人教部编版语文七年级下册第6课《老山界》教案
独学：朗读课文：“星夜登山”和“山腰露宿”两段。
(1)、星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角度？调动了什么感官进行观察？观察什么？怎样用生动的语言进行描述？红军战士的喊声笑声（听觉），表现了红军的英雄气概和乐观精神。
(2)、（半夜山腰露宿）这里主要描写了哪些景物?描写顺序是什么? 用了什么修辞手法？有什么作用？
人教部编版语文七年级下册第6课《老山界》教案
七年级下册《老山界》精品教案
主备：集体备课： 备课日期使用日期： 使用人：
教学内容
老山界
课时
2
课型
新授
教学；
二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；
三、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
教学
重难点
大方得体
考察掌握
提高考试能力
梳理课堂收获
与困惑
板书设计
教学反思
3、选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么。
4、选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析描写这些心理活动的作用。
安全教育：教学楼内文明言行，肃静，有序，单列靠右走
思考
自我学习
小组合作
小组合作
全班展讲
倾听识记
自主完成
小组批阅
总结收获
谈话导入
学会读书方法
提高阅读能力
培养合作精神
练习展演，
（2）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
（3）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
（4）山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
（5）肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。将“鼓”改为“凭”好不好？
1、学习观察方法；
2、勾画关键语句，揣摩其含义及作用；
3、按时间变化和地点转移安排文章层次的写法。
评价方式
积分
教具准备
课件
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
导（2分钟）：你知道哪些红军长征的故事？经历了哪些困难？
（二）学、作：（20分钟）
一、基础知识：1、作者简介陆定一（1906－1996），中国无产阶级革命家。江苏无锡人。1925年加入中国共产党。1926年毕业于上海交通大学。1927年起担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，是中共第八届中共中央政治局候补委员、第十一届中央委员，第十二届、十三届中顾委常委。
时间：地点：人物：
起因：经过：结果：
概括故事内容：
2、理清结构层次。
记叙一件事，文章结构一般如何安排？本文是如何这样安排的？
（三）三读课文
1、 写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文是以什么为顺序的呢？请圈画并整理出表示顺序的词语。
2、请同学在文中找出表明时间、地点的词句。并填表说明红军翻越老山界的经过。
（3）作者在这节中还从听觉方面写了所听到的各种声响，思考：作者是怎样来写所听到的声响? 这些声响突出了夜的什么特点？
（4）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？
（5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？
群学： 浏览课文，研读品析。
1、体会下列句中加点词的作用
（1）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
2、字词（加点字注音，查字典并写出含义）
惊惶（）：苛（）捐杂税：。缴（）：①。②。
攀谈：。酣（）然入梦：。
蜷（）：。呜咽（）：。
二、再读课文
1、请同学朗读一遍课文，用一句话概括故事内容。
提示：概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。读完课文，请先找出本文的记叙六要素。
群学：你认为本文在写作上有哪些写法值得你借鉴？
（三）、展（10分钟）：
（四）、点（5分钟）：
（五）、测（5分钟）：阅读“满天都是星光，火把也亮起来了。……因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。”
1、从文中哪些地方可以看出山陡山高，试举例说明。
2、在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声，从中可以看出什么？
时间
地点
人物
活动
第一天下午
傍晚
天黑
夜里
半夜
第二天
黎明以后
第二天下午
3、用本文的写作顺序安排层次进行叙事有什么好处？
4、试从课文中选择适当的词句（或概括内容）填入下表。
面临困难
困难情况
战士态度
中心思想
走路难
睡觉难
吃饭难
处境难
（三）展（10分钟）
（四）点（5分钟）
（六）测：（5分钟，每对一题得3分）（综训1-5）
安全教育：教学楼内文明言行，肃静，有序，单列靠右走
激发兴趣
识记
识读
解释
思考
感情朗读
概括
学生帮扶
展讲
自主完成
小组批阅
启发式导入
积累文学常识，
助读文本理解
基础知识积累
整体理解
阅读品析能力
展示自我
感情朗读
总结能力
考试能力
教学内容
老山界
课时
2
课型
新授
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
第二课时
（一）（一）导（3分钟）：用一句话概括文章的主要内容？文章的主题？
第6课《老山界》教案2022-2023学年部编版语文七年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老山界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过面对困难、挑战的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索红军战士在艰苦环境中英勇精神的力量。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过案例分析、重点难点解析等方式帮助学生理解课文。但从学生的反馈来看，这些方法在提高他们理解能力方面还有待加强。今后，我可以尝试运用更多生动形象的教学手段，如视频、图片等，让同学们更直观地感受到红军战士的英勇精神。
此外，实践活动环节，分组讨论和实验操作的设置较为成功，同学们积极参与，课堂氛围活跃。但在小组讨论过程中，我发现部分学生较为内向，发言不够积极。为了提高这部分同学的参与度，我可以在今后的教学中多给予他们鼓励和支持，让他们勇于表达自己的观点。
最后，总结回顾环节，我试图帮助同学们梳理本节课的知识点，并鼓励他们提出疑问。但从实际情况来看，部分学生仍然存在疑问，但并未主动提出。为了解决这个问题，我可以在课后主动与学生交流，了解他们的学习需求，并及时解答他们的疑问。
在学生小组讨论环节，我注意到同学们对红军长征精神在现实生活中的应用提出了很多有趣的观点。这说明他们已经能够将所学知识与实际生活相结合，这是值得肯定的。但同时，我也发现部分学生的思考较为表面，未能深入挖掘红军精神的内涵。针对这一问题，我将在今后的教学中引导学生进行更深入的思考，提高他们的批判性思维能力。
-分析课文的结构和写作特点，特别是作者通过对自然环境的描绘来表现人物精神风貌的写作方法。
-结合课文背景，了解中国工农红军长征的历史意义，培养学生的爱国情怀。
举例解释：
《老山界》教案6篇
《老山界》教案6篇《老山界》教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《老山界》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《老山界》教案1一、教学目标：1。
理解课文的思想内容，感受红军的革命传统2。
了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点3。
体会重要语句的含义，赏析精彩的片段二、教学设想：（一）、预习要求：1．掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识2．划出文中表示时间和地点的词语，多读课文（二）、教法学法：教法：教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文第一课时重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程当中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。
教学过程中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。
学法：动脑思，分析理解;动口说，组织语言;动手写，整理明确。
（三）、课时安排：两课时（四）、准备教具：录音机朗诵带投影教学过程第一课时教学目标：1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神一、导入新课毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？师板书：老山界难二、自主学习1、放录音，听朗读带引导学生动脑，动口，动手A、这是一篇什么体裁的文章？（生回答后出示投影，引导生继续思考）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）思考：这样有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）引导学生理清文章写作思路2、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。
人教部编版七年级下册第6课《老山界》教案设计
6老山界教学案例一【导学目标】1．知识：了解背景，掌握字词，体会重点语句的含义。
2．能力：理解课文的思想内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
3．情感：学习红军不怕艰难险阻、以苦为乐的革命乐观主义精神。
【导学重难点】1．导学重点：理解课文的思想内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
2．导学难点：体会重点语句的含义，赏析精彩语段。
【导学过程】一、初读感知《老山界》是一篇回忆录，真实地叙述了长征途中红军翻越第一座难爬的山的故事。
作家陆定一亲历老山界的翻越过程，那么，红军战士是怎样翻越它的？又有怎样的惊险？结果如何？读完课文之后，你可以通过填写下面的表格来把握文章的内容。
二、给文章划分层次，写出层意第一部分(1)：点题，交代老山界的高度和名称。
第二部分(2～33)：记叙翻越老山界的经过。
第一层(2～11)：记叙我们同瑶民的攀谈交往，表现了红军对瑶民的关心、纪律的严明和瑶民对红军的支持和帮助。
第二层(12～23)：记叙陡山峭壁的高、险和红军在山间露宿，表现了登山的艰苦和红军的乐观主义精神。
第三层(24～30)：写山路的崎岖难走和红军的坚强意志，点明红军翻山越岭是为了北上抗日。
第四层(31～32)：记叙红军下山的情景，表达了胜利到达宿营地的喜悦。
第三部分(33)：呼应开头，总结全文，回顾了整个长征历程。
三、研读课文1．课文写翻越老山界的过程，为什么要记叙和瑶民大嫂攀谈的经过？2．瑶民大嫂的态度有怎样的变化？为什么会有这样的变化？3．红军是一支怎样的队伍？从文中找出依据。
4．红军遇到了哪些困难？表现出红军怎样的精神？四、精读品味1．本文的语言朴实优美，真挚细腻，内涵丰富，写法新颖。
下面请体味“半夜里，忽然醒来……不知什么时候又睡着了”这一段里的比喻句，分析这些比喻句分别起到了怎样的作用。
明确：作者将“星星”喻为“宝石”，状其光芒四射；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”“四围的山把这山谷包围得像一口井”这两个句子，前一句以“巨人”喻“山峰”，后一句以“井”喻“山谷”，二者结合起来，便很有立体感地展现出山高谷深的壮观景象；“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”，四个排比式比喻句，从不同角度写出“不可捉摸”的声响的特点，将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想。
第6课《老山界》教案++2022-2023学年部编版语文七年级下册
部编版七年级下册《老山界》教案【教学目标】1.梳理红军翻越老山界的经过，理清文章的叙事线索。
2.品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。
3.感受文章所传达的精神品质，继承红军优秀的革命传统。
【教学重难点】1.品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。
2.感受文章所传达的精神品质，继承红军优秀的革命传统。
【教学方法】讲授法、小组合作探究法、朗读法。
【课时】2课时【教学过程】一、新课导入二万五千里长征，历时一年，震惊中外。
英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。
这座山到处是悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过了。
大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。
1.作者简介陆定一（1906—1996），江苏无锡人，无产阶级革命家。
长征途中曾任红军总政治部宣传部部长。
他长期负责党的宣传和文教工作，为建设和发展党的政教政治宣传工作作出了巨大贡献。
主要作：《金色的鱼钩》《老山界》《怀念人民的好总理——周恩来同志）2.背景链接1934年10月初，中央革命根据地的中国工农红军突破国民党反动派的第五次“围剿”，北上抗日，在长达一年的时间里，战胜了无数艰难险阻，粉碎了反动派的围追堵截，长驱二万余里，纵横11个省，于1935年10月，胜利到达抗日根据地——陕北，与陕北红军会合，完成了举世闻名的二万五千里长征。
老山界是红军长征中所过的第一座难走的山，又叫越城岭。
二、整体感知1.速读课文,请用一句话概括本文内容。
老山界是长征中走过的第一座难走的山。
2.红军翻越老山界遇到了哪些难事?3.红军翻越老山界用了多长时间？老山界给你最深的印象是什么？从第一天下午到第二天下午两点多钟，才翻越老山界。
老山界给我们留下的印象是：陡峭、险峻、高大(陡、窄、险)。
4.请试着按时间顺序给本文划分段落层次。
6老山界(教案)部编版语文七年级下册
6老山界教学目标1.了解文章的写作背景；梳理翻越老山界的经过，把握文章叙事线索，理解课文的思想内容。
2. 学习本课用景物描写烘托人物的写法；能通过品评文章中的精彩语句，体会作者在行文中寄托的思想情感。
3. 通过阅读和理解，感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生有克服困难的信心和勇气。
教学重难点1、赏析精彩的段落，学习生动的语言描写。
2、体会作者的情感，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神。
教学方法阅读批注与合作研讨探究结合教学过程一、创设情境，导入新课同学们，我们一起来复习毛主席的《七律·长征》。
1. 学生齐读。
2. 师：诗中“五岭逶迤腾细浪”一句“五岭”指的就是雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，它也被称为老山界。
老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。
其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。
今天这节课让我们走进陆定一的《老山界》一文，一起来了解那一段历史吧！（板书课题）二、自读课文，按要求完成标注。
1.自读课文，请同学们边看边完成标注。
（1）依据注解标注需要识记的字词。
（2）作为一篇记叙文，我们在阅读时，需要抓住记叙文的六要素，请同学们标注概括出本文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
（3）用一句话概括本文的内容，注意语言简洁，信息的完整。
明确：时间：从第一天的下午到次日的下午地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中人物：红军某部的干部和战士起因：红军总部决定翻越老山界经过：红军战士历经艰险翻山结果：红军取得了翻山的胜利红军战士一天的时间成功翻越老山界师：我们概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。
这样就不会遗漏信息，也确保语言的简洁。
2.红军一个昼夜成功翻越了老山界，作者是按什么顺序来记录这件事的？你通过哪些语句或是词语发现的？明确：按照时间顺序。
通过表示时间和地点变化的词语。
下午（山沟）→天色晚了（瑶民家）→天黑了（山脚）→半夜（山腰）→黎明（山腰）→下午两点（山顶、宿营地）小结：本文是采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次的。
【新部编版】七年级下语文《6老山界》教学设计【精编】
【新部编版】七年级下语文《6 老山界》教学设计【精编】一. 教材分析《6 老山界》是新部编版七年级下册语文教材中的一篇课文。
本文讲述了红军长征途中，跨越老山界的故事。
通过描绘红军战士们在艰苦环境下的顽强拼搏和乐观主义精神，体现了红军长征的艰巨性和伟大性。
本文语言优美，富有诗意，情节紧凑，充满悬念。
教学本文，旨在让学生感受红军长征的艰辛，领略红军战士的精神，同时提高学生的语文素养。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强。
他们对历史故事有一定的兴趣，但可能对长征精神理解不深。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入体会红军长征的艰辛，感悟精神。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的问题解决能力。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰辛，敬佩战士的英勇顽强。
（2）传承精神，树立远大理想。
四. 教学重难点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
（1）深刻理解红军长征的精神内涵。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受红军长征的艰辛，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，提高问题解决能力。
3.欣赏教学法：引导学生品味课文中的优美语言，提高审美情趣。
4.情感教学法：通过感受战士的精神，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、修辞手法等。
2.视频：准备相关历史视频资料，帮助学生了解红军长征的背景。
3.作业素材：准备一些与课文相关的阅读材料，以便于课后拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示老山界的图片，引导学生欣赏自然风光，同时提出问题：“你们知道老山界是什么吗？”激发学生的好奇心，导入新课。
第6课《老山界》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册
《老山界》教学设计【教学目标】知识与技能：积累生字词、赏析精彩片段过程与方法：引导学生自主学习、讨论交流情感态度与价值观：通过品读“之字形”奇观、夜宿峭壁所见所闻，体会红军战士的英雄气魄及革命乐观主义精神。
【教学重难点】重点：通过关键词重读、添加语气词、情景演读等方法品读老山界的“奇难”“奇丽”。
难点：精读关键段落，品读红军的英勇乐观，体会红军长征的“奇伟”精神。
【教学过程】导入:毛泽东七律《长征》引入。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。
同学们，这万水千山之中，第一座难翻的山你们知道是哪座山吗？对，老山界。
今天，就让我们跟随陆定一的文字，去见证这支军队当面的这段英勇历程。
一、初读课文，感知内容思路1.默读课文，一句话概括文章内容。
提示:注意阅读速度，随手圈画表示时间与地点转换的词语。
明确:人物:红军事件:翻越老山界。
2.跳读课文，绘制红军行进路线图。
结合圈画的时间地点，在黑板上绘制行军路线图，直观呈现翻越历程。
3.看着路线图，用一段话叙述红军翻越老山界的经过。
设计意图:以上三个活动，从一句话概括，到路线图呈现，再到一段话口述，由概括到具体，由听觉到视觉，再到视听结合，让学生在文本中打两个来回，帮助学生清晰、具体地感知了文章的思路和内容。
二、细读课文，梳理翻山之“难”1.细读发现翻山之难同学们，通过刚才的复述，我们发现红军翻山是从前一天的下午开始，天黑行至山脚，半夜在山药露宿，第二天天亮后翻过雷公岩，继续攀爬，直到下午两点多才登上山顶，然后一口气跑下山。
三十里山坡路，十五里下坡路，真不容易。
作者是怎么说的？我们齐读第30段最后一句——难翻的老山界背我们这样笨重的队伍战胜了。
下面，请大家细读文本，划出你觉得体现翻山难的语句。
2.交流梳理翻山之难学生朗读自己圈画的语句。
教师追问:这些语句，你读出了哪方面的难?你从哪里读出来的？(环境描写，细节描写，词语运用……)梳理明确:走路难，吃饭难，睡觉难，处境难……设计意图:以上两个步骤，以问题驱动学生细读文本，体会作者用环境描写、细节描写等方法，着意塑造的“难”，培养学生的语感。
部编版语文七年级下册 6《老山界》教学设计
初中语文七下06《老山界》教学设计教学目标1.抓住文章的叙事线索，梳理红军翻越老山界的经过。
2.结合具体的叙述和描写，体会红军战士的崇高品质。
3.品味精彩语句，体会作者的思想感情。
教学重点1.抓住文章的叙事线索，梳理红军翻越老山界的经过。
2.结合具体的叙述和描写，体会红军战士的崇高品质。
教学难点品味精彩语句，体会作者的思想感情。
教学安排2课时教学过程第一课时一、新课导入1.齐读题目，追问：题目什么意思？预设：地名2.追问：本文是专写这个地方的景色吗？预设：不是，是围绕这个地方写一件事。
3.追问：文中有没有这个地方的环境呢？预设：有，稍后具体分析描写的语段。
二、了解作者三、识记字词四、整体感知1.用一句话概况文章主要内容预设：红军翻越老山界（1）关于长征教师补充：长征途中，英雄的红军，血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，转战乌蒙山，击退上百万穷凶极恶的追兵阻敌，征服空气稀薄的冰山雪岭，穿越渺无人烟的沼泽草地，纵横十余省，长驱二万五千里。
在漫漫征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被称为“死亡陷阱”的茫茫草地，用顽强意志征服了人类生存极限。
这首诗以精练之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程和战胜的种种艰难险阻，赞美了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。
“五岭”就是大庾岭、骑田岭、萌渚岭、都庞岭、越城岭。
越城岭的土名就叫“老山界”，是红军长征途中翻越的第一座难走的山。
今天，我们就去看看那座高高的老山界,看看它是怎样被红军战士当作“细浪”征服的。
五、知所叙之物，说说“老山界”1.老山界是一座怎样的山？请同学们在文中勾画相应的描写语句。
明确:2.资料补充六、晓所叙之人，说说“红军”1.文中的红军是一支怎样的队伍？请同学们在文中勾画相应的描写语句。
2.资料补充七、析所叙之事，说说“翻越”1.文章的叙事线索是什么？请细读课文，勾画时间词和地点词，画出行军路线图。
第6课《老山界》教学设计+2023—2024学年统编版语文七年级下册
老山界学习目标：1.梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。
2.品味文中生动、精彩的语句，体会作者在行文中寄托的情感。
3.感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。
学习重点:1.梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。
3.感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。
学习难点:2.品味文中生动、精彩的语句，体会作者在行文中寄托的情感。
教学过程:一、课程导入《七律·长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
万里眠山千里雪，三军过后尽开颜。
二、教学过程【资料补充】陆定一（1906—1996），江苏无锡人，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣传思想阵线杰出的领导人。
背景链接1934年夏，红军第五次反“围剿”失利。
10月初，国民党“围剿”军逼近中央苏区中心区域，红军在苏区内打破“围剿”已无可能，决定开始长征。
11月27日至12月1日，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重。
蒋介石企图围歼红军于北出湘西的路上，红军方面决定放弃到湘西，而改向国民党统治力量薄弱的贵州前进，开始了翻越老山界的艰难历程。
1936年8月5日，毛泽东、杨尚昆给各部队和参加长征的同志发出电报和书信，为出版《长征记》一书征稿，以扩大红军在国内外的影响。
在这次征文中，陆定一写了两篇纪实性的文章，一篇是《榜罗镇》，另一篇就是《老山界》。
第一学程：学习任务主问题1.初读课文，梳理结构。
默读文章完成：（1）思考文章是如何叙述红军翻越老山界的，进而理清本文的层次结构,（2）分别标出表示时间和地点的词句，完成下面表格，确定文章的行文线索。
时间地点事件第一天山沟天色晚了夜见奇观山腰露宿第二天黎明以后宿营地—学法指导第一步：自学要求1.浏览全文，整体感知文章结构，并在此基础上划分段落，梳理文章内容。
2.细读文章，圈点勾画提取文章中表示时间和地点的词语，完成表格。
2024年七年级下册语文《老山界》教案
2024年七年级下册语文《老山界》教案一、教学目标知识与技能让学生理解并掌握《老山界》的课文内容，了解文章所描述的历史背景和人物形象。
引导学生通过朗读、分析、讨论等方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
帮助学生掌握本文涉及的生字词和语法结构，提高学生的语文基础水平。
过程与方法培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
引导学生通过文本分析、思维导图等方法，形成良好的学习习惯和学习策略。
情感、态度与价值观激发学生对革命历史的兴趣和敬仰，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
引导学生认识到团结协作、勇攀高峰的革命精神，形成积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点教学重点把握课文主旨，理解作者通过描写老山界来表达的思想感情。
分析人物形象，领略老山界人民的英勇顽强和革命乐观主义精神。
教学难点理解文章中的某些抽象概念和历史背景，如“长征精神”、“革命乐观主义”等。
引导学生深入挖掘文本内涵，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课展示老山界的图片或视频资料，引发学生对老山界的好奇心和探究欲望。
提问学生：“你们知道老山界是什么地方吗？它在中国革命史上有什么重要意义？”引导学生简单介绍长征背景和课文相关历史背景，为深入学习课文打下基础。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标注生字词和不理解的句子。
学生通过查阅字典、小组讨论等方式，自行解决生字词问题。
教师巡视课堂，关注学生自学情况，提供必要的指导和帮助。
3. 讲解与讨论教师详细讲解课文中的重点句子和段落，引导学生深入理解课文内容和主旨。
教师与学生共同讨论课文中的人物形象、故事情节和表现手法，挖掘文本内涵。
教师通过提问和引导学生思考，帮助学生理解长征精神和革命乐观主义。
4. 活动与实践组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景和人物对话，增强情感体验。
开展小组合作探究学习，让学生分组讨论课文中的难点问题，并汇报交流成果。
引导学生利用思维导图等工具，整理课文知识点和思路，形成知识网络。