安徽省高等教师资格证考试教师职业道德概论第一部分

安徽省高等教师资格证考试教师职业道德概的一定的职责和所从事的专门业务。

2、关于职业的论述。★

职业的产生与发展总是与社会的生产和社会的分工密切联系，由于社会生产的发展和分工的深化，社会生活中的职业也越来越多；社会生活分为三大领域：社会公共生活、婚姻家庭生活和职业生活；每个社会成员都从

恩格斯说：“实际上，每一个阶级，甚至每一个行业，都各有各的道德。”

4、职业道德的产生和发展? ★

职业道德的形成和发展的客观基础是社会的分工和生产的分工，它随着分工的出现而逐步形成，也随着分工的发展而不断发展。（1）原始社会……职业道德开始萌芽

蒙昧时期，没有社会分工，也没有职业和职业道德；野蛮时期分为低级阶段即自然的两性分工，中级阶段即第一次社会大分工（农业与畜牧业的分工）、第二次社会大分工（农业与手工业的分工）；出现职业活动的萌芽也出现了职业道德的萌芽。原始社会职业道德的特点：它以风俗习惯表现出来。

（2）奴隶社会……职业道德开始形成

高级阶段，出现第三次社会大分工，商业与个体手工业的分工，特别是脑力劳动与体力劳动的分工，出现了阶级道德，也出现了职业道德。奴隶社会职业道德的特点是：贵贱分明。

（3）封建社会……职业道德有了发展

到了封建社会出现了“行”，行有行规，职业分工越细，职业道德也就越多。形成了几种比较稳定的职业，从而形成了官吏道德、军人道德、商人道德、教师道德、医生道德等。封建社会职业道德的特点是：封建等级制度森严。

）资本主义社会……职业道德有了很大发展

随着科技和生产的发展，社会分工越来越细，职业道德也越来越繁多，资本主义社会的职

职业道德规范。一般职业道德规范如社会主义道德规范：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。具体职业道德规范如官德的廉洁奉公、商德的老少无欺、医德的救死扶伤、师德的教书育人等。

6、职业道德的一般特点。★★★

（1）从性质上看：从属性；

（2）从范围上看：有限性；

（3）从内容上看：稳定性；

（4）从形式上看：多样性。

7、职业道德的作用。★★★

职业道德主要起调节作用（1）调节劳动者与服务对象的关系；（2）调节劳动者之间及劳动部门之间的关系。

8、社会主义职业道德的形成和发展。★（1）社会主义职业道德是适应社会主义经济关系和建设事业的客观要求产生的；

（2）社会主义职业道德是在社会主义集体主义道德原则和以“五爱”为内容的道德规范的指导下形成和发展起来的；

（3）社会主义职业道德是在批判继承历史上优秀的职业道德传统的基础上发展起来的。

9、社会主义职业道德的社会作用。★★（1）社会主义职业道德是推动社会主义现代化建设的重要精神力量；

（2）社会主义职业道德能够促进社会生活的稳定；

（3）社会主义职业道德是促进劳动者自我完善，培养社会主义新人的重要途径。

10、社会主义职业道德的基本规范。★★★爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

11、教师是一个什么样的职业？★★

在近代教育学辞典中，教师被定义为：“向受教育者传授人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成一定社会需要的人才和专业人员”。于丹教授曾形象地说★★★“教师是用自己一生的生命来提携学生成长的职业，也是给天使缝补翅膀的”。

12、教师职业的产生于发展。★

教师职业是最古老的职业之一。

（1）原始社会出现了教师职业的萌芽。教育

身教进行；

（2）奴隶社会，教师职业得到了发展。脑力

教育从直接经验形态向知识形态转化。春秋

战国时期孔子私学，提出“有教无类”，开创

了学校教育和教师职业的先河。

（3）封建社会教师职业进一步发展。官学与

私学并存，书院与科举并举。

（4）近现代教师职业的社会地位发生变化。

我国近现代教育经历了封建官僚的洋务教

育，资产阶级的改良教育和无产阶级的革命

教育。社会主义社会60年来我们实现了教育

的跨越式发展。

13、教师职业的特点。★★★

教师职业不仅是古老的职业，还是一种崇高

而神圣的职业。

（1）具有崇高性：荀子把天、地、君、亲、

师并列，指出“一个社会是否尊重教师，是

国家兴亡的一个标志”；

（2）具有奉献性：教师职业劳动是授业无私，

甘为人梯，乐于奉献是教师的本色；

（3）具有示范性：任何教育都需要教师“以

身立教”，通过教师的言行举止为学生作出榜

样和示范；

（4）具有主导性：学生是整个教育的重心和

主体，知识的传授和道德品质的培养都需要

教师的积极引导和帮助，发挥着主导作用。

14、为什么教师职业具有崇高性？★★

（1）教师肩负着培养新一代的重任；

（2）教师承担者传递并发展前人创造的一切

优秀文化成果的重任；

（3）教师是塑造人类灵魂的工程师。

15、教师职业的社会功能。★★★

（1）培育一代新人。一方面，教师肩负教书

育人的重任，另一方面，社会所需要的大批

精神财富的创造者、发明者、生产者的培养，

离不开教师的劳动。

（2）传承精神文化。教师是人类文化的传播

者，教师是人类智能的开发者，教师是新知

识、新技术的创造者。

（3）教师的劳动，间接地推动着物质文明的

发展。

16、教师职业劳动的特点。★★★

（1）教育劳动的复杂性：教师劳动的目的是

培养人才，劳动对象是多样的具有思想、情

感和个性的青年。劳动手段和工具的特殊性；

劳动过程的特殊性；劳动内容的特殊性；劳

动“产品”的特殊性。

（2）教育劳动的创造性：教育和教学过程是

一种创造和再创造的过程；

（3）教育劳动的协作性：人才的培养是许多

教师共同协作劳动的结果；

（4）教育劳动的示范性：教师的言行举止要

成为学生的榜样，这就要求教师要做到严于

律己、为人师表。

17、教师职业道德的含义。★★★

教师职业道德是指教师从事教育活动中必须

遵循的人与人之间关系的行为规范与个人品

质的总和。

18、教师职业道德的形成的根据。★

教师职业道德产生的根据是教师职业活动的

内在要求。第一，从教师职业的特点看，教

师职业是一个与人打交道的职业，存在人与

人之间的关系，只要是有人与人的关系的地

方，就必然有道德；第二，同其他职业行为

规范一样，教师的行为规范也可分为技术规

范（人与物的关系）和道德规范（人与人的

关系）两种；第三，从教师的行为方式看，

教师行为活动的职业意义是交织在一起的，

教师的人格本身就是最重要、最有效的劳动

工具。

19、教师职业道德形成的基础。★

（1）直接基础：教育劳动中的各种利益关系；

（2）根本基础：一定生产关系和阶级关系的

制约；

（3）历史基础：历史上优秀的教师道德传统。

20、教师职业道德的特点。★★★

（1）道德意识的高尚性；（2）道德行为的榜

样性；（3）道德影响的广泛性和深远性。

21、教师职业道德的作用。★★

（1）对教育过程的调节作用；（2）对学生的

教育作用；（3）对社会生活的促进作用。

22、大学教师应当具备哪些重要素质？★★

★

（1）思想政治素质，包括政治思想素质、道

德素质、心理素质。

政治思想素质是立场、方向和理想；道德素

质是责任、义务、良心、人格等。道德素质

有①国家责任和义务：首先要增强国家和民

责的意识；②岗位责任和义务，第一要有良

心；第二要树立忠于职守、献身教育的信念，

不能为金钱所动，为名利所惑，为地位所诱；

第三要具有高尚的道德情操，志存高远，富

有爱心；第四要为人师表，严于律己；第五

要重义轻利。③要讲人格，特别是道德人格。

心理素质是认识、情感、意志等。

（2）业务素质。第一要有扎实的专业知识和

基本功；第二要具备起码的社会科学和人文

知识，懂得教育教学规律；第三要广泛涉猎

社会科学、自然科学和思维科学的相关知识；

第四要掌握高超的教学艺术。

（3）能力素质。第一，教学能力，主要包括：

教材分析能力、归纳总结能力、教学设计能

力、语言表述能力、教学组织能力、信息分

析能力、命题组卷能力等。第二，组织管理

才能；第三，有一定的多媒体操作技术，编

写制作教学课件的能力。第四，收集、分析、

吸收其他学科知识的能力；第五，创新能力：

观念、知识、方法、管理的创新。

23、为什么要具备这些道德素质。★★★

（1）教师的道德素质是教师素质结构中的重

要因素；

（2）高尚的师德是教师完成教育工作的必要

条件；

（3）加强师德修养是教师自我完善的追求。

24、大学教师怎样才能具备这些道德素质？

★★★

（1）加强思想道德修养；

（2）正确认识和处理个人与社会、奉献与索

取、义务与权力、功利和道义等各种关系；

（3）坚持正确的世界观、人生观、价值观与

道德观。