第二课 第一节 乡村聚落与城市聚落 教案
《第一节 乡村和城镇空间结构》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二
《乡村和城镇空间结构》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解村落和城镇空间结构的含义和特点。
2. 理解村落和城镇人口分布与土地利用之间的干系。
3. 能够运用所学知识对实际案例进行分析，培养解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：村落和城镇空间结构的形成原因和特点。
2. 教学难点：如何将理论知识和实际案例相结合，培养学生的应用能力。
三、教学准备1. 准备相关的教学图片、视频等素材。
2. 设计教室讨论、案例分析等教学活动。
3. 准备好板书和讲解用的PPT。
4. 复习相关的基础地理知识。
在授课过程中，需要引导学生理解村落和城镇空间结构的形成原因，并能够运用所学知识对实际案例进行分析。
同时，需要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
高中地理课程《村落和城镇空间结构》教学设计方案（第一课时）一、课程导入1. 展示一些村落和城镇的图片，引导学生观察并讨论它们的异同。
2. 提问：什么是村落和城镇？它们的主要区别是什么？3. 引导学生回顾已学过的地理知识，为新课做铺垫。
二、新课教学1. 村落空间结构(1) 介绍村落的基本构成：家庭、邻里、乡村等。
(2) 讨论乡村空间结构的形成因素，如自然环境、社会经济条件等。
(3) 分析乡村空间结构的特征，如聚落规模、形态等。
(4) 举例说明不同类型乡村的空间结构特点。
2. 城镇空间结构(1) 介绍城镇的基本构成：街区、邻里、社区等。
(2) 讨论城镇空间结构的形成因素，如历史、文化、经济等。
(3) 分析城镇空间结构的特征，如规模、形态、功能分区等。
(4) 举例说明不同类型城镇的空间结构特点及其影响因素。
3. 村落和城镇空间结构的比较(1) 比较村落和城镇在空间结构上的异同点。
(2) 讨论村落和城镇空间结构与地理环境的干系。
(3) 引导学生思考如何合理规划村落和城镇空间结构，以实现可持续发展。
三、教室活动1. 分组讨论：让学生分组讨论村落和城镇空间结构的案例，分析其特点及影响因素。
第二课 乡村与城市(自己)
第二课乡村与城市
第一课时乡村聚落
一、教学目标
知识目标：了解乡村聚落的含义和基本形态，能描绘乡村聚落的景观特色和人们的生产生活特点。
能力目标：通过观察各种聚落的形态与分布，分析其影响因素，从中提升从图片中提取信息的能力，以及分析归纳能力
情感目标：通过学习，了解家乡，激发热爱家乡的情感，逐步树立适应自然人地和谐的思想。
二、重点与难点
影响聚落形态和分布的因素
三、教学方法
讨论法，多媒体课件，讲授法
四、课前准备
学生：反映家乡的图片
或照片，家乡人们的职业构成老师：多媒体课件
五、教学流程。
1.2 乡村聚落和城市聚落
三、由于所处自然条件的差异，乡 村里的人们从事的生产活动各不相 同，人们的生活也各具特色。
• 农业主要分为种植业、林业、畜 牧业、渔业。因各地的自然环境 有差异而导致各个不同的乡村聚 落采取不同的劳动生产方式，人 们的生活习俗也随之而有差异。
乡村与城市
判断以上两幅图片哪个是城市,哪个是农村? 并说出你的依据
依山傍水，有大面积的农田和 旱地，生长着许多农作物
高楼大厦密集分布，交通网 络纵横交错。。。。。。
请同学们谈谈两幅图各自的景观特点。
一、乡村聚落
• 聚落：人类聚居和生活的场所。
• 乡村聚落：即村落，是乡村地 区人们的居住场所，也是人们 进行生产和社会活动的场所。
沙特阿拉 墙厚，窗小 白天炎热，昼夜
伯乡村民
温差大
居
陕北黄土高原上的 “窑洞”
民居受到自然环境的影响很大，尤其是气候，如： 1.北极地区终年寒冷，爱斯基摩人（因纽特人）用冰块 构筑冰屋，墙体厚实，有利于保持室内温度； 2.我国黄土高原气候干燥，黄土层堆积深厚，居民就地 取材，利用黄土层挖凿窑洞； 3.我国新疆地区气候干燥，风沙大，建成平顶房，屋顶 牢固又可以用来晒庄稼； 4.我国及世界上的一些热带地区，炎热多雨，比较潮湿， 建成双层的竹木楼（高架屋），利于通风防潮； 5.我国东北地区气候寒冷，建成墙体厚实且有火炕的居 室。
区
水方便的地方
稀少，水资源不 足
对照这两张 图片，结合 书本P9图117和1-18， 思考：平原 村落和山谷 村落在形态 上有什么不 同？
•平原村落：平原地区村落 密集多呈组团状
•山谷村落：山谷中村落多 呈条带状
第1单元第2课《乡村与城市》教学设计
第二课乡村与城市第一课时乡村聚落【教学目标】从生活经验出发，感受乡村聚落的景观差别、居民生活内容的异同。
初步理解影响乡村聚落自然和人文因素。
【教学重难点】重点：感受乡村聚落的景观差别、居民生活内容的异同。
难点：了解乡村聚落景观差别、居民生活的差异产生的原因。
【教学过程】【思维导图】【教学反思】亮点：体现“三学循环”教学模式，课堂中教学目标达成度较好。
不足：缺乏学生小组合作内容的设计，学生真正参与活动的内容不多。
第二课时 城市聚落【教学目标】1．从生活经验出发，感受城市聚落的景观差别、居民生活内容的异同。
2．初步理解影响城市聚落的自然和人文因素。
【教学重难点】重点：感受城市聚落的景观、居民生活内容的异同。
难点：了解城市聚落景观、居民生活的差异产生的原因。
【教学过程】【思维导图】【教学反思】亮点：本课符合新课程教学理念，充分体现“三学循环”教学模式，设计合理，学生活动积极。
不足：材料不够新颖，缺乏一定的创新。
第三课时往来在区域之间【教学目标】（一）知识与技能1．能通过观察身边实例，列举出不同区域在人员流动、物资交流、信息传播、文化融合等方面的联系。
2．学会做简单的社会调查，在收集资料和社会调查的过程中培养学生的社会交往能力。
（二）过程与方法1．通过社会调查、收集资料等培养学生的社交能力，理解区域间交流的必要性。
2．通过要求学生列举生活实例，培养其观察生活、感悟生活的习惯和能力。
（三）感情、态度和价值观1．从现实生活出发，感受区域差异的存在，理解区域联系的必要性。
2．树立主人翁意识和热爱家乡的情感，积极为家乡建设献计献策。
【教学重难点】重点：区域间联系的内容和行驶难点：区域间联系的必要性【教学过程】新课导入：想想，不同区域之间的联系，除了物产之外，区域之间还有哪些方面的交流？区域间的交流仅限于物产方面吗？观察教材P14-P15的图片，说说1-29、1-30、1-31分别说明了区域间交流存在哪些方面？1．同桌合作：谈谈我们日常生活中看到、听到的区域之间在信息、经济、文化方面的交流与合作，并用具体事例加以说明。
乡村与城市教案
事植树造林工作，是林场；D图人们从事放牧工作，是牧村。
第二课时
【城市聚落】
一、城市聚落的形成
二、城市聚落的特点：
（1）城市景观与乡村景观有很大不同。
（2）城市有大有小，人口有多有少，特色与功能各异。
△问题与思考：任何一座城市的功能都不是单一的，都是集多种功能于一体。据图1—24，分析北京市拥有哪些功能区，分别给它们命名。
人口数量多、人口密度小、
农民
人口数量少、人口密度大、
工人
【往来在区域之间】
自然条件、社会生产和人文环境不同，生活特点各异。人们的物质生活多样化需求，各区域会发生联系，实现优势互补。包括物产、经济、文化、信息、技术和人才联系。
3． 多设计一些比较贴近学生生活的，有亲合力的话题，让学生展开讨论，调动他们的生活积累，引发共鸣，由已知引出未知。
第一课时
教学过程：（详见课件）
【乡村聚落】
一、乡村聚落：即村落，是乡村地区人们的居住场所，也是人们进行生产和社会活动的场所。
二、乡村聚落的特点：
（1）分布聚落分布与自然环境、人文因素的关系
三、教学方法
小组讨论、社会调查
四、课时：3
五、教学设计思路：
1． 从初一学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，教学中充分利用各种景观图片、录像，让学生多看多讲，增加趣味性，激发学习的积极性。
2． 采用讨论比较方式，开展“活动”，充分利用“活动”，通过学生亲自看、读、动脑，动口，使学生真正成为学习的主人。
村落分布特点
自然环境特点
洪涝区
高地上
避免洪涝威胁
干旱地区
水源充足且供水方便的地方
乡村聚落和城市聚落教案
乡村聚落和城市聚落教案一、教学目标1. 知识与技能：了解乡村聚落和城市聚落的定义、特点和区别。
能够分析乡村聚落和城市聚落的环境影响。
2. 过程与方法：通过观察、比较和讨论，培养学生的观察能力和思维能力。
学会使用地图、图片等资料，进行地理信息的提取和分析。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同聚落环境的认识和尊重。
增强学生对环境保护和可持续发展的意识。
二、教学内容第一课时：乡村聚落和城市聚落的定义和特点1. 导入：引导学生思考聚落的定义和分类。
2. 讲解：介绍乡村聚落和城市聚落的定义、特点和区别。
3. 案例分析：展示不同类型的乡村聚落和城市聚落的图片，让学生观察和描述其特点。
第二课时：乡村聚落的环境影响1. 导入：引导学生思考乡村聚落对环境的影响。
2. 讲解：介绍乡村聚落对自然环境、农业生产等方面的影响。
3. 实践活动：学生分组讨论，分析乡村聚落环境问题的原因和解决办法。
第三课时：城市聚落的环境影响1. 导入：引导学生思考城市聚落对环境的影响。
2. 讲解：介绍城市聚落对自然环境、资源利用、人们生活方式等方面的影响。
3. 实践活动：学生分组讨论，分析城市聚落环境问题的原因和解决办法。
第四课时：可持续发展与乡村聚落1. 导入：引导学生思考乡村聚落的可持续发展。
2. 讲解：介绍乡村聚落可持续发展的重要性和措施。
3. 实践活动：学生分组讨论，提出乡村聚落可持续发展的建议。
第五课时：可持续发展与城市聚落1. 导入：引导学生思考城市聚落的可持续发展。
2. 讲解：介绍城市聚落可持续发展的重要性和措施。
3. 实践活动：学生分组讨论，提出城市聚落可持续发展的建议。
三、教学资源1. 图片：收集不同类型的乡村聚落和城市聚落的图片。
2. 地图：提供中国乡村聚落和城市聚落的分布图。
3. 案例资料：准备一些乡村聚落和城市聚落的案例资料，供学生分析。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和提出的建议。
人教版七年级《历史与社会》上册第1单元第2课《乡村聚落与城市聚落》优秀教学设计(5页)
《乡村聚落与城市聚落》教课方案《乡村聚落与城市聚课题课型新课设计人罗仕清落》（一）知识与技术目标1.知道聚落的含义及种类。
2.从生活经验出发感觉聚落的景观差别、居民生活内容的异同。
3.找出影响聚落特点差别的自然和人文要素。
（二）过程与方法1．经过比较来差别不一样聚落的特点，培育应用比较法分析问题的能力。
学教 2. 运用地理景观图，培育察看能力，经过对图中所表现出目标的地理事物或地理现象的描绘，培育自己的语言表达和地理思想能力。
3.学会正确剖析自然环境对聚落的影响，培育综合剖析问题的能力。
（三）感情、态度和价值观1.培育学生运用已有的生活经验解决问题，运用地理的目光看四周的事物；2.领会地理知识的适用价值，建立聚落与自然环境协调发展的正确的人地观。
重学教聚落在景观特点和生产生活方式的差别。
点要点难难点影响聚落特点差别的自然和人文要素点初一学生接触地理知识不久，学生的认知水平易读图分析能力有待于进一步提高，本课需要学生加深认识人文地理（聚落）和自然地理（自然环境）的关系，对于刚才学习初一地理的学生拥有必定难度。
教师教课中需增强指引，层层深入，从简入难。
本课以电视节目《变形计》为情境引入，以视频中的聚设计落景观和学生原有的生活经验为基础，感知乡村聚落和城市思路聚落的差别。
在比赛活动中，让学生经过大批的景观图片找出乡村聚落在散布、形态、规模、建筑、生产生活等方面的差别，城市的职能与特点的差别。
经过小组合作剖析影响聚落差别的要素：受自然要素和人文要素的共同影响。
并经过谈收获与感悟对本节课进行提升。
学教流程环节学生活动教师指导设计企图激趣导观看湖南台一档生联合视频内容，两位主用学生喜欢入活角色交换的纪实人公：小男孩马健降和的电视节目类节目《变形计》片大男孩康秭弋交换了下手，有助于段。
角色：康秭弋到达了乡激发学生的村，马健降到达了城学习兴趣，并市。
乡村和城市有一个对两种聚落共同的名字：聚落。
导有一个感性题认识。
人教版七年级历史与社会上册1.2乡村与城市第2课时城市聚落教案
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
四、教学方法与策略
为了达到本节课的核心素养目标，并适应七年级学生的学习特点，本节课将采用多种教学方法与策略，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。
首先，采用讲授法向学生介绍城市聚落的概念、形成和发展过程。通过教师的讲解，学生能够对城市聚落有更深入的理解。同时，结合图表和实例，使学生能够更加直观地了解城市聚落的特点和城市化对人类活动的影响。
- 设计预习问题：围绕城市聚落的定义、特点和形成过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解城市聚落的基本概念。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
例题六：请描述城市规划的重要性，并举例说明。
答案：城市规划是指对城市发展方向、空间布局、基础设施建设等进行整体性、长远性的规划。合理的城市规划有助于优化城市功能分区、提高城市生活质量。
例题七：请分析城市聚落与乡村聚落的主要差异，并举例说明。
答案：城市聚落与乡村聚落的主要差异在于人口密度、经济发展水平、生活方式等方面。例如，城市聚落人口密集，经济活动多样化，服务设施完善；而乡村聚落人口稀疏，经济活动以农业为主。
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第二课第一节乡村聚落与城市聚落教案
教学目标：
知识目标：
1、知道乡村聚落和城市聚落是人类各种形式聚居地的总称。
2、举例说出聚落与自然环境的关系
能力目标：
运用图片描述城市景观和乡村景观的差别，以及各地民居建筑的差异，培养学生联系实际分析问题的能力和解决问题的能力。
德育目标：
通过本节教学，使学生认识保护传统聚落的重要意义，培养学生保护和珍惜传统聚落的意识，并把这种责任和义务变成自己的自觉行动。
教学重点
1、比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。
2、探究聚落与自然环境的关系。
教学难点
聚落与地理环境的关系
教学方法
启发、讨论、比较为主的教学方法
教具准备
投影仪及有关景观图片
课时安排
一课时
教学过程：
视频导入：新上城市和乡村景观图片。
大家仔细看屏幕上两幅图片各是什么景观？（学生回答：城市景观和乡村景观）城市和乡村地点不同，但都是人类的居住地，这节课我们用一个更专业的词来表示人类的居住地——聚落
课件展示人类的居住地——聚落
讲授新课：
一、聚落与环境
教师引导学生看书78页找出聚落的种类，聚落分为城市聚落和乡村聚落。
讲述：聚落分为城市聚落和乡村聚落，一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落，城市聚落是在乡村聚落基础上发展起来的，列举深圳事例。
聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。
引导学生根据人们从事的不同生产活动，结合书78页回答乡村聚落分为哪几个种类？课件展示：农村、牧村、渔村、林场这四种乡村聚落类型的景观图片，从图片分析住在
这里的人们主要从事的工作。
讲述：乡村和城市都是人类的居住地，是聚落的两种主要形式。
按生产方式乡村聚落分为农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等农业生产活动。
城市聚落的居民主要从事工业、服务业等非农业工作。
过渡：聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。
然而居住在乡村和城市这两个不同聚落就产生了一定的差异。
活动内容及形式（课件演示乡村和城市景观图片）
结合“人们居住在不同的聚落”“乡村和城市景观差异”等图片，学生自由讨论城市和乡村的差异，填表格。
过渡：因经济发展水平的差异，同样是乡村聚落却呈现不同的景观特点。
活动内容及形式
学生自由讨论自己见到的在不同的地理环境下，同为乡村聚落，景观却有一定的差异，之后完成教材79页活动第二题，把图片A、B、C分别与亚洲、欧洲、非洲一一对号入座，并说明选择的理由。
二、聚落与环境
课件展示：地形、河流、植被素描图，突出甲、乙、丙三地的自然环境差异。
过渡：看屏幕的这张图片，咱们做一个设想：如果你是几千年前的一个原始部族的首领，带领人们寻找一个理想的居住地，你会选择哪里？请说明理由。
学生回答：多选择乙地，并说明选择的理由（略）。
讲述：甲、乙、丙三地对比甲地是最理想的居住地，大家也都讲出了非常充分的理由，在比较中发现，自然环境的优劣对聚落的形成和分布有很大的影响，那么古代人是否与我们有同样的选择呢？
课件展示：世界四大古文明发祥地分布图
讲述：这是四大古文明发祥地分布图，早期的世界闻名有四大著名发祥地，其中有三大发祥地在亚洲。
提问：那么同学们考虑一下，亚洲三大文明发祥地的分布地区有什么共同点呢？
（学生讨论回答）
教师小结：都主要分布在河流中下游地区，都在温带，都分布在土壤肥沃的地区。
早期人类的工作能力和工作水平比较低，因此，他们多居住在自然条件优越的地区，即使是今天，位于河流中下游的平原地区仍然是世界上聚落密集的地区。
课件展示：聚落形成与发展形成因素图
讨论：让学生阅读教材第一自然段和图 4.19“聚落形成和发展的主要因素”并结合自己知道的人们生产和生活的实际，引导学生以学习小组展开讨论，列举出教材所没有列举出的影响聚落形成与发展的其他环境因素。
（学生讨论发言）
教师小结：聚落形成与发展的主要环境因素有地形、资源、土壤、水温、交通因素外，还有气候、植被等因素，并让学生参照教材上的方法填入图中。
课件展示：世界平原、高山、荒漠景观图片
过渡：世界上的聚落为什么集中地分布在平原地区，而高山、荒漠地区就较少或没有聚落的分部呢？
讨论：让学生阅读教材第2自然段和图4.20“平原区聚落众多”，并联系已学过的世界人口分布知识，引导学生展开讨论，相互交流。
使学生得出结论：平原地区，自然条件比较优越，历史悠久，人口稠密，经济发达，因此聚落分布比较密集；而高山、荒漠地区，自然条件恶劣，给人类的生存带来困难，因此，就少又或者没有聚落。
过渡：一个聚落无论怎样简单或复杂，民居是最有特色的代表，世界各地自然环境差异很大，各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰等不同，聚落在长期发展过程中，往往形成了不同的建筑风格。
在世界上不同的国家和地区，聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境而异。
课件展示：热带雨林地区、沙漠地区、内蒙古草原地区、寒带地区、黄土高原地区的建筑景观。
活动：1、引导学生仔细观察这些地区的气候特征，这些民居的外观和大致结构。
2、用语言描述民居外观，如屋顶坡度、墙壁的厚度、所用建筑材料等
3、探讨人们问什么药建造这样的房子，人们在建筑房屋时考虑到哪些因素。
教师小结：影响传统民居的主要因素是气候。
这些地区的人们在艰苦的环境下，利用集体智慧就地取材，建造了自己的居所。
课堂小结：根据板书概括本节知识要点
1、乡村聚落与城市聚落的景观和人们的生产活动存在很大的差异
2、地形气候资源等自然条件优越，交通便利，工农业生产发达的地区有利于聚落的形
成和发展。
3、聚落的差异以建筑为最具特色的代表。
课堂练习
作业：地理填充图册29—30页前三题；同步训练68—70页
板书设计：
人类的居住地——聚落
一、乡村和城市
农村
1、聚落定义牧村
乡村渔村
2、聚落分类林场
城市
4、城市与乡村聚落的差异
二、聚落与环境
1、聚落形成和发展的主要因素
2、世界聚落的分布
3、各地民居建筑的差异。