2021年2021小学数学课堂教学有效性调研报告
2021年2021小学数学课堂教学有效性调研报告
为了更好推进小学基础教育课程改造实验，本学期学校开展以“在课改新背景下，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。
我本着务实求真的精神伴同老师们结合区“阅读、体验、互动、巩固课堂教学及导学案教学实践活动，公开课、联片教研活动睁开“课堂教学有效性”专项调研活动。
在此次专项调研活动中，我们知道到新课程改造几年来，我们数学课堂教学发生很大变化，课程标准提出新理念。
教师在起劲改变着本身的教学体式，也在不断改善着学生的进修体式，使学生通过生动有效进修活动熟悉数学，理解数学，猎取常识，把握技能，学会进修。
课堂教学质量有了显着提高。
首要表如今以下几个方面：
一、存眷有效情境创设
日前“创设情境”成为小学数学课堂中一道亮丽的景致线。
在一些公开课，钻研课中，老师们可以按照学生的认知纪律和教学内容创设一些有效别致，且富有思考价值，具有挑战性的课堂进修情境令我们眼界大开。
如，本学校，石守琴老师上《圆的周长》这节课，在导入部分创设小猴和小兔竞走的情境。
小猴沿着正方形的路线跑，小兔沿着圆形路线跑，同学们，你们说的比赛平正吗?为什么?通过这个情境的创设，学生从正方形周长类推迁徙到圆的周长，使学生思维落到圆的周长上，要想知道他们不平正的比赛进修圆的周长后就知道了。
二、正视有效操作实践活动
数学教学是数学活动教学，教师十分正视学生的操作实践活动来理解新知，让学生着手，动口，动脑把抽象常识转化为可感知内容。
如我校，郭香果老师上的六年级《轴对称图形》这节课，郭老师可以充分施展学生主体感化，让学生着手操作，通过折一折、画一画、剪一剪等活动来熟悉轴对称图形和对称轴的概念，培育学生着手操作能力和空间想像能力，进展学生的空间观念，同时让学生学会欣赏美和制造美。
三、注重有效进修体式
在新课程背景下，教师起劲改变以往学生单一，被动进修体式，采取小组合作进修体式，在学生自立探究进修过程中，指导学生通过小组合作进修，交流讨论来解决问题，加深对所学常识的熟悉和理解。
如科学韩继明老师教学《推和拉》一课时，为了实验验证推和拉是两种偏向相反的力，让学生在小组中推手掌，拉手腕，并在小组中统计，记录汇报，指导学生发实际验结果。
随着学生在活动，探究，思考中，经历常识形成过程，体验感情，获得常识。
四、有效利用多媒体教学手段
特别是一些示范课、公开课、钻研课，教师都起劲去改变传统教学方式，进修体式。
利用计算机辅助教学课件，把课堂教学内容与信息技术进行有机整合来提高课堂教学的有效性。
如实验小学王建老师上四年级《平行四边形和梯形》这节课，利用直尺、三角板验证平行四边形两组对边分别平行时，王老师能有效指导学生利用多媒体信息技术让学生在电脑上着手操作，让三角板紧靠直尺，然后在移动三角板验证，然后互订交流结果。
最后得出结论：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
看到以这些课堂可喜变化同时，也不可否认是，日前小学数学常态下课堂教学中相当一部分教师对课改新理念把握不到位，注重形式，轻忽本质。
乃至课堂教学出现形式化，低效甚至无效的现象，这不得不引起我们冷静思考，理性客观地反思曩昔，量力而行面临今天，以平宁心态面临课堂中出现的问题。
存在问题：
1、个体课堂教学方式单一，教学形式单一，教学设计重教法、轻学法。
以少数学生的思维代替多数学生的思维，课堂上缺乏质疑讨论，学生主体意识没有得到很好施展，没有充分给学生自立探究进修的时间和空间，一些学生而是在被动地接受所学常识。
2、教师钻研教材不够，不能很好地把握教材编适意图，充分利用好教材资源。
3、小组合作进修有形式都无本色。
在部分教师课堂上，学生分组进修流于形式缺乏本色性合作。
首要表示在：合作进修内容没有商量价值，小组合作前缺乏让学生自力思考的`过程，学生参与度不均衡，学生间的合作不够自动，教师不能给学生充分的时间和空间。
4、课堂练习设计单一，缺乏层次性和趣味性。
对常识的内涵联系挖掘不到位，常识的提升拓展不够。
5、情境创设，牵强附会。
有的课堂过于追求教学情境化，一些数学内容被机械地套上情境，牵强附会地联系实际，过多地强调生活来源，其结果既蹂躏了贵重时间，又阻碍了学生对数学常识的真正理解。
6、教学过于追求手段现代化。
如今的观摩课，似乎不采纳现代化教学手段就是观念不先进。
为此，有的教师不惜花费好多时间精心建造课件，可结果并不理想。
有的课件只不过是课本搬迁，有的教师因为有了多媒体，爽性不再写板书了，以课件代替板书。
7、个体教师面临课堂上生成的新问题缺乏教育机智，教学说话不够准确，不够生动、雄厚。
建议：
1、卖力进修新课标，理解新理念。
卖力钻研教材研究教法，深入理解和把握教材编适意图，科学合理制造性使用教材，设计好每节课的预案。
2、商量和研究相符新课程理念的有效的课堂教学模式。
3、准确把握教材，周全知道学生，有效开发教学资源。
为学生供应有价值的、布满活力的数学教学内容。
4、教学中要正视学生进修能力培育。
让学生学会思考，学会进修。
5、教学中教师要结合教学实际，科学、合理、有效使用好教具、学具，以及多媒体教学手段进行辅助教学。
6、教师要可以精心设计练习题，层次清楚，形式多样，富有趣味性，思考性。
7、注重对小组合作进修的有效性研究。
要让每小我都动起来，真正达到合作交流，资源共享，圆满解决问题。
8、不断进修、实践、反思来提升本身课堂教学机智和教育聪明，促进专业成长。
总之，课程改造的焦点环节是课程实施，而课改实施的基本途径是课堂教学。
课堂教学有效性是课堂教学生命。
探究和成立相符时代要求的有效课堂教学之路，成为新课程改造实践的需要，教师的不断进修先进的教育教学理念，不断反思本身的课堂教学，才能提升课堂教学有效性。
注意：此文仅供参考，需要修改后使用！谢谢阅读！。
小学数学调研报告格式
小学数学调研报告格式《小学数学调研报告》调研时间：(填写具体时间)调研地点：(填写具体地点)一、调研目的本次调研旨在了解小学数学教学的现状，掌握学生学习数学的情况，以及教师教学水平和教学资源的利用情况，为今后改进数学教学提供参考。
二、调研内容1. 学生数学学习情况：了解学生对数学学科的兴趣和学习态度，掌握学生数学知识的掌握情况，以及学生数学学习的困难和问题。
2. 教师教学情况：调查了解教师的教学水平和教学方法，以及对数学教学资源的运用情况，了解教师的教学需求和困难。
3. 教学资源情况：了解学校数学教学所使用的课本、教学设备和其他教学资源的情况，以及学校数学教学资源的充足性。
三、调研方法采用问卷调查、实地观察等多种方法进行调研，对学生、教师和教学资源进行全面的了解和调查。
四、调研结果1. 学生数学学习情况(1) 学生数学学习的积极性较高，大部分学生对数学学科感兴趣。
(2) 学生数学知识的掌握情况良好，但在某些难点上存在普遍困难。
(3) 部分学生对数学学习缺乏动力，需要更多的激励和辅导。
2. 教师教学情况(1) 教师教学水平普遍较高，教学方法多样化。
(2) 部分教师对数学教学资源的利用有待提高，教学设备不足。
3. 教学资源情况(1) 学校数学教学资源相对充足，但部分教学设备需要更新和补充。
五、调研总结根据调研结果，我们可以看到，学生数学学习情况整体良好，但仍存在一些问题需要解决。
教师教学水平较高，可以更好地运用教学资源进行教学。
学校数学教学资源相对充足，但还需进一步更新和完善。
六、改进建议1. 针对学生学习困难的情况，可以加强个别辅导，提高学生学习兴趣和动力。
2. 教师需要更多地运用现代教学手段，提高教学效果。
3. 学校可以更新和完善数学教学资源，提高教学质量。
七、调研报告附件附件一：调研问卷附件二：实地观察记录及照片以上即为本次小学数学调研报告的主要内容，希望可以为今后的数学教学改进提供一些参考和帮助。
小学数学调研报告范文
小学数学调研报告范文《小学数学调研报告》为了了解小学生数学学习情况及其存在的问题，我们对某小学的一年级至三年级的学生进行了数学学习情况的调研。
调研范围涵盖了学生的学习兴趣、数学知识掌握情况、数学学习难点以及家长对孩子数学学习的关注程度等方面。
首先，我们对学生的数学学习兴趣进行了调查。
结果显示，大部分学生对数学学习并不是特别感兴趣，认为数学是一门枯燥的学科，缺乏趣味性。
这说明教师在教学中需要引导学生树立正确的数学学习态度，增加数学教学的趣味性，激发学生对数学的兴趣。
其次，我们对学生的数学知识掌握情况进行了调查。
结果显示，一部分学生对基础数学知识掌握较为薄弱，例如加减法运算、数字的认知等。
这表明教师需要在课堂教学中更加注重基础知识的巩固和提升，及时发现学生的学习困难并给予帮助。
另外，我们也调查了学生对数学学习中存在的困难和难点。
结果显示，相当一部分学生对于数学题目的解题方法和步骤理解不够清晰，以及对于一些概念的掌握不够牢固。
因此，教师需要在教学中注重解题方法的讲解和概念的深入理解，帮助学生克服学习难点。
最后，调研中还对家长对孩子数学学习的关注程度进行了调查。
结果显示，大部分家长对孩子的数学学习并不是特别关注，很少有家长会在家给孩子辅导数学学习。
因此，教师需要与家长加强沟通，提高家长对孩子数学学习的重视程度，共同关注孩子的数学学习情况。
综上所述，本次调研结果显示学生对数学学习的兴趣不高，基础知识掌握不够牢固，存在学习困难和难点，以及家长对孩子数学学习的关注程度低等问题。
教师需要根据调研结果，进行有针对性的教学改进，提高学生的数学学习积极性和学习效果。
同时也需要与家长加强沟通，共同关注孩子的数学学习情况，提高孩子的数学学习成绩。
小学教研活动数学记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了小学数学教研活动。
本次活动以“深化数学课堂教学改革，提高学生数学素养”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，探索适合我校学生的数学教学模式，提升教师的教学水平和学生的数学学习能力。
二、活动内容1. 专题讲座活动伊始，由我校数学教研组长张老师进行了题为《小学数学课堂教学改革策略》的专题讲座。
张老师结合自身教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）转变教学观念，关注学生发展张老师强调，教师应树立“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）优化教学设计，提高课堂效率张老师指出，教师应注重教学设计的科学性和合理性，使课堂教学内容丰富、层次分明，提高课堂效率。
（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣张老师认为，教师应运用多种教学方法，如游戏、竞赛、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（4）加强师生互动，促进学生全面发展张老师强调，教师应注重师生互动，关注学生的情感需求，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学研讨在专题讲座之后，各年级数学教师针对本学期的教学情况进行研讨。
以下是部分研讨内容：（1）一年级组一年级组教师针对学生刚接触数学时的困惑，提出了以下教学策略：- 注重基础，培养学生的数感和空间观念；- 运用游戏、故事等手段，激发学生的学习兴趣；- 适当降低难度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）二年级组二年级组教师针对学生运算能力较弱的问题，提出了以下教学策略：- 加强口算、笔算训练，提高学生的运算速度和准确性；- 运用图形、实物等教学工具，帮助学生理解运算过程；- 注重培养学生的审题能力和解决问题的能力。
（3）三年级组三年级组教师针对学生几何知识掌握不牢固的问题，提出了以下教学策略：- 加强几何图形的直观教学，让学生在操作中理解几何知识；- 注重培养学生的空间想象能力和几何推理能力；- 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学思维能力。
一上数学校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高我校数学教学质量，加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平，我校数学组于2021年9月开展了本学期数学校本教研活动。
本次教研活动以“小学数学课堂教学的有效性研究”为主题，旨在探讨如何提高数学课堂教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教研目标1. 提高教师对小学数学教学理念的认识，明确教学目标。
2. 探索有效的小学数学教学方法，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教研内容1. 小学数学教学理念探讨教研活动首先由教研组长带领全体数学教师学习了《小学数学课程标准》和《小学数学教学大纲》，使教师们明确了小学数学教学的目标、任务和教学方法。
2. 小学数学课堂教学有效性研究针对课堂教学中的问题，教师们展开了热烈的讨论。
以下为部分讨论内容：（1）激发学生学习兴趣教师们认为，激发学生学习兴趣是提高课堂教学质量的关键。
可以通过以下方法实现：1）创设情境，将数学知识与生活实际相结合；2）运用多媒体技术，丰富课堂内容；3）设计有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）培养学生的数学思维能力教师们认为，培养学生的数学思维能力是小学数学教学的重要目标。
可以通过以下方法实现：1）引导学生观察、分析、归纳、总结；2）鼓励学生提出问题，解决问题；3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）提高课堂教学效率教师们认为，提高课堂教学效率是提高教学质量的重要途径。
可以通过以下方法实现：1）优化教学设计，合理分配教学时间；2）关注学生个体差异，实施分层教学；3）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教学案例分享教师们分享了各自在教学中的成功案例，如：如何运用多媒体技术提高课堂效率、如何开展小组合作学习等。
四、教研成果1. 教师们对小学数学教学理念有了更深刻的认识，明确了教学目标。
小学数学调研报告5篇
小学数学调研报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学调研报告ppt
小学数学调研报告ppt小学数学调研报告大家好，我是小学数学调研团队的负责人。
今天，我将向大家汇报我们为期一周的小学数学调研结果。
首先，我们团队共访问了10所小学，调查了700名小学生和150名数学老师。
我们的目标是了解小学生对数学的兴趣和学习情况，以及数学教育的现状和问题。
调查中，我们发现绝大多数小学生对数学持有积极的态度。
他们认为数学是一门有趣的学科，可以帮助他们锻炼思维和解决问题。
同时，我们还了解到，小学生比较喜欢与游戏相结合的数学教学，他们觉得这样的学习方式更加生动有趣。
然而，我们也发现一些问题。
首先，部分小学生对数学知识的掌握较为薄弱，尤其是基础概念和运算能力。
这可能与某些学校缺乏系统的数学教学计划和教材有关。
其次，一些数学老师在教学中重视应试训练，而忽略了培养学生的数学思维和创造力。
这导致一些学生只能机械地记忆而不能灵活运用数学知识。
为了解决这些问题，我们提出了以下建议：首先，学校应加强数学教育的整体规划，制定系统的教学计划和教材，确保学生可以循序渐进地学习数学知识。
其次，数学教师需要更加关注培养学生的数学思维和创造力。
在教学过程中，可以采用启发式教学和问题解决的方式，鼓励学生独立思考和探索。
同时，我们也建议引入更多与游戏相结合的数学教学方法，以增加学生的兴趣和参与度。
这样的教学方式可以让学生在愉快的环境中学习数学，提高他们的学习效果。
最后，我们建议加强与家长的沟通合作。
家长是孩子学习的重要支持者，他们应积极参与到孩子的数学学习中，了解孩子的学习情况，并与学校共同促进孩子的数学发展。
通过本次调研，我们对小学数学教育的现状和问题有了更深入的了解。
我们相信，只有科学的教学方法和全面的改革措施，才能让每个小学生都喜爱数学，学好数学。
感谢大家的聆听！。
教育调研报告小学数学
教育调研报告小学数学
《小学数学教育调研报告》
一、引言
在小学阶段，数学教育是学生学习的重要组成部分，也是培养学生逻辑思维能力和数学兴趣的关键期。
因此，我们进行了一次小学数学教育调研，旨在了解当前小学数学教育的现状和存在的问题，以及提出改进的建议。
二、调研方法
我们在多所小学进行了问卷调查和教学课堂观察，深入了解学生对数学学习的态度和教师教学方法。
三、调研结果
1. 学生数学学习态度良好：大部分学生对数学学习持积极态度，但也有一部分学生对数学学习不够热爱，认为数学难以理解。
2. 教师教学方法不够灵活：部分教师仍然采用传统的教学方式，讲解内容较为枯燥，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
3. 学生数学基础不牢固：调研显示，有一部分学生的数学基础不够扎实，对数学知识的掌握程度较低，需要更多的辅导和帮助。
四、改进建议
1. 促进学生数学兴趣：教师可以通过引入生动的数学故事、有趣的数学游戏等方式，激发学生对数学的兴趣。
2. 多种教学方法结合：教师在教学中可以采用多种教学方法，如情景教学、互动教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3. 定期复习和提升：学校可以针对数学薄弱的学生进行定期的复习和提升，加强对基础知识的巩固。
五、结论
通过本次调研，我们发现小学数学教育存在一些问题，但也看到了改进的希望。
通过教师和学生的共同努力，相信小学数学教育一定能够取得更好的发展。
小学数学调研报告
小学数学调研报告随着社会发展，数学已经成为人们生活中必不可少的重要学科之一。
小学阶段是数学学习的基础，如何让小学生学好数学，需求调研和总结经验。
本文将探讨小学数学调研的情况及建议。
一、数学学习情况1.1 学习习惯随机抽取部分小学生调查的结果发现，50%的学生习惯于唯一自己作业，25%会寻求同学的帮助，还有25%的孩子常会向老师请教。
从一个方面说明了小学生在学习上喜欢独立思考，且具备团队协作精神。
但是，在作业上存在问题的孩子可能会放弃，影响学习的效果。
1.2 学习兴趣数学学习一直被认为是需要大量记忆的知识，而相对的可能会降低学习的热情。
调查结果显示，小学生对数学学习有着浓厚的兴趣，60%的小学生认为数学有趣，值得一学。
其中，小学生在观察、解决问题、较量、推理等方面的天赋发挥较好，学习效率较高。
二、数学教育建议2.1 教育方式在数学教育上，适当的探索性学习方法是很有必要的，从实践中获取知识，运用到实践中去。
尤其是小学生在教师的引导下，有更多机会实现知识的亲身体验，建立知识的连贯性。
2.2 教学内容首先应该先从小学生的认知特点出发，让学生能掌握和应用最浅显易懂、具有相对可操作性的知识，依据这样逐渐掌握复杂的知识。
在中小学教育过程中，大部分数学内容都是相对单一、简单易懂的，适合小学生阶段的错综复杂的思维了解，加强初中、高中等阶段的数学学习预备。
2.3 教材选择小学生群体年龄特点决定了他们不太适合接受理论性、抽象性浓厚的知识，因此在教材选择上，易于理解的内容需要重点去考虑，流畅、简明明了的描述方式比较适合小学生的学习需求。
总结调研结果表明，小学生的数学学习存在许多可改进的空间，四年级左右的阶段对于未来的学习能力、方向选择意义重大，在这个阶段，关注小学生的情感体验更为重要，培养对数学学习的兴趣。
在教育方式、教学内容、教材选择等方面下功夫，更好地帮助小学生优秀地完成数学学习，不仅可以提高他们的数学分数，也会增强他们日后工作中的操作能力。
小学数学课堂教学有效性的研究开题报告
小学数学课堂教学有效性的研究开题报告一、研究背景与意义随着教育改革的深入发展，小学数学教学也在不断寻求创新与突破。
课堂教学作为小学数学教育的主要阵地，其有效性直接关系到学生的学习效果与数学素养的培养。
然而，当前小学数学课堂教学中仍存在诸多问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、师生互动不足等，导致学生的学习兴趣不高，教学效果不尽如人意。
因此，开展小学数学课堂教学有效性的研究具有重要的现实意义和实践价值。
本研究旨在通过深入剖析小学数学课堂教学的现状，探索提高教学有效性的策略与方法，为小学数学教师提供更具针对性和实用性的教学指导，从而激发学生的学习兴趣，提升教学质量，培养学生的数学素养和综合能力。
二、研究目的与问题本研究的主要目的是：1. 分析当前小学数学课堂教学的现状与问题，揭示影响教学有效性的主要因素；2. 探索提高小学数学课堂教学有效性的策略与方法；3. 构建小学数学课堂教学有效性的评价体系，为教学实践提供指导。
本研究拟解决的关键问题包括：1. 如何准确把握小学数学课堂教学的现状与问题？2. 如何有效提高小学数学课堂教学的有效性？3. 如何构建科学、合理的课堂教学有效性评价体系？三、研究方法与步骤本研究将采用文献研究、问卷调查、课堂观察、案例分析等多种研究方法，具体步骤如下：1. 通过文献研究，梳理小学数学课堂教学有效性的相关理论与实践成果，为本研究提供理论支撑；2. 设计问卷，对小学数学教师及学生进行调查，了解他们对课堂教学有效性的看法与需求；3. 进行课堂观察，记录教师的教学行为、学生的学习表现及师生互动情况，分析影响教学有效性的因素；4. 结合问卷调查和课堂观察的结果，提炼出提高小学数学课堂教学有效性的策略与方法；5. 构建小学数学课堂教学有效性的评价体系，并选取典型案例进行验证与完善。
四、预期成果与创新点本研究预期取得以下成果：1. 揭示当前小学数学课堂教学的问题与不足，为教学改革提供有力依据；2. 提出一套切实可行的小学数学课堂教学有效性提升策略与方法，为一线教师提供教学指导；3. 构建小学数学课堂教学有效性的评价体系，为教学质量评估提供科学依据。
小学数学调研报告(推荐6篇)
小学数学调研报告篇1（一）学校现状农村小学校舍吃紧，没有多媒体教室，学校硬件建设落伍、家庭教育缺失，在一定程度上制约着教育向前发展。
（二）教师现状当前农村教师有下面几种类型：1、自甘平庸型。
这种类型的教师在农村占多数，以男教师居多且接近退休。
他们认为能平平安安地熬到退休、能安安稳稳地领到工资，而且到这个年龄阶段，再折腾升迁的希望也不大，所以面对教学改革、教育科研都摆出一副放任自流的模样。
2、牢骚满腹型。
这种类型较多存在于女教师身上。
她们对学校的管理不满，对青年教师的行为不满，对现行的教育机制不满。
很多的不满郁闷心头，只能以“刻薄的语言”、“牢骚的行为”来缓解心中的压力。
3、知足常乐型。
这类教师对学校、对工作、对教育失去了曾经炽烈的热情，仅仅保存一份“不求有功，但求无过”的消极心理。
4、积极进取型。
这种类型的教师虽然在农村教师中比较少，但他们充满朝气，乐意和各种新理念、新思想。
能够主动和青年教师探讨课堂。
在平时的教学中更注重增强自身实力，注重在人格上、知识上、智慧上使自己加倍地成长起来。
[1]（三）学生现状1、缺乏自信心农村小学生在数学学习中缺乏自信心的具体表现：（1）胆怯害羞，沉默孤僻，不愿积极参与讨论、交流。
（2）缺少主见，屈从别人，遇到一点困难寻求帮助。
（3）求知欲不强，口算慢，课堂上不积极思考问题。
（4）不愿主动发言，回答问题胆子小、声音小。
（5）做作业速度慢，不敢让老师面批，怕有错题被批评。
（6）不敢接受挑战，有畏难情绪，预料失败。
（7）见到老师采取回避、退缩的态度。
（8）成绩不如意有厌学倾向，甚至想到辍学。
2、不良学习习惯农村孩子不良的数学学习习惯表现在以下几方面。
（1）马虎了事。
在缺乏严肃认真和不得法的教育下，容易由粗心、任性等原因养成此心理。
具体表现为：上课分神，不注意听讲；作业字迹马虎，错误率高；不能认真进行预习、复习等。
（2）依赖懒惰。
在惰性感染下，容易由包办代替促成此心理。
具体表现为：作业抄袭；作业依赖同学或父母完成；作业怕做、不做等。