
上半区域：代表精神、意识等；下半区域：代表物质、无意识等；左半部分：代表母性，并对过去的日子有所依恋；右半部分：代表了父性和对于未来的求知欲；树干：代表现实生活；树冠：代表精神、意识和理想；树根：代表本能、生存和发展等（无树根表示人生尚未扎根，树根完美者表示精神的成熟）；树枝的多少：代表精神分泌力的强弱；树枝缩于一角：代表自信力不足；"个"或"T"字树型：表示对现状不满、攻击性强；站立、开放型树型：表示性格外向；树枝被折断：可能精神受创伤；树的伤痕：表示精神受伤；伤痕上有新芽：表示精神成熟，找到了新的方向；太阳居于画面左侧：可能对女性、母性的印象较好；太阳居于画面右侧：可能对男性、父性的印象较好；地平线：代表了人生观的确立，个体的精神成熟；大地：阴影沉重的话代表压力大，是受抑制或控制的象征；树上的果实：代表报酬、成就感和野心；笔迹细弱：代表性格忧郁；笔迹细微精致：代表性格忧郁或有艺术的倾向；笔迹精细有序：考虑问题细致；笔迹粗大：代表性格外向；笔迹过于粗重：攻击性强的特征；笔迹柔婉曲折：内心丰富，但缺乏自信；竖向构图：多数人的使用方法；横向构图：反映出个体的逆反、独创性。
画树心理分析词典-心理咨询师必备!!!
画树心理分析词典舒闻铭编著荆州市社会心理学会画树心理分析词典树是生命的化身，是成长的象征。
树象征感情,投射人们对环境的体验.每个人对树木都有不同的意象。
所以画树木的时候,无形中会表露出自己。
画好的树，分为（1）树枝（2）树干和(3）树根等三个部分.（1）树枝的部分，代表你在现实环境中的表现,可以平且看出你的生活行动模式（表现力)。
(2) 树干的部分，表示本能、爱欲及情感等（生命力）.（3）树根部分,意味着平时隐而不见的潜意识，也可看出你的自制力。
看你怎么强调这三大部分，就可窥伺你的潜意识与性格，如果树枝部份很茂盛，即可知此人表现欲强,如果树干且很细长，表示此人敏感易受伤害。
从画上树木的左、右、上、下，偏向那一方，也可探测出你的潜意识。
如图，把树分为十字形，愈是强调树的上方,愈是属于理智型，追求精神活动的人。
如果下方画的大，表示意志力强,有冲劲。
画的如果偏向右或把右方画大，表示外向,且对未充满希望。
相反的，如果是强调左方，则表示内向,常拘泥于统,不敢贸然行事.第一篇树的整体分析●树画的如同一张大伞，缺乏树木的自然生命力。
也反映了作者刻板或缺乏安全感的性格特征。
●如果你画的树与所用的纸张相比，比例偏小，说明你是一个脚踏实地工作的人。
●如果您画的树与所用纸张相比，比例偏大，说明你是一个自我张扬的人。
●将纸上下对折一次,如果你画的树在纸的上半部，表示你是一个理想主义者；如果你画的●树在纸的下半部，表示你是一个现实主义者.●如果你画的树如果没有叶，你的目前生活状况可能不太理想.●如果您画的树长满了果实，说明你是一个内心充满了权力和金钱欲望的人。
●你如果把叶子画得很形象逼真，说明你是一个追求完美和完善的人。
●你画的树下面长满了小草，树和周围的景物画得对称，显示你是一个没有开创精神的人，但你却是一个追求工作四平八稳的人。
●如果你画的树象一个鱼骨头，说明你脑中已有病变。
●树立地像山坡的地平线上:把自身置于孤立、孤立自己，不愿与别人在一起,有独处意识，社会关系扰乱。
督导课｜一棵树解读你的人生－绘画分析与心理咨询督导课（南京）
督导课｜一棵树解读你的人生－绘画分析与心理咨询督导课（南京）你会怎样随笔画一棵大树呢？这棵树又折射出你怎样的秘密？在绘画心理学中，树表现的是被测试者自己无意识的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，从中可显示出画者的精神及性的成熟度。
同时，树也表达了个体与环境的关系，具有生命意义的象征。
你画怎样的树，就画出了怎样的自己。
下面，我们从最简单的一棵树开始，来解读不一样的人生，看看在这个过程中，你有什么新的发现与领悟呢？【画者信息】女，24岁【画者自述】记得小时候，家里重男轻女，总是对哥哥更好，感觉自己被忽视，也常被爸妈打骂，甚至奶奶也打骂我。
那时，倔强的我，总是认为爸妈不该对哥哥比对自己好，觉得我得到的应该和哥哥一样。
8岁时，曾被查出心率不齐，虽不是很大的病，但觉得大人不重视自己，从此感觉自己被遗弃了。
【专家解读】梅花是高洁、傲骨的象征。
画中一棵盛开的梅树傲立于山坡之上，整个树枝几番曲折自左下角向右、向上伸展。
体现出画者内心的孤傲气质，有着坚忍不拔、百折不挠的坚强毅力，有着明确的目标，强调自我存在，想要出人头地，获得关注。
同时，也看到画者成长过程中受到来自外界的压力与创伤，心路曲折。
特别是小时候的那次创伤带给她很大的影响，曾让她消沉了一段时间。
但倔强个性，还是让画者选择了努力积极向上，奋力掘起，以自己顽强的毅力，在挫折困难面前奋发向上，怒放红色梅花，展现自己的独特、傲骨、高洁的美丽风采。
斑驳涂黑的树干，既体现了画者成长的苍桑感，也表达了画者性格比较有个性，不太随和，别人较难接触。
中间树枝转折处还有两个结疤，似乎是画者青年时期面临的艰难选择，而最后努力向上的越来越细的的枝条，突显了画者在这个选择成长过程中力量的流失，内心的越来越孤单无力。
整棵树伸展、折断、迂回，体现画者在努力地寻求内心的平衡感，而苍劲的树干与越来越细的枝条，体现画者内心感觉成长艰辛，所受滋养不够，力量羸弱，但依然不服输的向上伸展。
而画者个性中的孤傲，人际关系薄弱，缺乏有效的支持与滋养，也是画者力量感缺失的一个原因。
心理测试：画树—九十年代经典心理测试题
心理测试：画树—九十年代经典心理测试题这是九十年代心理咨询师常用的一个简单测试，首先给你一张白纸和一支笔，然后要求你在上面画一棵树，给你三分钟的时间，你爱怎么画就怎么画，记住喔，不能超时，一定要凭你的第一直觉画！一般画出来的结果虽然像达芬奇的鸡蛋一样没有任何一个角度是完全一样的，但经过分析统计后发现，主要是以下四种类型：A.树枝下垂，类似垂杨柳B.总体上看起来是尖尖顶的整体形状，类似雪松C.总体上看起来是圆树冠形状，类似榕树D.无规则，乱七八糟的树枝，类似倩女幽魂里的姥姥 ^-^选择A：你是个很重视自我感觉的人。
没兴趣的东西你连碰都不想碰；相对的，只要是你想要的，你的疯狂程度又会令人瞠目结舌。
对于爱情亦然。
虽说如此，可是只要有人持续地黏着你，而且常常让你感动到痛哭莫名，相信也是会让你这块顽石点头的喔！选择B：你是个内心刚强、很有主见的人。
对于很多事情，你自有一套看法。
你的好恶感也颇重，“道不同不相为谋”，所以你的另一半通常是能够一开始就和你谈得来。
追求你的人最好能够事先多观察你，了解你的想法，免得一开口就被你讨厌。
择C：你基本上你是个不太喜欢受拘束的人，喜欢一切顺其自然。
在恋情上，你也通常是随遇而安，毫不强求。
所以你的另一半由朋友转变为情人的成分极高。
追求你其实很简单，只要投你所好，能够长期不断地关心你，相信很快就能掳获你的芳心哦！选择D：你喜欢寻求刺激。
对于爱情，憧憬着童话式的浪漫，或石破天惊、轰轰烈烈的。
不过所幸你还够理智。
追求你其实也很简单，只要你想疯就陪你疯，不泼你冷水的人，相信很快就可以轻易得到你的信赖与好感！。
我来画棵家庭树说课稿
我来画棵家庭树说课稿
《我来画棵家庭树》说课
《我来画棵家庭树》是浙教版品德与社会（三上）我的家庭这一单元的第一课，本课的教学主要是了解父母的容貌、性格特征，写一句最想对父母说的话，让学生初步体会家庭的亲情；懂得怎样才是一个幸福的家庭。
家庭成员间相互体贴，互相谅解，互相关爱，学会关爱家人。
为了达到教育目的，我在备课时做了如下设计：通过家庭树的绘制，让学生理解家庭成员间血脉相连的关系；师生再互动交流说说我们的家，引导学生感受家庭亲情；最后通过课堂讨论的方式，让学生理解什幺样的家庭才是真正幸福的家庭。
在教学的过程中，由于有些地方考虑得不是很成熟，停留在表面的东西比较多。
如果教学内容再挖一挖，比如通过全班互动采访，理解父母的伟大；接着开展说句心里话活动，用“心形卡”的形式，将心里话写给父母看；我最后通过课堂讨论的方式，让学生理解什幺样的家庭才是真正幸福的家庭。
像本课教学中，我们在面对家庭教学，很多时候都会想到父母离异儿童，而对“留守儿童”欠缺考虑。
“留守儿童”因为父母常年不在身边在性格和情绪上都很容易走向极端，变得很偏激。
因此，需要教师的准确引导。
在情感态度价值观上的引导，不仅有利于这些特殊群体的孩子的成长，也有利于其他孩子对社会和世界有全面的深刻的理解。